初二数学期中考试质量分析总结（5篇）.docx

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1、 初二数学期中考试质量分析总结（5篇）初二数学期中考试质量分析总结1 一、试卷分析： 1.从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注意根底计算，内容严密联系生活实际，有利于考察数学根底和根本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。 2.缺乏之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会详细问题详细分析，缺乏举一反三、触类旁通力量，缺乏敏捷性。不能够仔细审题。在运用数学学问解决生活实际问题上缺乏。 二、缘由分析： 结合平常上课学生的表现与作业，发觉自己在教学过程中存在以下几个误区。 1.思想熟悉不够。信任学生的力量，而无视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课

2、堂教学过程中没有很好的结合学生的实际状况进展备课，无视了局部根底学问不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丢失了学习数学的兴趣，为后面的连续教学增加了很大的困难。 2.备课过程中预备缺乏，没有充分熟悉到学问点的难度和学生的实际状况。通过调阅局部中等生的期中考试试卷，发觉中等生在答题的过程中，学问点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。 3.对局部成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，局部中等学生牵强及格甚至不及格。究其缘由是对该局部学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关能准时发觉他们存在的问题并给以指正，导致其产生

3、傲慢自满的心情，学习也不如以往仔细，作业也马虎了事，最终成绩消失重大危机。 4.没有抓紧对根底学问和根本技能的训练。从本次期中考试来看，相当局部学生存在着计算方面的问题，略微简单一点的计算错误百出。 三、改良措施： 1.提高课堂教学效率。依据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉学问。 2.重视学问的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力量。另外，课堂上教师应为学生留下思索的时间。好

4、的课堂教学应当是富于思索的，学生应当有更多的思索余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参加到学习活动中，是否积极主动地思索，而教师的责任更多的是为学生供应思索的时机，为学生留有思索的时间和空间。 3.关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度动身，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消退他们的心理障碍;帮忙他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最根底的学问抓起;依据学生差异，进展分层教学;努力使每位学生在原有根底上得到最大限度的进展。 总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，实行有针对性的补救措施，提高学

5、生的根底学问和根本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和催促力度，加强学生分析问题的力量，培育其创新思维力量，为今后的学习教学打好基。 初二数学期中考试质量分析总结2 本次试卷是吴虎教师细心编辑的试卷.测查内容为北师大版八年级上册勾股定理、实数、生活中的平移与旋转、四边形(平行四边形)四章内容，主要考察学生对概念、定义、性质、判定的理解与应用，以及学生计算力量和动手力量的考察。学校组织了严格的考试，阅卷也是数学教研组进展流水作业,可谓组织严密，能有效的反映学生的把握状况。试题掩盖面较广,敏捷多样,难易适中。填空，选择题局部教根底，作图题适中，计算、说理和解答题属于中偏下难度，便于学生解答.建议

6、今后适当增加中上难度的试题,表达阶梯性，让中上水平的学生有所拓展、发挥。 从学生答卷状况来看,消失了对无理数的常见形式与其近似值的理解不够;没有很好地理解算术平方根与平方根的区分与联系以及算术平方根的意义与其表示方法的必定联系;数形结合力量不够强,找规律的方法不能娴熟运用;对实数的化简不够精确、不能够留意符号;平移作图不能把握其性质特征;应用问题题意理解不透;几何说理规律思维不强、语言表达不精确等问题。 鉴于学生消失的以上问题在今后的教学中需要从以下几方面做起： 1、进一步深入了解学生的学习状况，特殊是了解中下水平学生对学问的把握状况，加大对根底学问的稳固力度。如根本运算法则，根本概念，数学中

7、常用方法等。将以上问题的解决细化到每一节课堂,对概念的教学中要让学生从本质上了解概念的内涵. 2、强化学生的计算力量,细化每一步骤,反复训练,以便学生发觉错误准时改正，长时间的训练我信任学生的计算力量确定会提高的。 3、加强对学生动手力量的培育，在平常的教学中就要注意让学生多动手、勤思索，尤其几何教学中要充分发挥几何图形的优势，让学生通过剪、拼、摆，去发觉结论再去论证结论，这样可使学生对学问的理解由感性熟悉上升到理性熟悉，对学生的思维培育也会大有好处。 4、针对期中考说理局部较为薄弱，今后加强学生说理表达的指导及训练,同时强化学生的积极探究精神、主动参加意识和动手力量.充分发挥几何图形的优势，

8、让学生通过剪、拼、摆，去发觉结论再去论证结论，这样可使学生对学问的理解由感性熟悉上升到理性熟悉，对学生的思维培育也会大有好处。 5、加强对学生的辅导、作业督查,使学生对所学学问到达娴熟运用。教学中要创新教学方法。更加注意因材施教。对各层次的学生要区分对待。 教学中实行的措施: 1、积极走进学生，多与他们沟通、谈心，端正他们的学习态度，帮忙学生树立学习数学的信念，培育学习的兴趣，使学生能够乐中学、学中乐。 2、抓住优生的优势实行“优帮差一帮一”、“中帮中比一比”的学习互助组，形成学习“你挣我敢”的学习气氛。 3、帮忙学生形成良好的学习习惯，尤其是独立思索，仔细完成作业的习惯。 总之期中考试已经过

