初中八年级语文《昆明的雨》教案.docx

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1、 初中八年级语文昆明的雨教案【3篇】初中八年级语文昆明的雨优秀教案 篇一 教材分析 昆明的雨是部编八年级上册第四单元的第十五课。本单元的文章或写人或写景，但字里行间都饱含着深挚的情感。汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，登记自己青年时代的脚印，倾诉着对昆明的雨的喜爱与思念。 教学目标 【学问与力量目标】1、了解昆明雨的特点； 2、体会平淡自然的语言风格； 3、学习通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。【过程与方法目标】 通过多种朗读方式来品尝作品的及的情感。【情感态度价值观目标】 培育学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发觉情趣。 教学重难点 【教学

2、重点】 理解课文内容，品尝文中语句，体会对昆明的雨的思念。【教学难点】 通过品尝平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受独特的情趣。 课前预备 1、让学生预习本文字词，扫清阅读障碍；2、了解汪曾祺的写作风格；3、教师预备多媒体教学。 教学过程 一、创设情景，激情导入：1、导入： 师：同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？(学生各抒己见) 昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今日我们就伴同作家汪曾祺一同来观赏课文昆明的雨。(板书)2、简介： 汪曾祺，江苏高邮人，1920年3月5日诞生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最终一个纯

3、粹的文人，中国最终一个士大夫。”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有受戒、晚饭花集、逝水、晚翠文谈等。 1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世，享年77岁。二、初读课文，扫清障碍：1、朗读课文。 (1)请同学们自由读课文，边读边画出你不熟悉的生字和不理解的词语，并借助字典赐予解决，把课文读正确、流利。 (2)请同学们默读课文，画出自己喜爱的句子。(3)指名读课文，教师相机赐予指正。(4)学生自由练读。 2、学生思索以下问题，师生共同探讨沟通。 (1)题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？ 明确：所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，

4、既能突出昆明多雨的特点。又可引出下文对“昆明的雨”详细的描述。 (2)昆明的雨与别处的雨有何不同让如此念念不忘？请圈划出最能概括其特点的那 一句。 明确：昆明的雨季是光明的、饱满的，使人动情的。 (3)从哪几个方面详细的写昆明雨季之光明、饱满，使人动情？ 明确：昆明的雨季是“光明的”，由于“是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完”; 昆明的雨季是“饱满的”，由于“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸大的旺盛”。由于“仙人掌不仅多，且极肥大，可以种在菜园的四周代替篱笆，并且倒挂着也能开花。”; 由于“昆明雨季最多的还是菌子，菌子是雨季潮湿空气最有特征性的景物”;“雨季逛

5、菜市场，随时可以看到各种菌子，牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌。”; 昆明的杨梅不仅大，有一个乒乓球那样大，而且颜色黑红黑红的，名字也很好听，叫做“火炭梅”; 雨季的花是缅桂花和木香花，缅桂花“密密的叶子，把四周房间都映绿了”，木香花“密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了”。三、细读课文，整体感知：1、品读课文，探讨问题。 (1)这样光明又饱满的雨季自然是使人动情的。你体会到怎样的情感？师生共同沟通并明确：思念、宠爱、乡愁。 (2)你是从文中哪些词句之中体会出的这种感情？ (3)惦念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，惦念的是昆明的民风、人情和当年在那

6、里安静、恬然的生活，你能体会出什么样的生活态度？ 明确：生活中并不总是惊涛骇浪，也未必到处正襟危坐。只有充分感受生活中的种。种欢乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的味道。2、学生默读课文，师生相互沟通探讨，品尝语言之美。 例如： (1)这种东西也能吃？!这东西这么好吃？! 短短一句话，稍作改动但，疑问、惊喜、感慨之情却尽在其中！ (2)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加严厉了。(为何要写买花女孩？) 运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖花女孩的娇美情态衬

7、托出昆明雨季的优美，抒发对昆明的思念、宠爱之情。四、精读(选读)课文，深入感悟： 1、大家读完这篇文章，觉得这篇文章语言上能给你什么独特的收获？ 请学生朗读比拟感兴趣的语句并总结：可能会有A、短句B、文言、成语。C、口语(例句见文中) 教师小结：在这里，高雅的文言词语与质朴的口语相映成趣，让人佩服竟然能将极雅与极俗的两种语言和谐地捏到一处的艺术功力。在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意，这是汪老散文的魅力所在。2、简析汪曾祺的散文写作特点： 汪曾祺的散文没有构造的苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。 他以个人化的细小琐屑的题材，使“日常生活审美化”，纠偏了那种集体的“宏

