初中体育课足球教学教案一等奖.docx

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1、 初中体育课足球教学教案一等奖 1、初中体育课足球教学教案一等奖 导语：足球运动是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动工程，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，通过足球运动，可以进展学生身体根本活动力量，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，增加内脏器官的功能。下面是小编给大家整理的初中体育课足球教学教案内容，盼望能给你带来帮忙! 一、指导思想 深化教育改革，全面提高学生的身体素养和心理素养水平。进展学生的学习力量，培育学生的创新精神，为学生的终身体育奠定根底。对现有的教学模式进展探究，通过课程教学，培育学生的”体育兴趣，使其养成积极自觉熬炼的习惯，培

2、育终生体育。让学生对一至二项运动技术学问，技能技巧以及理论学问进展特地和深入的学习，并使其娴熟把握一些运动技术、技能。 二、教材分析 足球运动的特点是：趣味性、集体性强、竞争剧烈、熬炼身体效果明显，是学生特殊宠爱的运动工程之一。初中学生在小学阶段已经初步接触了足球，有了肯定的足球根底，依据本阶段学生的生理和心理的进展特点，我选择“脚内侧踢球，脚内侧停地滚球”作为本节课的主教材。 三、学情分析 本次课的授课班级为高二年级，共40名男生。学生对足球有过接触，有肯定的技术根底。学生总体身体素养都比拟好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比拟强的思维力量、制造力量，擅长学习，加上高中学生有较强的制造力量和

3、自学力量，本课采纳了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在力量，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力到达教学目标。 四、教学目标 1.学问目标：90%的学生把握脚内侧踢、停球的要领及要求。 2.技术技能目标：70%的学生能较娴熟掌 握、运用脚内侧踢、停球技术。 3.情感目标：利用嬉戏培育学生英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。 五、教学重、难点 重点：支撑脚的位置和脚触球的部位。 难点：支撑腿的弯曲，主动迎球后撤时间的把握。 六、教学策略 本课的教学指导思想主要采

4、纳教师启发指导，学生反复练习的教学策略，进展学生的共性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力到达教学目标。全课的组织构造不拘泥于过分的统一规整，而以效劳练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。 全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进展教学，同时创设情景教育等，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。 七、教学过程 （一）导入与热身阶段（10）1、课堂常规 2、本课的教学内容目标及要求(二)实践与提高阶段（15+15）1、尝试性踢、停球练习2、脚内侧踢、停球 3、（1）两人一球相距5米踢、停球练习.（2）拓展与延长练习.4、嬉戏（点球射门） （三）完毕与

5、评价阶段（5）1、放松操. 在教师带着下学生通过仿照练习，促使学生消退肌肉的疲惫，身心得到恢复.2、对本课进展小结，布置收回器材. 八、运动负荷 估计平均心率为：130-135次/分， 最高心率为180次/分，消失在其次十、三十五分钟运动密度约为50%，运动负荷为中等。 九、场地器材 足球40个足球场训练背心标志盘若干小球门4个 2、初中体育课足球教学教案一等奖 一、指导思想与目标 依据体育与安康课程标准水平四提出的“安康第一”为指导思想，着重培育学生对篮球运动的兴趣，在兴趣中形成自主熬炼和终身熬炼的意识，激发学生的参加，促进同学间、师生间的相互了解与沟通，培育学生对篮球学问、技术的不断追求；

6、对同学热忱帮忙；对集体擅长关怀的良好品质。通过小组的.协作学习和自主学习，促进沟通与协作，从而到达提高机能，进展体能，增进身心安康的教学目标。 二、教材与对象 1、教材：为体育与安康课程标准水平四，篮球熟识球性、运球技术。 2、对象：初一男生。 三、重点与难点 1、教学重点：激发参加、促进协作、熟识球性、提高篮球运球技能。 2、教学难点：通过自主学习和小组协作学习，培育自主熬炼和终身熬炼的意识。 四、教法、手段与学法 1、教法：讲解示范、启发诱导、语言激发、表扬鼓舞、订正错误、分组练习等。 2、手段：运用多媒体手推车、体育教学课件等。 3、学法：观摩思索、动手动脑、自主学习、小组协作学习、互纠

