初中英语教师继续教育研修总结范文.docx

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1、 初中英语教师继续教育研修总结范文初中英语教师连续教育研修总结1 本人通过参与中学连续教育研修的学习及完成作业的实战，我对本次研修深有感受，总结为以下几个方面： 一、加强教师自身的专业素养。 新形势下的新课程改革确实对教师提出了很大的挑战，对我们而言，在教学海洋里，自身的学习也如逆水行舟，不进则退，只有不断进展自我完善才能更好地完成教书育人的任务。要给学生一杯水，教师首先自己要有一桶水，这句话很好地印证了日趋严格和完善的教育对教师的要求。教师除了其人格魅力能影响学生的情感态度和为人处事外，能给学生最直接、最有用的东西就是学问了。 二、注意课堂角色的转变。 在研修过程中，我清晰地意识到教师角色的

2、转变对课堂效果乃至教学效果的影响。“填鸭式”的教学方式不仅禁锢了学生的思维进展，也限制了教师自身的教学技能的提高。只有让学生最大限度地参加到课堂教学中来，从实际动身，加以合理的引导，教与学才能互长，到达良性循环。虽然由于诸多客观因素如大班教学、学生水平不一等这一点在详细操作中存在很大的难度和挑战，但是这是我们必需努力的目标 三、注意培育学生学习英语的兴趣。 初中生是有血有泪情感丰富的青少年，在学习英语这一门新的语言过程中，难免要经受胜利的喜悦和失败的挫折。教师在教学过程中要留意采纳鼓励教学的方法，激发学生的学习热忱，要用观赏的眼光去端详学生的学习过程，留意培育学生的学习兴趣和参加意识，必需使每

3、个学生保持良好的心态，力求到达师生在教学活动中的协调统一，以取得最正确的语言效果。 四、引导学生学会积存。 学生在英语学习和使用过程中感觉最困难的是英语语法头绪太多，顾此失彼。确实如此，英语的语法就像一个百花园中的奇花异草，多种词类、多种句子成分、多种词形变化、多种句型构造以及多种时态等的用法，似乎是一个难以捉摸的万花筒，这种状况要求语法教学必需有一个核心，作为整个语法学问和技能进展的基点，其它词形变化和构造形式都可以一步一步的演化出来。这样语言学习就由死变活，由条条块块变为一个整体，由语言性变为言语性的“滚雪球”式的学习。 五、关爱学生，建立良好的师生关系。 作为教师，我们要学会把自己摆在学

4、生的位置上，体验学生的心理。尤其对那些因家庭遭受特别变故而致使学习成绩下滑的学生，教师更应当走进他们的内心世界，深入了解他们的学习生活，让他们感受到自己渴求已久的师爱和教师对自己的期望，使他们振作起来。只有成为学生的痴心朋友，才能做一名真正的教师，只有喜爱学生，敬重学生，成为学生的良师益友，才能使学生“亲其师，而信其道”。 初中英语教师连续教育研修总结2 教师连续教育是教师教育的重要组成局部，是提高教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。本学期，我严格执行连续教育工作规划，努力工作，现将一年来的工作总结如下： 一、提高熟悉，加强责任感和紧迫感 时代在不断的进步、进展

5、，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。 二、丰富专业学问，加强业务学习 1、加强专业力量的培育，促进学问构造进展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业学问的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习阅历丰富的教师先进之处，运用于教学。 2、积极参与各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素养，每周坚持政治学习，仔细笔记。学习教育法教师法教师职业道德及各项教育法规。 3、

6、观摩、争论、学习，提高思想熟悉和教学水平。仔细学习教育教学理论，讨论教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研力量。 4、仔细参与区级、校级教研活动，多听课，多学习。 三、在教学中学习、反思 仔细教学，每月坚持写教学随笔或教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学力量有所提高。 四、多读书，读好书 仔细阅读学校订阅的教育教学刊物，仔细写读书笔记。除此之外，还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精华，吸取书中的养分，充实自己。连续教育为的是素养教育，素养教育离不开连续教育。在今后的连续教育学习中，我将连续努力。 初中英语教师连续教育研修总结3 教育需要

