中班音乐教案（16篇）.docx

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1、 中班音乐教案（通用16篇）中班音乐教案 篇1 “欢送光临，请问这位女士，您是要理发还是要做造型？”评委教师好，我是来自阳光幼儿园富翔天地园的王路平 信任不用我多说，大家都已经明白我今日的说课内容，中班音乐律动理发店。 一、首先说一下教材的地位和作用： 理发店一活动选自南师大渗透领域课程中班下册教材，是一节艺术活动，依据我园艺术特色对孩子的培育根底 我们中班幼儿已对音乐及律动产生了深厚的兴趣，现已形成在生活中喜爱表演，乐于表现的场景经常消失 孩子们沉醉在美丽的表演中，乐此不疲。我抓住了孩子们这一兴趣点，设计了本节课 正符合了纲要所述：既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历

2、；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。 依据教材的编排和本班幼儿力量确定目标如下： 情感目标：通过通过同伴之间的合作，使幼儿感受生活中合作的欢乐。 力量目标：通过律动，培育幼儿的表演力量。 学问目标：制造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。 设计目标的依据是，中班幼儿正处于合作力量培育的最正确时期，这正符合中班幼儿的社会进展目标 俗话说：“提领而顿，百毛皆顺”，重难点确实定特别的重要， 依据本节课的活动目标，我设计的重点是：与朋友一起分角色进展表演，体验合作表演的欢乐。把制造表现理发师及顾客理发时的动作和表情，作为本次活动的难点。 二、说教法： 1、教学有法 教无定法 贵在得法 活动中，

3、我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学，整个活动我遵循“教师讲得少一点，引得巧一点，孩子学得精一点，活一点，领悟的透一点”的原则贯穿始终。实行了分组法、演示法、兴趣导学法、示范法、调动幼儿多种感官的参加，为幼儿供应自我感受、自我表现的时机。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动预备： （1）阅历预备：学习歌曲理发店，进展相关阅历的谈话。 （2）物质预备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。依据教法，我设立了本节课的学法： 三、说学法 美国教育学家班图拉曾说过：“有些力量是必需亲自接触才能感受到的，即使你认为要花很长的时间，你不亲自学习就

4、不能够真正获得”。幼儿活动也是如此，经过自己的尝试体验、小组争论法等屡次体验参加其中，使幼儿在活动中不知不觉把握活动的重点。所谓“教无痕迹，学有奇妙”。 四、说教学过程 1、激发兴趣 引入课题： 爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的教师。活动开头，播放搞笑视频：憨豆演的理发，你觉得憨豆理发理得好吗？你情愿让他理发吗？ 你为什么不情愿让他理呢？（启发引导幼儿做事要仔细对待，）你觉得理发师该怎么理发呢？ 我也是一名理发师，你们想不想知道我是怎么理发的?（请在座的教师给我做一下协作）（播放音乐），教师做律动，导入课题。 孩子们对新颖的事物总是那么地感兴趣，这一环节，他们会认真听，仔细看理发师的动作。 2、情

5、景再现 积极参加 你们觉得我理得怎样？你们情愿当我的顾客让我给你们理发吗？唤起幼儿参加活动的欲望，请幼儿观看、仿照教师的动作 并进一步抛出问题：谁情愿跟我一起当理发师？鼓舞幼儿大胆尝试，参加表演，在这一环节中，孩子可能仿照的不是那么像，会消失这样或那样的问题，我不会立即去订正他们，当场指责他们，由于我面对的是一群孩子，在幼儿的艺术活动中，幼儿的情感体验、对作品的感受性、幼儿的思维、想象和制造力量，是成人无法体会到的，我会连续鼓舞他们大胆地表演。 3、分组进展 推向高潮 教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色，带着欢乐的心情随音乐进展表演，一组理发师，一组顾客，仿照理发师与顾客的表情，这时两组幼儿

