初中美术标志设计教案.docx

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1、 初中美术标志设计教案（10篇） 设计思想：一天，刘逸豪小朋友带来了一张交通标志图，我把图片贴在了益智区的墙上。接下来的几天里，我们发觉孩子们三三两两地对图上的标志进展争论。“这是什么标志？是不是向右转？”“这个标志我在幼儿园门口观察过。”“这个标志和那个标志图案一样，怎么颜色不同呢？”我们认为这一兴趣点是个很好的教育契机。于是我们开展了标志的共构活动，孩子们通过发觉、观看、熟悉、比拟各种交通标志，开阔了眼界和视野，激发了幼儿探究发觉的兴趣，促进了他们的观看比拟、语言表达、创作、遵守规章等各方面力量的进一步提高。 教学详案 教学备注 课时建议 2课时 活动目标 1通过争论知道在生活中标志的作用

2、。 2能够迁移对各种标志熟悉的阅历，进展大胆地设计。 活动预备 1在此活动之前幼儿已对交通标志有了肯定的熟悉和了解。 2孩子们收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品及实物。水彩笔、白纸若干。投影仪一台。 在活动室内的墙上张贴交 通标志图；教室内可以悬挂各种孩子们自己制作的交通标志。 活动过程 一、对收集的生活标志进展共享。 师：在生活中我们发觉了许多标志，请小朋友们和大家共享一下你所找到的生活标志。先请幼儿和邻座的小朋友沟通自己所找到的标志。然后再请个别幼儿用投影仪将自己发觉的生活标志展现给大家看。（收集的标志：当心滑倒、当心触电、请将垃圾投入箱中、公用电话、静等标志） 教师以一个引

3、导者和倾 听者的身份融入到幼儿当中，和幼儿一起共享自己的发觉，让幼儿有充分的时间沟通和 共享。 二、对生活标志作用的争论。 师：这么多标志有什么用处呢？请幼儿争论后个别答复。让孩子 们知道标志的作用有警告、提示、提示的作用。标志是无声的语言。 鼓舞幼儿自己发觉生活标 志的作用，教师可针对详细的标志作出引导。 三、对幼儿园中我们生活的环节进展争论，找出需要提示、提示的地方。 师：在我们的生活中有什么地方需要提示呢。比方在洗手的时候？请幼儿争论后答复。教师对进餐、喝水、解便、睡觉的环节都提出问题，让孩子争论后同答。 教师应当有预先的考虑。在幼儿谈到环节中详细需要的标志设计时，才能有意识地进展指导。

4、 四、设计标志。 师：你会设计什么样的标志来提示大家在洗手的时候要留意的问题呢？ 警告的标志是什么样的？（三角形、黄边） 制止的标志是怎样的？（红圈、斜杠） 提示的标志是怎样的呢？（正方形、蓝边）现在我们就开头设计吧。 幼儿进展设计，教师进展巡回指导。 教师在了解了幼儿的设 计意图后，鼓舞幼儿大胆想像，设计出和别人不一样的标志。 五、沟通与共享。 绘制完毕后，请孩子们进展沟通，然后将所设计的标志贴到教室里的相应位置上。在贴上孩子们设计的标志以后，鼓舞孩子们根据标志转变自己的行为，并准时做出评价。 【活动延长】 1鼓舞孩子在家庭生活中和爸爸妈妈一起设计有关的标志，督 促家庭成员执行。 2将孩子在

5、家庭中的设计图收集后进展共享和沟通。 3对公共场所所需要的生活标志进展设计并到公共场所中进展宣传、张贴自己的生活标志。 标志设计教案 篇二 标志的起源标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特殊神奇关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特别标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的地窖和劳开工具上，后来就作为战斗和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演化成国旗、国徽。 古代人们在生产劳动和社会生活中，为便利联系、标示意义、区分事物的种类特征和归属，不断制造和广泛使

