初中语文教学设计2篇.docx

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1、 初中语文教学设计2篇初中语文教学设计1 俗话说：“好的开头是胜利的一半”，初一的学生一进入新的学校，往往是布满美妙的向往与憧憬的，但也不排解对语文学习的误会。我们教师在与学生接触时，假如能紧紧抓住学生的心，点燃其求知的火种，激发其求知的兴趣，带着他们顺当跨入求知殿堂的大门，就能为今后的教学工作打下良好的根底，从而收到“事半功倍”的效果。那么，上第一堂初中语文课应留意些什么呢？我采纳了这样三招来开头初中语文的教学之旅： 第一招、以生动的开场白吸引学生 第一次和学生接触，确实是特别关键的。教师的这一个亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，固然还有弥补的时机，但是，实际弥

2、补起来却是很困难的。打个不很恰当的比方，就像年轻人找对象，第一次见面没有给人留下好印象，十有七八要散伙。因此，第一堂课的开场白肯定得细心设计，让其能到达吸引学生眼球、激发学生兴趣的效果。我曾引用了这样一段开场白作为初中语文学习的导入语： 语文是什么？是一笔好字，是庞中华；是一张铁嘴，是晏婴；是秦汉明月，是先秦诸子；是历史的见证，是司马迁；是壮丽的山河，是李白；是对百姓的怜悯，是杜甫；是爱国的情怀，是岳飞；是开阔的胸怀，是苏轼；是田园的闲逸，是陶渊明；是对社会的解剖，是曹雪芹是绚烂的中华文化。 多读胸中有本，多写笔下生花。读得多才能写得好，写是读的运用，读是写的根底。写真事、描真景、抒真情，写下

3、丰富多彩的生活，写诞生活的丰富多彩；写出自己的真情实感；努力使文章情文并茂。 爱好语文吧，同学们！他能使你腹满诗书，出口成章；他能使你洞察历史，志存高远；他能使你心灵纯净，感情丰富；他能使你聪慧才智，善思善辩；他能使你文思如泉，笔下生彩。 这样的开场白是否激发了学生的学语文兴趣呢？等到看学生的日记时，我心中就有底了。学生史志雯写道：教师的几句开场白就让我更加喜爱上了语文，爱上了那绝妙的语言文字，我下定决心，肯定要好好学习语文。赵飞写道：过去我一点也不喜爱语文，所以我的语文成绩不好，今日的语文课才上了几分钟，我就喜爱上了语文。 其次招、以亲切的形象感染学生 由于是第一节课，学生对教师还不熟识，会

4、布满奇怪感神奇感，所以教师必需留意自己的一言一行，力争有一个美丽的出彩的亮相，让学生鄙视你、宠爱你、亲近你。我留意了这样三点来塑造自己的形象： 第一：先入为主夸自己。介绍自己的姓名、求学从教的经受，适当放大自己的优点。这是最吸引学生的，有助于学生了解教师的过去，促进师生友情的建立，让学生在你的介绍里去感受到才智之美、拼搏之美、进取之美，让学生以“师“为荣。这就为“爱师”奠定了根底。 其次：挥洒自如展形象。先把自己修饰一下，做到容光焕发，心情饱满，突出自己儒雅亲切的形象。讲课时铿锵有力、抑扬顿挫，做到吐字清楚、声音嘹亮。书写时既细心设计板书内容，又着意展现书法的艺术。课堂上，保持微笑，多些幽默，

5、语气温柔，鼓舞学生参加，从而活泼课堂气氛，拉近师生距离。 第三：真心实意爱学生。教师爱学生，应当向像父母爱自己的孩子，出于真心和真情。我时而送学生一个赞许的目光，时而给学生一个轻轻的摩挲，或是递上几句真诚的赞美，或是传达一些殷切的期勉，举手投足、一颦一笑间把我的爱传递给每一个学生，让学生因爱而产生亲近教师、学好语文的动力。 第三招、以明确的目标引领学生 第一节课不宜照本宣科，抓着课本就讲。这会让学生因奇怪心不能满意而索然寡味，感受不到新学期新教师新学问的新奇劲，所以我安排了这样的内容： 首先，讲清语文学习的重要性。强调语文学习是其他各科学习的根底，要想学好其他各科学问，就必需学好语文，我引用了

6、原上海复旦大学校长、数学家苏步青教授的一句话：“假如允许复旦大学单独招生的话，我建议第一堂先考语文，然后再判其他卷子。”很多同学事后谈论：“我还真不知道语文这样重要，看来是要花些工夫好好学习。” 其次，树立语文学习的典范，我从小升初考试中选出语文成绩在前三名的，让他们谈谈学习语文的方法。被点名的同学特别兴奋，他们从学问点的积存谈到作文的训练，从课内的学习谈到课外的阅读，口若悬河，喜形于色（固然这是事先通知预备）的”。他们扎实的学问根底、丰富的学问阅历、刻苦的求学态度是那样的可信可学，同学们听得入神，都能熟悉到：态度打算一切，只要自己努力就肯定能学好语文。 最终，授以语文学习的方法。授之以鱼不如

7、授之以渔，传授学习方法是必要的，我强调了语文学习的重点：认真听、大胆说、广泛读、勤奋写。结合自己所把握的学习方面的阅历和教训，现身说法，传授了一些窍门和绝技，让学生知道下一步该怎么学、怎么做，怎么协作教师的工作。针对时下学生语文学习的现状，我抄了一首语文学习歌诀给学生： 练好语文根本功，优秀诗文勤记诵。 报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫。 语文笔记贵坚持，课外练笔不放松。 生活到处皆学问，他山之石把玉攻。 根底学问早复习，课本学习贯始终。 总之，初中语文的第一堂课，应以激发学习兴趣为起点，用亲切的师表形象、精湛的教学艺术、真诚的关爱态度感染每一个学生，激发学生的求知欲，提高学习的积极性。这是变“

