初中化学下学期实验总结(5篇).docx
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1、 初中化学下学期实验总结(5篇) 初三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是稳固根底、优化思维、提高潜力的重要阶段,初三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对初三化学总复习有良好的效果,并且顺当度过这一重要的时期,为此我们初三化学备课组一学期来对初三化学教学有具体的规划,注意教学过程,常总结和反思,依据初三各个不一样时期使用不一样的教学策略和训练方式。 一、讨论信息,看准方向 怎样着手进展化学总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入初三的同学所面临的第一个问题,也是教师在初三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题,就务必对一些信息进展讨论,从中领悟出潜在的导向作
2、用,看准复习方向,为完成复习任务奠定根底。 1、讨论高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,能够发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终持续稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式,重点讨论一下全国近几年的高考试题,就能发觉它们的一些共同特点,如试卷的构造、试题类型、考察的方式和潜力要求等,因此开学初我们共同讨论了十年高考,把握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定相应的复习规划。 2、关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比拟,此刻使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化,如资料的调整,试验比重的加大,学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了讨论性学习资
3、料和新科技、化学史等阅读材料。很明显,这些变化将体此刻高考命题中,熟识新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增加复习的目的性。 3、熟识考试说明。考试说明是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅仅要读,而且要深入讨论,尤其是考纲中变化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考察资料、试题类型、深难度和比例以及考察潜力的层次要求等。不仅仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增加目的性,随时调整复习的方向。 4、合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学根本要求外,获得信息的途径、方法还许多,如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是,这些资料
4、的使用务必合理,这样对教师提出了很高的要求,教师自身务必投入题海,然后筛选训练题和资料,备课组内教师资源共享,进度统一,皆以广泛收集信息为主要目的,以免干扰复习、铺张时间。 二、抓纲务本,摆正关系 进入初三化学教学,很简单走进总复习的怪圈:“沉迷”复习资料,陷入“题海”。虽然投入了超多的时间和精力,但收效甚微,效果不佳。对此,初三化学教学过程中务必持续糊涂的头脑,努力处理好下方几种关系。 1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,透过复习,使中学化学学问系统化、构造化、网络化,并在教材根底
5、上进展拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的效劳,决不能本末倒置,以复习资料代替教材。我们以优化探究作为主要参考书,供整理学问、练习使用,在复习的过程中应随时回归教材,找到学问在教材中的落脚点和延长点,不断完善和深化中学化学学问。因此我们要求学生在复习下一节之前完成根底学问局部,弄清自我的缺乏,上课做到有的放失。 2、重视根底和培育潜力的关系。根底和潜力是相辅相成的,没有根底,潜力就缺少了扎根的土壤。正由于如此,化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块:化学根本概念和根本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理
6、论的复习,要弄清实质和应用范围,对重点学问如物质的组成、构造、性质、变化等要反复记忆不断深化,对元素及其化合物等规律性较强的学问,则应在化学理论的指导下,进展总结、归纳,使中学化学学问和技能构造化、规律化,从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意标准化学用语的使用(如化学反响方程式、离子方程式、电极反响式、电离方程式以及化学式、构造式、电子式等),标准语言文字的表达潜力,力争使根底学问和技能一一过手。 3、化学学科和其他学科学问的关系。化学是一门重要的根底自然科学,与数学、物理、生物乃至社会进展各方面都有亲密的联系,不仅仅在学问上有相互融合和渗透,而且分析处理问题的方法也有一样、相像或者能
