初中语文名师工作室个人工作计划6篇.docx
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1、 初中语文名师工作室个人工作计划6篇 初中语文名师工作室个人工作规划篇1 敬重的各位家长: 大家下午好!开场三句话: 1、对全部支持我工作,协作我工作的家长,表示诚心的感谢! 2、因外出充电,不能现场与您沟通孩子状况,表示深深的歉意! 3、感谢杜教师能带我发言! 半个学期转瞬就过去了,是各位家长信任我,支持我,协作我的工作,才取得了一些成绩。作为本班的语文教师,今日我想跟各位家长谈这几个方面的内容。 (一)针对期中考试,谈几点体会:重视过程,考试不是目的。期中质量调研主要是为了让各位家长对孩子前一阶段的学习有个最真实的了解。我已经让孩子与您看过了自己的试卷,并对这张试卷特殊是针对出错的题目,进
2、展了讲解。每次练习卷,我都让孩子不要把错的擦掉,目的是要让家长第一时间看到试卷,没有改错的试卷,最能让你清晰的看到孩子究竟弱在什么环节,从而更有针对性的进展今后学习的辅导。 (二)作为语文教师给家长的几点建议 1、重视生字默写的检查。本学期时间相对较短,学习的内容多,每课要求会认会写的也许多,但由于时间的缘由,我们的进度比拟快。学生每天都要学习并把握许多生字。语文学习不同于数学学习,语文重在积存,是一个聚少成多,积沙成塔的一件事。可以这么说,当天学习的生字,稳固完全靠课外,多读多写。而字词的学习孩子遗忘的现象又比拟严峻,学了后面忘前面。不少家长跟我沟通时谈到,前一天还会默写的字,其次天孩子又遗
3、忘了。其实,这种现象很正常,克制的唯一方法就是多写,常常写,加强记忆。 2、重视预习、朗读背诵的作业检查。在对作业的督查方面,局部家长往往有错误的熟悉,只重视书面作业的检查,而对于朗读、背诵的作业却往往无视了。每次我抽查我们班的作业就会发觉,书面作业大局部的孩子都能完成,而预习、朗读背诵的作业一小局部孩子总是不能完成。后面我会讲到预习方法。 3、重视孩子的书写态度。书写力量是小学语文学习的一个重要指标,一个孩子的字迹书写态度,直接反映孩子一阶段学习的态度,学习的质量,学习的成绩。我们许多家长在检查孩子的作业时往往会问:作业做出来了吗?很少关注孩子作业的书写质量。潦草、马虎的书写习惯一旦形成想要
4、转变就不简单了,所以要尽早使孩子养成正确的书写习惯。特殊是小学一年级,孩子的手部肌肉开头发育,这是练习写字的最正确时期。假如家长能够在这个时期赐予肯定的协作指导,会取得很好的效果。指导时,要让孩子保持端正的坐姿和正确的握笔姿态。我们教师都知道,只要字迹工整的孩子学习成绩大都非常优秀,由于一个字一个字仔细书写的过程熬炼了孩子的留意力。提高了孩子学习的质量。所以,写好字是学习的根底。总之一句话,盼望家长本着对孩子负责的态度去仔细催促孩子每次作业。 假如家长不在意作业的检查和辅导,放任孩子,会导致几种状况消失: 1、不完成作业,由于家长不过问,而使孩子养成为了玩或看电视,哄骗、隐瞒作业。 2、字迹潦
5、草,为了玩而应付作业。 3、会使孩子形成不仅对家庭作业,进而提升至对学习,对做事都不负责的态度。一句话,就是盼望家长能把孩子的培育放在第一位。(其实学校写的内容不多,为什么有的孩子已经学会潦草写字?我想找找是否有家庭因素,假如你在家里给孩子做过多的书面作业,我建议停顿或削减。) (三)预习方法指导 古人说得好:凡事预则立,不预则废。教给学生自主预习的方法,培育自主预习的习惯应当从一年级开头。预习是语文学习的重要组成局部,预习效果的好坏,直接影响到课堂教学的效率和质量。如何指导学生学会自主预习呢?我认为从以下几方面进展,与大家一起探讨: 1、读课文,标自然段:即把课文读三遍,标上自然段。要求把字
6、音读准,不熟悉的字借助汉语拼音,课文可以多读几遍。 2、圈生字:读要熟悉的字,在课文里把它们圈出来。每篇课文后两条绿线之间的字只要求熟悉,会读,一样的字只圈一个即可。 3、书空生字:即把课文后的生字根据笔顺在桌子上用手写一写,有个初步印象,教师再讲就简单记住了。 4、课文质疑:再读一遍课文,把自己不理解的词语或句子旁边打个问号,课上提出来一起解决。(这一步是选做,有的学生现在还不会提问题,读完课文认为都会读就什么都会了。现在要鼓舞孩子的质疑意识。)预习为学生供应一个独立阅读思索的时机,习惯的养成是一个漫长而又系统的工程。从长远目的看,预习是在培育学生发觉问题、独立撷取驾驭学问的力量。 (四)关
7、于写句子的指导。 目前,我们的写话训练正在进展中,有时是造句,有时是写话。其实写话的要求是在二年级,现在我们开头学,早学比晚学要好得多,对孩子今后的作文能打下很好的根底,我们一年级除了书面的书写作业外,还有时有口头练习。先从完整句抓起,逐步引导孩子把句子写生动。大家在平常的辅导中,要留意以下几点: (1)句子开头空两格。 (2)标点不能写在一行的开头第一格。 (4)引导孩子用学过的词语、把握的课外好词,把句子写通顺、写生动。 (五)课外阅读书目推举。 不要让孩子一味做习题,孩子会慢慢厌烦学习,不妨把习题换成课外书。大量的学问很重要,但我觉得爱和想象比学问更重要。留心观看这个阶段的孩子,你会发觉
8、他们常会去选择类似笑话、脑筋急转弯这样的短篇读物,或者干脆翻出以前大人为自己读过的幼儿读物。我盼望大人们和孩子一起进展“亲子”阅读,孩子可能更在意的不是读书,而是和大人一起读书的温馨感觉。家长可以依据教师推举的书目选购几本阅读。 初中语文名师工作室个人工作规划篇2 语文是折射五千年中华礼貌的一滴水珠,应当从这滴水珠中,使用权学生体悟到中华礼貌的博大与精深,于已打好人生底色,于国传承民族的精神,作为语文教师要让学生在课堂里有充分展现自我的时间与空间,所以在对课堂的安排上,要赐予学生必需的时间。你是否在找正预备撰写“初中语文教师工作规划”,下面小编收集了相关的素材,供大家写文参考! #335183