8、大叙事”;以平实委婉而又有弹性的语言，反拨了覆盖一切的“毛话语”的僵硬；以平淡、含蓄克制的表达，暴露了滥情的、夸饰的文风之矫情，让人重温曾经消逝的古典主义的名士风散文的魅力，从而折射出中国当代散文的空洞、浮夸、虚假、病态，让真与美、让日常生活、让恬淡与雍容回归散文，让散文走出“千人一面，千部一腔”，功不行没。五、课堂总结： 在这篇文章中，汪老不仅仅关注着昆明的雨，还描绘了许多自然风物。生活中的美就存于这一草一木中，显示出汪老独特的诗情和生活雅趣，他还用一双擅长发觉美的眼睛捕获他们，然后携入文字，与我们则更是一种美的享受。六、布置作业： 1、推举阅读葡萄月令及汪曾祺其他散文； 2、认真观看品尝生

9、活中一草一木、一枝一叶，抓住其特点，并披情入文，写一点能表现自己独特感悟的文字。 七、板书设计： 昆明的雨汪曾祺 光明的饱满的使人动情 教学反思 略 初中八年级语文昆明的雨优秀教案 篇二 【教学目标】 学问与技能： 1.了解昆明雨的特点。 2.体会平淡自然的语言风格。 3.学习通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。 过程与方法：通过多种朗读方式来品尝作品的及的情感。 情感、态度与价值观：感悟对往昔的一种思念之情。第一课时 【学习目标】 1.把握昆明雨的特点 2.感悟蕴含在字里行间的特点。 教学过程： 一、导入新课 展现描写雨的古诗文名句，说说诗句中的雨具有怎样的特点，那么昆明的雨又具有怎

10、样的特点呢，让我们共同学习课文昆明的雨。 二、讲授新课 【目标导学一】整体感知，把握昆明雨的特点 提问1：.本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？ 明确：还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。 提问2：这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。 明确：都与雨有着联系。例如：杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的气氛中，卖杨梅的苗族女孩子 的声音是那样的严厉。 提问3：请用几个词语描绘一番你对昆明雨的感觉。 例如：饱满、饱和、旺盛、松软？ 【目标导学二】多形式品读，体会情感 提问4：体会了昆明雨的特点，谁情

11、愿用自己的语言把这篇文章深情的读一遍 抽生朗读。 提问5.请同学们发表一下自己的意见，说说他们读的怎么样？ 学生各抒己见。 提问6：结合其他同学的简介，依据自己的理解，把这篇文章再深情的，自由的读一遍。 学生读课文 提问7：在朗读中，你体会到了对昆明的雨的感情是怎样的吗： 明确：宠爱、留恋、思念等。 请同学们带着宠爱、留恋、思念的感情读自己喜爱的段落，然后把自己喜爱的段落读给同桌听，读给好友听。甚至读给更多人听。其次课时 一、复习回忆，引入新课 抽生朗读自己喜爱的段落，并说说自己选择该段的理由。 二、讲授新课 【目标导学三】 大屏幕显示孤独之旅片段 天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至

12、觉得风也是黑的。接近中午时，雷声已如万辆战车从天涯滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开头了，立刻，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下 里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 鸭栏突然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。由于他看到，鸭群被分成了很多股，一下子就在他眼前消逝了。 杜小康遗忘了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子也许有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃跑着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地痛苦。他顾不得去观察一下

13、。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边召唤着他的鸭子。然而这群平常很温存的小东西，今日却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。 提问1.同样写雨，大屏幕上的与课文中的给你的感受有什么不同？ 明确：气氛不同，雨中景不同？ 提问2：假如用“豪放”与“婉约”来形容雨的话，昆明的雨应当属于哪一种，是怎样表现出这样的效果的。 明确：婉约拾取生活中的琐细事物，如话家常，娓娓道来，具有一种平淡自然之美。 提示：平淡的生活中并非没有写作素材，而是缺少发觉写作素材的眼睛，也不肯定轰轰烈烈的事情才具有价值，有时平平淡淡才是真，这样也才更能打动别人的心。 小练笔：仿照这种写法，也写一写给自己留下美妙记

14、忆的某个雨季。 初中八年级语文昆明的雨优秀教案 篇三 教学目标 【学问目标】 了解昆明的雨的特点，感悟表达的情感。 【力量目标】 1、理清行文思路，了解闲适自由的风格。 2、品尝本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 【情感目标】： 培育学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发觉情趣。 【教学重点】 理清思路，感悟表达的情感。 【教学难点】 通过品尝平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受独特的情趣。 【课时安排】一课时 【课前预备】 1.预习本文字词，扫清阅读障碍。 2.了解汪曾祺的写作风格。 教学过程 一、说诗情，导入新课 读汪曾祺的一首小诗： 莲花池外少行人，野店苔