7、互勉等。 五、课的程序与构思 1、常规导入：在课的开头局部，运用集中留意力练习，使学生在最短的时间把留意力集中到教学中来。 2、愉悦热身： （1）在教师或体育委员的带着下，做慢跑和“喊数抱团”嬉戏。 （2）采纳迪斯科音乐带着学生做热身操。 3、小组协作学习与自主学习：分四小组，在教师的启发诱导和各小组长的带着下，应用教学课件，确定本小组的复习内容： （1）熟识球性。 （2）传球。 通过小组协作学习和同学间的互学、互纠、互帮、互勉，到达共同探究和把握篮球运动技术的目的，促进学生的参加与协作。 4、为学生创立一个自主学习的空间，在教师的启发诱导下，学生以小组为单位，应用教学课件，学习篮球的运球技术

8、，逐步把握篮球的直线运球、曲线运球技术，提高运球的实际运用力量，留意激发学生的学习积极性，培育自主学习和自我熬炼的力量。 5、呈现与评价：全班集中，小组推举12位同学参与全班运球技术的大比武评比“每日之星”。通过评价活动，促进学生对篮球运动的兴趣，激发学生对篮球学问、技术的不断追求，由此到达相互学习、相互鼓励的目的。 6、恢复身心：在音乐的伴奏下，做开心的放松动作“托起心中的太阳”，使学生的身心得到充分的放松。 六、估计运动负荷 宁静心率：80次/分、最高心率：150170次/分、平均心率：130140次/分、练习密度：约50%。 七、场地器材 球场，多媒体手推车，篮球等。 3、初中体育课足球

9、教学教案一等奖 水平目标 进展速度、有氧耐力和灵敏性。理解体育熬炼对身体形态和机能的影响。 教学目标 学问与技能目标：通过教学使学生了解各种跑的练习对身体安康的意义，并把握利用跑进展各项身体力量的熬炼方法。 力量与方法目标：通过教学使学生体验到参加运动熬炼的乐趣，提高学生的奔驰力量，进展学生的速度和耐力水平，培育学生的合作意识和创新精神，养成坚持熬炼的习惯，为终身体育奠定根底。 情感与价值目标：通过教学增加学生的自尊心和自信念，磨练学生的意志品质。利用多种跑的嬉戏练习，使学生在开心的学习气氛中树立竞争意识，学会与他人合作的方法和获得胜利感。 重点、难点 1. 本课重点是通过课堂教学使学生了解体

10、育熬炼对身体形态和机能的影响，从而养成长期参加运动熬炼的习惯，为终身体育奠定根底。 2. 难点是把握各种跑的熬炼方法及利用这些方法进展各项身体力量。 设计思路 （一）教材的选择 进展体能（速度、耐力和灵敏性）是体育（与安康）课程标准身体安康目标学习领域中的重要内容之一。进展体能的教学形式和内容种类较多，其中各种跑的练习是最常用的方法。跑是人体最根本的”运动力量，是全部运动的根底，也是初中学段体育（与安康）课程中田径教学的重要组成局部。它主要包括快速跑、耐久力跑、障碍跑、接力跑、协作跑等形式。本课针对水平四低年级学生的身心特点，依据学校场地、器材等实际状况，选择以多种跑的嬉戏练习为教学内容，使学