6、都参加到活动当中，充分感受到小朋友之间合作带来的欢乐。 欢快的音乐声中，孩子们神采飞扬地沉醉在表演的欢乐当中，这时教师进一步提出问题，“大理发师和小理发师在动作、表情上有什么不同呢？”突破本次活动的难点。正所谓“我听到了，就遗忘了，我看到了，就记住了，我做了，就理解了。” 4、升华主题、情感迁移中完毕 孩子在角色对换中屡次表演，升华主题，完成情感目标。从而使情感迁移，孩子从中体验到“为别人效劳是一种欢乐，承受别人的效劳是一种幸福”。 亲爱的评委教师们，实际的教学将是一种师幼互动的过程，犹如一场乒乓球嬉戏，让我们努力地去接好球，再将球抛在孩子最近的进展区内。最终，我盼望此次教学活动对孩子能起到“

7、随风潜入夜，润物细无声”的教育作用。请各位领导和教师批判指正，多提珍贵意见。 中班音乐教案 篇2 目标： 1. 学唱歌曲理发师，尝试用轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。 2. 能够依据节奏仿照小剪刀、喷雾等声音。 预备： 兔八哥理发视频，剪刀、喷雾、镜子图片，歌曲图谱 过程： 一、视频导入，引发兴趣。 指导语：“今日，徐教师为大家带来了一段好看的视频，请你们一起来看一看吧！“ 观看兔八哥理发的视频 提问：兔八哥在做什么？ 二、学唱歌曲，熟识内容。 1.第一次完整观赏歌曲。 指导语：今日徐教师就为大家带来一首跟理发有关的歌曲，题目是理发师，让我们一起来听听看吧 ！（完整弹唱） 提问：

8、 歌曲中的老爷爷为别人理发的时候用到了哪些东西？（剪刀、喷雾、镜子。） （幼儿边说边出示图片） 剪刀发出了什么样的声音？喷雾呢？（用小手拍节奏试一试） 卡嚓、卡嚓；沙沙 沙沙沙。 2. 再次观赏歌曲，教师清唱。 指导语：认真听歌曲内容，听听看你最喜爱歌曲中的哪一句？ 提问：你最喜爱歌曲中的哪一句？（幼儿说一句，教师唱一句并出示相对应的图谱） 3. 看着图谱，听教师唱一唱这首歌曲。（会唱的轻轻的跟着唱） 4. 一起跟着图谱唱一唱。 三、共同嬉戏，加深记忆。 依据节奏对答增加记忆（拍手念歌词） 1. 说一说嬉戏的规章。（比方：理发店的什么呀咔擦 咔擦，请小朋友填空什么，并完整将歌词念下来） 2.提

9、问： 理发店的老爷爷呀什么什么？ 灵敏的呀什么什么咔擦咔擦？ 哎，已告胜利 啊 ，喷呀喷雾什么什么？ 请您来呀下一位呀什么什么？ 什么里面看一看呀咔擦咔擦？ 哎，已告胜利 啊 ，什么什么沙沙 沙沙沙？ 3.没有图谱的帮忙，共同演唱歌曲。（配乐） 四、活动延长，尝试表演。 1.这首歌曲不单单可以唱，还可以在唱的过程中参加许多好看的动作呢！让我们一起来试试看吧！ 2.回去教班级里的其他小朋友共同表演。 中班音乐教案 篇3 活动目标： 1.完整地倾听歌曲，用听唱的方式学会歌曲。能完整、精确，有感情地演唱数鸭子。 2.分小组边唱边表演，能够自编动作。 3.启发学生的思维，熬炼学生的制造力。为歌曲创编歌

10、词。 4.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 5.能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动预备： 数鸭子视频，PPT课件 活动过程： 舞蹈动作： 1.双手叉腰，头左右摇摆。 2.换着迈左右脚，双手摇摆。 3.招手。 4.左手叉腰，右手指向前方，数数。 5.身体右倾。 6.身体微微下蹲。 7.身体左倾。 8.摆手。 9.双手上举，做抱的状态。 10.双手伸绽开，平举。 11.双手叉腰，随着音乐起蹲。 活动反思 在开展教学活动的时候，我要求自己既是活动的组织者、引导者又是活动的参加者，同时也是听众和观众，如：当孩子们想到了一些东西，但不知道自己该这么表达的时候，我要和孩子们一起想方法，该怎么样把它加

