初中篮球教学反思5篇.docx

《初中篮球教学反思5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中篮球教学反思5篇.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 初中篮球教学反思5篇 初中篮球教学反思篇1 由于体育课大都是在室外进展，组织教学的目的就是要排解各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺当进展。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过简单的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学效劳呢？ 所以，依

2、据初一学生的特点和需要我安排了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣，假如你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，留意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参加到他们的练习中去，让学生留意仿照我的一些技术动作和示范。 我这节课就是要通过体育与安康篮球运球的学习，使学生养成体育熬炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球力量，在课的最终安排了教学竞赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的力量。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很欢乐，很快乐，我觉得这是对一

3、节好的体育课的最好的评价。缘由是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很欢乐。课前的细心设计和预备，课堂上敏捷的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的积极性特别高，在对篮球运动产生深厚兴趣的同时，又培育了团队合作的精神。 在网上仔细倾听了专家对教师专业标准（试行）认真解读的讲座，我认为中小学教师专业标准的制定无疑是向全社会宣布教师是一个专业性很强的职业，说明教师是一个特地的职业；教师并非人人可以做，增加了社会对教师职业的认同；同时让教师也更加糊涂地熟悉到从事这个职业自己必需具备哪些专业标准，有一个行业标准需参考；如何学习提高自身专业修养，为教师的专业进展、自身修

4、养指明白方向。有形的是学问和力量，无形的是态度和精神。人是理性的人，但不是在每一件事情上都会进展一番利弊权衡，才会做出选择，在很大程度上，人的习惯支配着人的行为。所以教师要养成专业习惯。教师专业标准（试行）的根本理念里的”十六字箴言：学生为本，师德为先，力量为重，终身学习是作为一名教师应具备的根本思想。下面结合自己的专业及教学来谈一谈在教学中如何贯彻标准的根本理念。 一学生为本 我是一名小学语文教师，在课堂上始终坚持以学生为主体，教师只扮演组织者和指导者的角色。语文学问内涵深，外延广，因此，教师的教学方法及其重要，我主要实行以自读自悟的方式开展教学，借助多媒体和录音机教学设备让学生能够轻松，活

5、泼地学习。 二师德为先 从教21年了，我很喜爱这个职业，关爱我的学生，为人师表，教书育人，以人格魅力和学识魅力教育感染我的学生，做学生安康成长的引路人。留意自己的一言一行，言传身教。 三力量为重 把教学学问教育理论运用于教学实践中，每一堂课下来进展总结与反思，不断提高专业力量。同时，把握好课堂的组织与驾驭，以到达较好的教学效果。 四终身学习 所谓的人活到老学到老，就是说人要有终身学习和持续进展的意识。作为一名教师，应当更加注意专业学问的积存，提高自己的文化素养。学问每天在更新，只有不断的学习，不断地给自己充电，才能跟上时代的步伐。才能更好地发挥自己的才能，到达想要的结果。 ?标准的根本理念其实

6、就是德育能学四个字。只有把他们贯彻落实到教学工作中，才能培育出德智体美全面进展的社会全能人才。 初中篮球教学反思篇2 课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念，真正做到以学生进展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比拟高的工程练习时，常受到同学称赞，因而这些学生虽喜爱上体育课但又怕遭到同学的称赞，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特殊是体育课改的今日，此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育熬炼中并获得乐趣，是我

7、们每个体育教师的职责和追求目标，也是课改的今日要解决的问题。通过教学实践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特别学生，这个目标是肯定能够实现的。现在可能全部班级中都有一位或是多位同学人特胖，有的不但胖个子又高，跑起步来挺费劲的（200米都跑不完），别说跟随队伍跑步了。所以这样的学生在分组练习时常常受到小组同学的批判及责骂，甚至遭到称赞。我所教的初一年级就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成绩也比拟差。课后我找到他，问他为什么上课不积极活动？开头他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很喜爱体育活动的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就

8、不想动了”。依据他的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不行能做得很好，再说对于你，重要的是参加、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了，动作也就好看了。教师信任你，你肯定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我认真查找该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持究竟，不管和其他同学有多大的差异，始终坚持究竟。久而久之，在他的自信、顽强下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上，我准时表扬了他，并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热闹的掌声，纷纷向他询问起来。教师的表扬，同学的鼓舞给这位同学装上了自信、顽强的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入，与同学合作的也很开心，体育成绩也有了相