11、生到达进展体能的目的。 （二）教学策略 由于本课的教学技术内容含量少，技术动作比拟单一。若只是反复进展各种跑的练习，不但简单使学生过度疲惫，收不到良好的学习效果，而且简单使学生失去学习的兴趣。因此，本课转变了传统的由教师灌输，学生被动承受的传习式教学模式，而是以“三趣”教学，即以教有情趣、学有兴趣、玩有乐趣为主导，以多种形式的嬉戏练习为教学方法，以学生的自主学习、合作学习、探究学习为学习方法，将进展学生体能目标贯穿于整个教学过程之中。通过学生亲身经受学习过程，将教学内容内化为对体育运动的兴趣和力量，培育和激发学生参加学习的积极性，表达教学中学生的主体地位，实现“欢乐体育”的教学思想。 教学过程

12、 （一）热身活动 （穿越障碍嬉戏）：学生简洁活动身体各部位关节后，成一路纵队以跳、跨、钻、滚等方式，慢跑穿越各种障碍。 （二）快速跑练习（抗洪抢险嬉戏） 1. 教师叙述解放军战士在抗洪抢险中的事迹，向学生提出向解放军叔叔学习的号召，创设“抗洪抢险”情境进展嬉戏。 2. 嬉戏方法：将学生按力量分成人数相等的两组；在起点处分别放置两个空球筐作为防洪大堤；在20米远处设置折返点，折返点处放置球筐两个（内置实心球若干作为防洪沙包）；要求每名学生跑到折返点时，从球筐内取出一个实心球后，快速返回起点（途中若实心球落地，要捡起后才可连续嬉戏），将球放入本组的防洪大堤上；该名学生完成防洪任务后，下一名学生连续

13、进展；以最短时间完成抗洪抢险任务的组为获胜组。 （三）耐久力跑练习 1. 教师为学生创设见义勇为捉“小偷”的教学情境，以情境导入嬉戏练习。 2. 角色安排：学生分成两组，其中将班级中耐力跑水平较高的学生分成一组扮演“小偷”，其他同学扮演见义勇为的好少年。 3. 嬉戏方法：“小偷”跑离15秒后，好少年开头“追捕”，路线不限，方式不限（可单独追捕亦可分小组追捕）；每名“小偷”被捉住后马上离开嬉戏，10分钟之内将“小偷”全部捉住，为好少年组获胜，反之，“小偷”组获胜。 （四）协作跑练习 1. 教师叙述“赛船”嬉戏的赛船嬉戏满语称作“赛威呼”。据史_载，该项活动是由满族民间赛船演化而来，在现代已成为陆

14、地上进展象征性的赛船活动的一种集体赛跑嬉戏。 2. 嬉戏方法：5人一组，5人均站于两根竹竿中间，两手分别握住一根竹竿；前4人面对前方，第5人反向站立，发令后5人一齐向前跑，先跑到终点，队伍不散的组为获胜组。 3. 规章：每个小组在中途因动作不全都，有摔倒、掉竿等状况发生时，必需全体停下，待队伍整理好后才能连续嬉戏，到达终点是以“舵手”过线为准。 （五）整理活动 学生跟随着轻快美丽的音乐做放松操练习，将身心从紧急的嬉戏情境中解放出来，使心理和身体获得彻底的放松。教师简洁总结授课状况，赐予全体学生积极性的评价，本课完毕。 4、初中体育课足球教学教案一等奖 一.教学内容： 安全常识和韵律活动 二.教

15、学目标： 1.使学生了解怎样预防运动损伤事故。 2.了解预防运动损伤及事故的要求，逐步学会一些科学熬炼身体的方法和自我爱护的技能。 3.对科学熬炼身体有熟悉，增加自我爱护意识。 4.知道动物仿照操的名称，动作方法。能随音乐节拍进展练习，发挥自己创编动作体会乐。 三.教学的重点难点： 重点：使学生把握体育课损害事故发生的留意点。 难点：使体育课上的安全意识在脑海里得到深化，并能在今后的学习中自发的运用。 四.教具预备：多媒体、卡片、红五角星。 五.教法与学法： 1.采纳让学生自主探究、尝试、发觉寻求答案。将学习的内容直接供应给学生，让他们去发挥，去探究，去想象。 2.菜用启发、诱导学生进入教学情