9、去了，这次考试不是很抱负，我们要仔细分析缘由教训，争取在今后教育教学挖掘师生最大的潜能，争取在下次的考试中取得更好的成绩。 初二数学期中考试质量分析总结3 一、试卷分析 本次八年级数学期中试题共考察了三章，十一章全等三角形、十二章轴对称、十三章实数，各章在本次测评中所占分值，其中实数局部20分，主要考察学问点算术平方根、平方根、立方根的计算；全等三角形31分，主要考察全等的判定方法，出题形式比拟开放，如：14题添条件判定全等，22题选择条件和结论利用全等判定求证；十二章轴对称49分，等腰、等边三角形与全等综合20分，合计69分。主要考察利用轴对称求角、利用等腰、等边三角形性质求线段长、求角，结

10、合角平分线性质、线段垂直平分线性质及全等求证，总体上本次试题比拟简单，但较之往年八年级试题也有一些考察盲区如25题动点问题特殊是其次问在我校能完整解答的只有78名学生，第23题是原创新课堂期中考试最终一题的原题，对学生力量要求很高，所以对一般学生本次试题得高分并不简单。 二、学生答卷分析 学生答卷中失分率较高但学生能把握住的的题目有7，9，11，12，19（2）21题。 第7题考察一个正数的平方根，两根的关系及根与被开方数的关系，失分的缘由是由于审题不准，把题目理解成求未知数A的值；第9题倍长中线作帮助线判定全等，利用三角形三边之间的关系确定中线的取值范围，失分缘由：此题在全等中是一个探究创新

11、题，虽然在全等周练习中出过，但对于我校学生学情当时在801班我也只是作为培优第11，12题多结论题，考察综合学问，失分缘由：学问点的把握娴熟度不够或存在审题不准漏选。 第19题其次小题计算考察根号A的非负性及求代数式的算术平方根，失分缘由：大多数学生对根号A的非负性列不等式组求值不会；其次对结论的表示不熟。 第21题利用角平分线、线段垂直平分线、等腰三角形等角对等边求角，此题充分考察学生对所学学问的综合应用，解题过程可以多策略，对于学生并不默生，但总分值率并不高。失分缘由：由于是计算，学生对问题前的推论过程处理不够严密 考察力量的题目23题，25题其次问，第23题是原创新课堂期中考试的最终一题

12、，但在图形上作了修改把原有的帮助线删去了，这给学生增加了思索难度，学生通过分析需要添加帮助线，此题本身就是力量训练题，对于一般的学生解题还是有困难的。 第25题全等与动点问题综合，失分缘由：学生对这种类型的题做得较少，问题分析、解题策略不清，学生主要是不明白怎样写步骤，又由于是最终一题，学生有一种畏惧感，再加上时间紧迫，所以这道题的得分率不高，能完整做出来的同学更是少之又少。 三、努力的方向 1、进一步加强思想教育、减缓学生数学学习的分化，增加他们学习数学的信念，培育他们的数学兴趣，充分调动他们学习数学的主动性和积极性，最大限度地缩小差生面、 2、重视双基训练、从试卷上发觉，学生在解题思路、方

13、法技巧上的水平并不是很低，而经常在一些根本环节上失分、因此在教学中要始终留意对学生双基的训练、要把运算的精确性落在实处，把书写标准化的训练落在实处、注意学问发生、进展过程的同时，有效安排学生的活动和技能训练、 3、积极转变学生的数学学习方式、在教学中要培育学生主动学习的力量，擅长观看、操作、沟通、争论的力量，对解决问题的过程与结果进展反思的力量、通过反思概括和积存自己的解题阅历，探究解题规律，并逐步纳入自己的学问体系中，提高自己的数学力量、 4、加强集体备课，仔细钻研教材，仔细学习新课标，发挥备课组的群体才智，注意群体效益，具体地备好每一节课，突出重点、难点，精讲多练、 5、仔细抓好培优补差、

14、在教学中，问题情景的设计、教学过程的绽开、练习的安排中，尽可能地让全部学生能主动参加，让那些没有上课就能完成作业或上了课却完全听不懂的学生有事可做，并仔细做好差生的辅导工作，为今后的数学学习奠定坚实的根底。 初二数学期中考试质量分析总结4 不知不觉间，这个学期又过去一半了。回忆这半个学期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。尤其是在本次期中考试中，成绩相比七年级时下滑较大，同时也暴露出学生运用数学学问特殊是几何学问解决问题时所存在的缺陷：根底学问不够扎实，根本性质、定理定义把握不牢，练习不够，运用学问点非常不娴熟，思维缺乏想象力量和制造性。经过试卷对试卷进展

15、了细致的分析，结合平常上课学生的表现与作业，发觉自己在教学过程中存在以下几个误区。 一、思想熟悉不够，过分信任学生的学习自觉性和学习力量。 由于前两个学期都取得不错的成绩，特殊是在几何的学习上，普遍把握得比拟好，解题时运用几何性质、定理、定义的力量也不错，因而过分信任学生的力量，而无视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际状况进展备课，无视了局部根底学问不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丢失了学习数学的兴趣，为后面的连续教学增加了很大的困难。其次，本次考试的题目大局部我们多做过原题，可到考试还是做不出来，说明学生平常的作

