初中生物教案（4篇）.docx

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1、 初中生物教案（4篇）初中生物教案 篇一 步骤：1）将两个一样的水槽编成甲乙两组。两组均放入20xxml河水，并各培育10只同种、同一批的小蝌蚪。 2）甲组每隔一天加甲状腺激素5mg，持续5次；作为对比，乙组不加甲状腺激素，其他培育条件一样。每两天换1000ml水，每天喂几粒饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶3）结果如下 后肢长出的平均时间/d 前肢长出的平均时间/d 尾脱落的平均时间/d 尾脱落时的平均体长/cm 甲组 4 7 26 0.7 乙组 5 9 37 1.3 盼望上面对甲状腺激素对蝌蚪发育的影响试验学问的讲解学习，同学们都能很好的把握上面的内容，信任同学们会学习的很好的吧。 初中生物

2、教案 篇二 植株的生长 其次节植株的生长 教学目标 1、通过试验观看描述根的生长和枝条发育的过程。 2、初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。 3、运用调查、访谈等的方法与他人沟通，了解无机盐与植物生长的关系。 4、通过植株生长过程的学习向学生渗透事物进展变化的观点。 重点和难点 1、测量数据的方法、数据的分析和处理。 2、根尖临时装片的制作及观看。 教学设计 根靠根尖向前生长 方案一：课外小组的同学展现并描述2种根靠根尖向前生长的演示试验的结果，汇报本组探究根尖生长的试验方案，包括如何选材和画线、观看记录、结果分析等。 方案二：课外小组的同学在实物投影上展现并描述2种根靠根尖向前生长的

3、演示试验的结果，汇报本组探究根尖生长的试验方案，如何选材和画线，观看记录、结果分析等。 方案三：生物课外小组的同学在实物投影上向全班展现切去根尖的幼根不向前生长，而未切去根尖的幼根却伸得很长。 根生长最快的部位：伸长区 方案一：各小组汇报沟通测量的结果。争论：(1)各小组的测量数据消失差异的缘由？如何处理？(2)假如探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？相互沟通，解答怀疑。 方案二：各小组以试验报告的形式，汇报沟通各组探究的结果，并进展分析争论，各组之间进展评议。评议内容包括：设计是否合理、装置是否简便易行、步骤是否严谨、记录是否详实、结果分析是否科学等。 根的生长： （1）分生

4、区：增加细胞的数量。(2)伸长区：增大细胞体积。 方案一：透过培育皿的玻璃，观看餐巾纸下面白色的根及毛茸茸的根毛，根尖顶端_发亮的是根冠，再用显微镜观看根尖的纵切片。 方案二：观看培育的幼根后，动手制作根尖的临时装片，低倍显微镜下观看根尖的4局部。 方案三：观看培育的幼根后，动手制作根尖的临时装片，低倍显微镜观看，记录观看的结果。在此根底上观看根尖永久纵切片。 方案四：观看根尖的构造挂图，区分根尖的4局部细胞的数量和体积的大小。 提出观看的提纲，引导学生试验观看后找出很伸长最快的部位。 枝条是芽发育成的 方案一：观看动态展现芽发育成枝条过程的CAI课件，并进展描述。 方案二：演示抽拉活动教具，

5、使抽象问题详细化并认真观看，最终概括描述出芽发育成枝条的过程。 方案三：观看教师板画的芽发育成枝条的相对应构造示意图，并进展描述。 方案四：先观看动态展现芽发育成枝条的过程的CAI课件，然后在黑板上将叶芽的各分与发育成枝条的相应局部的图用粉笔连接起来。 提出问题，引导观看和探究。 用彩色粉笔在黑板上画出芽的构造及相应的枝条图。供应叶芽的构造和枝条的图各一幅，组织学生连出相对应局部。 植株的生长需要无机盐： 1、需要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。 2、缺少无机盐时的病症： 3、合理施肥的意义 方案一：观看甲、乙、丙、丁4瓶中分别培育的菜豆正常叶和缺少氮、磷、钾的叶片，描述现象并诊断病因

6、。 方案二：观看生长正常的叶和缺少氮、磷、钾的叶片的录像，描述现象并诊断病因。 方案三：看书自学，观看教师出示的几株幼苗，进展诊断，鉴别幼苗的病因。 方案四：观看课本插图，进展描述，联系实际分析生活中的现象。 分析生活中的各种做法，树立环保的的意识 初中生物教学设计 篇三 观看植物细胞的构造 教学目标： 1、 学会制作临时装片的根本方法。 2、 观看自己制作的临时装片，说明植物细胞的根本构造，练习绘制植物细胞的构造简图。 教学重点： 制作临时装片，归纳植物细胞构造。 教学难点： 以胆大心细的心理素养，胜利地制作临时装片 以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞构造简图。 教学过程： ？ 进入试验

