关于小学美术教案模板汇编八篇.docx

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1、 关于小学美术教案模板汇编八篇 课题：团包手工 课时：1课时 课堂类型：设计应用造型表现 教学目标： 1、通过观赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些根本的了解。 2、学生依据想象，制造，将皱纸团包成各种简洁的形状，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。 3引导学生观赏艺术家的雕塑作品，提高学生进展立体造型。 4、激发学生的环保意识。 教学重难点： 1、娴熟的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。 2、艺术设计制作的兴趣，培育学生对造型艺术的理解力量。 教具学具：皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀，胶水，小镊子等。 教学过程： 一、组织教学：检查

2、学生用具预备状况 二、讲授新课： 1、引导阶段 通过观赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会观赏立体造型艺术，了解立体造型艺术根本的构建原理。 2、进展阶段 学生大胆想象，制造，用皱纸团包各种简洁的造型，选择几个造型进展粘贴组合，采纳“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。 （1）组织小组争论，尝试，将皱纸揉，团，包各种造型的方法。 嬉戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。 （2）利用皱纸团包各种造型时，引导注意抓住各种物体的形状特征，要求学生所选择的造型的形状应以简洁，形象为主。 （3）利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴

3、：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。 三、学生作业，教师辅导： 四、教学拓展 1、集体采纳皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展现在自己的班级或专用教室内。 2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再依据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。 小学美术教案 篇2 活动目标 1、让幼儿把握人的五种根本表情的其中三种。 2、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。 3、培育幼儿的绘画兴趣。 活动预备画纸、彩色笔、双面胶、镜子、各种表情图片活动过程1、引入课题2、首先让幼儿观赏一首儿歌画表情，幼儿可以边观赏边学习

4、。 3、教师提问刚刚听到的儿歌，幼儿回答下列问题如：教师提问幼儿刚刚儿歌里都唱到什么表情? 幼儿答复：拍拍手、跺跺脚教师提问幼儿为什么要拍拍手?跺跺脚? 幼儿答复：快乐、焦急、生气教师让幼儿学习一个快乐的表情、生气的表情、难过的表情。(表情都表现在我们的脸上)4、出示图片(1)教师提问幼儿：图片上的姐姐是什么表情?她的眼睛有什么特点?眉毛有什么特点?嘴巴又什么特点? 幼儿答复：眼睛弯弯、眉毛弯弯、嘴巴朝上翘教师让幼儿拿出自己的小镜子对着镜子做个快乐的表情，教师示范用简洁的线条画一个快乐的表情，并附加一句口诀(画人笑，眉开眼弯嘴上翘)让幼儿拿出一张蛋形的纸跟着教师画一张快乐的表情。 (2)教师在

5、出示一张图片进展提问，她的表情是什么?她的眼睛有什么特点?眉毛有什么特点?嘴巴又什么特点? 幼儿答复：哭眉毛、眼睛下垂，嘴巴向下落教师让幼儿拿着自己的小镜子对着镜子做个哭的表情。 教师示范用简洁的线条画一个哭的表情，并附加一句口诀(画人哭，眉掉眼垂嘴下落)让幼儿拿出一张蛋形的纸跟着教师画一张哭的表情。 (3)教师在出示一张图片进展提问，她的表情是什么? 幼儿答复：生气教师提问幼儿：他们的表情有什么特点? 幼儿答复：眉毛竖起来、眼睛圆圆的教师让幼儿拿着自己的小镜子对着镜子做个发怒的表情。 教师示范用简洁的线条画一个怒的表情，并附加一句口诀(画人怒，瞪眼咬牙眉上竖)让幼儿拿出一张蛋形的纸跟着教师画

6、一张怒的表情。 5、通过本节课的学习，我们把握了画人的表情要抓住人的眉毛、眼睛、嘴巴幼儿跟着教师再说一遍画表情的口诀，请幼儿自己说一遍6、小结小朋友，通过今日这节课的学习，小朋友今日的心情是什么样的?请小朋友从今日画的表情里找一个可以表达自己今日心情的，贴在自己的衣服上。 小学美术教案 篇3 学问要素 了解间色的组合，感受复色 技能要求： 运用水粉画技巧写生盆花 教学目标 体验与发觉：通过图片观赏，发觉常见物品中的美 实践与制造：用间色和原色写生盆花，并添加自己的创意 观赏与评议：从颜色和用笔方面去自己与他人作品 教学重点 知道间色的.形成，并能运用 教学难点 间色的调和，构图的安排 教学过程

