初中地理教案（4篇）.docx

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1、 初中地理教案（4篇）初中地理教案 篇一 一、教学目标： 1学问与技能目标： （1）让学生知道地平面上的八个根本方向，并且学会在不同类型的地图中推断方向的不同方法。 （2）了解图例和注记及其应用。 2过程与方法目标： 能在地图上推断方向，能在野外区分方向；会绘制教室平面图和校园图。 3情感态度价值观目标： 通过学习使学生懂得所学学问在生活实际中的重要性，树立正确的学习态度。 教学重点 在不同类型的地图中推断方向的不同方法 教学难点 在经纬网地图和有指向标的地图上推断方向。 二、教学过程： 三、教学时间：三课时 四、教学方法：讲授法、讲演法 五、教学过程： 新课导入 1学生翻开绘图本，标注当天的

2、日期，依惯例写出太阳直射在哪个半球、昼夜长短的状况。 2问上课的此时我们看太阳是往哪个方向看？ 学生思索答复 【教师提问】养成记地理日记的习惯；复习旧知，从生活中引出今日的课题。 过渡： 在生疏的地方（野外）怎样推断方向？学生沟通 我们今日主要来讨论地图上的方向。 【学习目的】体验生活中的地理。 新授： （一）一般地图的方向推断 你会在地图上推断方向吗？你会推断不同地点的相对方向吗？教师板图。 学生说明推断方向的步骤和关键点。 【设计】1.由浅入深，逐步引导学生把握推断方向的方法。2.一般地图方向的判读对学生来说最大的难点是“参照点”问题，所以，讲清晰参照点是关键。 （二）有指向标地图的方向推

3、断 1全部地图的方向都可以用上北下南左西右东来推断吗？（展现学生中秋节搜集的门票地图，用箭头标注了北方。） 2为什么有的地图要标注指向标。 3怎样在有指向标的地图上推断方向？ 学生同桌沟通、答复。 4、通过学生总结。使学生进一步明确推断指向标地图方向的方法。 （三）经纬网地图的方向推断 1还记得经线和纬线指示的方向吗？（经纬仪教具展现不同角度看经线纬线的指示方向） 2怎样在画有经纬线的图上推断方向呢？板图展现。（复习旧知，期盼做错的同学说出或画出自己的想法） 4学生练题 学生答复。学生板图画方向。 【设计目的】1.经纬线地图方向的判读是难点，尤其是两极地区的地图判读，究竟，对于七年级的小孩子来

4、说，空间想象力是很有限的，教具的适当运用，可以化难为易，直观、生动的展现难点内容。2.鼓舞学生说出错误答案，对他和其他同学都有好处，教师能从中发觉问题所在，使教学更有针对性。3.编题可熬炼学生从教师的角度思索问题，是学问和力量的提升。 （四）小结 生活中有这样一句话：“找不到北了。”来说明找不到方向、摸不清头绪、不知怎么做等等。这句话对你今日学习方向有没有启发呢？ 初中地理教案 篇二 【学习目标】: 1、了解不同类型国家的人口、面积、制度等方面的不同 2、知道进展中国家与兴旺国家的分布的特点 3、理解进展中国家与兴旺国家的经济进展的差异 【学习重点】： 1、进展中国家与兴旺国家的分布的特点 2

5、、进展中国家与兴旺国家的经济进展的差异 【学习过程】 一、自主学习 学习任务一：阅读课本P87文字，结合1999年资料，了解世界不同类型国家的状况 1、目前，全世界_亿人，分别居住在_多个国家和地区。 2、俄罗斯的领土面积广阔_万平方千米，是世界上_的国家，_是世界上最小的国家，被称为_。 3、中国是世界_人口大国，澳大利亚是一个_的国家。 4、从政治体制看，中国是_国家，美国是_国家 5、背诵课本P87的1999年资料中，面积前10位的国家，人口居世界前10位的国家 学习任务二：阅读课本P88文字，了解进展中国家与兴旺国家的分布的特点 1、依据经济进展水平的凹凸，通常可把世界上的国家划分为_