8、要我学”为“我要学”的重要一步，对以后的语文教学工作是大有裨益的。 初中语文教学设计2 教学设计背景： 1、这是本人从小学转教初中语文的第一节课，虽然是初一，但是在教学上还是有许多困惑。 2、班里大约有四分之一的学生是自己六年级是教过的，有三分之一的学生是本校小学生升入的，剩下的则是其他两所学校考入的。 3、这也是学生们进入初中后的第一节语文课，对初中语文课和语文教师都布满着奇怪。 教学创意设计： 层层深入、环环相扣，使学生明白怎样学好语文（怎样的教师怎样的语文课什么是语文怎样学好语文） 教学简要环节： 1、不熟识我的学生盼望我是一个怎样的教师。 2、熟识我的学生介绍我是一个怎样的教师。 3、

9、学生自己探讨语文课应当怎样学上。 4、探讨什么是语文。 5、探讨怎样学好语文。 6、协商布置作业。 教学实录选萃： 一、不熟识我的学生盼望我是一个怎样的教师。 师：我是本学期大家的语文教师，将和大家一起携手，走向语文。那么，有些同学不熟悉我，你盼望我是一个怎样的教师。 生：盼望教师幽默，不要太凶。 生：盼望教师的作业比拟少。 生：盼望教师学问渊博、说话幽默。 生：盼望魏教师是一个得意的人。 生：盼望魏教师是一个温顺的人。 二、熟识我的学生介绍我是一个怎样的教师。 师：熟悉我的教师向大家介绍我是一个怎样的教师，留意，要详细，要使用先概括后详细的构造，或者先详细后概括的的构造方式。 生：魏教师是一

10、个上课严厉仔细，是严师，下课和我们打成一片，是益友，嬉皮笑脸的。是一个上课“辣”，下课“甜”的教师。 生：魏教师的作文课教得特殊好。往往在我们不知不觉中设一个圈套就完成了一篇作文。 生：魏教师是我见过得秀的教师。课上的既严厉又活泼，对同学都一视同仁，可后又像一个我们的好朋友。 生：魏教师是我最见过得最会偷懒的教师。作业都是让我们学生自己相互检查批阅，作文都让我们自己点评。 生：魏教师是我听过得最凶的教师。听班同学说，魏教师一生气，眼睛就睁得比灯泡还大，声音就像老虎的一样。 三、学生自己探讨语文课应当怎样上。 师：好，现在大家都听到了有关我的介绍，各个侧面都有，但都是一面之辞。我毕竟是一个怎样的

11、教师，在以后的语文学习中就会有更深入地了解，用一句歇后语说：骑驴看唱本走着瞧！那么，你觉得语文课应当怎样上，你才会喜爱？ 生：教师应当提出问题，让我们自己争论，然后我们自己解答，不能什么问题教师都讲清晰了。 生：教师还是应当作业让学生自己批阅，特殊是作文，在相互批阅中可以借鉴其他同学的特长，学习其他同学的好句子，提高自己的作文水平。 生：教师可以让我们查阅大量的资料，然后带着资料在课堂上和同学们沟通。 四、探讨什么是语文。 师：从同学们的发言可以听出，对学习语文大家都很自信，都信任通过努力，自己肯定能够学好。那么我还要提出一个问题，从小学一年级开头和语文打交道，整整六年了，你认为什么是语文？

12、生：语文就是“语”和“文”组成的，表达自己内心情感、心声的话就是“语”，写下来就是“文”。 生：语文是生活的殿堂。 师：这两个同学的发言很精彩，语文就是美的，美在它可以记录生活中我们的喜怒哀乐，记录大自然的时令变迁，美在通过它我们可以了解别人的心声，可以看到异地的风景。所以，我们要学好语文。 五、探讨怎样学好语文。 师：既然语文是美的，我们就要学好语文。怎样才能学好语文？ 生：学习语文就要三多，多说、多读、多写。 生：学习语文就要擅长从生活中发觉细节。 师：同学们说得很好，既然语文是美的，我们学习语文就要有一双发觉美的眼睛，擅长发觉生活中的美，多发言，积极主动地表达对生活的感受，多读书，和文学

13、大师的心灵接通，多写作，记录自己的生活历程，就能学好语文。而且，假如说语文是一座高楼大厦，那么构成这座大厦的的每一块砖就是每一个词语，就是每一句话，所以，我们要学好每一个词，每一句话，才能学好语文。 六、协商布置作业。 师：这节课是一节见面课，作为一节完整的课，同学们还觉得缺少什么？ 生：布置作业。 师：布置怎样的作业，请同学们争论一下。 生：写一篇作文，就写今日的第一节课。 师：这节课怎样写？可以写人魏教师。可以叙事第一节语文课。可以抒发感受对人、对事、对语文。任选一种写法。 生：还应当有预习的作业。 师：怎样预习？布置怎样的作业？ 生：课文读熟，字词会写，课后问题要思索。 师：这就是作业，这可是大家自己布置的作业：作文和预习。既然是自己布置得就肯定要说话算数，肯定要完成，而且要书写工整。 生：词语抄几遍？ 师：写会为止。愿同学们真正学好语文。下课。