16、景，通过电化教学，增加直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作力量的教学。以学生为主体，通过学生尝试与猜测和学生实际参加突出教学的重点和难点。 六.教学过程： 1.导入提醒课题。 出示杂技图片，思索问题。学生大胆猜测，各叙己见。 教师归纳出示课题。 2.学生看故事录象。 提醒问题：天鹅有危急吗?学生举例说明。 教师归纳学问点：听从指挥有秩序。 3.教师提问：上体育课前对于身体不舒适的同学应采纳什么方法? 学生口答，教师加以说明。出示其次个学问点：身体不适停运动。 4.引导学生自己猜测：体育课上还有那些安全学问?学生争论，各自发表见解。 5.验证与思索：电脑聪聪带了几个动画故事，里面讲的也是一些

17、安全学问，想知道是什么吗? 让学生自己选择看的挨次，出示解答、评比、总结。出示三个学问点：做好预备防扭伤，相互帮忙学爱护，检查器械再运动。 6.学生自己小结，学到什么学问? 7.室内活动：动物摸仿操。 学生看录象，然后跟着进展分解练习。跟音乐完整练习。 学生创编动作进展练习。 8.课堂小结： 同学之间互评各自的表现，看谁得的五角星多。 再次记忆学到的学问。 5、初中体育课足球教学教案一等奖 寓德于教内容:培育进取、求精、守纪品质 课堂设计: 义务教育是我国教育体系中的根底教育，是培育面对现代化、面对世界、面对将来的人才和提高民族素养的战略措施。体育是义务教育的重要组成局部，体育课是义务教育各年

18、级的必修课程。 初中体育教学的根本任务有三点: 一、全面熬炼学生身体; 二、学习根底学问，把握根本技术，进展根本技能; 三、向学生进展思想品德教育。 它们要由专业教师通过肯定的教学原则、教学方式、方法进展系统、科学的授教及学生积极主动的协作练习来完成。体育课的教学一般是双教材，它既能授予学生新学问，又能教会学生温故而知新的道理、培育他们的体育乐趣，有时通过分组轮换的教学方式还能较好地熬炼体育骨干、小组长的.组织，治理力量，使之成为教师的好帮手，也是沟通教师与同学的桥梁之一，同时，还可培育学生自觉练习的守纪品质。本课就是以“弯道跑”这一复习教材为途径，由体育骨干带着、组织同学到指定地点完成一系列

19、练习，从而充分发挥体育骨干的作用，培育学生自觉、守纪的练习习惯。 体育运动的工程中，投掷运动是一种全身性的活动，对身体有全面进展的作用。本次课是以“铅球”这一投掷工程为主教材。而滑步推铅球的技术比拟简单，对身体素养的要求也较高，特殊是对协调力量尤其讲究，把握它有肯定难度，所以教学中强调循序渐进、持之以恒的原则，要求同学不厌其烦、勤奋刻苦地训练根本功。此外，由于初中二年级学生的体力和臂力都还比拟薄弱，所以在教学中运用了全面进展的教学原则，将把握技术与训练力气相融合、相贯穿，即:在进展体力的根底上，学习技术，在学习技术时留意进展体力，使课的形成敏捷多变，既有技术的把握又有力气、协调性的训练(嬉戏小

20、推车、弯道跑的素养练习等)。 初中学生从儿童进入了少年阶段，是人生中身心进展最快的阶段之一。依据其生理、心理特征，在教学上应当尽量以多种方式、富有兴趣、利于安康竞争的嬉戏、竞赛等形式来组织，鼓舞积极进取，制造热闹的练习气氛，以寻求欢乐的体育情趣。所以，本课教学中，为了更好地稳固旧学问，到达精益求精的效果，培育学生对体育的兴趣，在弯道跑的教学中还安排了以下练习内容: 1跨过障碍物(或标志线)提高跑的步幅 2跳绳提高跑的步频、增加下肢力气、提高敏捷性、协调力量 3哑铃上举增加上肢力气，提高爆发力 4前滚翻提高技巧、平衡力量、培育良好的方向性，指导学生敏捷运用于现实生活中的突发大事，以提高应变力量