11、到适当的地方去；当孩子们唱歌、跳舞时，我要细心观看他们的表情、感觉等，进而建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中进展。该活动培育了孩子们的想象力、制造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的感受力。但是，通过这次活动的开展，我发觉孩子们的语言词汇积存不多，语言表达力不是很好，在一会的活动中有待加强培育。 中班音乐教案 篇4 嬉戏目标： 1、体验音乐嬉戏的欢乐，感受音乐的美，并制造性的表现美。 2、能听辨出mi .sol .la ,并能初步理解三个音在五线谱上的关系。 3、能遵守嬉戏规章，提高合作力量。 嬉戏材料： 小鸡，小兔.小鸟头饰若干.狼头饰一个，花皮筋。 活动过程： 一、小

12、动物找伙伴嬉戏过程 1、教师与幼儿共同争论，依据小鸡，小兔.小鸟的体型.特征，确定它们代表哪个音。 2、幼儿自选小动物的头饰，进展嬉戏。 3、教师连续弹三个音，最终停在一个音上，戴着与这个音相应头饰的小朋友找与自己同类的小伙伴抱在一起。 4、违反嬉戏规章停玩一次。 二、动物找家嬉戏过程 1、教师将花皮筋在地上拉成五线谱状，并将三个音的卡片放在相应的地方，引导幼儿观看三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮。 2、说明嬉戏规章：幼儿依据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物快速站到自己的家内。 3、嬉戏进展两遍后，提高难度.由教师扮演狼，音乐一停，狼就要出动.提示幼儿快速反响，否则

13、就会被狼抓住。 4、引导幼儿相互争论，安排角色，商定规章，教师可以供应帮忙和协作，幼儿自由嬉戏。 中班音乐教案 篇5 教学目标： 1.学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。 2.借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各局部的熟悉，并能理解和记忆歌词挨次。 3.玩藏起来嬉戏时，努力使自己的动作与集体保持全都。 4.培育幼儿的”音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。 教学预备： 幼儿会玩指鼻子的嬉戏、音乐磁带 教学过程： 一、嬉戏指鼻子 教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上准时指出。 二、倾听歌曲头发、肩膀、膝盖、脚 教师以较慢的速度范唱歌曲头发、肩膀

14、、膝盖、脚23遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。鼓舞反响快速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。 教师以常速范唱歌曲，让幼儿快速指出自己身体的相应部位。此时教师应重点关注反响慢的幼儿，鼓舞他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮忙。 三、幼儿学习歌曲头发、肩膀、膝盖、脚 幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。 四、幼儿玩嬉戏头发、肩膀、膝盖、脚 教师以较慢的速度边唱头发、肩膀、膝盖、脚，边示范嬉戏的玩法(见教学材料)，请幼儿观看并说出怎么玩。 教师带着幼儿边唱歌边玩嬉戏藏起来。 五、复习歌曲小脚 效果反应让幼儿边演唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚

15、边指身体部位的动作。同时，有意不头发或其他身体局部的歌词，而只是指身体部位的动作。 教学反思： 在活动中，为提高幼儿的留意力，我采纳动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思索的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参加活动，乐于动口动手，乐于呈现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展现所学，为了给他们一个自我展现的时机，这个活动最终显得有些长，假如重新组织这个活动，我会留意这一点的。 中班音乐教案 篇6 活动目标： 1、在情境嬉戏中学习儿歌。 2、让幼儿在活动中，感受和大家一起玩的乐趣。 3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

16、4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。 活动预备： 大鱼小鱼头饰、欢快的音乐、节奏超强的音乐。 活动过程： 一、情境感知 1、师：(播放静止图片)这是什么地方，蓝蓝的海水中游来了谁?(教师做鱼儿游的动作) 2、感知理解第一、二句。 (1)、那么多小鱼儿在一起游泳，心情怎么样呢?(快乐，快乐)(2)出示大鱼图片。 (3)谁来了，大鱼会吃小鱼，怎么办呢?(幼儿争论呢)(4)请幼儿想方法。(团结起来，吓跑大鱼;抱在一起，不可怕;跑)3、理解感知第三、四句。 (1)、小鱼们想了一个什么好方法?(散开一溜)(2)、小鱼们快乐吗?说了一句什么话?(看你怎么捉)小鱼是用什么动作表示快乐的?

