初中英语教学设计（热门.docx

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1、 初中英语教学设计（热门10篇 写作作为一个重要的输出环节在语言教学中占举足轻重的地位，写作教学可稳固已学过的语言学问，进展学生的语言技能。由于写作有更多的时间思索，所以对那些语言承受力量较差的学生来说，写作教学更加适合。固然，写作教学还可以提高写作技能本身。英语课程标准也对初一学生英语写作有明确的要求，即能参照范例写出或回复简洁的问候卡和邀请卡，能用短语或句子描述系列图片，编写简洁的故事。 但初一学生刚从小学升入初中，习惯于小学里把写作当做翻译的做法。在他们的习惯意识中，写作等于枯燥的翻译，不但没兴趣，且会常常消失这样那样的语法、习惯用法的错误。因此他们对写作既不感兴趣，又有畏难心情。美国闻

2、名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力气乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是做好的教师，也是使学生持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到，所谓兴趣，是人们在熟悉过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的根底在于需要，对需要的满意就是胜利，这种满意又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。因此，在初一英语作文教学中能否激发学生的兴趣，是提高初一学生英语作文教学成败的关键。笔者通过以下尝摸索索了如何提高初一学生英语作文兴趣。 其一，在写作课教学设计中注意设计情景教学环节。情境教学是指在教学过程中为了到达既定的教学目的，教

3、师从教学需要动身，引入、制造或创设一种与教学内容相适应，并能调动学生积极参加到教学过程中的详细场景或气氛，以引起学生的情感体验，帮忙学生快速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能和生理机能全面和谐进展的一种教学方法。运用情境教学法，使盲生具有切身的感受，并建立正确的动作表象。以生活呈现情境；以语言描述情境；以实物演示情境以声音再现情境，从而加深对动作要领的理解，使盲生更加积极的参加到课堂活动中。它是提升教学质量的有效方法和重要途径在写作课中，创设情景，引导学生自身去观看、感受和体验，吸引学生留意力，使学生产生剧烈的求知欲和高涨的热忱，从而引导学生入情入景、会心用心地写作。 如教学7A U4

4、Main task 局部，由于本课的中心主题是Healthy eating, 那么如何引导学生对 Millie的Healthy eating 感兴趣，从而写出自己的healthy eating呢？这个过程中假如采纳先理解Millie的Healthy eating，再过渡到写学生的Healthy eating，学生缺少过程的体验和感知，缺少对Healthy eating的直接感知，不能感悟到Healthy eating的实际意义，因而也不能提起对自己的Healthy eating写作的兴趣。假如创设一个情景，让学生感知Healthy eating的意义，可能会激发学生的表达欲望。 其二，让学生在

5、理解事物的科学内涵过程中满意其对事物的奇怪心，激发其阅读和写作的兴趣。心理学指出：人的一切创造制造来自于奇怪心，奇怪心是人们对新奇事物积极探求的一种心理倾向，是人的一种本能，它是人的珍贵品质，奇怪心得到满意就会产生灵感，初一学生本身就对身边的一切事物怀着一颗奇怪心，对事物的科学内涵有着本身的求知欲望。若能帮忙学生剖析事物的科学内涵，满意其奇怪心，能够激发出他们最大的兴趣。 其三，让学生在写作过程中有成就感。心理学家认为：孩子的心理进展与成就感有亲密的联系，一个布满自信、愿意在生活中嬉戏中积极探究的孩子会从一个个胜利的体验中，特殊是在具有挑战性的工作中，通过克制困难取得的成就感中获得身心的极大愉

6、悦，从而增加自信念和学生的兴趣，加速才智的进展。新的英语课程标准也指出：“采纳活动途径，提倡体验参加，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现目标，感受胜利。”可见“成就感”的培育对于英语学习有着重要的作用。 笔者认为在初一学生的英语作文写作的兴趣的培育中，成就感也对他们起特别重要的作用。兴趣有时来自学生的不断努力地尝试和逐步的成就感，学生在写作过程中哪怕有一点成就感，也能激发出一片热忱。为了让学生不断用自己的成就感来鼓励自己，教师在设置写作任务时，不能要求过高，让其难以到达，也不能设置过低让其丢失自尊心。要让他们再伸伸手就能摘到头上的香蕉的方式引导他们写作，增加其成

7、就感，激发其写作热忱。如这课中，让学生写自己的Healthy eating时，示范地列个提纲，让他们列出他们自己的提纲，依据提纲来表达其要表达的思想，既思路清楚，又表达得完整。学生仿照着写出自己的提纲，对他们来说不难，很简单形成。学生再依据自己所列提纲进展写作，简单形成流利通顺的语言和清楚地文章思路，简单造就学生的成就感，激起学生写作热忱和兴趣。 总之，保持初一学生积极的英语作文态度是英语作文胜利的关键。教师应当在作文教学过程中，采纳各种可操作的措施，不断地激发并强化学生的作文兴趣，并引导他们渐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立作文自信念，熬炼他们克制困难的意志，使他们的作文水平和力量

