九年级化学教师教学工作总结与反思九年级化学教研工作总结(三篇)1.docx

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1、 九年级化学教师教学工作总结与反思九年级化学教研工作总结(三篇)九年级化学教师教学工作总结与反思 九年级化学教研工作总结篇一 教学要坚持因材施教原则，肯定要适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生承受不了，a层、文班学生会产生厌学心情，成绩更差；若要求过低，b层、理班学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成绩（）平平，甚至后退；c层、竞赛班学生更要深挖洞、广积粮。所以我对不同层次学生把握学问的深度、广度要求不同，进展弹性调整。比方：在第一章二氧化硅晶体教学时，我要求文班同学通过日常生活常识，推出二氧化硅是原子晶体，再配用根本练习即可。我更要求局部理班学生或参与奥林匹克

2、竞赛的学生不仅把握二氧化硅的晶体类型，而且要求他们把握二氧化硅晶体中的12元环构造。比方:在其次章铝教学时，要求文班学生把握铝的两性及简洁方程式、简述试验现象、简洁计算，但对理班的一局部学生不仅要把握上述内容而且要知道铝的两性缘由和较简单的识图计算。 比方：在第三章不同价态铁教学时，要求文班学生把握课本上的根本试验、现象、化学方程式、在学生能承受的前题下简洁与高一学问联系，但在理班在教学中将铁与高一学问作了较为全面、简单的联系。比方：在第四章烃的同分异构体的教学时，要求文班把握含5个碳原子或5个碳原子以下烷烃的同分异构体，把握碳链异构，了解位置异构和不同类烃的异构。要求理班学生把握含10个碳原

3、子烷烃的同分异构体，把握碳链、位置、不同类三种异构现象。在学习有机物命名时，要求文班学生把握烷烃的根本命名原则，了解烯烃、炔烃、芳烃的命名，要求理班的学生把握上述各类烃的命名原则及我自己的延长扩展学问。 就这样对文班实行以纲为纲、以本为本，对理班学生实行以纲为纲，适当拔高，弹性调整。让每层学生都觉得学有所获，学得有味。在此各层选用的配套资料也就不同，理班用难度较大的首辅壹号，竞赛生用我买的大学有机化学和大学无机化学等。 二、学习方法指导有轻重 依据学生的状况大致可分为三类。第一类是竞赛班和c层学生，他们原有学问根底较好、学习方法得当、学习信念强；其次类是b层学生，他们原有学问根底一般、学习方法

4、欠佳、学习信念时弱时强；第三类是绝大多数的文班学生和a层少数学生，他们原有学问根底差、学习方法差、学习信念没有。针对学生这种状况，我对各层学生的学习方法指导轻重有别。我在指导第一类学生（竞赛学生）时，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，同时配以难度较大的练习，让学生学有余味。我在指导其次类学生时，让他们先做首辅壹号，然后我再评鉴，让理班学生能跳起来摘桃子。我在指导第三类学生时，轻学问的拓展，重点是指导学生养成良好的阅读习惯。现在之所以成为弱班和a层的学生最主要缘由是由于他们没有阅读习惯，不会阅读教材。针对这种状况，我认真分析会考大纲、教材的重点和难点，制定明确、详细、带启发

5、性的阅读提纲，即发给学生的课堂学习卷，以此为依据进展指导阅读。学生从中可以了解到阅读的重点和需要解决的问题；同时学会旁注以备复习和重点学习之用，登记 阅读中发觉的疑点，促使学生带着问题积极思维，仔细听课。然后，精选习题，以促进学生在解题过程中自觉地阅读，渐渐养成先阅读、后解题的良好习惯，从而提高学习力量。总之，坚持由学生自己阅读，做课堂学习卷，可转变他们只做题而不看书的不良习惯，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。 另外，竞赛班中少数化学科的尖子学生，全班目前有5人。对这5名学生我每天下午课外活动都作了相应的大学化学学习指导和奥林匹克培训工作。 三、课堂教学有异同 不管是难度和广度的