9、应的提高。在上课时每个人肯定要克制内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、沟通。总之，“在课堂上只要主动参加、积极练习，就肯定能获得欢乐，获得胜利”。 一课的构思： 培育学生自主学练力量是当前体育教学过程中实施新课标的需要，也是表达主体性教学的一种现代教学思想。每节课以学生为主，以学生的进展为本，建立安康第一的指导思想。课以“运动技能”“社会适应”“运动参加”“心理安康”为主要目标，着重培育学生的创新精神和实践力量。在教学的过程中，教师运用现代化的教学手段帮忙学生建立印象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己查找解决问题的方法，培育学生的发

10、觉性思维及多样性思维和自我的创新力量。在动作技能形成过程中，采纳了尝试，启发，点拨的方法。使学生对新动作有个总体的了解，同时依据不同水平，让学生自主选择帮助练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的学生都能尝到胜利的乐趣。同时，还能拓展学生思维空间，超越过去那种“授之以鱼”的被动教学模式，更好地贯彻“授之以渔”的思想，使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身嬉戏和素养练习嬉戏，培育了学生的良好的人际关系及合作精神，激发了学生爱国，爱军的高尚思想。 二.教学过程： 1. 预备：在课的开头局部，选用了创新“集体性”嬉戏，但是转变了传统的你讲我做的教学方法，让学生动脑思索，发挥想象，创新练

11、习的方法，并在合理运用情景导入的根底上， 更易激发学生的参加精神。培育高尚的思想品德。 2. 根本内容：在技巧学习的过程中，应用多中教学手段，采纳直观的图片示范、教师的标准动作示范、甚至多媒体的观看；采纳了启发式教学，让学生在安全的根底上敢于尝试，在实践中发觉问题，解决问题。教师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思索，自主活动，自主制造，自我治理的活动方式，同时心理也获得了开心的体验。在嬉戏教学中，教师只提出目的和要求，小组争论练习的方案，通过竞赛，供应了自我表现的时机，启发学生对体育学习的兴趣，并在此根底上提高学生的反响性和灵敏性。其次，通过一些奔驰和跳动练习和来提高学生的综合

12、素养。 3. 完毕：让学生对小组和个人进展自我评定。这样整堂课在学生的自我评价、相互评价中完毕。 由于体育课大都是在室外进展，组织教学的目的就是要排解各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺当进展。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过简单的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而变化的，怎样

13、抓好体育课的组织教学、更好地为教学效劳呢？ 初中篮球教学反思篇3 本课以“欢乐体育，安康体育”为总的指导思想，全面引入素养教育这一新的教育理念，突出以人为本，以学生为主体，让学生在整个学习过程中感受运动的乐趣。通过嬉戏的教学，激发学生的学习兴趣，逐步增加嬉戏的难度，进一步提高学生跑的力量，协调性及团结协作精神。教学内容上选择遵循增进安康体质的原则，首先，在预备活动中先进展了蛇行跑，给学生一个新奇的感觉，然后是关节活动，接着进展了嬉戏“贴膏药”，来提高学生的学习兴趣，效果甚佳，熬炼了学生的反响力量和身体协调性。新授课开头采纳了提问的方式：“同学们在电视上看过nba的竞赛吗？看过他们眼花缭乱的传球

14、和行云流水的协作吗？”学生有的答复看过，有的说没看过，我又说：“篮球运动是一个集体工程，进攻是通过五个人相互协作来完成的，要到达默契的协作，竞赛的成功，就要把握好传球这项根本功，今日，我们就来学习篮球的双手胸前传接球技术。”通过这样的情景创设，来提高学生的学习兴趣，之后又进展了嬉戏“营地抢运”，这是一个分组竞赛的嬉戏，通过这种嬉戏教学，培育学生留意安全、相互鼓舞和团结协作的集体主义精神。下面就以上几点谈谈本人上完课的反思： 一.抓住本学科的特性。通过课堂教学反映：“在教学中存在学科的特性表达不够充分”，体育学科应突出教师的主导和学生的主体重在教师的“语言信息”，让学生围绕“语言信息”中的提示来