8、不断提高，为其进一步学习英语打下坚实的根底。 英语教学设计 篇二 活动目标： 1、教幼儿能听懂并说出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名称(eye. Mouse. Mouth) 2、通过各种嬉戏活动，培育幼儿学习英语的兴趣。 3、通过各种嬉戏练习，使幼儿了解各器官的作用和功能。 活动预备 1、字卡：eyeai眼睛 nose(nauz)鼻子 mouthmau嘴巴 2、粘贴小红花若干 3、磁带 活动过程： 1、听录音，和教师一起做“五官操”，以及激发幼儿的学习热忱，并让幼儿接触“eye, mose, mouth”的发音。 儿歌： eye、eye、eye. 眨呀眨 nose、nose、nose 闻一闻 mout

9、h、mouth、mouth 波波波 ears、ears、ears 听声音 2、学习单词：eye、mouse、mouth. (师)：我们每个人都有一张“Face”，在我们的”face”上长有器官，谁能告知我这些器官的名称，小朋友边说教师边在黑板上画五官，并用英语说:eye two eyes nose mouth。最终添上头发，耳朵画成一个调度小男孩。幼儿练习“eye mouse mouth”时按五官的上下挨次，同时留意幼儿发音是否 标准。 3、嬉戏： 摸鼻眼（摸对者嘉奖小红花） 方法： 师：touch your eyes, one 、two、three， 幼：（手指眼睛）here 、here 、

10、here， 师：touch your nose, one 、two 、three， 幼（手指鼻子）here 、here、 here， 师：touth your mouth, one、 two、three. 幼：（手指嘴边）here、 here 、here。 4、活动延长： 方法：小朋友每三人一组，给缺少五官的脸谱添画eye nose mouth在添画时告知大家你画的是什么。 5、完毕： 和教师一起做“五官操”，然后逐步下课 1、有关背影教学设计 2、英语教学设计及反思 3、英语课教学设计模板 4、小学英语教学设计反思 5、小学英语教学设计 6、初中英语教学设计 7、高中英语教学设计反思 8、有

11、关循环小数的教学设计案例 9、英语初中七年级（下）教学设计 10、五年级英语School Lunch教学设计 初中八年级英语教学设计 篇三 Unit1 Where did you go on vacation Section A集中识词 【学习目标】：1，把握重点单词的用法 2，把握重点句型：Where did you go on vacation? Did you go anywhere interesting? 【学习重点】：一般过去时的复习 【课前预习】：看P7,8，完成以下单 词： （一个两遍） 1、 任何人_2. 任何地方_3.精彩的_ 4、很少_ 5.大多数_6. 某物；某事_ 7

12、、没有什么_8.每人_9.我自己_ 10、 你自己_11. 母鸡_12.猪_ 13、似乎_14.厌烦的_15.某人_ 16、日记_ 二。完成以下短语：（一个一遍） 1、 相当多_2. 去度假_3.为考试而学_ 4、照相_5.购物_6.记日记_ 7、固然_8.夏令营_9.出去_ 10、第一次_11.在农村_ 【合作探究】请预习1单元 Section A 的内容，把握并完成以下学问。 一。 anyone 意为_. 是指人不定代词。某人_, 每个人_, 没有人_. 当形容词修饰不定代词时，要后置。 Eg: 1. Is there _at home? 有人在家吗？ 2、 Is there _ _ in

13、 school today? 今日学校有重要的人吗？ 【扩展】:不定代词还有指物不定代词：某件事（东西）_, 任何事（东西）_, 全部事（东西）_，没有事（东西）_. 还有一些副词：任何地方_, 某个地方_, 每个 地方_,无处_. 归类：当形容词修饰这些不定代词和副词时， 要_. Eg: 1. You can go _ _, if you like. 假如你喜爱，你可以去任何好玩的地方。 2、 I want to tell you _ _ about my vacation.我想告知你有关我假期的一些特别的事情。 二。 few 意为_, 修饰_名词， 倾向于否认。 固定搭配：_.修饰_名词。

14、 倾向于确定。 little 意为_,修饰_名词， 倾向于否认。 固定搭配：_.修饰_名词。 倾向于确定。 quite a few 表示相当多， 修饰_名词。quite a little表示相当多，修饰_名词。 Eg: 1. Tom is happy be cause he has _ _ friends here. 汤姆很快乐由于他在这有一些朋友。 2、 _people like talking with the bad boy. 很少人情愿和那个坏孩子说话。 3、 There is _ _milk left in the bottle. 瓶子里还剩一点牛奶。 4、 There is _ f

