《教师指导学生开展综合实践活动》学习心得.docx

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1、 教师指导学生开展综合实践活动学习心得 三年级孩子提问浅显、直接、涉及范围广，主要从兴趣、奇怪心动身，关注自然变化、关注动植物成长。因此，探秘类主题比拟受学生的欢送。三年级的孩子学问储藏相对薄弱，自主活动力量也不够强，初涉综合实践活动，根本还不具备完全独立提出问题与解决问题的力量。因而，在提出有价值的讨论问题过程中，更需要教师的引领与指导。 1、在引导三年级学生提出讨论问题时，首先要让孩子明白，综合实践活动为什么要依托解决问题的方式开展活动？可以通过哪些途径去查找问题、发觉问题？哪些问题比拟适宜开展讨论性活动？ 2、其次，教师可以推举一些查找问题的方法，引导学生结合自己感兴趣的内容，从现象中发

2、觉并提出问题。例如： （1）可以鼓舞孩子从日常生活中从家庭、社区、书本以及四周环境中查找问题。查找一些感兴趣的想进一步了解的话题，或者查找一些自己觉得不便利的地方，或者觉得有疑问的地方，并准时记录下来。 （2）教师可以有意识地组织学生对校园、社区等周边环境进展观看，从某些不和谐的.现象中去发觉问题。为了提高观看的效率，可以鼓舞孩子实行合作查找的方法，或实行分散查找的方法进展，然后将考察结果进展汇总。 （3）在争论的根底上，鼓舞学生小组选出初步的论证，最终确定班级的讨论问题。 一般来说，三年级学生刚接触综合实践活动，查找问题的面还比拟狭窄，大多会集中在自然现象、动植物趣闻、科学梦想等方面，教师对于这种现象不必过分焦虑，应顺其自然，不必过早干预。这个阶段，开展综合实践活动的主要目的是激发学生参加活动的兴趣，并借助活动帮忙学生了解综合实践活动课程的根本特征，鼓舞学生在活动中熬炼自己，亲近自然，了解自我，学会合作，共享责任。 【教师指导学生开展综合实践活动学习心得】