17、(幼儿创编动作)教师小结。 二、观赏学习师;我们来完整地听一遍儿歌。 师逐句示范，幼儿跟着教师朗读儿歌。 三、嬉戏稳固(1)、播放欢快的音乐，幼儿戴上头饰在一起欢乐地跳舞。稍后播放节奏快的音乐，教师戴上大鱼头饰，做抓小鱼的动作，小鱼观察后，马上散开。音乐完，嬉戏完毕。 (2)、师幼共同念儿歌，学习小鱼游、跳舞等动作。当念到大鱼来了时，大鱼出场;念到散开一溜，小鱼散开。大鱼开头捉小鱼。 四、总结。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育

18、人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 中班音乐教案 篇7 活动目标： 1。理解歌曲内容，学会演唱歌曲。 2。能用一问一答的形式两两结伴演唱。 3。了解夏天的雷雨和闪电。 4。培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5。愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1。录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲夏天的雷雨录音磁带、幼儿用书夏天的雷雨 2。在活动前引导幼儿观看过雷雨前后的自然现象。 活动过程： 一、导入活动 1。播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天

19、雷雨的回忆。 2。提问：这是什么声音？发生了什么事？ 3。请幼儿依据自己的阅历说一说看到过的雷雨现象。 （帮忙幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。） 二、观赏、熟识歌曲 1。播放歌曲夏天的雷雨录音磁带，幼儿观赏歌曲。 2。再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮忙幼儿熟识歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。 3。幼儿以问答方式朗读歌词。 三、演唱歌曲 1。教师跟随音乐朗读歌词，并示范演唱。 2。播放歌曲夏天的雷雨录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。 留意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用洪亮的跳音。 （

20、2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。 （3）幼儿演唱歌曲23遍。 四、表演歌曲 1。请幼儿尝试在演唱的过程中依据歌词内容创编简洁的“闪电、打雷、下雨”的动作。 2。幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。 3。引导幼儿有表情地演唱。 （两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作制造性地依据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的时机，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。） 教学反思 在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。固然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进展音乐活

21、动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。！形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高区分、联想力量大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授，使幼儿能主动地参加学习，而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式屡次地感受音乐，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注意

22、幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。 我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地气氛中学习音乐。让幼儿能在奇妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。 中班音乐教案 篇8 一、活动目标 1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。 2、感受说唱结合的歌的乐趣学会说唱交替。 3、学会简洁的歌曲创编并在其中获得乐趣。 二、活动预备 1、ppt课件。 2、音乐视频。 三、活动过程 1、谈话导入，引起幼儿兴趣。小朋友你们有没有跟爸爸妈妈爷爷奶奶去过菜场呢？去菜场是干什么的呀？你们平常都喜爱吃什么菜呢？ 2、观赏歌曲，熟识歌词内容。 （1）有个小朋友早

23、上陪奶奶去买菜了，我们来听听他都买了什么好不好？听听歌里都唱到了那些菜，歌里都是怎么形容这些菜的？ （2）倾听歌曲后提问。歌曲里都唱到了一些什么菜？这些菜都是什么颜色、什么样子的呀？（幼儿叙述后，出示蔬菜图片） （3）带着幼儿有节奏地念歌词。（熟识节奏型：xx xxxx ） 3、熟识旋律，学唱歌曲。 （1）再次倾听歌曲，熟识歌曲中说唱的形式。这首歌和我们平常演唱的歌曲有什么不一样？歌曲中念的局部叫做说唱。 （2）教师示范演唱歌曲。小朋友可以跟着教师来唱一唱，念一念歌词，也可以帮教师打一打节奏。 （3）反复带着幼儿唱几遍歌曲，边唱边看图片加深幼儿的印象。 （4）多种形式演唱（小组唱、分组说唱轮番

24、、个别幼儿演唱等） 4、幼儿创编歌曲。 （1）平常我们还吃过哪些蔬菜？我们也一起编进歌曲里去唱一唱，留意句式要和歌曲中一样的。（指导幼儿创编） （2）请幼儿一起唱一唱创编的歌曲。 中班音乐教案 篇9 活动目标： 初步学习歌曲，能清楚、有节奏的念白。 学习用看图谱的方法记忆歌词。 活动预备： 歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带 活动过程： 一、谈话导入，迁移生活阅历。 你去菜场买过菜吗？和谁去的？菜场有什么菜？是呀，菜场的菜儿多又多。 今日的天气真呀真正好，我也要去买菜了，听听我和谁去买菜？ 二、观赏理解歌词，学习用看图谱的方法记忆歌词。 教师第一次完整演唱。 我和谁去买菜？是的，今日的天气真呀

