初中英语课程标准研究.docx

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1、 初中英语课程标准研究 农村初中英语体验式教学的探究与实践? 从教育的观点看，任何一门学科都有其根底价值。英语作为一门国际通用语言，其根本价值主要表达在以下两个方面：一是其作为用来表达意思、沟通思想的工具而具有的有用价值；二是其作为构成人类文化的最主要组成局部而具有促进社会进展的本质价值。我们的英语教育活动必需是围绕根本价值这两个方面来进展。 九年义务教育初级中学英语大纲（试用）的英语教学明确指出“激发和培育学生学习英语的兴趣，帮忙学生树立自信念，养成良好的学习习惯，进展自主学习的力量，形成有效的学习策略。同时在教学中应留意的几个问题明确要求：“英语教学应以学生的进展为宗旨，在教学过程中要始终

2、表达学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，要帮忙学生摸索适合自己的学习方法，了解和把握记忆的规律，养成良好的学习习惯，培育学生自主学习的力量。” 体验式教学是教师为了敬重学生的共性和进展制造空间，为学生创立一种开放的学习平台，使他们提高学习效率获得学问，并能将所学学问加以综合和运用。通过“有效教学”的探讨，激发学生的内在动力，提高其学习英语的积极性，把学习视为一种主动，内需式的自主学习活动，真正提高他们的力量。 我们通常所说的自主学习，指的是学习的一种新境地，自主学习是学习者治理自我学习的力量，其中包括确立学习目标、自我监控和自我评价等，是学习者对

3、自己学习负责的意愿和力量，能够确立自己的学习目标，选择适宜的学习方法，掌握自己的学习策略，自觉评价自己的学习结果。概括地说，就是想学、能学、会学、善学、坚持学。 目前，不少教师仍旧拘泥于传统的“填鸭式”教学，埋怨新教材内容多，难度大，无法按规定完成教学任务，费时低效的现象相当严峻。因此，要创新教学模式，大力培育学生自主学习力量，进展有效教学，是每一位英语教师的责任。怎样在英语教学中进展自主学习力量的培育呢？ 一、自主学习教育的必要性 教师在教学过程中英语应与学生互动、共同进展，要处理传授学问与培育力量的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指

4、导下主动地、富有共性地学习。真正解决好在英语课堂教学中充分发挥学生主体性方面理念和操作层面上的问题。满意不同学生的学习英语的需求，创设能引导学生主动参加的英语教学环境，激发学生的学习积极性，使每一个学生的英语自主学习力量都得到充分的进展。因此在英语教学中对学生进展自主学习教育特别有必要。新课程提倡探究式学习，并将自主学习教育渗透到英语教学中，为探究式学习供应了很好的载体。自主学习教育不仅是英语教学中提高教学质量、提高有效教学的需要，同时也是提高学生自主学习意识以及爱护自我探究的需要，更是从根本上解决我校在素养教育实施中培育自主学习的需要。 二、初中英语教学中渗透自主学习力量要培育学生良好的学习

5、习惯和深厚的学习兴趣。 要帮忙学生养成自主学习的力量，首先要帮忙学生养成好的学习习惯，而学生良好的学习习惯来自于深厚的英语学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”朱熹说：“教入未见意趣，必不乐学。”也就是说，要学生情愿学，愿意学，学生有兴趣，学习才有动力。 教育心理学告知我们，中学生的学习动机往往呈现非明确状态，因而学习兴趣也显示出波动性，这需要教育者不断激发学生的学习兴趣，逐步使其学习动机趋于明确和稳定。只有这样学生才会有自觉学习的动力，才会养成积极的学习态度。作为教师，首先要激发学生的学习兴趣，并引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信念。 （一）、教师可应用体验式教学来激

6、发学生的兴趣 实行以学生为中心，以任务为根底，提倡学生的体验、实践、参加、合作、沟通的学习方式，让学生通过详细体验来学习和使用语言，进展学生的综合语言运用力量。在教学实践中可以利用以下手段： 1.利用多媒体创设体验的情景 利用多媒体展现教学内容，往往以图片、动画、影片为主，形象生动，同时教授了很多新的英语单词，学生看得兴奋，学得积极，起到了良好的效果。 2.利用随堂简笔画展现所学内容 直观性教学使简单的内容简洁化，引发学生兴趣。让学生一目了然，并印象深刻地记住这些，深深烙在学生的脑海里。 3.利用生动的表演，体验学习兴趣 让学生具有主体式的身临其境的体验，使英语学习变得更好玩味性。生动逼真的表