16、业和作业反应的可信度不够，抄袭现象比拟严峻，没有能反映出学生的真实水平。 二、备课过程中预备缺乏，没有充分熟悉到学问点的难度和学生的实际状况。 从本次期中考试成绩来看，数学成绩处在中等及稍偏下的学生成绩下滑较大。回忆自己在教学中所进展的备课工作，以及针对性练习，感觉难度过大，没有估量到中等生的学习力量，无形中给中等生的听课和理解增加了难度，造成其对学问点的理解不够透彻，运用学问的力量下降。通过调阅局部中等生的期中考试试卷，发觉中等生在答题的过程中，学问点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。 三、对局部成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。 本次期中考试不仅中等生的成绩下

17、滑，少数平常数学成绩较好甚至单元测试可以拿到90多分的学生考试成绩也很差，牵强及格甚至不及格。究其缘由是对该局部学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能准时发觉他们存在的问题并给以指正，导致其产生傲慢自满的心情，学习也不如以往仔细，作业也马虎了事，最终成绩消失重大危机。 四、没有抓紧对根底学问和根本技能的训练。 从本次期中考试来看，相当局部学生存在着计算方面的问题，比拟简洁的计算都错误百出，简洁的几何作图和识图力量都很差。如第三条解方程和第四大题作图全班不到十个学生做对。另外学生马虎大意的毛病比拟严峻。 通过对前半期的分析、总结和反思，下半期的数学教学主要从以上四个方面入手，着力

18、解决前半学期数学教学中存在的误区和缺乏之处，备课的过程中切实结合学生的实际状况，实行有针对性的补救措施，提高学生的根底学问和根本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和催促力度，加强学生分析问题的力量，培育其创新思维力量，进而提高其应用数学学问的力量，全面提高班级的数学成绩，为今后的数学教学打下坚实的根底。同时做好每堂课的课后教学总结，发觉问题准时改正。 初二数学期中考试质量分析总结5 一、试卷分析： 1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题能全面考察半学期所学的学问，在考察根底学问和根本技能的同时，考察根本数学思想方法和综合运用数学学问的力量，有利于教学方法和学法的引导和培育

19、。 2、缺乏之处是有些学生在答题时，暴露出学生的根底学问把握不牢，计算力量不过关，练习不够，运用学问点非常不娴熟，思维缺乏想象力量，缺乏敏捷性；不能够仔细审题，在运用数学学问解决生活实际问题上缺乏。 二、考试数据分析和学生答题主要错误分析： 我校八年级参考人数282人，及格69人，优良30人，20分以下110人，10分以下36人。 第5题、第20题考察学生对平方根、算术平方根、无理数、实数等有关实数概念、意义的熟悉，学生混淆不清，学生的根底学问把握不牢，计算力量不过关。 第7题、第18题考察学生对特别三角形、特别平行四边形的推断，学生思维缺乏想象力量。 第17、21小题探究勾股定理局部同学有困

20、难，学生不能很好理解题意，缺乏数学思维导致在画图时不能正确构建直角三角形而失分。 第24、25题考察学生对平行四边形、特别平行四边形的推断、学生书面表达力量差，规律混乱。 三、存在状况： 1、后进生状况令人担忧，缺乏学习目的，学习的学问点特别简单遗忘、教师在堂上讲解多遍的学问点，考试时仍旧不会做；两级分化严峻。 2、数学思维缺乏（数形结合思想），学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思索，对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几何学问把握不扎实。 3、对所学数学概念理解不透彻，对所学学问不会融会贯穿，不能用所学学问解决实际问题。 四、今后准备和教学建议： 1、进一步加强思想教育、八年级是学生数学学习分

21、化加剧的关键期，每个班级中都存在着肯定数量的差生，他们对学习数学缺少信念，厌学心情较重，有的甚至放弃数学学习、鉴于此，我们有责任在数学教学中对学生加强思想教育，端正学生学习态度，让其明白八年级数学学习的重要性，充分调动他们学习数学的主动性和积极性，最大限度地缩小差生面。 2、重视双基训练、在教学中要始终留意对学生双基的训练、要把运算的精确性落在实处，把书写标准化的训练落在实处、注意学问发生、进展过程的同时，有效安排学生的活动和技能训练、在教学过程中强化几何训练、强化格式、学问点和思维。 3、教师应充分备课、备学生、教师具体地备好每一节课，突出重点、难点，选取适合学生的练习题和作业，精讲多练提高每节的教学效率。 4、仔细抓好提优补差、在教学中，问题情景的设计、教学过程的绽开、练习的安排中，尽可能地让全部学生能主动参加，让那些没有上课就能完成作业或上了课却完全听不懂的学生有事可做，并仔细做好差生的辅导工作。 总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，实行有针对性的补救措施，提高学生的根底学问和根本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和催促力度，加强学生分析问题的力量，培育其创新思维力量，为今后的学习数学打好根底。