初一英语教学反思范文（5篇）.docx

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1、 初一英语教学反思范文（5篇） 本周三第一、其次节课，景泉起教师在7.1班、石晓月教师在9.12班进行公开课，全州六个县市的教研员和州英语教研员崔训及我校全体英语教师参与了听评课活动。通过活动，我学到了很多。首先，不管讲课教师还是听评课教师都本着沟通探讨的精神来参与活动；同时可以看出各位教师对于新课程理念及新目标教材的熟悉都有了较大提高。对于景泉起教师的本节课，我从中获得了许多启发。 1、着眼全局的立意：景泉起教师精确把握了英语教学的根本目的，对学生听、说、读、写技能进展全面训练，以“语用”为最终归宿，表达了英语教学的特点。教学过程中，更是把活动的开展进展了细心的安排，做到环环相扣、层层递进、

2、首尾照应。 2、有效的课堂资源开发和应用：鉴于新目标教材语言材料“散”且“缺乏”的特点，通过听写活动来开发生成与本课内容亲密相关的课堂资源，并在后面的语言技能训练中充分利用。 3、把握精确的语言激活点：本课学习内容为现在进展时态，景泉起教师运用嬉戏稳固现在进展时进而引消失在进展时的活动，课堂活动联系生活，注意培育学生的力量，设计的环节都比拟贴近生活，学生乐于完成教师布置的任务4、丰富多彩的课堂活动：在语言技能训练过程中，景泉起教师与学生开展了敏捷多样的师生、生生互动活动，激发学生积极参加、体验、合作、沟通，充分发挥了学生的主体作用，不使语言技能的训练流于形式，学生参加活动积极热忱。真正使独学、

3、对学、群学的教学模式落到实处。 5、简洁精当的课堂点拨：针对本课学案重难点，让学生质疑，答疑使学生霍然领悟。固然，本堂课的学生展现环节假如在时间更充分的前提下可以掩盖更多的学生就更加完善了。 最终，提三点建议，1.对小组评价不准时。2.学生表演有些语言不地道，属于中国式英语。3.热身活动时间过长，使后面互评作文时间不够，虎头蛇尾。 七年级英语教学反思 篇二 上学期，我担当七年级1、2班的英语教学工作，由于以前带过七年级，听起来好像很简便，其实不然，七年级正是打根底的阶段，培育学生良好的听、说、读、写的本领对以后初中英语学习很重要。所以，我觉得自我肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠。现将我对

4、本学期教学的一些熟悉反思如下： 一、刚学英语的时候，学生对英语这门课程布满奇怪，喜爱学习、仿照。可是，我发觉自从小学开头学习英语之后，奇怪心渐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。 二、应对一些整体学生进展教学的态度误区。我对学生学习英语的要求严格，没有留意到学生的差异性，没有发觉他们理解语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那局部学生就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。吃不了的学生就会产生厌学心情，产生两极分化现象过早消失。如2班的贾永琪、王少杰，1班的刘志超、杨龙飞等几位同学，由于根底等缘由，就是对英语学习产

5、生了一些负面影响。 从以上几个问题中，我体会到：学生学习语言的本领是因人而异的。有差异是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去进展，而是开发学生不一样的潜能，进展学生学英语的各方面本领。并且教师可依据不一样学生之间的差异去因材施教。 我认为关键是从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。课堂教学时，以学生为主体，敬重学生的共性，活动安排要紧扣教学目标，还要紧扣学生的学情，课堂上活动的设计必需要贴近学生的生活，要创设学生感兴趣的话题，学生的热忱来源于深厚的兴趣，学习语

6、言的兴趣来源于习得语言技能的胜利感。除了激发学生的兴趣之外，还要培育学生多听、多练、多参加。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参加，相互合作，制造性地实现教学目标的新过程。 综上所述，七年级阶段只要我们英语教师专心去教，只要我们学生专心去学，信任我们就能圆满的完成英语教学工作，为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的根底。 初一英语教学反思 篇三 从初三回到初一的教学，很多方面还没有准时转变，让初一的新生觉得难以适应初中的教学，给学生的学习带来了不必要的麻烦。回忆开学以来的教学，有以下心得： 一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底。 1、创设各种情景，鼓舞学生大