15、ood in the fridge and you should buy some. 冰箱里几乎没食物了，你应当买一些。 5、 There are _ _ _people at the us stop waiting for the bus.公共汽车站有许多人在等车。 6、 Theres still _ _ _ milk in the cup. 杯子里仍旧有不少牛奶。 三。most adj. _. most 修饰名词，most of+名词，意为：大局部，作主语时谓语动词的单复数取决于名词的单复数。 Eg: 1. _ _ are studying English hard now. 现在大多数学

16、生都在努力学习英语。 2、 I think most of the food _ (be) delicious. 四。myself 意为：_. 是反身代词，在句中作同位语或宾语。其它反身代词，我自己:_,你自己：_, 他自己_，她自己_，它自己_，我们自己_，你们自己_他们自己_. 固定短语：teach myself 我自学 enjoy oneself 过得开心 by myself 我亲自 【跟踪训练】 I. 单项选择。 ( )1. -Kate, Im going on business. Please look after _well. -Dont worry, Mom. I will. A

17、. herself B. myself C. yourself D. himself ( )2. Id like to go _ on vacation. A. nowhere interesting B. interesting anywhere C. somewhere interesting D. interesting somewhere ( )3. -How was your weekend? -Very good! I _the Science Museum with my classmates. A. visit B. visited C. am visiting D. will

18、 visit ( )4. She is new here, so we know _ about her. A. nothing B. something C. anything D. everything ( )5. I cant find my watch, but it must be _in this room. A. everywhere B. nowhere C. anywhere D. somewhere （ )6. Everyone _I come form Sichuan. Actually(事实上）， I come from S handong. A. find B. th

19、ink C. finds D. thinks ( )7. -Did you have a good weekend? -_. We enjoyed ourselves in the park 。 A. Im afraid not B. I dont think so C. Of course D. I hope not （ )8. -Where is my notebook? -I dont know. It isnt here. Maybe _took it away by mistake.(错误） A. everybody B. nobody C. anybody D. somebody

20、( )9. -How was your trip? -_. I hope I can go there again. A. Just so-so B. Not very good C. Nothing special D. Wonderful （ )10. He is a famous(的） cook. This dish tastes _. A. very well B. good C. well D. bad II. 用词的正确形式填空。 1、 More and more _(visit) come to visit China these years. 2、 Im going to go

21、 _(shop) for clothes at the Fashion Parade Store today. 3、 The farmer keeps 50 p_ on the farm every year. 4、 It was raining hard. But I left my u_ at school. 5、 Health depends on good food and e_sleep. III. 用方框中词的适当形式填空。feed, anything, of course, buy, work 6、 Do you have_ important to say? 7、 My fat

22、her _me an interesting storybook yesterday. 8、 They picked leaves from the tree, and _them to some little white worms.（虫子） 9、 However cold it was, we still went on _. 10、 -Do you feel like going to see a movie? -_. Unit1 Where did you go on vacation第2课时 Section A 【学习目标】：1，把握重点词组及复习一般过去时 2，把握重点句型：Whe

23、re did you go on vacation? Did you go anywhere interesting?Did you go out with anyone? 【学习重点】：一般过去时的复习 【课前预习】预习Section A, 提炼以下词组。 1、 待在家里 _ 2. 去纽约_3. 去参与夏令营_ 4、 去山区_ 5. 去动物园 _6. 和其他人一起去_ 7、 买一些特殊的东西_8. 遇到一些好玩的人_ 9、 好久不见_10. 好多照片_11. 大局部时间_ 12、 黄果树瀑布_13. 喂鸡_14. 一些小猪仔_ 15、 现在再见吧！_16. 记日记_17. 没有人_ 【合作探

24、究】 I.No one was here. 译：_. no one意思：_.与no body同义，做主语时，谓语动词用_形式。且不能与of连用。 none意为没有，既指人又指物，可与of连用。谓语单，复形式皆可。none可做答语，表示一个没有。 Eg: (1) No one _（知道） the answer to the question. （2） _went swimming last weekend because of the bad weather. A. Someone B. No one C. Everyone D. Nothing （3） -How many books do y

25、ou have? -_.A. No one B. No a C. No body D. None （4） _of the students knows what Mr Brown likes. A. No one B. None C. Someone D. Anyone 2、 Still no one seemed to be bored. 译:_. seem是系动词。意为：_. seem后接名词，形容词作表语。Seem like好像像 Eg: (1)。 It _(seem) a lovely cat. 它看来是只得意的猫。 （2） You _very _. 你似乎很生气。 （ 3） It _