25、真正好，我和奶奶去呀去买菜，买了什么菜？（依据幼儿的答复出示相应的图片，并放在固定的位置） 预设：这是什么？（是的鸡蛋圆溜溜呀） 青菜怎么样？（青菜绿油油呀） 母鸡是怎么叫的？（对，母鸡咯咯叫，我们来学一学） 你还听到歌曲里唱了什么菜？（鱼儿蹦蹦跳呀。） 我和奶奶买的菜可不止这些呢，听我再来唱一唱还有什么菜？ 第三次清唱菜名：谁听到了还有什么菜？ 梳理歌词，熟识菜名。 我和奶奶买了这么多菜，我们一起说一说。我刚刚说的这些菜有节奏吗？你们能像我这样有节奏地说一说吗？我们可以拍着身体的哪里来说一说呢？谁情愿来说一说？ 这些菜都是唱出来的吗？哪些是唱的哪些是说的？红色节奏是唱的，绿色节奏是说的，着首

26、歌真好玩，有唱的有说的。 三、学唱歌曲。 第一次演唱。 这首歌叫做“买菜”，这次请你们将这些菜唱出来，有节奏地说出来。 引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。 这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。你们唱的有没有哪里有问题，我们来帮忙你。 听清晰前奏，在前奏处可以点点头再来唱一唱。 买菜心情怎么样，用什么样的声音来唱？那快乐地用好听的声音再来唱一唱。 分角色演唱歌曲。 谁情愿做奶奶谁情愿做孩子来唱一唱。（两次） 中班音乐教案 篇10 设计背景 依据幼儿的年龄特点，为了提高其对音乐的学习兴趣，激发对音乐的喜爱，培育对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。 活动目标 1、能依据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观

27、望的动作。 2、夸大的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。 3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。 4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 重点难点 重点：能依据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。 难点：夸大的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。 活动预备 老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的阅历。 活动过程 一、将幼儿带入活动室，向客人教师问好。 师：“今日我们班还来了一位淘气得意的小客人，你们猜他是谁？他在做什么？”教师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁？他在做什么？”然后教

28、师叙述故事小老鼠和泡泡糖。 二、请幼儿先整首观赏音乐。 然后分段观赏，尝试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸大的表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展音乐表现力。 “小老鼠玩得真快乐啊！听，小老鼠来了” 1、完整观赏乐曲一遍。 师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间好玩的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗？我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么？” 2、观赏A段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。 教师利用图普及儿歌的形式帮忙幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的仿照小老鼠走及左右观望的动作。 等幼儿把握后，教师带着幼儿跟音乐练习动作两遍。

29、“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听其次段乐曲小老鼠在做什么？ 3、观赏B段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么？并学一学。引导幼儿用夸大的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展幼儿音乐表现力。”教师带着幼儿跟乐曲完整表演。 4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里？”并让幼儿用夸大的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。 三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢？”引导幼儿发觉泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱惜我们的环境。 教学反思 1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮忙幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到

30、肯定的学问技能， 2、教学过程中，启发幼儿用夸大的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，进展音乐表现力。 3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。 4、教学过程中的缺乏在于没能利用多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力缺乏，今后在这便利还得加强讨论，实践。 中班音乐教案 篇11 一、活动目标： 1、尝试用各种“乐器”进展演奏，体验“打鼓”的乐趣。 2、随音乐演奏，表现乐曲欢快的心情。 3、体验与爸爸妈妈们共同进展打击乐的乐趣。 4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最终一句。 5、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现

31、二、活动预备： 水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，加油干图谱、音乐加油干。 三、活动过程： 1、谈话：小朋友们今日我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样?那我们怎么欢送他们呀? 2、引入：我有个建议今日我们用鼓声来欢送我们的爸爸妈妈们，你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子)我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢? 3、幼儿自由打击。 (1)师示范敲击鼓，并说出欢送词：爸爸妈妈|中一班欢送 (2)幼儿敲击鼓声说出欢送词。 (3)师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。 4、争论图谱，并尝试打击根本节奏： (1)师出示加油干的图谱，

