【三下语文教学工作计划】语文教学工作计划三篇.docx

《【三下语文教学工作计划】语文教学工作计划三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【三下语文教学工作计划】语文教学工作计划三篇.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 【三下语文教学工作计划】语文教学工作计划三篇 本教材在编排上是以学问把握和力量提高为主的，致力于学生在学问力量，过程和方法，情感态度和价值观上有新的进展。为学生终身学习、安康和谐进展奠定坚实之根底。 教材共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，为教师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 二、教学内容 本教材共有六组，每组有四篇课文、口语交际习作和回忆拓展。共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。其中“口语交际习作”

2、依旧作为一个独立的栏目。“回忆拓展”由三个栏目组成，分别为“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展现台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 三、教学措施转变教学观念，树立正确教学观，坚持以育人为主，培育创新型人。 2、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，注意教学行为的转变，培育学生良好的学习态度和学习习惯，提倡自主学习、合作探究学习，培育创新力量和实践精神。 3、优化教学手段，积极利用教学媒体资源，从而提高课堂实效。 4、加强读、诵、写、思、悟的训练，启发催促学生多读课外书，多诵古诗词，多写随笔，多

3、思索质疑问题，多感悟生活，获得人生启发。 5、重视培育习作兴趣，使学生乐于表达;加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作力量。 6、做好每个单元的测试工作，准时反应，查漏补缺，加强学困生的辅导力度，让每个学生都能成为合格的毕业生。 四、教学活动开展丰富多彩的教学活动，鼓舞学生积极参加，自信学习。开展一些“趣味读书会”、“读书心得沟通会”、“读书学问竞赛”、“古诗词朗读竞赛”、“我爱读书演讲竞赛”。 2、诵读经典。展古诗文诵读，让学生每天坚持诵读。通过学生背诵诗文，既做到积存，又提高诵读力量。 3、自办手抄报。让学生依据自己的喜好进展设计报头、丰富版面。要求学

4、生在办报过程中，通过眼看、耳听、脑想、手动，多种感官参加活动，从而培育了学生动手实践力量和综合运用力量。 语文教学工作规划二篇 一、指导思想 以国家的教育方针和义务教育课程标准为指导，以七年级义务教育课程标准试验教科书语文为依据，仔细组织教学，努力表达课程标准的精神。 二、班级根本状况分析 1、经过上学期的语文学习熬炼，学生突出的特点是： 对语文课的熟悉和理解有了拓展。 能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。 大局部学生对语文学科有深厚的兴趣。 2、固然，也存在一些缺乏： 学习语文的习惯养成差。 学习比拟盲目，目标性不强。 学习的主动性、合作探究意识不强。 积存较少，阅读面不广。 三

5、、教材分析 本册教材是根据课程标准编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。 全书按主题合成单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养， 提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。 本书第一单元为状物类记叙文单元共4课，其中第2、3课为讲读课文；其次单元为传记单元，共4课，其中第5、6课为讲读课文；第三单元为童话单元，共4课，其中第9、10课为讲读课文；第四单元为现代诗单元，共4课，其中第13、14课为讲读课文；第五单元为事物说明文单元，共4课，其

6、中第17、18课为讲读课文；第六单元为古诗文单元，共5课，其中22、23、25课为讲读课文；第七单元为古诗文传记单元，共5课，其中第26、27、29、30课为讲读课文。 四、教学要求 1、让学生把握笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点，并由此体会所寄寓的思想感情，同时要学习观看、描摹事物的方法和美丽生动的语言。通过学习课文，激发学生观看和思索的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。 2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当评价。 3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮忙学生熟悉社会、理解人生，做一个明辨是非的人。 4、提