6、和_。兴旺国家大多分布于_、_、_，主要有_、_、_、_、_、_、_、_、_等。这些兴旺国家，除_和_外，都分布于_。 2、进展中国家以_、非洲和_的国家为主，绝大局部是其次次世界大战后新独立的国家，主要分布于_和_。目前中国也是_。 学习任务三：阅读课本P88-P91，理解进展中国家与兴旺国家的经济进展的差异 1、阅读第一段，思索兴旺国家与进展中国家有哪些不同？（课本上划出） 这些差异主要是由于_的差异造成的。 2、兴旺国家利用其把握的_和从进展中国家购置来的_，制造_的工业品，并销往到世界各地，猎取_，因而经济进展水平比拟高。 3、大多数进展中国家，由于历史上长期受_和_的侵略剥削，大量资

7、源被掠夺，生产品种_，建立资金_，生产效率_，导致社会经济进展相对落后，有些国家还处于特别贫困的状态。 4、阅读“南北关系“了解”南北差距“、”南北对话“、”南南合作“ 5、阅读进展中国家和兴旺国家人口与国内生产总值比拟，填空： （1）图5-3兴旺国家占世界总人口的_进展中国家占_。 （2）图5-4进展中国家占世界国内生产总值的_，兴旺国家占_。 6、阅读图5-5，了解兴旺国家与进展中国家工农业生产进展差异 7、完成活动题的填表 8、和平共处五项原则：各国都应当遵守”_、_、_、_、_“五项原则，以求得共同进展与进步。 二、合作共建 1、读”兴旺国家和进展中国家人口与国内生产总值比拟图“，完成

8、以下要求 （1）在图中填动身达国家、进展中国家所占的比例 （2）将以下国家同它们所属的经济进展水平和所在的大洲，用直线连接起来 （3）依据以上连线并联系”世界政治地图“可以知道，进展中国家主要分布在_洲、_洲和_洲，兴旺国家主要分布在_洲、_洲和_洲，从北半球位置分析，兴旺国家主要位于_半球北部，进展中国家主要分布在_半球的南部和_半球。 三、系统总结 发与一、不同类型的国家（数量、面积、人口、政治体制） 展发二、进展中国家与兴旺国家的分布特点：兴旺国家：主要在_半球， 中达进展中国家主要分布在_半球的南部和南半 国国人均国民生产总值差异 家家三、进展中国家与人口与国内生产总值差异 兴旺国家差

9、异工农业生产进展差异、导致差异的主要缘由 四、诊断评价 1、有关世界上面积居其次位的国家的表达，正确的选项是（） 人口也居世界其次位地广人稀属于兴旺国家进展中国家资本主义国家 A、B、C、D、 2、以下不是我国五项原则内容的是（） A、各国应当相互敬重主权和领土完整B、互不侵害，互不干预内政 C、和平共处，公平互利D、求同存异 3、兴旺国家大局部位于（） A、南半球B、北半球C、亚洲D、非洲 4、以下表达中，不符合欧美兴旺国家状况的是() A、交通拥挤，人口增长快B、工农业生产兴旺，生产水平高 C、市场富强，环境幽雅D、受教育程度高，生活质量好 五、课后反思 进展中国家应实行哪些措施来促进本国

10、经济的进展，以缩小同兴旺国家的差距？ 初中地理教案 篇三 教学目标： 1学问目标 通过对海陆变迁及大陆分别的若干证据的分析，培育学生观看、感知、分析、归纳、表达等认知力量。 2、 力量目标 通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生讨论手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。 3、 情感目标 通过从现象到本质的讨论，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发勇于创新的精神。 教学要求： 1通过学习使学生了解海陆变迁的缘由 2使学生了解大陆漂移假说以及其提出的过程 教学重点：利用大陆漂移假说解释一些现象 教学难点：查找大陆源移的证据 教学方法：演示、分析、争论、推理为主的教学方法

11、课时安排：1课时 教学过程： 一、海陆是变迁的 导入：地中海曾经有座漂亮的小岛，它有一个神奇而奇怪的名字“幽灵岛”，大家想一想，为什么这么漂亮的小岛却有一个奇怪的名字呢？ 幽灵岛毕竟从何而来，又因何而去呢？莫非真的是幽灵在作怪吗？ 今日我们就揭开幽灵岛的神奇面纱。 师: 在我们生活的漂亮星球上，万事万物都处在不断的运动变化之中。陆地和海洋也不例外。歌曲引出“沧海桑田“这个成语。 提问：“沧海桑田“是什么意思？ 生：大海变成耕种田，耕种田变成大海。比方世事变化很大。 师：其实它的原意就是指海陆的变迁。其实古人久已觉察到海陆是变迁的，因而在我国就有了“沧海桑田“的成语。 二、海陆变迁的方式 师：海