6、用各种类型的标记，如路标、村标、碑碣、印信纹章等。广义上说，这些都是标志。在古埃及的墓穴中曾发觉带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名，后来变化成图案。在古希腊，标志已广泛使用。在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发觉刻有石匠专用的标志，如新月车轮、葡萄叶以及类似的简洁图案。中国自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标志。在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。到宋代，商标的使用已相当普遍。如当时济南专造细针的刘家针铺，就在商品包装上印有兔的图形和“认门前白兔儿为记”字样的商标。欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上都有区分归属的隐形标记，贵族家族也都有家族的徽记。 标志的种类以各种内容和形式构成的社会

7、组织、群体及仪典、说明类标志：例如：国徽、国旗、地域、党派、组织、机构、 行业、学校、等群体标志。以各种内容为主题的庆典、节日、会议、展览、活动等标志。例如：运动会、艺术节、经济论坛等以各种内容特点构成的标志：教学目标：初步了解标志的设计构思与制作方法，同时提高品评鉴赏标志的水平。教学重点：1、标志的起源与意义。2、标志的分类。3、标志的设计要素。4、标志的构思和制作过程。难点：设计并制作出具有独创性、单纯性、精确性和艺术独特的标志。叙述新课图片观赏提问：大家对我们刚看到的画面哪个局部印象最深？同学们再看看这双眼睛有什么特殊吗？特别突出、与众不同、我们的视觉都被这上双眼睛吸引它特殊的夸大、扮装

8、上具有富有装饰味这种感受很独特以至给我们留下很深的印象 同学们谈谈你们都知道那些标志？这些标志为什么会给你留下很深刻的记忆？奥林匹克五环标志由5个奥林匹克环从左至右套接而成，可以是单色，也可以是蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。 奥林匹克旗帜和5个圆环的含义是：象征五大洲的团结以及全世界运发动以公正、坦率的竞赛和友好的精神在奥运会上相见。 例如：公益场所、效劳、交通、安全、指令、说明、 认证等标志。 标志的作用人们看到烟的上升，就会想到下面有火。烟就是有火的一种自然标记。在通讯不兴旺的时代，人们利用烟（狼烟）作为传送与火的意义有关联的（如火急、紧急、报警求救等）信息的特别手段。这种人为的“烟”，既是

9、信号，也是一种标志。它升得高、散得慢，形象鲜亮，特征显著人们从很远的地方都能快速看到。这种非语言传送的速度和效应，是当时的语言和文字传送所不及的。今日，虽然语言和文字传送的手段已非常兴旺，但像标志这种令公众一目了然，效应快捷，并且不受不同民族、国家语言文字束缚的直观传送方式，更回适应生活节奏不断加快的需要其特别作用，仍旧是任何传送方式都无法替代的。 随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃进展，到现在，经过细心设计从而具有高度有用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的进展与进步发挥着巨大作用和影响。 标志的表现形式（1）具象:即以人物、动物、植物或其它自然物的造型加以简化提炼

10、抽象：用抽象的几何图形构成标志，有较强的现代美和形式美文字综合班徽设计的构思同学说说我们班是一个什么性质的集体？我们这个团体都具有那些精神？我们以那种方式来进展设计？ 具象 造型要简练、形象抽象 弧线要美 文字 字体要有创意、安排奇妙综合 要整体不能太松散 大班美术标志设计师教案 篇三 【活动设计背景】 教师展现出创作的各种作品激发孩子想创作的兴趣，表达设计的意图。 【活动目标】 尝试用排序的方法装扮设计袜子，运用不同的材料进展表现；体验创作设计的欢乐。 【教学重点、难点 1、 制造想象不同的花纹 2、能表达自己设计的理由。 【活动预备】 袜纸样人手一份、双面胶、记号笔、银笔、剪好的小花花和蝴

11、蝶结、水彩笔、油画棒。 【活动过程】 一、导入主题 1、小朋友们都穿着美丽的衣服，这些衣服是哪里的？谁做的呢？为什么都不一样呢？是谁设计的？你们想当小小设计师吗？那么今日我们也来当一名设计师好不好？你想当吗？你会设计吗？你预备怎么设计？ 二、观看比拟，引导发觉 1、材料：展现教师的作品看看是谁把这些袜子设计得装扮的这么美丽啊？ 2、花纹：黑笔宝宝画了什么花纹啊？ 银笔宝宝帮袜子装上了闪闪发亮的银光灯 小朋友还能想出什么花纹？ 3、边观看，边演示 1）撕去袜统上的双面胶，粘上剪好的小花花或蝴蝶结 2）用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、四周的花纹、中心花纹 3）用银笔宝宝点缀，画上闪闪发亮的银光灯 4）