21、本课的教学容量大，能较广泛地运用体育教学的七大原则:循序渐进原则、身体全面进展原则、稳固和提高原则、自觉性与积极性原则、直观性原则(讲解示范、形态语言等)、合理安排运动负荷原则(男、女生区分对待等)、从实际动身原则(场地、器材的适当安排使用等)。而课的总体设想则以教师为主导，学生为主体、学生练习为主线。固然，设想与实际教学会有差异，且本课的设想肯定还有很多不尽之处，本人将在详细的教学中充分发挥教学灵感，去补充、完善教学效果。在此，恳切地盼望得到听课教师的批判、指正，以催促本人教学的进步。 感谢各位光临指导! 6、初中体育课教学反思 由于体育课大都是在室外进展，组织教学的目的就是要排解各种干扰，

22、激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺当进展。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过简单的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学效劳呢? 一、依据体育课的特点组织教学 在初一体育教学中，教师要依据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动严密结合，

23、把握体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是标准体育课必要条件，教师必需严格仔细，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与整理等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺当进展。抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开头、预备、根本、完毕四个局部组成的。由于四局部教学内容和学生心情各不一样。因此，教学中要敏捷地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌消失先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好预

24、备;上课开头时的组织教学特殊重要，由于体育课前，学生大局部在操场上进展各种活动，他所留意观看的对象目标较多，思维比拟活泼，留意力比拟分散。因此在组织课堂教学前，采纳趣味嬉戏。如做反口令训练嬉戏，将全班学生的留意力集中到课堂上，使他们兴奋的心情稳定下来：根本局部是体育中的重点局部，教师应力求做精讲多练，语言生动，并不断转变练习方法。如在联系中引入竞争性嬉戏、不同形式的分组练习等，提高学生兴趣。完毕局部，学生心情极易松懈，此时教师的组织教学更不能无视，后采纳一些调解心情和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，同时做好利用完毕局部对课堂进展小结。 二、依据教材特点组织教学 同一教材的组织教

25、学。在体育课中，同一教材在不同课时重点练习的莫非要求是不全都的。如初二年级的实心球投掷的教学，第一次课的要求是教会学生投掷方法。其次次则要求学生初步把握投掷方法，通过屡次重复练习，让学生找到把握正确技术动作的感觉，才能使学生进一步把握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高，最终到达合格标准。对此，教师在同一教材的重复练习，假如每次都采纳同样的组织教学方法，学生自然会感到枯燥无味而分散留意力。不同教材的组织教学有其不同的特性。因此，教师在教学与教材特点有机结合，转变传统中单一的千篇一律的组织教学形式，变学生被动的承受为主动的学习，从而充分发挥每个学生的主动性和制造性，提高教学效果。如田径教材

26、的“跑”，教师可以充分利用跑的特点，运用竞赛、奔驰嬉戏等增加教材的趣味性。 三、依据学生的生理和心理特点组织教学 依据学生的生理特点和心理特点主要表现为：有意留意时间短、兴奋过程和无意留意占优势，奇怪、好动、好仿照、好竞争等。同时，一节课中，学生的留意力、意志和心情等心理活动的变化也是不同的。教学中，教师要充分利用初一学生生理和心理特点进展组织教学。合理安排教学内容。由于学生留意力在课的前半部到达顶峰，意志力在课的中后部到达顶峰，心情则在课的后半部到达顶峰。依据这一特点，教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半局部。有利于学生对新教材的学习、理解和把握。在课的后半局部则应安排一些嬉戏性较强的内