7、 一示范与观赏 1教师示范三间色形成的过程，用课件做出三间色的来源。 2学生试着在纸上调出三间色。 3教师出示由三原色和三间色创作的作品给学生观赏。 二构思与构图 1观赏盆花，并讲解盆花的根本构造。 2讲解如何安排画面（构图）。 3分析三原色和三间色在盆花的表现上如何安排。 4画出盆花的铅笔小构图。 三创作与修正 1提示学生仔细认真观看后再动笔。 2直接用单色起稿，要求构图饱满。 3颜色水分适中，不宜太干或太湿。 4涂好的颜色不宜修改，以免弄脏画面。 四展现与 1完成的作品平放在地面上。 2相互观赏并评论。 3推举喜爱的作品并说明为什么。 4谈谈对水粉画的感受。 小学美术教案 篇4 活动目标：

8、 1.小学生们尝试添画手型，变化出不同的物体。 2.通过活动，进展小学生们的想象力，提高小学生们参加美术活动的兴趣。 活动过程： 一、带着小学生们玩手指嬉戏，导入活动内容。 1.手指嬉戏： 我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。 我的小手变变变，变成小鱼游游游。 我的小手变变变，变成小狗汪汪汪。 我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬。 2.提问：小手还可以变成什么? (教师可以帮忙编成儿歌带着小学生们玩手指嬉戏。) 二、用手变造型，感受小手的灵活多变。 1.提问：刚刚我们用小手变出了很多小动物，你还能用手变出什么不一样的造型吗? 2.个别小学生们示范，集体仿照。 3.小结：刚刚我们用小手变出了爱心、房子、

9、飞机、剪刀等好多造型，你们觉得自己的小手怎么样啊? 三、进展手的联想画。 1.指导小学生们用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形) (1)教师示范。 “是呀，我们的小手能灵活，今日我们把灵活的小手画出来，好吗?”(教师作画) (2)在此根底上想象、添画。 “手画出来了，可是手心空空的，我们可以在手心里面画上什么呢?”(小学生们自由想象) 2.教师再次交代作画步骤。 3.小学生们作画，教师巡回指导。 四、相互观赏作品，沟通感受。 1.个别小学生们介绍自己的作品画的是什么，要求用较完整的语言表达。 2.小学生们将自己的作品沿轮廓线剪下来，布置成“好玩的手”的墙饰。 小学美术教案 篇5 第一课：三

10、原色和三间色（必修课） 教学目标 1.熟悉三原色 红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。 2.把握用原色调配间色的技能。 媒体使用 电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、颜色方块、色圈等 重点难点 重点：使学生熟悉三原色和三间色及其颜色特性。 难点：把握原色与间色的颜色关系，学会用原色调合间色的调色本事。 组织教学:检查学生用具预备状况。 二、“导入新课 1放录像思索问题: a.在缓纷的颜色世界中，我们常常看到的颜色有哪些? (师播放录像，生观看。) b.看了录像，我们知道日常生活申颜色的确许多。 请同学答复，刚d看到的颜色有哪些? (红、黄、蓝、橙、绿、紫， 2.板书课题: 画画离不开颜色，今

11、日，我们就来学习最根本的颜色学问- 三原色与三间色。 板书课题:三原色与三间色 三，讲授新课 (一)熟悉三原色与三间色。 1熟悉三原色: a.出示定义。 问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。 b.观看电脑课件。 师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。 师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话? (让学生答复，说出红、黄、蓝。) 师:这三种色都说了句什么? (不能由别的颜色调合成) 修改 c.得出定义:我们知道，不能由别

12、的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。由于是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 2熟悉三间色: a.观看幻灯，让学生观看三原色相加能否变化出别的颜色。 b.观看色轮，出示三色轮，思索三原色相加变化哪三种颜色。 问:色圈红色和黄色重叠的局部可能是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的局部可能是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的局部可能是什么色? (让学生尝试后答复。) 生小结:用色块表示。红黄橙 黄蓝=绿 蓝红=紫 c.做试验:。尝试其他两色相加有什么新发觉。 d.学生争论间色定义 (只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。 四、课堂练习(15分钟) 1用圆、方、三