7、高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品尝作品语言，提高学生观赏诗歌的力量。 5、培育学生喜爱科学的情感，增加其环保意识，鼓舞学生的创新思维和创新意识。留意体会文章精确、简明的特点和内容的客观性、科学性。 6、让学生逐步接触、了讲解、铭、寓言、笔记小说等古代散文 的特点，朗读、背诵古诗文，体会古诗文语言的音韵美。 7、加强学生的品德修养，提高其文化品位，激发他们的爱国热忱。 五、教学措施 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，激发学生学习兴趣，唤起问题意识，努力提高课堂教学质量。 2、仔细备课，留意教学内容的开放性；同时做好课后

8、反思与试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺。 3、仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏、诵读观赏，引导学生进展综合训练，尤其注意培育语言交际力量和写作力量。 4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 5、拓展学生的文学视野。引导学生多读文学名著和安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，提高学生的阅读力量。 6、留意教学方式的互动性与教学过程的活动性。要努力建立和谐、民主、公平的师生关系，师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 7、优化作业治理，做到每课过关，单元过关。 8、实行培优辅差，面

9、对全体学生。 9、注意教学评价的多元性，评价应照看到不同学生的特点，全 面评价学生的语文素养。 10、关怀、爱惜每一个学生，敬重学生的人格与尊严，促进学生心理的安康进展。 六、教学时间安排 第一单元：一、三、四课各2课时，其次课3课时，写作2课时，口语交际1课时，共12课时。 其次单元：五至八课各2课时，口语交际1课时，写作2课时，综合性学习1课时，共12课时。 第三单元：第九课3课时，第十、第十一和第十二课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时，共13课时。 第四单元：第十三至第十五课各2课时，第十六课1课时，写作2课时，口语交际1课时，共10课时。 第五单元：第十七至第十九

10、课各2课时，其次十课1课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时，共11课时。 第六单元：其次十一课1课时，第25课3课时，其余三课各2课时，作文2课时，口语交际1课时，共13课时。 第七单元：其次十六课至三十课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，共13课时。 语文教学工作规划三篇 一、指导思想 以新课程标准为指导，以学校教学工作规划，语文教研组工作规划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为根底学科的特征动身，紧紧抓住语文应用力量、审美力量和探究力量的培育，通过必修5及选修模块(中国文化经典研读)的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动高中语文新课程的实施。为高三学习打下扎

11、实的根底。 二、教学内容 本学期完成人教版一般高中课程标准试验教科书必修5和选修(中国文化经典研读)的全部内容。 小说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积存，提高文言文的阅读力量;诗词鉴赏重点在于把握初步的文学鉴赏力量;科普文章教学重点是理清思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。 而文言教学之积存是重点难点 三、状况分析 1、教材分析：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的根底学问的把握和根本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努

12、力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作力量的提高。 2、学生分析： 学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问把握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作力量还有待加强。 高二(398k、399k)都是新组建的文科班，男女根本平衡。虽说是文科班，但学生的语文学习还比拟被动，对语文的学习兴趣欠佳，语文根底学问参差不齐，整体阅读力量差，学习习惯差，上进心不强，任务比拟艰难。 四、详细措施 1、提高备课质

13、量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和力量要求，充分发挥教师的共性和优势，提升学生的语文素养。 2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生语文学习空间。 3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟候课或小演讲等活动。 4、强化语文学问的积存，为下阶段学习打下坚实根底。 大量阅读报纸、杂志、名 著、网络上各类有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏(旁批、尾批，组员跟帖)，最大限度地拓宽学生视野。 除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积存;文学常识、文化、文史

14、常识的积存;语音、成语的积存与运用。班级、小组常常进展古诗文背默、精致文章、练字书法竞赛。 5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为高考打下坚实的根底。6、写作教学： 作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随便发挥相结合，主要训练记叙文，散文，提倡抒写真情实感。大作文一月一次统一命题，统一批改，以期提高效率。 以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。 结合湖南高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和制造性。 每月进展四次作文训练，两次为学生自身练笔，两次为正式限时作文，教师仔细批阅，或师生共同批阅。