9、 初中语文名师工作室个人工作规划篇3 通过一年来的学习,我进一步把握了新课改的进展方向和新课标解读,反思了以往工作中的缺乏。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会: 一、在教学活动中,学生才是仆人 新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参加为前提,没有学生的积极参加,就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明,学生参加课堂教学的积极性,参加的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗?专家的观点是:“应当说,站起来发言是参加”。但从外表上看,是一种行为的参加,关键要看学生的思维是否活泼,学生所答复的问题、提出的问题,是否建立在第一个问题的根底之上,每
10、一个学生的发言是否会引起其他学生的思索;要看参加是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态,思维的状态,不能满意于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思索。” 简洁的问答式,一问一答,学生似乎忙得不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课外表上看热喧闹闹,学生能精确地答复教师提出的问题,但很少有学生提出自己的见解;外表上看是师生互动,实际上是用提问的方式“灌”,直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来,是特别值得留意的一个问题。 那么,怎样调动学生的“思维参加”呢?专家认为,应当创设情景,奇妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一
11、种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的时机,让他们争论、质疑、沟通,围绕某一个问题绽开辩论。教师应当给学生时间和权利,让学生充分进展思索,给学生充分表达自己思维的时机,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。条件具备了,学生自然就会兴奋,参加的积极性就会高起来,参加度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参加学习过程,个体才能得到进展。 二、在教学活动中,教师要擅长评价 在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓舞。对学生的日常表现,应以鼓舞、表扬等积极性的评价为主,采纳鼓励性的评语,尽量从正面引导。莎士比亚说:“欣赏是照在人心灵上的阳光。”前苏联教育家苏霍姆林
12、斯基说:“要让孩子们体验劳动的欢快和自己的劳动而感到骄傲。”为了让全体学生品尝到学习的欢乐和胜利的喜悦,教师在评价时要尽力睁大眼睛查找学生的闪光点。(如:“你这个词用得真精确!”“这个句子真美!” “发言声音洪亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于发表自己意见,进步真大!” “你的发言触动了我的思维,震撼了我的心灵!”“你理解透彻,语言精当,表达流畅且自信满怀,我特别观赏你!”“我有听君一席话,胜读十年书的感觉了!”“你懂得比教师还要多!”“你读得比教师还要棒!”)大量的实践证明,对学生的赏识与鼓舞,不仅有利于提高学生的学习兴趣,而且培育了学生学会观赏他人,信任自己,积极向上的品行,充分表达了
13、教学的人文性。 也要多一点诙谐与幽默, 教师幽默幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响,从中有助于学生良好人文素养的养成。使学生在布满爱心和才智的评价中安康成长,我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解。” 三、在教学活动中,教师要当好组织者 教师要充分信任学生,信任学生完全有学习的力量。把时机交给学生。俯下身子看学生的生活,公平参加学生的讨论。教师把探究的时机交给学生,学生就能充分展现自己学习的过程,教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大,让教师觉得难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中,教师面对学生精彩纷呈的学习活动,还不习惯参加学生的学习过程
14、,观看和探究学生的学习方式,准时了解他们的认知状况,学生的需要没有真正地被关注。 四、在教学活动中,教师要做一个胜利的引路人 一堂新课开头,教师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设,教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的兴趣,让学生产生学习的意愿和动力。然后,教给学生探究、发觉的方法,让学生会探究、会发觉。教师除了必需把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需细心设计每一次自学的目标、内容,同时加强自学方法的指导。 总之,在学校的教育改革中,我们要不断学习,致力于新课标的讨论与探究之中,寻求创新,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,使学生在新课改中获得力量的提高。 #
15、742867 初中语文名师工作室个人工作规划篇4 本学年是整个九年制义务教育的最终一学年,学生马上面临着严峻的中考,这是一次真正意义上的选拔考试,也是学生人生路上的一次重大选择、迎接好这次中考就成为本学年教学的一个中心工作、因此在教学中应当帮忙学生理解、汲取、吃透教材,对教材中的学问进展内化,即进展综合、应用、创新和中考思维的升华,把书本学问变成学生自己的学问、 要有肯定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提出弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距、毁灭差距、实行纵向和横向的穿插复习,实现零距离的奋斗目标、在学生的处理上则分批分层地辅导和催促,让他们实现的成长抱负,实现取得好成绩的
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