13、角形等几何图形，自己译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进展填色练习。 2作业要求:0可自己设计图形填色。0调色时留意水份的把握。0平涂着色。 3学生作业，教师巡察指导。(轻音乐) 五、讲评作业。（7-8分钟） 小学美术教案 篇6 一、教材分析 （一）综合分析 本课与第三课构成一个单元：水墨嬉戏。水墨嬉戏贯穿于小学美术低中高三个阶段，属于“造型表现”学习领域。本课内容是在前两次学习根底上的安排，由于学生已经有了初步的笔墨体验，所以本课水墨嬉戏相对提高笔墨要求。但是这并不等于要上成纯粹的技法课，要在水墨嬉戏中尝试、体验，得出一点笔墨技法。 不同于以前，本课题水墨嬉戏后还缀以“山水”二字

14、。但它不同于山水画教学，更不同于专业的山水创作。大可信手涂来，或峰、或岭、或云、或谷、或石、或木，随便表现一颗稚嫩的心对山水的新颖感知。 本课教材选取了两位闻名山水画家石涛、傅抱石的作品各一幅，要引导学生观赏它们都各自表现了心中的山水，水墨表现大异其趣，珍贵之处在于敢于创新，是另一种境地的水墨嬉戏。教材中还选取了若干幅儿童水墨山水，画面显得伸展、自由。 本课的教学重点是在水墨嬉戏中对山水的笔墨表现感兴趣并摸索出属于自己的水墨表现方法。难点是在水墨嬉戏中摸索出属于自己的水墨表现方法；能完成一幅比拟满足的水墨山水习作。 （二）教学目标 观看或回忆看过的山山水水，以树木、山石、水流、人家等为素材，画

15、一幅山水画。 留意点、线和墨块、色块的合理运用，培育对水墨画的兴趣。 通过体验，发表对水墨山水作品的见解。 二、教学过程设计 课前预备： 1、笔、墨、纸、调色盒、颜料、盛水盒。 2、山水图片。 教学策略： 从真正的水墨嬉戏开头（自由画心中的一座山或一片云或一棵树），引入对水墨名作的观赏，理解水墨嬉戏的最高境地。了解笔墨变化规律，着重摸索水墨表现技法，不怕失败，鼓舞创新。 留意事项： 水墨嬉戏不等于让学生凭空涂抹，要先视图资料，让学生眼中有山，心中有山，才能启发他们笔下摸索出不同笔墨的山。 作业过程： 先尝试笔墨变化，再进展水墨习作。 课后拓展： 留意不同场合所见到的水墨画，认真揣摩笔墨技法：画

16、家是通过什么笔墨来表现不同特点的山水的。 三、学习建议： 能否在水墨嬉戏中表现出对传统绘画材料和方法的兴趣。 能否完成一幅水墨山水作业。 能否对别人的、自己的水墨作业发表见解。 小学美术教案 篇7 教材： 二年级人民教育出版社二年级上册第十九课 课题： 指偶剧场 学习领域： 综合.探究 年级： 二年级 课时：1课时 教学目标： 组织引导学生了解指偶的表演方式、方法，学会编剧本、制作指偶。通过小组争论沟通学会合理安排任务，培育学生动手力量及团队合作精神。 教学重难点： 能合理地设计剧本，安排角色。把握指偶的根本制作方法及技巧。 教学切入点： 以学生刚学过的语文课本内容从现在开头为剧本进展的指偶表

17、演让学生能更好地了解 “指偶”与 “剧本”。 教学创新和特色： 本课教学中，我以学生刚学过的语文课本内容从现在开头的指偶表演为切入点，在学习过程中采纳教师引导，学生独立自主探究学习的方法为学生供应充分自由表达、质疑、探究、争论问题的时机，让学生通过个人、小组、集体等多种活动完成教学目标，自主解决教学重、难点。 课前预备： 教具预备： 课件、指偶、纸张、剪刀、双面胶 学具预备： 纸张、剪刀、彩色笔、双面胶 教学过程： 一、检查工具，组织教学。 二、视频导入。 1、播放视频从现在开头指偶表演。 (以学生都很熟识的二年级语文课本21课从现在开头的指偶表演调动学生的学习兴趣) 2、刚刚看到的是什么故事

