初中语文教学课例研究报告.docx

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1、初中语文教学课例研究报告初中语文教学课例探讨报告 本文关键词：探讨报告，语文教学，初中，课例初中语文教学课例探讨报告 本文简介：初中语文教学课例探讨报告提高说明文教学效率一问题提出的背景说明文是八年级上册的重要内容，本册的教学重点是培育说明实力。到这册书，教材采纳了文体线索和学生心理特点线索双线并进的编排思路，起先强调文体的概念和文体学问的系统性。教学中，我们往往是采纳逐项讲解，逐项学习的方法进行学习的，但我觉得这样教学效率初中语文教学课例探讨报告 本文内容：初中语文教学课例探讨报告提高说明文教学效率一问题提出的背景说明文是八年级上册的重要内容，本册的教学重点是培育说明实力。到这册书，教材采纳

2、了文体线索和学生心理特点线索双线并进的编排思路，起先强调文体的概念和文体学问的系统性。教学中，我们往往是采纳逐项讲解，逐项学习的方法进行学习的，但我觉得这样教学效率低下，往往是就文学文，而忽视了文体教学的系统性。说明文是一种旨在传播学问的文体，主要的目的是让学生“懂”，学问性很显明，实力要求明确。因此假如在教学中梳理学问点，提出明确的实力训练点，那么说明文教学的效果可能会有较大的提高。（二）课程标准课标要求“阅读科技作品，留意领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”要达到这样的目的，就得了解相应的文体学问和文体表达特点，对于说明文，就是如说明的方法，说明的依次，说明的结构等。（三）本校实际

3、我校是一所农村中学，办学条件相对薄弱，生源素养较低，学生的文化熏陶、家庭教化都与城市有较大的差异，有的学生带着混日子的心态踏人校门，基础差，成果不志向，他们往往就是老师讲的就学学，不能自己总结、归纳所学的内容。是推推动动，不推不动的状态。这就要求老师在教学中加强系统性，重在指导，促动学生学习，激发他们学习的主动性，自觉性，提高学习的效率。所以，我们确立了“提高说明文教学效率”的探讨主题。二探讨过程描述（一）确定说明文教学内容的明确内容教学要在教学内容的探讨上下功夫。说明文的学习在教材中编排了两个单元，基本是按说明内容来编排的，一个是事物说明文单元，一个是事理说明文单元，在这两个单元的学习中，既

4、要学习课文的相应内容，也要学习说明文的有关学问，形成说明的应有的实力。在教学过程中，确定以学问为引导的思想，结合课文学习说明文的学问短文，这在教材第三单元中国石拱桥之后有一个明确的学问短文，引导学生学习。在这个短文中，介绍了说明文的定义，说明文的分类，说明的依次，说明结构等内容。老师可以补充说明方法，说明文的语言的内容。也可以分两次把这些内容学习完。这些是说明文学习的重要内容，当然也还有其他的一些内容，如课文中涉及到的其他的说明方法等。（二）备课组学习理论内容，探讨胜利的做法我们重新学习了语文课程标准中关于说明文教学的要求及中考中说明文考查的题型和说明文练习中常见的题型等内容，探讨了说明文教学

5、中常见的课型等。相识到说明文教学要从学生的爱好动身，适应学生心理。要使学生学有所得，感到学得轻松，学得有收获，他们就会有爱好，有主动性的。及加强了教学的系统性，同时又要使学生的主动性得到发挥。说明文的教学效率才会提高。（三）确定教学的基本过程首先是结合课文内容学习这些说明文的学问点，在教学过程中突出这些内容，形成明确的概念。其次，单独学习学问短文的内容，给学生明确的说明文学问范式，使这些成为学生接着学习说明文的基础。再次，在以后的说明文学习中运用这些学问点来驾驭课文的学习，增加学习效率，使学生逐步达到自能学习的目的。在教学的过程中不断检验、加强关于说明文的学问点的记忆与理解，不断强化这些内容，

6、发挥他们指导课文学习的作用。（四）教研组内开展课例研讨八年级备课组的老师开展课例研讨，一课多上，同伴互助，连环跟进。我上了说明文中国石拱桥和苏州园林。经过同伴互助，个人反思后，发觉：学生参加的主动性有所高，自主学习机会的实力得到加强，学生对说明文的学习驾驭实力明显提高了。三关键事务探讨课堂实录片断一：中国石拱桥中说明方法的学习师：研读第5自然段详细说明赵州桥的语段，概括赵州桥的特点有哪些，看看用了哪些说明方法？生:特点有四个，1.全桥只有一个大拱，在当时是世界上最长的石拱。而且像一张弓，便于马车的上下。生：2.大拱的两肩上各有两个小拱，这是创建性的设计。生：3.大拱由28道拱圈组成，坚实。4.