12、撕去袜子后面的双面胶 5）找到另一边的也设计一下 三、创作表现 1、小朋友想不想做一双美丽的袜子？ 2、教师重点指导 1）粘小花花时，要一小块一小块粘 2）画花纹时，要画得大些，鼓舞幼儿制造想象不同的花纹 3）先画花纹再装扮 4）颜色和材料的运用要用排序的方法 3、你们只设计袜的一面，另外一面是空白的好看吗？ 四、展现沟通 幼儿带着自己设计的袜去找好朋友展现幼儿的作品，体验设计制作袜子的欢乐，讲出设计的理由。 【教学反思】 整节课孩子们的课堂气氛很活泼，把握的根本的要点。充分发挥了动手的操作力量，有局部幼儿充分发挥了创新力量完全不根据教师的方法自己画出了很美观的图形。大多数孩子都能自己动手操作

13、，完成作品。假如让我重新上这节课我会在选择材料上多样化一些，不仅仅是袜子，应当还有剪好的衣服、裤子、鞋子、帽子、围巾等等。这样更能提高孩子们的兴趣，也能使孩子们有选择的余地。 大班美术标志设计师教案 篇四 设计意图： 美术绘画小小名片设计师以嬉戏的形式深受孩子的喜爱，特别富有时代气息，用自制的名片熟悉新朋友，属于社会范畴，“运用现代教育技术，表达艺术、社会的有机整合”成为了我设计的主导思想，以期通过活动，让孩子们到达在提高绘画水平的同时又能进展孩子的社会性。 活动目标： 1通过名片与人沟通，感受人与人沟通的开心，美术教案小小名片设计师。 2培育幼儿的观看、审美、制造力量。 3初步设计制作不同风

14、格的名片，表现自己的特色，享受艺术活动的乐趣。 活动预备： 1。物质预备：自制课件一个、磁带、幼儿绘画工具、压膜机。 2。学问预备：会写自己的名字。 重点分析引导幼儿设计出自己的名片。 难点分析初步设计制作不同风格的名片，表现自己的特色。 活动过程： 一、导入 1。幼儿共跳舞蹈找朋友，“你们想不想熟悉新朋友”？ 2。教师边讲故事边出示4张范画：提问：聪慧的小朋友，小老虎来到森林以后，是什么帮忙它熟悉了那么多的新朋友？后来，小老虎生病了，又是什么帮忙它请来了小猫医生？名片上要有什么？ 小结：有了名片真好，既可以用它熟悉很多新朋友，又可以依据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系，幼儿教案美术教案小

15、小名片设计师。为人们的生活尤其是大人们的工作带来了不少便利。 二、绽开： 。提问：小朋友，平常，你们见过名片吗？见过谁的名片？ 。出示课件：我这里也出名片，还依据装饰方法的不同分成了5种类型呢！（出示课件，幼儿观看名片的色、装饰方法） （1）风景名片（2）卡通名片（3）信纸名片（4）底纹名片（5）花边名片 。你想不想为自己设计一张与众不同的名片？你向选择申么样的装饰方法？比一比看谁设计的有特色，姓名地址设计得清晰大一些，装饰得最美丽。 4。幼儿设计绘画， 教师巡回指导：名字、电话号码是否写清晰；装饰得是否美丽。教师为完成的作品压膜。 三、延长活动 讲评：（1）自评：有谁对自己的名片最满足？为什

16、么？ （2）互评：谁还喜爱别人的名片？ 2。提问：你想把名片送给谁？为什么？（提示幼儿送给新朋友）应当说些什么？（介绍自己） 3。教师里有那么多新朋友，请幼儿将名片送给新教师。 标志设计教案 篇五 “安全标志我设计”是一节美术活动，结合我们的主题活动“爱护自己”。在日常生活中，小朋友常常会见到各种各样的安全标志，对于一些简洁的，大家都能很快认出来，除此之外的，小朋友很难说出它们的意思，说明大家的生活阅历还不够丰富，需要提升。除了这些公路上的，在我们身边其实也存在各种安全隐患，例如上下楼梯、拿水杯、上厕所等，今日就想通过美术活动，让大家自己来设计，设计完成后并张贴在教室的各角落，以起到警示的作用