7、演，能让学生有身临其境的体验，使英语学习更加形象化、趣味化。假如仅凭教师讲解，学生会觉得枯燥无味，而假如让学生自我介绍，就会使课堂变得更加生动真实，留给学生的印象也会更深刻，而且让学生上台表演，呈现自我，既熬炼学生的胆识，满意他们的表现欲，也激发他们学习英语的兴趣。 4.在课堂嬉戏中体验学习兴趣 欢乐的嬉戏可以激发学生学习的激情和进取心，帮忙胆小的学生消退恐惊心理，成为积极的参加者，并体验胜利的欢乐。 5.利用适当的竞赛调动学生的学习积极性 用抢答竞赛、背诵竞赛、表演竞赛来复习所学内容既调整了课堂气氛，又吸引学生主动参加，调动了学生的积极性并激发了学习兴趣。 （二）、赐予学生适当的学习任务 1

8、. 我们在课堂上赐予学生适当的任务让学生成为学习的仆人 新课程标准要求每位学生在课堂上有1/3到2/3的时间用来独立学习，让学生从学的领域扩展到教的参加。时间上的要求成为学生主动学习的突破口，师生的互动关系也发生了质的变化，转变了以往师生一问一答的直线单问状态，形成了师生间多向的多中心的互动关系，师生间的关系在课堂上成为学习伙伴的关系。因此，学生在课堂上完成适当的学习任务成为学生学习的主要目的，比方在课堂上，让学生对某一段文章学会提问；让学生学会必学的几个单词，会读且理解几个重要句子，并进展背诵。久而久之学生就会提高主动学习的力量，并渐渐具有主动学习的意识。 2.在课外要布置适当的学习任务，让

9、学生内化所学的英语学问 养成良好的学习习惯。对于初中学生来说，教师可以让学生阅读课外材料，朗读短文，每天大声朗读短文或课文12篇，并提倡每天写英文句子37句，要让学生自我阅读，将自学中发觉的问题记录下来，可以与同学争论解决，假如不能解决，上课集体争论解决，教师在一边加以点拨，让学生学得坚固、踏实。使每天朗读英语，写英语句子，成为学生每日学习的一局部，养成每日学英语的好习惯。 转? 3.给学生主动学习的拐杖，帮忙学生把握学习方法 作为教师应当让学生明白，学科学问的构造和相关的学习方法的构造链，恰当的学习方法会事半功倍，久而久之，学生对英语的理解和运用力量得到提高。我们在改良教学方法的同时，应当同

10、时指导和启发学生进展有效语言学习的方法与策略。比方用顺口溜记单词、反复记忆法、联想记忆法等等。 （三）、对学生进展适当的心理辅导 作为学生学习的指导者，除了学问和方法的指导外，还需要心理方面的示意与引导。自信是胜利的源泉，所以在教学过程中，利用积极确定的示意影响学生的潜意识，是建立自信最直接最快速和最有效的方法。 自信是胜利的关键，教师要在教学过程中，积极营造和谐宽松的气氛，不断地鼓舞学生。在学生回答下列问题后，教师要面带微笑，并表扬学生，确定学生，鼓舞学生，这样既爱护学生的自尊心，又激发学生的自信念，同时激发学生的学习潜能，有了自信念的学生就会积极主动地投入到英语学习中来。 初中生是将来的仆人，应及早对他们进展自主学习力量的培育，提高他们自我进展的力量，通过他们进一步增加自我学习的兴趣，真正成为学习的仆人，防止学生学习效率低、厌学等不良现象。自主学习在有效教学中是结合学生的认知水平，敏捷地使用教材，要突出学生的主体性原则，多层次多途径的培育和进展学生的自主学习力量。只要我们充分利用自主学习与有效教学的关系，矢志不渝，坚持不懈地从自身、从学生抓起，就肯定能使我们的教学成为有效教学。