6、调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。我在备课时坚持启发性和因材施教的原则，再依据化学学科的待点，多做试验，特殊我利用自己的电脑优势，做了许多生动好玩的动画课件，加强了直观教学，减轻了学生负担。但各层课堂教学又有所不同，表现在如下几点。 九年级化学教师教学工作总结与反思 九年级化学教研工作总结篇二 本学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛苦是分不开的。以学校实际动身，注意全体学生在原有的根底上

7、向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条阅历： 考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。 抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 抓根本技能，要抓好化学用语的使用技

8、能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量。 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。 今年化学试题中消失科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体

9、验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。 今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但教师们都已开头讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外。 九年级化学教师教学工作总结与反思 九年级化学教研工作总结篇三 在本学期的教育教学中，本人根据九年级化学课程标准，遵

10、循教育教学规律，仔细学习教育教学理论学问，钻研化学教材，积极进展试验教学，从各个方面严格要求自己。在工作中与其他教师相互协作，以我校的实际条件和学生的实际状况作为工作动身点，辛勤地耕耘，使本人教学工作和中考复习工作有条不紊地进展，并且在毕业考试中学生的全科合格率比上一年有所提高，在中考中有很多学生考得较好的成绩。但也有很多缺乏的方面，为了更能提高自己的教学水平，为今后的教育教学工作积存阅历，现对本学期来的教育教学工作总结如下。 一、连续钻研新课程标准和化学教材。 本人在教学中，连续讨论新课程的特点，用新的教学理念武装自己，并把新的教学理念用于课堂中，仔细上好每一堂课，使学生适应新教材、新题型、

11、新理念，积极进展试验探究。 二、在教学中德育工作常抓不懈。 本学期，在教育教学工作中把学生的思想工作放在重要的位置常抓不懈，首先狠抓学风，在各班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。 三、重抓根底学问，进展中考复习 抓根底学问，就是要抓化学课本学问，在教学中力求每个专题过关，在复习过程中每种题型会怎样解答。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，教师针对学生实际状况因材施教，分不同程度的学生进展复习指导，尽量降低后进生的复习难度。那种为了提高教学成绩，强行

12、要求每一个学生全面把握学问的做法，必定造成局部学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理。 四、积极进展试验教学，提高学生试验操作力量。 积极进展教师演示试验和学生分组试验教学，试验课前教师积极预备，尽可能使每一学生动手做试验，体验通过试验探究的过程，进展观看和获得学问的乐趣，切实提高学生的试验探究力量。在试验探究中获得学问，把握技能。在师生的共同努力下，本学期的教师演示试验和学生分组试验的完成率都到达较高水平。 五、注意情感态度与价值

13、观，亲密联系社会生活实际，重视猎取学问的过程和应用以及科学探究力量的培育。 要提高学生学习的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 六、选用帮助资料，提高中考复习

14、质量。 为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，选用与本教材一样内容的帮助资料，复印后发到每一学生手中，使每一位学生都有一份复习资料，力求每一堂复习课都起到最 大的效果，同时对学生的复习资料抽改准时讲评分析。 七、取得的成绩 通过一个学期来的教学，各种教学任务成功完成，绝大局部的同学都能把握肯定得试验操作，养成了良好的学习习惯，在中考中大局部同学考得良好的成绩。在本学期的考试中，人均分、及格率比上一年都有肯定的提高。 八、存在的缺乏和努力方向存在的缺乏是，学生把握的化学学问不牢，试验探究力量较弱，运用化学学问的力量较弱，中考及格率不高。努力方面是，对化学学问的系统学习稳固，加强学生的试验操作训练，培育学生综合运用化学学问的力量。提高学生的学习效率，把所学的化学学问用于实际生活，努力使自己在以后的教学中更进一步。