27、容，激发学生兴趣，同时要做主教材和帮助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进展组织教学，以提高教学效果，敏捷动用组织方法，针对学生生理和心理特点，在教学中，教师的组织教学要尽量表达在“新颖、活”的原则，采纳多种多样的，生动活泼的，使学生能够产生剧烈兴趣和新奇感的组织形式，以增加教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热忱。如一节课中，教材之间的连接，传统的调队方法显得机械、死板、单一，且简单消失散乱的状况，而此是教师采纳嬉戏或舞蹈等教法进展连接，即会使学生感到新颖，又会使教学活而不乱，顺当过渡。 同时，教师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，既用“手势指挥、眼神示意，语言鼓励”组织方法。“手

28、势、眼神”具有无声的语言，更具有其它组织方法不行替代的作用。总之，教师在教学中要依据详细状况，敏捷运用组织方法。保证教学过程的顺当进展，从而实现教学目的。教育是学问创新，传授和应用的主要基地，也是培育创新人才的摇篮。由此可见，让课堂布满制造力，促使学生产生兴趣，调动他们的学习热忱。必需着眼学生，从学校实际动身，下面略谈下我的一节初一篮球课。 一、教学目标：一个篮球让学生体会到安康和欢乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生深厚的兴趣，培育学生终生体育熬炼的目标二、学生分析：我这节课教学的是初一年级12班42位同学，他们比拟好动，奇怪心强，学习积极性高，兴趣简单培育。他们的目标一样：就是在体

29、育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素养、心理素养、篮球根底、认知力量等个方面都有所不同，这给教学带来了肯定的难度。 二、上课流程： 1、介绍学习内容，提出详细要求。 2、“以绳练跳”跳绳学生非常喜爱的一种体育活动，通过“以绳连跳”使学生把握多样式的跳绳方法这是必要。我把这项练习作为预备引导局部活泼了课堂的教学气氛，学生分成若干小组，以竞赛的形式，使学生到达“练跳”的目的，这样既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的进展，提高学生的弹跳力量，灵敏性、协调性等，另外，“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进展多种形式的跳绳练习。如：短绳的前摇、向后摇、臂穿插的单脚、并脚和交换脚跳

30、以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭穿插跳、集体跳等。让学生自由选择，尽情发挥这是调动学生的学习积极性，培育学生的制造力，切实的可行的途径。 3、简洁篮球操和熟识球性练习。在这个环节我是让学生充分的绽开自己的想象和个人力量，自己去练习，相互竞赛，积极创新。 4、运球综合练习(园地、行进间、绕障碍物、运球互抢嬉戏)在这个环节我是以分组竞赛形式消失，极大的调动了学生的积极性，目的是培育学生的团队协作精神。 5、教学竞赛：全班分成男、女若干小组，每小组三小队，进展擂台赛。这是全课的高潮，也是学生展现才能的时刻，我是在讲清晰规章要求后，让学生充分自由的去发挥的。 6、放松，小节本课内容。 三、本节

31、课的反思：依据初一学生的特点和需要，我安排了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的”学习兴趣，假如你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，留意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参加到他们的练习中去，让学生留意仿照我的一些技术动作和示范。德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本职不在于传授本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。我这节课就是要通过体育与安康篮球运球的学习，使学生养成体育熬炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球力量，在课的最终安排了教学竞赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的力量。兴趣是学生最好的导师，学生的学习

32、兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很欢乐，很快乐，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。缘由是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很欢乐。课前的细心设计和预备，课堂上敏捷的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的积极性特别高，在对篮球运动产生深厚兴趣的同时，又培育了团队合作的精神。 总之，作为教师我们应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以启智鼓励学生主动思维的积极性，让学生在兴趣的根底上主动去寻找、求索，这样才是一节好的体育课。 7、初中体育课教学反思 体育新课程的实施，以自己的事业和专业进展为根底,以全面培育合格学生为

