初中二年级语文教学工作总结.docx

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1、初中二年级语文教学工作总结篇一：八年级上册语文教学工作总结 八年级上册语文教学工作总结 邹蜀开 本学期来，我担当了八年级一班和二班的语文教学工作。通过师生的共同努力，我完成了“课标”要求，按预期教学安排全面达成了教学目标。在惊慌而又繁忙的节奏中即将结束全部的教学工作之际，现将一期来的教学工作进行如下的整理。 遵照上级有关部门新课程改革精神，针对新课标要求，结合我所教的两个班学生的语文实际状况，我大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究、评价”于一体的“先学后教”教学模式。对教材进行整合，逐步体现学生在学习中的主体地位，强化语文的生活功能，促进学生语文素养进一步提高。为了实现这一目标，我实行以下

2、措施： 一、尽可能运用多媒体手段教学，将抽象理念或意境形象化，唤起学生联想和想像力，用自己的阅历和情感来感受内容和作者思想感情；唤起学生问题意识，激发学生学习爱好。 课件的设置上做到简洁流畅 ，层次清晰 ，做到不花哨， 真正为本节课教学服务。 二、仔细抓好听、读、说、写的训练，注意培育学生语言交际实力和表达实力。每两周大作文一则，一周写则周记，督促其作好每一篇新授课的预习工作，要求学生做好美文摘录。 三、提倡学生扩大阅读面，驾驭适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，增加学习后劲。 我激励学生通过订阅语文报纸、购买自己喜爱的名著、上网查询等多种方式获得更多的语文信息，不定期地跟踪、了解状况。经

3、过不懈的努力，学生的语文学习实力和素养有了显著提高，对语文基础学问的驾驭更加丰富。 在教学方面，为了全面提升学生的成果，本人系统地仔细探讨了初中的语文教材和相关的练习，并自费买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的沟通，仔细研读他们的教法，和同年级老师共同探讨教学心得。常常抽空去听其他老师上课，并仔细、具体地做好听课记录。仔细参与语文组的每一次教研活动平常，虚心听取同仁的见解，将别人优秀的教法运用到本人实际教学中去。我还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区状况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后进行仔细的总结，反思每节课的

4、胜利与不足之处，以便利今后的教学。在本学期的语文教学中我从以下几方面去做： 第一，爱好是最好的老师。力争使学生对语文科目的爱好有所提高。本人在汲取他人阅历及结合自己的理解和学生的实际状况的基础上，尽力变更以往的以老师讲解为主学生被动接受学问的填鸭式教学方法，根据新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以“自主、合作、探究、评价、当堂训练”流程去引导学生思索并回答问题，每一个环节都是在规定的时间内完成。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生始终处于一种主动的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受学问。并适当地刚好地激励、表扬学生的表现，确定他们的回答，让他们从回答问题中树立信念。

5、 其次，有效加强学生的阅读理解实力。由于学生的学问面相对狭窄，平常 阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解实力较差。针对这种状况，本人借助学校图书馆的现有资源，有选择的向他们举荐一些书籍，尽力扩大他们的学问面，以提高他们阅读理解的实力，还举荐他们阅读古今中外的名著，借助教室里的因特网收集资料。而在课堂上，留意设计一些简洁的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解实力。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中驾驭学问，完成老师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝合力，从而提

6、高他们的主动性、创建性，增加了他们对语文这一学科的爱好。当然，每一堂课的顺当完成，除了要求学生课前细心预习，课堂中设置问题要根据学生成果凹凸进行分层，还要做到在每一堂课的当堂训练做到真正有效才行。只有达到上述三点要求，才能保质保量完成每一节新授课的质量，也才能更好的提高学生的阅读实力。经过一段时间的强化后，学生的学问面不但扩大了，而且阅读理解实力也大大提高了。 第四，规范书写习惯，训练答题技巧。良好的书写习惯，既能陶冶学生的情操，又能为自己的试卷增加亮色，博得评卷老师的青睐。我利用学校开设的书法特色课时间，指导学生临摹钢笔字帖，每一天晚上再照着字帖写一张小字于其次天上交给我。作业时严加督查文面