7、室先填好记录本，回试验试验过程。（取镜与安放，对光，观看）。 t? 快速拿出显微镜，对好光。 y 假如把一根头发、一张厚纸放在物镜下面，看看能否看清晰它们的构造？（不能）必需把玻片弄到薄而透亮。为了做到这一点，需要对所观看的材料进展处理，制成玻片标本，然后进展观看。常用的玻片标本有以下三种： 切片？?用从生物体上切取的薄片制成。 涂片？?用液体的生物材料经过涂抹制成。 装片？?用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 （有的生物特别微小，也可以直接做成装片）。 这些玻片可以做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长期保存）。 看书本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问教师。 （介

8、绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是掩盖标本的玻璃片）。 P43的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：（用一个字总结各步骤） 1、 用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭洁净。(擦) 2、 把载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的中心滴一滴清水。(滴) 3、 用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透亮薄膜？?内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。（取、展） 4、 用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观看的材料上，这样才能避开盖玻片下面消失所泡而影响观看。(盖) 5、 把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上，使染液浸润标本的全部

9、。(染) 6、 先用低倍镜观看，再用高倍镜观看。把高倍镜下看到的物像用铅笔画在报告册P14第6题上。 教学反思： 由于这是上初中以来的第一次试验，要让他们有成就感，其实这试验不难，但要留意的是用低倍的目镜和物镜来看，由于本身洋葱细胞比拟大，用低镜看更清楚，这试验我是安排他们用10_的目镜和10_物镜观看。但细胞的构造许多人不会画，最主要是把主要形态和主要构造画出。 初中生物教案细菌 篇四 一、教学目标 1、描述细菌的根本形态，识记细菌的构造特点，通过比拟推想出细菌的养分方式。 2、通过分类、比照等活动培育分析、解决问题的力量。 3、认同科学的进展与技术的进步亲密相关。 二、教学重难点 重点：细

10、菌的形态、细菌的根本构造及其作用、细菌的特别构造。 难点：区分细菌构造与动植物细胞构造的区分。 三、教学过程 （一）导入新课 教师播放图钉不同放大图片，意识到细菌是很微小的，细菌除了小还有哪些特点？微小的细菌具有什么样的构造？通过这几个问题。顺势引出课题细菌的形态和构造。 （二）新课讲授 1、细菌的形态 教师描述：十亿个细菌堆叠在只有一粒米粒那么大。提问：想观看到这么小的细菌需要借助什么构造呀？（高倍显微镜或者电子显微镜观看）。 在PPT上展现不同细菌的图片，引导学生对细菌不同形态进展描述，引出细菌的不同形态：球菌、杆菌和螺旋菌。教师讲授细菌多是单细胞生物，独立生活。 过渡：细菌具有不同的类型

11、，但是它们为什么却都属于细菌？ 2、细菌的构造 出示细菌构造模型，对比教材上的细菌的构造模式图，从内到外观看细菌的构造特点，以小组的形式共同归纳总结出细菌的根本构造。教师板画，请学生填写名称。 （包括细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA、鞭毛、荚膜。） 通过多媒体播放细菌的运动的视频，提问：是否全部细菌都具有鞭毛和荚膜？鞭毛和荚膜具有怎样的功能？。 （并不是全部都具有，鞭毛可以帮忙细菌进展运动，荚膜具有肯定的爱护作用，还与细菌的致病性有关。） 随后引导学生将细菌与植物细胞和动物细胞进展比拟，有什么不同？ （细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。细菌没有叶绿体，不能像植物一样进展光合作用，不能自己制造有机物，只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简洁的无机物。） 从而得出原核生物的概念，与植物细胞比拟，得出细菌的养分方式为异养。 （三）稳固提高 结合着细菌的构造，思索细菌在生态系统中应当扮演什么样的角色？（属于生态系统中的分解者。） （四）小结作业 师生共同总结本课的学问点。 开放性小结作业：细菌又是怎样生殖后代的呢？下节课一起争论。 四、板书设计 相关范文初中生物教学教案【优秀5篇】初中生物教学设计范文优秀9篇高中生物教案（优秀4篇）初中生物教案（优秀3篇）初中生物教案细菌3篇初中生物教案（优秀4篇）初中生物教案范本优秀3篇初中生物教案精选8篇初中生物教案【优秀4篇】