15、痕一寸深；浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。 让学生自由的读一读品一品其中的诗味。 教师：这首旧体诗寥寥28个字，写尽了上世纪40年月昆明雨季的安静、清寂和时在西南联大学习的莘莘学子的苦闷和无奈。在深邃的意境中流露出一种淡淡的哀愁。莲花池原来坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陈圆圆着比丘尼装的雕像，有点荒芜、凄清。现在的莲花池处于市中心一带。高楼大厦、车水马龙，白天，人流如过江之鲫；入夜，灯火似天上繁星，再也不是“莲花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒楼、饭店、大排档。入夜，路边烧烤摊上聚拢的是打工仔、打工妹和四周大学里的男女大学生们。嘻嘻哈哈，边吃边聊。满街是

16、油烟、尾气和烧烤混合的怪味，木香花的芳香早没了。然木香花会有的。猪头肉也会有的。只是“一杯浊酒”中唯恐再难品出“木香花湿雨沉沉”的那种况味，那种气氛了！我们也只能从先生的漂亮的文字中去想象去品尝 二、读文本，整体感知 在预习的根底上，学生再次默读课文，思索以下问题，随后师生共同探讨沟通： 1、题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？ 明确：所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点。又可引出下文对“昆明的雨”详细的的描述。 2、昆明的雨与别处的雨有何不同让如此念念不忘？请圈划出最能概括其特点的那一句。 明确：昆明的雨季是光明的、饱满的，使人动情的。 3、从哪几个

17、方面详细的写昆明雨季之光明、饱满，使人动情？ 明确： 昆明的雨季是“光明的”，由于“是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完”; 昆明的雨季是“饱满的”，由于“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸大的旺盛”。由于“仙人掌不仅多，且极肥大，可以种在菜园的四周代替篱笆，并且倒挂着也能开花。 由于“昆明雨季最多的还是菌子，菌子是雨季潮湿空气最有特征性的景物”; “雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子，牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌 昆明的杨梅不仅大，有一个乒乓球那样大，而且颜色黑红黑红的，名字也很好听，叫做“火炭梅”。 雨季的花是缅桂花和木香花，缅桂花“密密的叶子，把四周

18、房间都映绿了”，木香花“密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了”。 教师小结：在这篇文章中，汪老不仅仅关注着昆明的雨，还描绘了许多自然风物。生活中的美就存于这一草一木中，显示出汪老独特的诗情和生活雅趣，他还用一双擅长发觉美的眼睛捕获他们，然后携入文字，与我们则更是一种美的享受。 三、品语言，体悟深情 1、这样光明又饱满的雨季自然是使人动情的。你体会到怎样的情感？ 师生共同沟通并明确：思念、宠爱、乡愁。 2、你是从文中哪些词句之中体会出的这种感情？ 学生默读课文，师生相互沟通探讨，品尝语言之美。 例如： 这种东西也能吃？!这东西这么好吃？! 短短一句话，稍作改动

19、但，疑问、惊喜、感慨之情却尽在其中！ 卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加严厉了。(为何要写买花女孩？) 运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的优美，抒发对昆明的思念、宠爱之情。 我惦念昆明的雨。(两次消失，有何不同？) 3、惦念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，惦念的是昆明的民风、人情和当年在那里安静、恬然的生活，你能体会出什么样的生活态度？ 明确：生活中并不总是惊涛骇浪，也未必到处正襟危坐。只有充分感受生活中的种。种欢乐、悲苦、平淡

20、以及诗意，我们才算真实地体验到生活的味道。 四、赏经典，拓展阅读 1、大家读完这篇文章，觉得这篇文章语言上能给你什么独特的收获？ 请学生朗读比拟感兴趣的语句并总结： 可能会有A、短句B、文言、成语。C、口语(例句见文中) 教师小结：在这里，高雅的文言词语与质朴的口语相映成趣，让人佩服竟然能将极雅与极俗的两种语言和谐地捏到一处的艺术功力。 2、在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意，这是汪老散文的魅力所在。 延长阅读：端午的鸭蛋片段，再次感悟汪老平淡而韵味十足的文字之美。 端午的鸭蛋(片段) 我的家乡是水乡。出鸭。高邮鸭是的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也擅长腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江

21、，每逢有人问起我的籍贯，答复之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特殊标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特殊处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊异不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大快乐的，似乎我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，的确是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的随园食单小菜单有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜爱，他的食单好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。

22、但是腌蛋这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下： 腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不行存黄去白，使味不全，油亦走散。 高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的方法。寻常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！ 五、品生活，课外延长： 1、推举阅读葡萄月令及汪曾祺其他散文。 2、认真观看品尝生活中一草一木、一枝一叶，抓住其特点，并披情入文，写一点能表现自己独特感悟的文字。 六。板书设计 昆明的雨 汪曾祺 光明的饱满的使人动情