26、 a _ _.这似乎是个好办法。 (4)That funny actor _ _ a clown（小丑）。那个滑稽的演员好像像个小丑。 【学问链接】seem to do sth 好像要、似乎要做某事 It seems that好像、看起来 Eg: (1)。 He seems _ _ _./ It _ _ he is sad. 他好像很难过。 （2） The girl seems _ _ her homework on time./ It _ _ she finishes her homework on time. 3 I just stayed at home most of the time

27、 to read and relax. 译：_. 此句中，to read and relax 做_成分。及动词不定式在句中做状语。 Eg: (1)。 Many visitors come to China _(visit) the Great Wall. （2）。 My sister often goes to the Childrens Palace _(learn) the piano. （3.） My family want to the countryside _(see) my grandma last weekend. 4、 Why didnt you buy anything f

28、or yourself? 译：_. Why dont/doesnt/didnt+人称+do？ = Why not do？ 表示某人为什么不做某事呢，是一种建议。 Eg: (1) _ _ _go home with me?= _ _go home with me? （2） Why not _ for a walk after dinner? A. go B. goes C. to go D. going 【拓展】表示建议的句型：What about 。？ How about？ Lets do。 翻译：你为什么不读书呢？Why dont you_ _? Why not _ _? Lets _ _.

29、 What about _ _? How about _ _? 【跟踪练习】 I. 单项选择。 ( )1. -How many birds can you see in the tree? -_. All the birds have flown away. A. None B. No one C. Nothing D. A few ( )2. The pizza _good. Id like some more. A. turns B. sounds C. feels D. tastes ( )3. -Hi, Betty. Your skirt looks beautiful.-_. A.

30、Oh, really? B. Oh, no C. Dont say that D. Thanks a lot. ( )4.- Jack, is there _in todays newspaper? -No, nothing. A. anything important B. something important C. important anything D. important something ( )5. After a long walk in the sun, they wanted to drink _. A. cold something B. something cold

31、C. nothing cold D. cold anything ( )6. -Bob,its getting cold outside. _take a jacket? -Ok, mom. A. Why do you B. Why not C. Why did you D. Why not do you ( )7. -I feel tired and sleepy. -Why not stop_for a while?A. rest B. to rest C. resting D. rested ( )8. She is _ busy, and she has not finished he

32、r work_. A. still; still B. yet; still C. still; yet D. yet; yet ( )9. _that they didnt know the news.A. It seems B. It seemed C. They seem D.They seemed ( )10. Everything for her _not important. A. are B. is C. am D. be ( )11. _of them like playing chess because its too difficult. A. None B. No one

33、 C. Someone D. Anyone II. 阅读理解 Thousands of years ago. There was a very clever king with the name of Soloman. There are many stories about him. Here is one of them which shows how clever he was. Once there were two women. They lived in the same house, and each had a baby. One night, one of the babie

34、s died, and its mother took the other woman”s child, and put it in her own bed instead （代替）。 The next morning they had a quarrel（吵架）。 “No, this is my child, the dead one is yours, ” said the other. Each one wanted the living baby, but no one could tell whom it belonged to（属于） So they went to see Kin

35、g Solomon. When King Solomon heard their story, he said, “Bring me a knife, cut the child in two, and give each woman one half. ” “That”s very fair（公正）， oh, bright King!” said the dead baby”s mother. “Give her my child, let it be hers, but don”t kill the child. Oh, King!” cried the other woman in te

36、ars（流泪）。 Then King Solomon pointed to the woman in tears and said, “Give the child to her, for she is its mother. ” 依据短文内容， 推断正（T)误(F)(10分） 1、 The two women in the same house each had a child. ( ) 2、 One night the two babies died. ( ) 3、 The two women quarreled（吵架） because Solomon killed their babie

37、s. ( ) 4、 Solomon came to see the mothers after their babies died. ( ) 5、 King Solomon cut the living child in two and gave each woman one half. ( ) Unit I Where did you go on vacation? 第三课时 Section B 集中诗词 【学习目标】：1，把握重点单词的使用及拓展。 2，回忆一般过去时的使用，并能用一般过去时交际和写作。 【学习重点】：一般过去时的写作。 【课前预习】预习Section B，写出以下单词，每个写2遍。 1、活动_ 2. 打算_ 3. 尝试_ 4、 鸟_ 5. 自行车 _6. 商人_ 7、 想知道_8. 差异_9. 顶部_ 10、等候_11. 雨伞_12. 湿的_ 13、 在下面_14. 足够的_15. 饥饿的_ 16、 鸭子_ 17. 不喜爱_ 重点词组：（每个一遍）。 1、 感受到_2. 到达_3. 喜爱做某事_ 4、 乘火车_5. 其次天_6. 顶部_