15、完成各项练习。在教学设计上要对传统的体育教学进展“扩展、从组”，在根底上去改革，去进展。比方：传统的体育教学重视教师的主导作用，讲究教材的合理搭配，注意课的构造、运动量、密度的科学性等等。我们不仅要统统继承，而且要讨论怎样从实施素养教育的角度来给予新的内涵。 二.注意平常课堂的实践和反思。多抓住课中教学的“点滴”和关注学生的“闪光点”，提倡教学的开放性让学生在教师“语言提示”中发挥自己的“优点”，让学生体验体育的真正价值，让学生在欢乐的体验中获得最正确的进展。 三.加强自身的体育根本素养。平常多上网查阅体育课程的最新动态，多向有阅历的教师学习，多参加课程改革实践，在实践中不断反思和总结，调整自

16、己的教学策略从而扬长避短，形成自己的教学风格。 总之，通过这次教学活动，为我今后的进展，指明白努力的方向，是自身教学质量的飞跃。 初中篮球教学反思篇4 篮球运球是新课标要求学会的根本动作之一，它是学习较简单篮球动作的根底，也是提高学生灵敏、速度、协调等素养的根本方法。在教学过程中我始终坚持安康第一、以学生进展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习力量，培育学生良好的熬炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中相互合作、共同探究、体验胜利的乐趣。我校八年级学生对体育运动有良好的参加意识，尤其宠爱上球类工程的课，虽然学生对运球有肯定的学习和练习，但运动技能一般，学生理解力强，对动作的熟悉有自己的分

17、析、理解力，把握较快。因此，我在教学中采纳少讲解，多提示，用降低难度、情景教学和音乐教学的手段来激发学生的学习动机。 本次课教学的重点和难点是变向速度、运球高度、蹬跨、转体探肩速度、留意护球、手腕控球力量。为了激发学生的学习动机，为根本局部供应必t要的心理与生理预备，因此，我设计了课堂常规、篮球常识、嬉戏：运球抢球嬉戏。“篮球体前变向换手运球”是根底教学，作为教材体系中“篮球”的重要内容之一。通过教师示范、讲解，让学生把握方法，提高灵敏、协调等素养。在教学中我把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过小组协作来提高学生运球的积极性，把握节奏，体验手感，通过降低

18、难度来吸引学生参加。教师巡回辅导，这样能准时发觉学生错误动作并加以订正。小组长可以对本组较差的学生进展辅导，教师只对小组评价，不评价个人。本课是以“小组互助式”学习，教师巡回辅导的形式，为主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。 课后音乐放松，通过美丽、轻柔的音乐，可以使学生身心得到放松与恢复，充分体验体育的乐趣，享受欢乐体育。还通过生自评、互评，教师参评的评价方法，总结本课的收获。表扬突出学生，鼓舞有待提高的学生，让其在课后加紧练习，力求激活学生的学习兴趣。 通过教学发觉我在组织教学的过程中还有许多缺乏。对课堂的场地布置还欠合理，一些队形的组织还

19、可以再简练一些。在器械的数量预备上还有缺乏，在教学过程中消失了学生没有器械练习的状况。另外在教学中对调动学生的练习兴趣还有待提高。在今后的教学中我肯定仔细钻研教材教法，吸取同行的优秀教育教学阅历，使我的教育教学力量更上一层楼。 初中篮球教学反思篇5 本节课后上完，我对本节课的教学进展准时的反思，在课中，教师始终是以参加者的身份进入课堂，与学生共同参加到整堂课的各项运动体验活动中。师生间没有隔膜，公平的对话呈现了一种民主气氛，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的表达。总体上感觉还是比拟满足，但还有许多地方存在着缺乏，急需我去仔细思索，努力改良。现就课后反思的详细状况概况如下： 一、满足的地方

20、1、整堂课都将学生的安全安康放在第一位，采纳“先学后教”的学练模式和“三步节奏”教学法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，努力营造良好的学习气氛，让学生在学习过程中享受篮球运动带来的欢乐，增加学生的合作、探究精神，培育学生自信念。始终在一个轻松、欢乐的气氛中得到学习。 2、整堂课教学流程非常清楚，环节完整，学生的练习密度和强度适中，教师临场组织、指挥得当，学生的自主学习、合作探究效果较好、到达了预期的目标。 3、在课的预备活动局部，由课代表带着完成。进展慢跑既培育学生的组织力量，又起到了很好的热身效果，也为接下来的分组练习学习的组织打好了根底。 4、在导入局部，转变了以往教师直接讲解示范