7、够相互借鉴的地方。这一点不仅仅在教材中有所表达,而且在近几年的高考试题中也有充分的表达,如化学与社会生产、生活实际,化学与新科技、新发觉等相互联系的试题有增加的趋势。因此,在复习中能够化学学问为主干,找出化学与其他学科的结合点、穿插点,并以此为根底向其他学科领域延长、集中,实现从单一学科学问和潜力向综合科的综合学问和潜力转化,促进综合素养的提高,切实培育解决化学与社会等实际问题的潜力。 4、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成局部,是运用学问解决问题的再学习、再熟悉过程,也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题潜力的重要途径,但练习量务必合理,以保证质量为前提,避开简洁
8、的机械重复和陷入“题海”。透过练习要到达强化记忆、娴熟地把握学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高潜力的目的,从而提高复习效率。 三、多思善想,提高潜力 化学总复习的范围是有限的,要想在有限的时间里到达最正确复习效果,只能采纳科学的方法,在教师的教学中、学生的学习过程中都务必开动脑筋,多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学,有平常的正常面上的教学,有优秀生的提高,和学习有困难学生的加强根底等不一样的形式。 1、精读教材,字斟句酌。 系统复习,自始至终都应以教材为本,留意学问的全面性、重点性、准确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学学问和技能都要一一复习到位;对教材中
9、的关键性学问(我们常说的考点),进展反复阅读、深刻理解,以点带面构成学问构造;对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确和全面,如标准地使用化学用语,正确、全面地表达试验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生,利用年级组统一安排的根底加强课时间);对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反响有关的学问有离子反响方程式的书写和正误打算、离子共存问题、离子浓度大小比拟、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指透过复习要学会运用学问解决实际问题的方法,如元素周期律、周期表涵盖的资料相当丰富,能够进展元素位、构、性相互推断,猜测未知元素的性质,比拟各种性质的强弱等。此外,要重视对化学试验资
10、料的复习(包括教材中的演示试验和课本后的分组试验),而且尽可能地亲自动手操作,透过这些典型试验,深入理解化学试验原理(反响原理、装置原理、操作原理)、试验方法的设计、试验结果的处理等,切实提高试验潜力。 2、学会反思,提高潜力。 潜力的培育是化学总复习的另一个重要任务,它通常包括观看潜力、思维潜力、试验潜力和计算潜力,其中思维潜力是潜力的核心。值得留意的是,潜力的提高并不是一天就能办得到的,要经过长期的积存和有意识的培育。因此,在复习过程中,共性是做题、单元考试、大型考试后,要常回头看一看,停下来想一想,我们的复习有没有实效,学问和技能是否获得了稳固和深化,分析问题和解决问题的潜力是否得到了提
11、高。要擅长从学生的实际动身,有针对性地进展学问复习和解题训练,而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了,而是进一步思索:该题考察了什么资料,其本质特征是什么,还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫,不仅仅一题一得,更要一题多得,既能促使学问得到不断地弥补、完善,又能举一反三,从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等,以此培育良好的思维品质(严密性、灵敏性、深刻性、制造性和宽阔性)。长期坚持,就能化平凡为奇妙:能把握化学学问及其运用的内在规律和联系,擅长抓住关键,敏捷地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌,抓联系、作比拟、会归纳、能延长;能另辟蹊径、不拘一格地解决
12、实际问题。 四、端正心态,培育素养 安康向上、勇于进取、自信自强的专心心态是搞好复习的重要保证,也是高考胜利的关键。而专心的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。 1、正确对待考试。在初三复习过程中,考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响,很多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用,把平常的每一次考试都是练兵的绝好时机,都能够暴露学生存在的问题,有利于在后续复习中进展针对性的查漏补缺,总结阅历教训,以便学生在高考中不犯错误或少犯错误,所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁,也不能因成绩进步而沾沾自喜。 2、合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情,我们的身体就像一台周密的仪器,决