7、全桥结构匀整，和四周景色协作得非常和谐。师：桥的特点书中介绍得特别明确，为了清晰、精确的说明事物，常要运用恰当的说明方法，常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。写说明文要依据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。那么本段运用了哪些说明方法呢？生：有列数字，如介绍赵州桥的长、宽时就运用了这种方法。生：有引用资料，如引用了唐代张鷟的“初月出云，长虹饮涧”的话来赞扬赵州桥的美。生：我觉得还有分类别，如课文对赵州桥特点的介绍就是分类来说的。师：大家想一想，这是分类别吗？师：分类别要依据肯定的标准，这四点是依照由大到小的依次排列的，并没

8、有依据肯定的标准进行分类，所以不应当看做是分类别的说明方法。课堂实录片断二：苏州园林中说明方法的学习在了解了苏州园林的特点之后，要求学生指出本文运用的说明方法，结合实例体会其作用。（1）学生圈点勾画，独立分析。（2）小组内沟通看法，求同存异。（3）课堂展示沟通。媒体显示各种说明方法的作用。举例子：详细地说明白打比方：生动地、形象的地说明白作比较：突出地、强调地说明白分类别：条理清晰地说明白列数字：详细地、精确地说明白引用：引用，形象地说明白增加了文章的劝服力。相关说明方法的详细语句示例：作比较：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不

9、讲究对称，似乎有意避开似的。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。苏州园林与北京的园林不同，极少运用彩绘。打比方：我想，用图画比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。举例子：有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物协作着布置。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。有些室内墙壁下半截铺水磨石方砖，淡灰色和白色对称。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。引用：池沼里养

10、着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，巡游者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。假如有学生提到分类别和列数字应予以确定、表扬。分类别;有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物协作着布置。水面假如成河道模样，往往支配桥梁。列数字：苏州园林据说有一一百零一零一多处，我到过的不过十多处。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞美这是高度的图案美。四、评析与反思实录一中的老师依据学生刚刚接触说明文的实际状况，在学生理解了课文内容的基础上，结合课文的内容来学习说明方法，把内容与方法的学习贯穿在一起。而且由老师先给出说明方法的含义介绍和说明方法的内容，让学生依据这些内容再到课文中去辨别，体会。

11、实录二中的老师慢慢放开，由一段中说明方法的辨识到全文说明方法才辨识，而且要说明这些方法的作用，这样难度在逐步的增大。体现了按部就班性。在实录二中老师发挥了学生自身的能动性，让学生先自己找，再小组探讨，也是逐步放手，使学生运用已有的学问，形成实力。四、评析与反思回顾我们的探讨探究过程，反思我们的教学，我们取得了一些成就：在探讨的过程中，我们注意对理论学问的学习，探讨观摩示范课，吸取他人阅历，调查探讨学生的状况，确保探讨的针对性，客观性，采纳课例研讨，同伴互助与个人反思相结合，多课贯穿一个主题，连环跟进研修，找寻解决问题的有效策略和方法，确保探讨的有效性，正因如此，我们在探讨过程中探究出了一套适合

12、我校学情的方法：1.教学中肯定要目标明确，任务详细，这样学生会集中留意，行动的方向明确。2.老师的指导要详细，系统，针对不同的文体，要加强学问指导的系统性。3.要在学问的指导下逐步形成解决问题的实力，提高实力。4.教学中必需要有肯定的训练性，有肯定的练习量。不要谈题色变，实力的形成必需以肯定的训练为前提。我们的探讨还有许多不足：我们的理论学习还不够充分，有关阅读教学的理论学习还要加强，我们的探讨缺乏专家的引领；我们的课例研讨形式不够丰富；我们的探讨缺乏多媒体的介入。学生学习实力差别大时不知该如何进行学生间的有效指导。今后探讨改进的措施：加强理论学习，利用备课组活动时间，将理论学习与教学设计、课

13、例研讨结合起来。课例研讨形式应多样，可以进行同课异构，跟踪研讨，连环跟进。详细的教学方法使依据教学内容来确定的，没有凭空的教学方法，也没有凭空的教学模式，所以教学方法的确定必需依据不同文体，不同教学内容的学问、实力体系来确定。充分利用多媒体网络提高教学效率。初中学生已经驾驭了肯定的信息技术，八年级时可以利用网络，组织学生进行学习。语文课程标准中明确指出：“学生是学习的主体”，语文老师应当把学习的主动权还给学生，第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页