17、。 在活动一开头，我以交通安全标志导入课题，让小朋友说说自己知道的交通标志，大家的发言都相当踊跃，说了一些常见的交通标志，例如“制止鸣喇叭”、“制止通行”、“留意行人”等。 其次个环节，我出示了制止标志和警告标志，让小朋友们来比拟它们的不同。小朋友总结的很到位，例如，制止标志是圆形，中间有一缸，并且是红色；而警告标志，是一个三角形，边沿是黑色，底色是黄色。我把重点放在了这一局部，为的是提示大家在作画的时候千万别弄错。但是在绘画的过程中还是消失了这一现象，想提示大家的，却化成了制止，假如在这个环节能再多跟小朋友聊聊、再多做一下小结，效果会更好。 比拟完之后，我让小朋友来谈谈在我们身边有什么危急的

18、事情，小朋友一开头都说不上来，经过我的提示之后都滔滔不绝，例如不能在厕所奔驰，厕所要当心慢走，走楼梯要靠右走，走路的时候不能喝水等。设计这个环节是为了让大家的作画的时候能更顺当。 随后我就让大家自由作画，但是大家的画存在以下几个问题： 1、画面布局不够大气，许多小朋友都画得很小。这个是我在活动中没有提示的，结果大局部小朋友都存在这个问题，应当要想个方法来解决这个问题，比方纸头左右这一下，要求把画画在正中间。 2、提示标志和静止标志的目的不够明确。 3、个别幼儿线条不够流畅、作画不够大胆。需要平常多加联系。 以上是我对本次美术活动的一个反思，盼望下次在美术活动中，我们的小朋友能留意画面布局这个局

19、部。 标志设计教案 篇六 教学目标： 学会生字和新词。默读课文，了解为什么说“我们的城市和城市已经变得越来越向多胞胎了”树已经成为“城市仅存的共性”。依据课文内容填写表格，背诵指定段落。体会排比的作用，自选内容写一段排比句。理解课文内容，对城市多胞胎现象进展思索，产生“以心去爱我们城市的树”的剧烈愿望。 教学重点： 默读课文，了解为什么说“我们的城市和城市已经变得越来越向多胞胎了”树已经成为“城市仅存的共性”。 教学难点： 理解课文内容，对城市多胞胎现象进展思索，产生“以心去爱我们城市的树”的剧烈愿望。 教学过程： 第一课时 教学目标： 学会生字和新词，初读课文，整体感知。 教学过程： 一、导

20、入 1今日，我们来学习城市的标志 2课题质疑 二、初读课文，整体感知 1自己读课文，读准字音，读通句子。 2沟通生字词 （1）出示词语 区分 轿车 红杉 婀娜 熙攘 火炬 滋润 日益 忠心耿耿 似曾相识 茫然若失 川流不息 若有若无 蔚为壮丽 （自己读， 个别读 ， 齐读） （2）读准字音 苍劲 曲折 树冠 （3）认清字形： 熙 （4）比一比，组词 辨（ ） 轿（ ） 杉（ ） 镶（ ） 辩（ ） 骄（ ） 彬（ ） 壤（ ） （5）理解词语 似曾相识 川流不息 若有若无 蔚为壮丽 忠心耿耿 （读词所在句子，依据句意理解词义） 3了解 三、默读课文，找出课文那些自然段讲城市的标志（714）。想

21、想，其他几个自然段讲了什么？ 四、作业： 1生字词书写 2.比一比再组词 教学反思： 这类课文学生学起来兴趣浓，能通过自己给自己提问题并解答的方法，理解课文内容。此类文章能引起学生的思索。学生能够主动做积存。 其次课时 教学目标： 了解每一座城市的标志的树是哪一种，能运用多种修辞手法比方、排比表达自己的思想情感。增加我们对生存环境爱护的意识，从我做起，化作行动。 教学重点： 依据课文内容填写表格，背诵指定段落。 教学过程: 一、导入新课： 随着社会的进展，人们的生活水平日益提高，于是我们的城市被钢筋水泥所包围，城市与城市之间越来越雷同。那么怎样来识别识别呢？这节课我们就来学习城市的标识一课，看