7、创新，创新离不开学。从这一点说，培训学习是教师进展的不竭动力。教师首先要成为一个爱学习、爱反思、爱总结的人，让学习成为教师的一个习惯。这次培训，使我开阔了眼界，理清了思路，让我能以正确的理论来指导自己的教学，做到与时俱进。只有这样才能不断地超越自己，真正实现英语课堂教学效果的提高。以下是我的一些心得体会： 一、重新熟悉了自我 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前

8、教师和孩子们一起查找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。 二、对英语课堂教学有了新的熟悉 英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语力量，这个就是学问点。我通过此次学习之后，明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在学问上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让学生通过学习英语来到达沟通的目的，以此为最终目标。教师必需从以下几个方面来培育学生好习惯： (1)养成依据发音规律记单词的习惯。 (2)养成上课积极参加，大胆发言，大胆提问的习惯。 (3)养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。 (4)养成每天自觉听、读、背、说英语的习惯。 听了教师们细心

9、预备的课，让我明确了教学过程不仅是一个特别的熟悉过程，同时还是一个师生情感共融、共同成长、共同探求新知的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，敬重学生人格、敬重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为布满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的.空间，学会容忍学生的错误，鼓舞学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子，还要留意向学生学习，师生共同成长。 通过培训，我对英语课堂教学也有了一个全新的熟悉。在教学总体目标上留意兴趣，体验胜利和培育自信;在课程实施上注意制造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注意参加实践和创新进展;在语言教学的目标上

10、，注意培育语感和交际力量;在教学评价上，注意运用鼓励机制和多元评价。 三、英语根底学问和根本技能有了质的飞跃 语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过培训教师的细心讲解，让我了解了如何较好的进展英语的听、说、读、写的教学。我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的欢乐。事实上每一项力量的教学都可以教得特别好玩。韩教授的做法让我很受启发。许多时候我们的学生不愿开口说英语是由于没有安全的语言环境。强调词汇和语法学问使教师常常当众打断学生的发言，让学生觉得很为难，长此以往，学生就不愿当众用英语沟通了。因而，要提高学生的听说力量，首先要给学生制造一个安全的语言环境。在安全的语言环

11、境下，教师应注意沟通的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错力量，学生在不断的沟通中就能提高听说力量了。只有在不断的练习中，学生的口语力量才会不断的提高。 四、对教材的把握有了一个整体的熟悉 通过培训，使我明白了怎样的课才算是一堂好课。我要用教材教学生，而不是教教材，可以制造性地使用教材，制造一种轻松开心的学习环境，熬炼学生听、说、读、写的力量，也就是说在课堂中要让每一个学生都能参加其中，勇于张口，使课堂气氛活泼而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜爱上英语课堂。 通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是沟通。要想娴熟的使用这个工具

12、来到达沟通的目的，它就应当是听说读写四项根本技能的综合，最终以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而无视了“说”这个语言最根本的技能，无视了学生口语表达力量的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。因而，只有运用敏捷多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的学问潜能，转变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。敏捷多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念，来自我们的不断进展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探究讨论

13、和学习，来自我们永不停息、布满爱的心灵深处。在今后的工作中，我要把学到的学问，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步! 初中英语教师连续教育研修总结4 通过这次远程培训的学习，让我深刻熟悉到了兴趣是求知的先导,是激发学生积极向上的重要因素。那么如何激发学英语的兴趣,进而有效地调动学生学习英语的积极性呢?下面我谈谈自己的几点体会。 一、加强情感教育，诱导兴趣 英语教学不仅是一个熟悉过程，还是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得学问、解决问题的过程中亲身感受英语学问的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生确定的学习情感，使他们熟悉到假如想拥