33、动身点，准时深刻地总结、讨论教学活动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反应等。 一、转换角色，建立新型的师生关系。 教师是教育教学活动的肯定的权威，不仅是教学过程的掌握者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。新课程实施，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想,面对全体学生,促进学生均衡协调进展。教师由传授者转化为“首席促进者”，由治理者转化为“首席引导者”，就必需在教学活动中，与学生建立公平民主和谐的关系，培育学生的良好的兴趣和爱好，培育终身安康的意识和力量!只有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断熟悉自我;增加自信和团队意识开放的胸怀坚决的意志

34、，实现现代文明的展现与沟通。提高安康水平，提高生存质量,促进学生进展. ”的教育目的。 二、调整教学策略,转变教学方法。 坚固树立“安康第一”的指导思想，以欢乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的欢乐，把欢乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的安康水平。依据新课程观念，教学由重学问传授向重学生进展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。教师调整教学策略,转变教学方法，使其与课改理念高度统一，严密结合 三、以学生进展为中心，关注每一位学生的安康成长。 传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材

35、转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的进展“为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心安康，把学生看成学生的主体，学习的仆人，要以学生进展为中心，将学生的全面的进展放在首要地位。如，首先，依据学生的体能和体育根本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有公平参加体育活动的时机。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。 8、初中体育课教学反思 初中体育教学是根底体育教学之一，是连接小学乃至大学体育的一个关键所在。初中体育教育，包括了素养教育所要求

36、的情感储藏、智能开发、实践潜力、创新精神、身体安康等诸多人类根本素养的培育，初中体育教学改革充分以学生为主体，注意学生这些方面的进展。但是，体育教育在现今的初中受重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件的影响，阻碍了体育教育在初中教育中的功能发挥。 一、体育教学存在的现状 1.上级领导重视不够，奖金和场地器材缺乏。 多数学校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等与升学有着亲密关系的科目上，没有重点思索体育改革。需要的器材不能得到满意，专业教师不能得到准时的引进，中学的体育课在许多领导看来就是活动课，学生只是学习累了出来活动一下。学校也不会将许多的资金投入到体育教学当中去，由于搞

37、好体育活动是要花钱的。另外，体育器材比拟简单损坏，新增器材远远高于其他学科器材。 2.教学方法落后，专业教师缺乏，教学思想陈旧，教学模式单一。 中学体育教学仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中，安于现状，不思创新。考评以身体素养达标为准，教师怎样教，学生就怎样学，简洁课堂教学依旧存在。这样，在教学中就不行避开地压制了学生地情感，挫伤了学生的主动性和专心性，抑制了体育教学在素养教育中的发挥。我们也明白兴趣是最好的教师，然而，学校场地的限制、教师专业的不同，导致学生只能在给定的几个工程上选取。此外，一些中学学生比拟少，体育教师就相应的比拟少，有的学校甚至就只有一两名体育教师，这样无疑

38、会增加体育教师的工作量，体育工程也比拟单一，从教学质量和满意学生的兴趣上来说都是不相宜的。 3.教材陈旧、重复过多，脱离学生实际。 中学体育教学是传统体育教学体系，仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中，不思创新，课堂教学仍旧是开头、预备、根本、完毕，几乎没有室内体育场所。教学资料根本是走、跑、跳、投等一些竞技体育工程，各项动作技术难度大，重复过多。小学生学的东西初中还在学，高中学习过的大学还要学，这在教学中，脱离中学生实际，难以满意学生对趣味性、消遣性、健身性、有用性的需求。学生上体育课，外表上情愿，内心却极不情愿，严峻压抑了学生对运动的兴趣和对运动乐趣的体验。 二、课程改革和脱