22、一看把什么当作城市的标识。 二、精读课文，了解本意 1、默读课文，划出城市间雷同的详细事物“大厦和大楼”， “街道”，“轿车”，“人们的衣着”等 2出示多胞胎，连体人相关句子，写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同，像“多胞胎”像“连体人”，失去了特有的共性，失去了活气和灵性。 这一局部里有一个难句，应当用懂它的含义。即“就似乎每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统一锁 成一个连体人。”这句话运用了比方，拟人的修辞手法，形象，生动地写出了城市间的雷同，描写中带有挖苦。 3、莫非城市中就没有标志了吗？从哪看出？ 就写城市中的树，正面写城市的标识。不同的城市，有不同的标识。

23、 香樟树是杭州的标识；法国的梧桐是南京，上海的标识；榕树是福建或广州的标识；油松是长春的标识；圆冠榆是喀什的标识；国槐榆是北京的标识。 4、为什么要以树作为城市的标识？ 出示15、16、17段朗读 发出由衷的感慨，树是惟一的不行替代的印记，不行被置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的馈赠，是城市仅存的共性。 写作技巧：本文多用比方，排比，比照修辞手法，语言亲切，美丽。 5、总结 三、作业： 开展小调查，了解自己的家乡有哪些标识。 四、板书（表格）略 大班美术标志设计师教案 篇七 活动目标： 1、引导幼儿学习运用各种废旧材料，通过剪、贴、撕等多种方法，设计并制作自己宠爱的服装。 2、培育幼儿初

24、步的审美力量，激发幼儿对手工活动的兴趣，加强幼儿的环保意识。 3、培育幼儿丰富的想象力和制造力。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、各式塑料袋、旧挂历纸、彩带、各色皱纹纸、双面胶、剪刀。 2、音乐磁带、录音机。 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿兴趣。 音乐起，三位小模特身穿塑料袋做的时装出场表演。 指导语：小朋友，刚刚你们看到小朋友们在做什么表演？他们穿的是什么样的服装？你们想不想穿？那么，我们也来用塑料袋为自己设计一套服装吧！然后，我们也像他们一样来进展一场时装表演，好吗？ 2、教师介绍材料，引导幼儿观看。 教师出示几套已做好的服装，引

25、导幼儿观看。 指导语：请小朋友认真观看一下，这些服装都是用什么东西做成的？幼儿争论、答复。 教师总结：这里有许多都是废旧物品，平常我们用完的塑料袋、挂历等，我们都可以用它们来做一些漂亮的服装。 3、交代制作方法及要求。 教师出示范样：你们看看这些服装上面的花纹是用什么材料、什么方法制作的？（幼儿答复）挂历纸有各种颜色，我们用它来剪成各种外形贴在服装上，还可以用各色的皱纹纸剪成很多小花或者花边装饰在服装上，这样制作出来的服装就好看了。 4、幼儿操作，教师指导。 教师重点帮忙力量较弱的幼儿，并鼓舞幼儿大胆想象。除了教师所说的做法外，可以自己想出一些不同的做法。 5、总结评价，完毕活动。 请每位小朋

26、友穿上自己设计制作的服装，比一比，谁的最美丽。音乐响，教师：“我们一起来进展时装表演吧！”幼儿各自做喜爱的动作出场，完毕。 活动反思： 评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应当看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有共性和制造性的表达，把每个孩子的作品都展现在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热忱，这种共性化的注意主体参加的评价方式有利于孩子学会自尊和敬重别人。 标志设计教案 篇八 第4课 标志设计（第1课时） 总课时第08课时 年月日 课题 第4课标志设计 共2课时第1课时 教学 目标 学问与技能目标：