21、的模式，而是设计了一个奇妙的环节：让学生每组推举出在”先学”过程中的一位“三步上篮”动作做的比拟好学生和有肯定篮球根底的学生，几位学生用同一篮球进展上篮的展现，结合教师的示范，让学生进展评议，第一、其次、第三步分别有何要求？从而总结出“三步上篮”动作要领： 一大二小三高跳、提肘屈腕要记牢 身体凌空球出手、投篮碰板准又妙 通过这个环节，既让学生直观地了解和熟悉了三步上篮的作用及学习的要领，也很好地激发了学生学习和探究的三步上篮的兴趣。 5、在突破课的难点方面，一方面遵循球类教学的根本规律，采纳“先徒手、后有球”的学练模式，另一方面依据三步上篮的技术特点，采纳“三步节奏”教学法，采纳原地跨步、运一

22、次跨步、运二次跨步、运屡次跨步、分解教学，逐步攻破。这样既克制了学生畏惧的心理、又很好地降低了学习的难度，便于学生更好地学习和把握动作。 6、在分组学习过程中，我分别用了异质分组和同质分组及分层教学法，教师不仅注意对运动技能把握学生的练习频次，还注意对未把握技能的学生得到重点的指导，以使每个学生把握技术动作。通过安排技术把握较好的学生指导小组的学练、要求小组间学生互帮互助、共同学习、安排学生以小组为单位进展展现等，既很好地促进的运动技能的把握、也培育了学生的团队意识和勇于竞争的优良品质。也到达了“会的不教、不会的教”教学精神，大大提高教学效率。 7、在纠错练习中，我安排了助跑模高，分层教学，我

23、用可控高度的排球，篮网、篮板、篮筐设置不同的目标，提示学生永攀顶峰，并做到触手可及，让每个学生都有胜利的感觉，大大提高了学生的练习兴趣，到达了预期的效果。 二、在实践中还存在以下几点缺乏之处，有待进一步改良与提高。 1、由于采纳“先学后教”的学练模式和“三步节奏”教学法，将三步上篮的完整动作分解为多个简洁的动作进展徒手和有球的练习，对导、展、议、评、点的每个环节的时间把控不是太准，教师对每个步骤的学练状况了解的不够充分、指导的不够全面。 建议：深入了解学生的学习力量，大胆打破常规的思维模式。依据学生把握学问的力量，适当将一些分解步骤进展合并，精简练习步骤，延长每个步骤的学练时间。 2、当代学生

24、学习学问的途径许多，有些学生可能在课前都已经把握了三步上篮的技术，教师在教学时虽然考虑了让这局部学生担当技术指导、负责各小组的学练，但在技术的提升上没有制定更高的目标，导致这些学生的技术在本次课中没有得到很好的提升。 建议：对于技术较好地学生，要充分发挥他们体育骨干的作用，不仅要让他们在一旁组织、帮扶，还应当给他们提出更高的目标，让他们参加到学练中去，通过自己不断地完成正确的动作，在提高自己运动力量的同时，给每位同学留下更直观的印象，便于其他同学更好地去仿照学习。 “先学后教”的体育教学模式是一个不断学习和积存的过程，也是一个反复实践、反思、改良、提升的过程。我在以后的工作中，将会严格要求自己

25、，努力把每个学问点都根据优质课的标准进展预备、设计、实施，并准时进展反思和总结，努力积存丰富的教学阅历，让更多的学生都能够在一个欢乐的气氛中轻松地把握学问，提升技能。 3、在技术动作方面 （1）学生在学习跨步持球上篮时，时常会迈错脚，导致跨步动作投篮手协作不协调动作。建议消失动作不协调时，多练习单脚起跳助跑摸高，自然体会动作要领，强调动作的标准性与协调性。 （2）学生在学习跨步持球上篮时，重心过高，导致跨步动作有点像跳步动作。因此，在动作要领的讲解中，多注意细节，强调动作的标准性与整体性。 （3）学生展现、练习过程中过程中人数有些偏少，应尽可能的把各小组不怜悯况的学生逐一给学生供应展现与沟通机（至少在小组内有一次展现和教师好评价），以使之学生终身受益。