14、有一个美妙的将来，且能更好地胜任以后的工作，必需学习英语并且肯定要学好英语。其次，教师要注意对学生的感情投入。通过日常教学中很多微小之处对学生科学引导、热忱帮忙，使学生切实感受到教师的爱心和对自己的关心，时时刻刻感觉教师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生剧烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最终，在教学过程中教师要留意批判的艺术和技巧，要维护学生的自尊心。 二、运用电教手段，激发兴趣 学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，细心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段详细

15、化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的留意力，激发起学习情趣，快速培育其学习兴趣，提高其学英语的能动力。例如，在教学生熟悉学校功能室的对话时，用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再消失英语标志牌，这样，学生就有身临其境的感觉。在这样的情景中学习并操练，学生感到生动好玩且记忆深刻。又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或教师用手势、表情来帮助表现，这样就会把抽象的东西详细化、形象化。 三、利用竞争竞赛，培育兴趣 依据学生的心理特点制造一种积极的气氛，对学生的行为会起到强化定向作

16、用，有利于充分发挥参加者的制造力和竞争力。如一朵优胜小红花、一句“Excellent”等都会使学生感到愉悦和满意。在学会话时，我就告知学生，在一段时间后，我们将采纳竞赛的方式进展会话竞赛，选出优胜小组进展嘉奖。这样就鼓励了学生每一课的对话都应学好，方能取胜。在学字母时，又事先告知学生，当字母学完后，将进行书写竞赛。学生们在学写的过程中，特别仔细，以至历次竞赛中，我都比拟发愁，简直不分凹凸，根本上个个都做到了书写标准、清晰仔细，为今后的书写打下了良好的根底。在平常的作业中，我采纳符号方式进展鼓励，但假如有些学生因某种缘由没能在本子上被教师写上“good”，允许学生回去再重写，这次可以不算数，到最

17、终还有一个看谁的“good”多的竞赛，这样谁都不甘落后。同时，组与组、班与班之间也有竞赛，可以激发学生的竞争意识，培育其学习兴趣。 四、创设表现空间，拓展兴趣 情愿表现自己并盼望得到认可，这是每个学生的心声。在日常的教学中，教师要尽可能多地给学生供应和制造表现自己的时机。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都积极参加课堂教学。那些学问运用敏捷、反响比拟快、口头表达力量强的学生会觉得特殊“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃、但具有表演才能的学生获得了“最正确演员”的桂冠。那些有绘画才能的学生在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮忙教师把课文变成投影

18、片中，也淋漓尽致地表演了一番，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的感动。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣，集中精力，课下又依据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的学问面。从而使学生各得其所，到达安康进展共性的目的。 五、利用课外活动，延长兴趣 教育、教学科研成果是衡量一名教师水平凹凸的另一个标准。一名既会教书，又会写书的教师,学生是会更喜爱的。在教学中，我们都有很多好的想法、好的做法，那么就应当把它上升到理论上去，写成文章。同时还应积极参加重大课题的讨论工作，推动所在学校，乃至所在地区的教育、教学科研工作的进展。作为一名教师,就应努

19、力苦练教师根本功,提升自己的素养,以自己独特的人格魅力来吸引学生积极的投入到学习中来,变学生的“要我学”为“我要学”，学生能积极主动的学习了,就肯定会取得不错的学习效果的。努力吧，朋友。 应以如下心态面对新一轮课程改革： 新课改作为一种国家意志将以不行阻挡之势在全国绽开。不管你是欣喜还是忧虑，是感动还是困惑，也不管新课改将面临怎样的困难，教师都无法回避，无法退缩，只能以积极的心态面对新课改。 总之，英语原来就是一门好玩的学科。假如我们能留意挖掘潜藏在英语中的宝藏，留意培育学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌厌烦心情，使英语学习长久下去，并发挥学生潜在的能动力。信任学生在英语学习方面肯定会有突出的表现。