27、通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。 过程与方法目标：通过观赏、分析，学习不同类型的标志设计，让学生感受、体验标志的设计之美。熟悉标志的设计原则，了解一些根本的设计方法。 情感与态度目标：培育学生的创新设计意思，喜爱生活的情感。 教学重 难点 标志设计的原则和方法。 在理解标志特征的根底上设计一个特定功能共性化标志。 教法学法 观赏探讨、讲解演示、尝试表现 教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、自主预习 情景激趣：（出示一组标志图形） 1、同学们，你见过以下标志吗？能说出它们各代表了什么？ 2、什么是标志呢？结论：标志是象征性的视觉语言。它的特征是直观生动，易于识别和记忆。 二

28、、自信展现 标志主要分为特征性标志和公共标志两大类。 1、特征性标志：如国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等标志 2、公共标志：如交通、安全、场馆、质量等标志。 3、标志的表现形式：图形、文字、数字，或图、文、数字的组合。 三、自我提高 1、说明：标志设计原则与方法标志设计的主要原则。 用四个字概括“简、准、奇、美”。 归纳：一个好的标志必需是：形象简洁明白，易识易记；有视觉艺术的形式美感；形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。 2、P22页的第7工作室标志设计创意观赏与感悟。 3、P23页的以脸形为创意的标志设计特点分析。 四、学生作业，教师巡回辅导 学习活动一：尝试为自己的学校

29、公共空间设计一个特定功能的共性化公共标志。 五、课堂总结 1、观赏教师出示的标志图形。 2、观赏P2021的北京20xx奥运标志等。 3、思索沟通：什么是标志？ 学生小组展现沟通以上各个问题： 1标志的分类和表现形式是怎样的？ 2、各类标志的设计有什么特点？图形、文字的象征意义？请举例说明。 1、归纳总结：P22页的标志设计原则与方法。 2、标志设计创意观赏与感悟。 3、分析、沟通。 学生尝试练习。 教学反思 标志设计教案 篇九 标志设计教案 课业类别：设计应用 教学目标： 依据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受力量和艺术制造力量，培育学生形成良好的思想品德，确定本节的教学

30、目标为： 1、学问目标：了解标志的分类及构成等根本学问，学习标志设计的创作方法； 2、力量目标：培育学生的观看、想象、制造思维力量和应用视觉语言的表达力量； 3、情感目标：到达开阔眼界，增长学问，陶冶情操，提高艺术观赏水平，树立正确的审美观点。 教学重点：标志的应用分类和构成形式。 教学难点：标志的创意设计。 教具预备：电教设备、多媒体教学课件等。 学具预备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。 教学过程： 一、组织教学：按常规进展。 二、启发争论式导入新课：教师启发提问。 同学们，随着社会科技的进展，标志的应用范围特别广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们认真回想，你都见到过哪些标志？

31、这些标志都有什么作用？ 学生答复：， 教师总结：的确如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今日我们就来学习这种视觉的语言标志设计。（板书课题） 三、讲授新课： 引导学生看大屏幕。（演示教学课件） 同学们通过观赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有肯定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，如同语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。 （一）、标志的种类 下面同学们思索一下，这

32、些标志根据用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以相互沟通、争论。学生答复，教师总结。 标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如大路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于大路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们留意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。 （二）标志的构成形式教师结合

33、课件讲解。 1、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄（警告、留意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明留意、警告、危急的安全标志，用红和白作为大路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。 2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。 3、图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。 4、文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和“中“字构成的中国银行标志、中国铁路的“工人“标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。 （三）

34、、标志的构思与创意。 结合课件观赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2023年北京奥运会会徽等。 1、奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右相互套接，上面是蓝、黑、红环，下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规章梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运发动在奥运会上相聚一堂，充分表达了奥林匹克主义的内容：全部国家和全部民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为制造光明的世界而努力。 2、北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、沟通、

35、进展，携手共创新世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精华。整体形象行云流水，和谐生动，布满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。 3、2023年北京奥运会会徽。“中国印舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的奇妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸大变形、奇妙地幻化成一个向前奔驰、舞动着迎接成功的运动人形。人的造型同时形似现代“京“字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。 （四）标志设计的方法步骤。以设计“制止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。 1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息； 2