39、离实际的教材资料 学生是好动的群体，对于体育活动的需求较为剧烈，兴趣较大。在体育教学中，大多数学生渴求把握必需的健身学问和方法，培育一两门体育爱好和专长，以备考上大学乃至走上社会之用。假如他们的业余时间能用在体育活动中，他们旺盛的精力就能得到宣泄，运动才能得到充分发挥，身体素养和技术水平得到了较大提高。另外，学生还能够透过体育课学习各项根本技术，而在活动课中利用充分的时间，系统的学习某一项运动技术、技能、技巧，增加其娴熟性。这样，有利于学生产生良好地自我熬炼意识和习惯，对参加其它体育工程的学习产生专心影响，还有利于提高学生的运动技术水平，为各项运动竞赛储藏人才。 9、初中体育课教学反思 初中体

40、育教学是根底体育教学之一，是连接小学乃至大学体育的一个关键所在。初中体育教育，包括了素养教育所要求的情感储藏、智能开发、实践力量、创新精神、身体安康等诸多人类根本素养的培育，初中体育教学改革充分以学生为主体，注意学生这些方面的进展。但是，体育教育在现今的初中受重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件的影响，阻碍了体育教育在初中教育中的功能发挥。 一、体育教学存在的现状 1.上级领导重视不够，奖金和场地器材缺乏。多数学校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等与升学有着亲密关系的科目上，没有重点考虑体育改革。需要的器材不能得到满意，专业教师不能得到准时的引进，中学的体育课在许多领导

41、看来就是活动课，学生只是学习累了出来活动一下。学校也不会将许多的资金投入到体育教学当中去，由于搞好体育活动是要花钱的。另外，体育器材比拟简单损坏，新增器材远远高于其他学科器材。 2.教学方法落后，专业教师缺乏，教学思想陈旧，教学模式单一。中学体育教学仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中，安于现状，不思创新。考评以身体素养达标为准，教师怎样教，学生就怎样学，简洁课堂教学依旧存在。这样，在教学中就不行避开地压制了学生地情感，挫伤了学生的主动性和积极性，抑制了体育教学在素养教育中的发挥。我们也知道兴趣是最好的教师，然而，学校场地的限制、教师专业的不同，导致学生只能在给定的几个工程上选择

42、。此外，一些中学学生比拟少，体育教师就相应的比拟少，有的学校甚至就只有一两名体育教师，这样无疑会增加体育教师的工作量，体育工程也比拟单一，从教学质量和满意学生的兴趣上来说都是不适宜的。 3.教材陈旧、重复过多，脱离学生实际。中学体育教学是传统体育教学体系，仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中，不思创新，课堂教学仍旧是开头、预备、根本、完毕，几乎没有室内体育场所。教学内容根本是走、跑、跳、投等一些竞技体育工程，各项动作技术难度大，重复过多。小学生学的东西初中还在学，高中学习过的大学还要学，这在教学中，脱离中学生实际，难以满意学生对趣味性、消遣性、健身性、有用性的需求。学生上体育课，

43、外表上情愿，内心却极不情愿，严峻压抑了学生对运动的兴趣和对运动乐趣的体验。 二、课程改革和脱离实际的教材内容 学生是好动的群体，对于体育活动的需求较为剧烈，兴趣较大。在体育教学中，大多数学生渴求把握肯定的健身学问和方法，培育一两门体育爱好和专长，以备考上大学乃至走上社会之用。假如他们的业余时间能用在体育活动中，他们旺盛的精力就能得到宣泄，运动才能得到充分发挥，身体素养和技术水平得到了较大提高。另外，学生还可以通过体育课学习各项根本技术，而在活动课中利用充分的时间，系统的学习某一项运动技术、技能、技巧，增加其娴熟性。这样，有利于学生产生良好地自我熬炼意识和习惯，对参加其它体育工程的学习产生积极影响，还有利于提高学生的运动技术水平，为各项运动竞赛储藏人才。 初中体育课足球教学教案一等奖这篇文章共38642字。