7、胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的态度。 依据教材中的情境，真实再现于课堂并制造新的环境，如教“Whats your name? How old are you?”时，情境有“小歌手大赛报处处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生专心参加，到讲台上熬炼英语表达潜力和胆识。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Good morning、thank you、You are wele、See you、Goodbye与我沟通。这样就无形中进展学生运用英语交际潜力，培育他们创新敏捷运用英语的习惯。 2、在教学过程

8、中注意学生的听、说、读、写综合潜力，鼓舞他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小组操练预备，鼓舞其拓展创新对话资料。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生留意到沟通手段如表情、手势、姿势等。 3、制造条件让学生能够发觉他们自我的一些问题，并自主解决问题。 二、对学生进展有效的评价。 评价能够使学生熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自我的学习。对学生回答下列问题过程中的表现及改善的成绩，赐予口头评价、书面评价并鼓舞他们大胆的去说。学生考完试后，让学生自我反思，分析自我的成绩和缺乏，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的问题

9、。让学生相互之间相互评价，找出优缺点，相互促进学习。 初一英语教学反思 篇四 新课改强调课程要促进每个学生身心安康的进展，培育学生良好的品质和终身学习的力量，提倡沟通与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。身为教师，不仅要有过硬的专业学问，而且要有爱心和急躁，更主要的是治理学生的力量。并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又宏大的职业。人们都说教师是人类灵魂的工程师，但现在当一位教师难，成为一位称职的教师更难，成为一为称职而又优秀的教师更是难上加难。这就要求教师积极进取，不断的提高自身素养，多听其他教师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中。我们的姜校长说过：

10、“现在没有年轻的老教师了”，我却认为，年老的老教师也没有了。由于现在的教材几乎年年改，学生也和以前不同。人人都是新教师，必需不断反思自己教学中的缺乏，更新观念，才能跟上新课程改革的步伐。 本学期马上完毕。下面简洁回忆一下这学期的英语教学工作。 一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底。 1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地说英语。依据教材中的情境，真实再现于课堂并制造新的怀境，如教“Hello,My name is Li Ming 。Whats your name? How old are you?What”s your favorite color?”等句型时，情境有“自我介绍”“结识

11、新朋友”、“英语讲演竞赛现场”、等等一些语境，使学生积极参加，到讲台上熬炼英语表达力量和胆识。进展学生运用英语的交际力量，培育他们敏捷运用英语的习惯，对他们在说英语的过程中所犯的错误实行宽容的态度。留意多表扬，少批判。 2、在教学过程中注意学生的听、说、读、写综合力量，并运用到实际中去。 每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前让各小级操练预备，鼓舞其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生留意到沟通手段如表情、手势、姿势等。还可以利用插图来创设情景，培育学生的创新精神，让学生依据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的学问，编成各种对话。 3、

12、制造条件让学生能够自主解决问题。 我把学生分成四个大组，十六个小组。每个大组选一个辅导员，每小组选一个小组长，负责每天检查朗读、背诵、作业和练习。让学生自己找出课文中的学问点，不明白的问题先让学生小组争论。小组解决不了交辅导员，辅导员解决不了交给我。我的任务就是催促并帮忙学生学习，解决学生学习中遇到的”问题。 二、制造宽松、和谐的气氛 在教学过程中，注意与学生沟通，让学生消退对英语学习的恐惊感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此制造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习。 1、敬重每个学生，积极鼓舞他们大胆的

13、尝试。 要培育学生的制造性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注意创设宽松、和谐的教学气氛，敬重学生个体，注意抓住一切时机激发学生创新的欲望，留意对学生的学习行为和学习结果、反响等做出客观、公正、热忱、恳切的评价。 2、鼓舞学生大声的朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声音，慢慢做到流利，顺畅。促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感。 3、成绩差的学生底子薄，上课时留意力往往不够集中，我就将教材化难为易，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓舞他们，让他们也有成就感。课堂上尽量制造开心的气氛。他们由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们，叫他们