36、、构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。 3、构图。可多画几幅草图，反复思索，查找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采纳不同的手法来表现，以选择适宜的设计方案； 4、定稿。选择最抱负的设计定稿。 5、着色。设色单纯、醍目，或用比照颜色。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。 四、作业要求： 1、设计一幅运动会上具有本班特色的标志； 2、给学校各专用教室设计一个标志； 3、给学校的音乐会、艺术节、讲演竞赛、故事会、家长会、书法竞赛、绘画竞赛、校庆等活动设计一个标志；要示形象鲜亮，传递信息精确、独特、美观。 五、学生完成作业，教师巡察指导。 重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括

37、地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发觉有独特设计的作业可以展现给大家，以便同学之间相互沟通信息，相互启发。 六、课堂小结：展现设计较好的作业，稳固标志设计的特征及表现手法的学问内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。 标志设计教案 篇十 标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾“。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特殊神奇关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特别标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的地窖和劳开工具上，后来就作为战斗和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演化成国旗、国

38、徽。 古代人们在生产劳动和社会生活中，为便利联系、标示意义、区分事物的种类特征和归属，不断制造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、碑碣、印信纹章等。广义上说，这些都是标志。在古埃及的墓穴中曾发觉带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名，后来变化成图案。在古希腊，标志已广泛使用。在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发觉刻有石匠专用的标志，如新月车轮、葡萄叶以及类似的简洁图案。中国自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标志。在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。到宋代，商标的使用已相当普遍。如当时济南专造细针的刘家针铺，就在商品包装上印有兔的图形和“认门前白兔儿为记“字样的商标。欧洲中世纪士兵所戴

39、的盔甲，头盖上都有区分归属的隐形标记，贵族家族也都有家族的徽记。 到本世纪，公共标志、国际化标志开头在世界普及。随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃进展，到现在，经过细心设计从而具有高度有用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的进展与进步发挥着巨大作用和影响。一门新兴的科学-“符号标志学“应运而生已是历史必定。 1、表象手法：采纳与标志对象直接关联而具典型特征的形象，直述标志目瞪口呆的。这种手法直接、明确、一目了然，易于快速理解和记忆。如表现出版业以书的形象、表现铁路运输业以火车头的形象、表现银行业以钱币的形象为标志图形等等。 2、象征手法：采纳与标志内容有某种意义上的联

40、系的事物图形、文字、符号、颜色等，以比方、形容等方式象征标志对象的抽象内涵。如用穿插的镰刀斧头象征工农联盟，用挺立的幼苗象征少年儿童的健壮成长等。象征性标志往往采纳已为社会商定俗成认同的关联物象作为有效代表物。如用鸽子象征和平，用雄狮、雄鹰象征勇敢，用日、月象征永恒，用松鹤象征长寿，用白色象征纯净，用绿色象征生命等等。这种手段蕴涵深邃，适应社会心理，为人们喜闻乐见。 3、寓意手法：采纳与标志含义相近似或具有寓意性的形象，以影射、示意、示意的方式表现标志的内容和特点。如用伞的形象示意防潮湿，用玻璃杯的形象示意易破裂，用箭头形象示意方向等。 4、模拟和法：用特性相近事物形象仿照或比较所标志对象特征

41、或含义的手法。如日本全日空航空公司采纳仙鹤展翅的形象比较飞行和祥瑞，日本佐川急便车采纳奔驰的人物形象比较特快专递等。 5、视感手法：采纳并无特别含义的简洁而形态独特的抽象图形、文字或符号，给人一种剧烈的现代感、视觉冲击感或舒适感，引起人们留意并难以忘记。这种手法不靠图形含义而主要靠图形、文字或符号的视感力 量来表现标志。如日本五十铃公司以两个棱形为标志，李宁牌运动服将拼音字母“L“横向夸张为标志等。为使人辨明所标志的事物，这种标志往往配有少量小字，一旦人们认同这个标志，去掉小字也能区分它。标志的意义 以上内容就是虎知道为您供应的10篇初中美术标志设计教案，盼望可以启发您的一些写作思路，更多有用的范文样本、模板格式尽在虎知道。