13、不能超负荷使用,相反地,务必加以修理和保养,这样,它才能经久耐用。因此,我们要动静结合,既要勤奋学习,也要学会放松、休息、熬炼,只有劳逸结合、生活得有规律,才能简洁自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。 3、创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响,对大多数初三学生来说影响最大的唯恐就是升学压力和竞争压力了,假如处理不好就可能带来消极影响,这对复习是极为不利的。因此,在化学教学过程中要使学生正确地熟悉自我,从自我的根底和实际动身,扎扎实实地复习;开心地接纳自我,充分确定自我的进步,找出存在的问题准时弥补;自觉地掌握自我,以明确的目标、良好的意志力调整自我,变压力为动
14、力,全面提高自我的素养。 五、存在的缺乏和问题 1、我们教学阅历缺乏,对教材的把握和学问资料体系的“度”的掌握,以及教学进度的把握均存在必需的缺憾。导致学生根底学问遗忘率高,教师教的辛苦学生学的也累。 2、新教材试验资料和试验要求很高,尤其初三还有大型探究试验,由于学校试验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管教师想尽方法,动足脑筋,但还是圆满多多。 3、练习的训练量还是多了些,由于招生的缘由,根底差的学生多,教学进度总是滞后,要做到段段清,节节过关就显得前宽后紧的局面。 总之,化学总复习要为高考做好学问预备和精神预备,要有目标、有规划、讲究方法、注意落实,千方百计地提高化学总复习的效益。我们
15、初三化学备课组始终坚守原则,期望圆满完成学校交给的任务。 初中化学下学期试验总结二 试验室工作是一个繁琐的工作,每学期初制定初步工作规划,依据教师的教学进度表制定这一学期的分组试验和演示试验的安排表。利用时间仔细钻研教材,明确教材中的.每一个试验目的和要求、所用仪器、操作步骤,虚心向同行学习,准时总结改善试验,讨论试验成败的缘由。仔细阅读试验杂志,取人之长,补己之短,不断扩展自我的视野,积存阅历。依据大纲要求,能开足全部演示试验和分组试验,协作学校对学生加强素养教育,健全仪器赔偿制度、学生试验守则、安全卫生制度等。培育学生严警仔细的试验态度,喜爱学校、爱惜公物的思想品德。面对全校学生开放试验室
16、,使学生在试验室里充分施展其才能的空间,促使他们动手、动脑、活泼思维,并努力制造条件,使同学们课外的科研性试验,小制作等顺当开展。试验会考前全面开放试验室,利用课余时间对学生进展辅导。在初三全体任课教师的共同努力下,高标准的透过了试验会考。 仔细学习现代教育教学技术,并运用于试验教学与试验治理上。各类台帐资料齐全,并每一天填写试验日志,记录一天工作状况。订阅试验教学参考资料,并向学生开放查阅。定期对学生进展试验考核,发挥教学示范作用,指导其他学校开展试验教学。 年初,通阅教材中全部试验,估量全年全部试验所需药品及仪器的名称数量,加以统计,参考现有库存量,写出订购清单。当购置药品收到时,准时开列
17、清单,送交总务处,并分类入帐,妥当存放。进一步改善工作方法,提高工作效率和试验室利用率。在本学期的工作中,为了提高学生化学试验潜力,充分利用好现有的试验仪器、设备及药品,搞好化学试验教学,而努力为教学一线效劳,本学期详细工作如下: 1、树立为教学效劳意识,帮助任课教师搞好演示试验和学生试验。 2、熟识仪器、药品存放的位置,并把药品摆整齐,仪器擦洁净。 3、预备好演示试验后,先进展试做,发觉问题准时解决,并向教师说明试验中应留意的问题,确保试验安全。 4、有些现用制的液体或气体,课前预备好。 5、学生试验课,尽量跟班辅导,准时补充仪器、药品,帮助任课教师搞好试验教学,学生完成试验后,准时检查仪器
18、完好,卫生合格等再使学生离开,然后关好水电,门窗及排风扇。 6、留意上、下午第一节课的学生试验,提前10分钟开门做好预备。 7、持续试验室、预备室、药品柜、试验台的卫生。 8、仔细对待每位教师的评议,不断提高工作水平。 统观各方面的工作,有些地方还不够好,今后我会进一步改善工作方法,提高工作效率和试验室利用率。 初中化学下学期试验总结三 当今是学问大爆炸的时代,学问的进展和更新更是日新月异,它会随着学习者的不断学习,在学习本身那里得到不断拓展、深化、提高。化学科的教学也要遵循学问的这个客观规律,我们必需在化学教学的不同阶段对某个或某些学问点进展不断地联系、整合、开发和拓展,促进化学学问在学生心
19、中的生长和进展。 传统的教学过分强调承受式的学习,使学生往往处于被动的地位,因此在新一轮的教学改革中,提出了“重视学生的发觉学习、探究学习、讨论学习”的观点,这是符合学生的学习需要的。在教学中,要让学生在学习过程中实现自主学习、合作学习和探究学习,教师理当引导着的角色,为此,我校化学教研组结合化学科的特点和我校学生的实情,实施了化学试验促进学生自主学习的探究的讨论。从讨论的这一阶段来看,完成了许多试验探究,对这些试验,我们都采纳教师逐一指导,引导学生进展发觉学习、探究学习和讨论学习,通过学生动手试验探究性学习,学生能亲身体验和感受猎取学问和力量的探究过程,发挥学生的主体作用,从中提高学生主动猎
20、取学问的力量,能有效地培育学生的创新精神和试验力量,提高学生的学习质量,丰富的化学试验为开展探究性学习供应了宽阔的平台。 在初中化学试验中,氧气、氢气和二氧化碳的试验室制取方法是很重要的内容,在这一阶段的探究中,正好有这几个试验,如探究试验室制取二氧化碳时,我首先让学生回忆试验室制取氧气的方法,学生很快答复出制氧气的两种方法:用高锰酸钾加热分解制氧气和用二氧化锰催化过氧化氢制氧气。接着让学生回忆用高锰酸钾加热分解制氧气的”发生装置,学生很快可以答复,这两个都是根底性问题,学生通过回忆能把旧学问重现,当激活了学生已有的学问后,我才问:用高锰酸钾制氧气的发生装置是否适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧
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