14、到黑板上写有把握的单词或句子，朗读事先已读过多遍的课文，当他们答复正确时，我总是面带笑容地伸出大拇指说：“Very good”。他们往往因得到这个而感动，渐渐地消退了畏惧心理，养成开口说英语的习惯，参加意识大大地加强。 4、建立良好的师生关系，常常和学生一起反思学习过程中的缺乏，并加以改正。 如何使师生关系和谐、融洽，对完成教学任务至关重要。假如他们对某个教师有好感，他们就对教师的这门课感兴趣并格外重视，肯下大气力学这门课。假如他们不喜爱某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐心情的变化，时时到处关怀学生，

15、爱惜学生，敬重学生，帮忙学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进展学习。 三、教会学生学习英语的方法 学习语言就是要开口多说，多记，多背，再加上正确的方法。只要功夫到家了，学习英语的困难就迎刃而解了。英语琐碎的学问点太多，这就需要学生多专心、多读、多练、多写。初一英语，主要让学生先过记忆单词关。因此一开头，我就告知学生留意读音规章。英语的音标大多与汉语拼音相像，只有个别发音不同。英语有辅音和元音，汉语拼音有声母和韵母。英语的辅音就相当于汉语拼音的声母，比方英语28个辅音中，只有几个与汉语声母发音完全不同，其余的只是让学生留意不要拉秧就行了。而英语的元音就相当于汉语的韵母。英语的元音

16、分单元音和双元音，汉语的声母分单韵母和复韵母，大同小异。只要过了单词关，英语句型也就不在话下了。 四、对学生进展有效的评价与嘉奖。 评价可以使学生熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答下列问题过程中的表现及改良的成绩，赐予口头评价、书面评价。学生考完后，让他们自我反思，分析自己错题的缘由、成绩和缺乏，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的错误。为激发学生学习英语的兴趣，赐予他们适当的嘉奖。我为学生设了三项奖：1）成绩奖；2）帮忙同学奖；3）进步奖。让学生不仅自己努力学习，而且还要相互帮忙，相互促进学习。 有句名言说得好：“胜利属于不断思索的人”。无论你是新教师还是老教师，

17、都要通过不断反思，总结阅历，吸取教训，取人之长，不己之短，才能不断进步。 七年级英语教学反思 篇五 1、数词的复习就安排得很好。复习数词，为学习时间的表达法作铺垫；学生依据教师说出的时间利用比照的方法说出其它时间，从熟悉到感知，再到理解，最终到达把握的目的。以钟表呈现时间的表达法，到达直观效果；通过竞猜时间的嬉戏，激发学生的兴趣，让学生一开头就积极、主动地参加到课堂教学中来，并进一步稳固时间的表达法。 2、机灵教学，敏捷过渡是每个优秀的英语教师所应当具备的个人素养。在本堂课上，我在引入本课的Step1局部，受到课堂用语的牵制，使得开头的介绍引入局部与前局部的铺垫脱节，过渡过于牵强，不够流畅自然

18、。同时，我也依据青少年学生的心理特点，设计形式多样的活动，采纳敏捷多样的教学方法，实施趣味教学，激发、保持、稳固学生的兴趣，轻松开心的开头、轻松开心的过程、轻松开心的结尾，使得整节课课堂气氛活泼、布满情趣。但是在处理听力局部的过渡中，过于牵强，好像又把主角从学生那里抢了回来，把他们当成了完成我这个听力任务的工具。 3、教学内容“群众化”。不同的学生，对每一课的内容都会表达出不同的兴趣。所以，针对学习者构建学问构造，每一堂课都要求教师问题的设计也要依据难易，再由不同的”学生根底来选择适合他们的合理问题。在本堂课中，教师的主旨就是围绕“What time do you go to school？”教学任务设计虽然多元化，详细化。但是缺乏梯度化。忽视了最大限度地引导学生进展有效的自主学习，让学生能多方思索练习、多方提高。我不禁思索：在一节英语课中，怎样表达一节课的重点，怎样在某一特定的环节进展学生的思维、培育学生的学习力量，怎样让不同的学生能有不同的所得，都是值得我去细细思考的 以上就是一秘为大家带来的5篇初一英语教学反思范文，盼望对您的写作有所帮忙，更多范文样本、模板格式尽在一秘。