32、引导幼儿观看，师唱改编过的歌词：欢送你呀么嗬嘿，欢送你呀么嗬嘿，我们大家欢送你，欢送你，欢送你，欢送你呀么嗬嘿! (2)幼儿跟随加油干的音乐唱欢送词，表现内心的愉悦心情。 (3)我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱协作起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓) (4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。 (5)请个别幼儿合作演奏。 5、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进展演奏，表达心中的欢乐。 四、教学反思： 用幼儿能听懂明白的话语帮忙幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更

33、好的效果。 中班音乐教案 篇12 活动目标： 1、音的凹凸，知道音阶中共有七个音符。 2、了解音阶的变化规律，上行越来越高，下行越来越低。 3、培育幼儿的探究力量，想像力和表现力。 活动预备： 一个水杯、每个幼儿2个玻璃杯（外形、凹凸一样）、筷子、一桶水、水彩笔、图画纸。 活动过程： 一、引起兴趣 1、小朋友们，我们一起来唱首歌吧找朋友。你们的歌声真好听，今日呀，有一个水杯，它也想唱首歌的，你们能让它发出好听的声音吗？谁来试试？（有的用嘴吹，有的拿筷子敲）这是什么声音？（低低的？高高的？）小结：我发觉了，有的小朋友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能让水杯发出凹凸不同的好听的声音。 2、教师这儿也有两个

34、水杯，我的水杯也唱起了好听的歌，你想听听吗？不过，听的时候要请你们认真一点哦，这两个瓶子发出的声音是一样的吗？（教师敲击自己桌子上面装了不同水的杯子。）声音有什么不同？（高、低）想一想，教师一摸一样的两个杯子为什么能发出凹凸不同的悦耳的声音？（里面装了水。）你们想不想试一试呢？教师在旁边给你们预备了两个杯子和一桶水，小朋友找一个位置，尝试一下让杯子发出的声音有高有低，好吗？要求：篓子里的茶杯是给你打水用的，打完水后还请你放到篓子里，水不要打得太多，当心翻到桌子上。（自己尝试） 二、根本局部 1、刚刚呀，杯子们发出了高凹凸低的合奏声，让钢琴听的心痒痒的，也特殊想唱首歌，我们一起把眼睛轻轻地闭上，

35、听听吧！ （播放钢琴曲）好听吗？这个曲子是由1、2、3、4、5、6、7七个音符宝宝排成不同的队伍组成的，这就是我们音乐中的七个音阶。 我们一起来听一听，这7个音符宝宝有一个小隐秘藏在里面，（教师弹奏上行音阶，引导幼儿相互争论。）你找到他的隐秘了吗？（声音越来越高。）我们把这种声音越来越高的队伍呀，叫做上行音阶（一起说一遍）。 听，队伍变化了！（教师弹奏下行音阶）你发觉了什么？（声音越来越低）。这种声音越来越低的队伍呀，也有一个好听的名字，叫下行音阶。（一起说一遍） 2、嬉戏，用动作表现音阶中各音的凹凸。 现在，我们和好玩的音阶玩个嬉戏吧。教师现在说到什么，你们就用手碰一下好吗？（幼儿分别摸脚、

36、膝盖、大腿、肚子、肩膀、耳朵、头），我们来猜一猜，哪一个音阶可以来玩这个嬉戏？是还是？为什么？（试一试教师弹一个音，幼儿碰一下）（加快速度玩）有变化啦！听！（教师弹下行音阶），我们现在应当怎么玩？ 除了刚刚用身体来和音阶玩嬉戏，我们还可以用动作来玩玩呢，谁来试试？（听音，自己用动作来表示越来越高的音和越来越低的音。（自己创编动作）除了用身体和动作可以表现声音的高和低之外，平常我们还能用什么来表示越来越高的音呢？（说话、唱歌） 三、刚刚我们用不同的方法和音阶玩了好玩的嬉戏，表示了越来越高的声音和越来越低的声音，现在我们用画表示出来好吗？你们会怎么画？（有的画了个楼梯。有的画了越来越高的泡泡。有的

