初中课文《观潮》教学设计.docx

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1、 初中课文观潮教学设计 教学目标 1、积存词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、 江干”等词语。 2、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。 教学重点： 精确地翻译全文，并积存常用文言词语的用法。 教学难点： 引导学生了解南宋时的观潮活动。 教学过程： 一、布置预习导学 1、你会读加点的字注音吗?将字音写在括号内 艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( ) 溯( ) 僦( ) 绮( ) 溢( ) 2、你能精确解释以下词语吗? 同义词释义联读。 略： 略不相睹( ) 略不沾湿( ) 虽： 虽席地不容闲也( ) 虽我之死，有子存焉( ) 皆： 皆披

2、发纹身( ) 皆出酒食( ) 既而： 既而渐进( ) 既而儿醒( ) 二、指导学习研讨 (一)情境导入 钱塘江大潮，是著名世界的奇观，苏东坡曾写过这样的诗句“八月十八潮，壮丽天下无”，以此来赞美钱塘大潮。那么，钱塘江大潮潮来的景象究竟是什么样的呢?下面请同学们观看钱塘江涌潮的DV短片，看后请谈谈自己的感受。 (二)熟悉，检查预习状况 1、指名简介，教师适当补充 2、检查字词预习，夯实根底 (三)、初读感知大意 1、教师示范朗读，学生听读，把握正确的读音，听清节奏。 2、学生朗读课文，相互沟通点评。 3、学生结合解释探究沟通，弄懂大意。 4、学生小组合作质疑问难。 5、教师点拨。 (四)、研读理

3、解构思，观赏语言美，感悟自然美与人情美的统一 1、学生研读课文，设计问题，质疑答疑，可自主探究也可小组合作争论沟通。 (1)观潮第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用? (2)古人说：“富于万篇，贫于一字。”这说明写文章选词炼字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。 (3)在观潮这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮丽雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，是从哪些方面写“观潮”的? (4)正面描写与侧面描写相结合。 2、师生、生生答疑，品词析句，感悟语言美。 3、学生有感情地朗读，把通过品读、研读感悟的语句，再通过朗读读出美

4、感来。(教师适当指导朗读) (五)、教师提问题，学生思索，升华情感 针对学生提的问题，教师提出学生没有提出的问题，让学生思索、探究、沟通。 问题1：为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮? 问题2：据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了? (六)拓展延长 假设你负责海宁市有关钱江潮申报“世界遗产”一事，由你起草申请报告，你准备从哪些方面谈起，申报理由是什么。模拟申报会，组织同学发言。 三 稳固练习 (一)、给下面加粗的字注音 吞天沃日( ) 如履平地( ) 一舸无迹( ) 鲸波万仞( ) 珠翠罗绮( ) 艨艟数百(

5、 _ (二)、解释下面加粗的词 略不相睹_ 弄旗、标枪_吴儿善泅_ 披发文身_ 溯迎而上_ 鲸波万仞_僦赁看幕_ 席地不容_四、(三)翻译下面的句子 倏尔黄烟四起，人物略不相睹。 烟消波静，则一舸无迹。 争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中。 (四)、读文答题 浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云：“海涌银为郭，_”者是也。 1. 解释以下词语 既望( ) 际天( )既而( ) 沃日( ) 2.翻译句子 浙江之潮，天下之伟观也。 玉城雪岭，际天而来。 3.文中横线上应填写的句子是 4.文中总写大潮的句子是： 5.文中写潮的描写挨次是： 6.文段所写的主要内容是：