18、呀?故事里都有谁呢? 狮子、袋鼠、猫头鹰、猴子 (引导学生发觉指偶表演中的角色) 3、(出示视频中的指偶狮子、袋鼠、猫头鹰、猴子)教师今日把它们请来了。你们认真观看下，它们都有什么特点? 套在手指上的。 (引导学生观看指偶特点，导出课题。) 三、进展阶段。 1、师播放指偶图片，学生观赏。 提问：你们都见到了指偶剧院中的哪些指偶? 叮当猫、猪八戒、鹿、玉米 (引导学生关注指偶角色) 师小结：指偶真是各式各样，有动物、植物、人物、见过的，听过的或想象中的都可以做成指偶。 2、你们知道一场精彩的指偶表演都有哪些步骤?我们如何才能进展生动的表演呢? 首先我们要做好如下预备： A、编剧本 (1)、什么是

19、剧本? 小故事 (加强学生对剧本的理解) (2)、你们知道哪些故事? (引导学生回忆学过的故事。) 井底之蛙、酸的和甜的、从现在开头. 小结：故事可以是课本上学过的，课外书上看到的，自己编的 (3)小组协商，商定故事剧本，安排角色。 (4)小组汇报协商内容。 B、做指偶。 1、探究：师将预备好的用两种方法制作的指偶发给各小组，小组里进展争论，探究其制作方法。 (通过观看自主探究制作方法) 2、动一动： 师供应一张长方形的纸、一张白纸、彩色笔、双面胶、剪刀，请学生上台演示方法一。 总结制作方法：画、涂、剪、卷、贴 提示：画的角色要比手指大。 要依据手指的粗细做指环。 安全使用剪刀。 3、说一说：

20、 供应一张椭圆形的纸、一张白纸、彩色笔、双面胶、剪刀，生说师示范方法二 总结制作方法：画、涂、剪、剪、贴 提示：画的角色要比手指大。 剪的洞要符合手指大小。 安全使用剪刀。 4、其他做法(出示图片)： 方法三：橡皮泥(课本37页) C、画背景。 D、表演 四、学生制作指偶，教师辅导。 五、展现评价。 评一评，自己指偶的优点，你最喜爱哪个指偶?为什么? (自评、他评。鼓舞自信。) 六、课后拓展 课后可尝试用其他方法制作指偶。 七、整理整理。 八、板书设计。 指偶剧场 编剧本： 做指偶：画、涂、剪、卷、贴 画、涂、剪、剪、贴 画背景： 表演： 小学美术教案 篇8 课时：1课时 学习领域：造型*表示

21、 教材简析： 本课的题目是“分蛋糕”但实际是圆形的分割、重组。 教学目标： 、引导同学回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。 、激发同学想象，并描绘出造型各异的蛋糕。 、引导同学采纳多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。 教学重、难点： 、鼓舞同学大胆想象、描绘出新奇独特的蛋糕。 、在重组画面时要采纳与众不同的构图。 教学预备： 教师：预备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体课件等。 同学：预备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等 教与学活动的过程： 活动一： 引导同学回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。同学说说自身见过的和吃过的蛋糕的种类。 活动二： 教师出示各种造型的蛋糕的范画。请同学先争论再说一说，还可以设计

22、出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么？ 教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。 活动三： 各组将教师发的范画按本组的人数做随便外形的切分，要每人分到大小根本一样的蛋糕，看哪一组分的奇妙。 利用多媒体课件来扮演“切蛋糕”和切开后蛋糕重新排列的画面，丰富同学的想象力。 活动四： 分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的嬉戏。 做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的嬉戏。 活动五： 请同学谈谈本节课的收获。整理整理。 课后拓展：启发同学回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。 教学评价： 、是否大胆想象，描绘出新奇独特的蛋糕。 、在重组蛋糕时能否采纳与众不同的构图。 、能否在课堂上和小

23、组内积极发表自身的想法、具有合作精神。 札记： 一年级的同学似乎对于蛋糕味道的记忆更深刻，对形状的记忆还比拟清楚，但详细的花纹就不太清晰了。所幸我找到了几幅好利来蛋糕的宣传图片，上面有各种各样的蛋糕的大照片，甚至有六层的结婚蛋糕。这些图片给了同学很大的创作启发，而且在演示怎样“分”、再组画面时就用这上面的图片来示范，同学感觉就像在分真的蛋糕一样，心情很感动。在创作时也能够描绘出造型各异的蛋糕。新课程、新教材要求教师多为同学供应优秀的观赏作品，这些观赏作品从哪里来，是困扰大家的一个问题。实际上生活中很多的画报、宣传图片甚至是报纸、杂志上的彩色大幅广告都是我们用来观赏的好资料，只要教师肯做有心人，擅长发觉、搜集，就不愁找不到足够多、足够好的观赏资料了。