37、画了越来越高的小树。） 3、中班音乐优质课夏天的雷雨教案反思 设计思路： 随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步慢慢朝我们走来。虽然夏天是酷热的，但对孩子们来说，一切是那样的满意，那样的赞叹不已。为此我们开展了喧闹的夏天的主题活动。让幼儿从自己的亲身体验中感知、观赏夏天里的一切，让他们过一个欢乐的夏天，从中激发幼儿对生活的喜爱。 歌曲夏天的雷雨是主题背景下的一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所熟识，这为幼儿结合阅历理解歌词奠定了肯定的根底。其歌词生动、形象，采纳了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问句，其次段是答句，问句构造一样为幼儿学习、记忆歌词供应了可能；歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”

38、、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对唱唱活动有着深厚的兴趣，他们喜爱唱自己熟识的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。 中班音乐教案 篇13 目的要求 1、感受具有劳动号子的音乐风格，学习用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的内容。 2、体验与同伴合作的欢乐，尝试创编动作。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 4、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 预备： 自制图片、图谱、划船竞赛的VCD、一面小鼓 活动过程： 一、幼儿观看划船竞赛VCD，感受划船竞赛时你追我赶的气氛。 1、教师提问：他们在做什么？他

39、们是怎样划船的？（引导幼儿学做划船动作） 2、结合练声，气息练习，引导幼儿用“嘿呦！嘿呦！嘿嘿！”“加油！”的助威声为划船竞赛鼓劲儿，同时感受劳动号子的作用。 二、引入活动，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。 1、教师有感情地清唱歌曲。 提问：在歌曲中你听到了些什么？ 2、教师依据幼儿答复，结合图谱引导幼儿学唱歌曲第一段。 提问：应当用怎样的声音来唱这首歌？（引导幼儿用雄壮有力的声音唱歌） 3、幼儿依据歌词内容尝试创编动作。 4、初步学唱歌曲其次段，尝试创编动作。 （1）提问：哎呀！不好，起风了，风浪越来越大，小船摇摇摆晃的，怎么办？ （2）引导幼儿创编多人合作划船的动作。 （3）幼儿跟着教师学唱歌曲其

40、次段。 三、进展英勇、团结的品德教育。 四、完整学唱歌曲，并进展表演。 1、分组进展表演。 2、教师敲小鼓，幼儿听鼓点进展表演。 五、幼儿做划船动作出活动室。 活动反思： 本次活动孩子们虽然较感兴趣，但是他们都始终在跟我做动作，制造表现的时机不多，在于是我分析了一下我的目标过于笼统，而且重点不明确。 中班音乐教案 篇14 设计思路： 节奏乐是幼儿园音乐教学的内容之一，并深受孩子们的宠爱，传统的节奏乐教学法是一个声部一个声部地教和学，然后再合起来演奏，而本次活动则实行故事与节奏乐相结合，意在通过简洁好玩的故事，充分发挥孩子的积极性、主动性、制造性、自由探究乐器，并应用简洁符合故事角色特点的节奏，

41、为故事伴奏，从而使孩子学的轻松，教师也教的轻松。 活动内容： 节奏活动一千零一个喷嚏 活动目的： 1、在教师的启发下，幼儿学习快、慢两种速度敲击乐器。 2、教幼儿看指挥调整自己敲击的速度。 3、引导幼儿学习与集体保持速度全都地演奏，养成爱惜乐器的习惯。 4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。 5、能依据音乐的速度，变换动作速度。 活动预备： 木鱼、小鼓、沙球 活动过程： 1、教师与幼儿自由争论“打喷嚏”引题 （1）小朋友，你们有没有打过喷嚏呢？你们为什么打喷嚏？ （2）今日教师给小朋友讲一个故事，故事的题目是一千零一个喷嚏。 2、教师叙述故事，探讨故事角色特点 （1）教师叙述第一遍故事。 提问：故事的题目？故事里有谁？发生了什么事？它是怎样解决的？ （2）教师与幼儿共同探讨并仿照故事中角色的特点。 小兔：刚开头走路是一蹦一跳（中速）；发觉大灰狼快速奔驰（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔学大灰狼打喷嚏（从重到轻）；小兔回家（中速）。 大灰狼：刚开头跟踪小兔时静静地走（中速）；追逐时的脚步声（快速）；大灰狼打喷嚏（从重到轻）。 3、幼儿分角色用“脚步声”为故事配上节奏 4、幼儿尝试各种乐器 （1）组织幼儿自由选择乐器。 师：今日，教师为小朋友预备了许