7、，对不仔细书写的同学予以指责并责令重写。答题技巧的训练重在每一篇课文的当堂训练和每一次作业评讲中进行。首先让学生根据习题要求谈出答题思路，再说答案。若有回答错误的地方，老师给与提示，重在指导各种习题的答题技巧和如何进行语言组织等方面。 第五，强化学生写作实力。为了提高学生的写作实力，本人利用双休日时间布置学生写周记，结合所上课文内容不定时布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟识的，学生写起来也简单。批改作文采纳互评、小组长评、成果优异的学生评等多种形式，要求参与批改作文的同学先画出文中的错别字并加以改正，接着修改病句，再勾画文章里写得美丽的语句，最终下总评。总的

8、原则是充分确定学生的闪光点。待学生互评之后，将全部作文本上交到我这儿，再评价。对作文进步较大的作文，我会抽时间在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的主动性。对于一些写作实力比较好的同学或是对写作感爱好的同学，本人激励其主动向校内广播站投稿，参与学校或上级部门组织的征文竞赛活动。这些都大大地增加了学生对写作的爱好。 此外，口语交际实力和综合实践活动实力训练，也关乎到学生写作能的提升。我充分利用每周三下午第三节课的团队活动时间和每天中午地方特色课程时间，要求学生依据学校团委或者老师的要求仔细组织活动，要求每一位学生都主动参加到活动中来，主动发言、表演；利用每一单元的综合性学习活动

9、训练学生的口头表达实力；利用学校组织的“第三届班级文化创作大赛”之际。训练学生的口头表达实力；利用测试卷训练学生语言组织实力。 总之，为了能全方位提升学生的语文实力，陶冶他们的情操，提升他们的语文品尝，我在每一处细微环节上都狠下功夫。通过一学起来的辛勤耕耘，我所教的两个班学生朗读水平得到了有效提高，成果也得到了很大提升。但将来的教学工作路还很长，我将以饱满热忱静默耕耘语文教学这块沃土。 篇二：初中二年级语文教学工作总结.11doc 初中二年级语文教学工作总结 本学期工作即将结束，我担当初二1、2 班语文课教学工作。我在这学期的课堂教学中能够渗透新课标理念，不断思索，逐步形成自己的见解。能够根据

10、安排完成教学工作，备课刚好，作业量适中，批改指导刚好详细。依据语文教研组的支配，主动参入语文研修课的上、听、评课，从其他老师身上取长补短，刚好进行教学反思。 经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学总结。 一、加强学习，努力提高自身素养 一方面，仔细学习老师职业道德规范、仔细学习群众路途教化实践活动，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，仔细学习新课改理论，努力提高业务实力，参与自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。 二、以身作则，严格

11、遵守工作纪律 一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时到处以一个共产党员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守老师职业道德规范，关切爱惜学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。 三、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前经 验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，

12、并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们细致探讨教化心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。 篇三：初二上册语文教学工作总结 初二上册语文教学工作总结 田建华 本学期我担当八年级5、6

13、班的语文教学工作，在教学中，我仔细教学、主动钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下： 一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学 实施新课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，探究以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学

14、效果。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我细致探讨教化心理，精确把握八年级学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学

15、模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生

16、活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用自主与探究解放学生，提高学习效率 新课标对语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学 生学习的主动性，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。 四、以阅读教学为教学重点，达到相

17、应的学习目标 1融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；接着了解叙事性作品的文体特征，品尝含意丰富的语句。 2加强了朗读，留意课文中的联想与想像，了解干脆抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。 3在理解课文内容、熟识科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。 4学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。 5在美丽的古文中闲逛，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、争论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增加了语感。 6在借助提示、注释和工具书读

18、懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点；品尝了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。 五、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力 死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。对八年级的学生而言，方法要比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。 为此，我针对不同的学问板块

19、，实行不同的训练方法：夯实基础生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映”；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练实力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思想，大胆发挥? 教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。 六、教化教学效果和不足 一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在学生的良好协作下，教化教学任务得到圆满完成。老师与学生关系更加融洽，学生的学问和实力得到进步。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待接着提高，我将在以后的教学中完善这些工作。 2022-2-13 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页