12、陆变迁的缘由是什么呢？出示海陆变迁的动态课件。（可以出示地中海、喜马拉雅山、我国东部海底、荷兰围海造田图片。） 活动：（观看、分析、争论） 提示：1、地中海的面积不断缩小，最终将消亡。 2、喜马拉雅山上的岩石中发觉了海洋生物的化石说明白什么问题？ 3、我国东部海底发觉古河道及古井等人的总称活动的遗迹反映了该海疆已往是什么状态？) 4、荷兰的国土面积在已往的百年中为何在不停扩大？ 师：请同学们总结海陆变迁的方式？ （总结）生：变迁方式有三种：1.地壳变更；2.海平面升降；3.人的总称活动。 师：海陆是变迁的，七大洲四大洋是不是就是固定不变的呢？ 20世纪地理科学史上发生了剧烈的争辩。时机总是垂青

13、擅长观看、思索的人。犹如牛顿坐在树下看到苹果落下建立了自由落体运动定律一样，这一次是1个躺在病床上的气象学家解决了这个问题。 下面咱们来阅读一下魏格纳与大陆飘逸假说。 生：阅读。 三、魏格纳创立大陆漂移假说过程 师：魏格纳发觉非洲大陆、美洲大陆轮廓吻合后能不能直接提出它们原先是连在一起的？为何？同学们都学过剪纸可否用这种剪纸的方法证明一下你的观点。 生：争论，用剪刀、白纸活动。 师：到各处观看，指导。 师：谁能把你们争论的方法演示一下呢？ 生：上前演示。 师：结合学生演示评价。事实说明不能看到轮廓吻合就主观认为二者是连接在一起的。咱们同窗做事也是一样，要留意仔细求证，不能想固然。谁来介绍1个魏

14、格纳查找证据的过程？ 生：（简洁介绍）魏格纳终身为科学而献身。 师：从魏格纳发觉并创立大陆漂移假说的过程，你能得到什么启发呢？ 生：仔细观看，大胆质疑，敢于创新，勇于实践。 四、大陆漂移假说观点 师：魏格纳用生命的代价换来了大陆漂移假说的建立，现在咱们就来看一看大陆漂移假说。（出示大陆漂移课件）它的根本观点是什么？ 生：两亿年前，各大洲是连在一起的，它的四周是一片汪洋。后来才分裂为几块，（南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向东北漂移，南极洲向南漂移。）缓慢漂移渐渐形成今日的构造。 师：对比现在的世界地图看一看大西洋是怎样形成的？太平洋有什么变化？ 活动：分组争论。 总结： 生：之前没有大西

15、洋，后来非洲、欧罗巴洲与南北美洲逐步漂移开才形成大西洋。 生：太平洋在渐渐缩小。 师：太平洋将来会怎样呢？ 生：会消逝。 师：据科学家考证，在白雪皑皑的南极洲地下埋藏着大量的煤矿，为何会消失这种现象？ 学生活动：争论。总结： 生：煤是树在高温高压下经过很长时间形成的，树是生活在暖和潮湿的地方。说明南极大陆之前不在这里，而是在1个暖和多雨的地方，后来才漂移到这里的。 师：全部刚刚咱们争论的问题都可以证明大陆漂移假说的成立，魏格纳用生命代价收集证据，验证了大陆漂移假说的正确性。这给咱们以很大启迪，同学们前面讲的都很好。咱们对大陆漂移假说探讨这么多还有什么疑心吗？ 生：大陆为何会漂移？是什么推动它漂

16、移的呢？ 师：提的很好。大家回去后收集质料，下节课咱们一起争论，好吗？ 练习：1、海陆变迁的缘由是什么？主要有哪几种？ 2、大陆漂移学说是谁提出来的、在什么时候？ 3、提出大陆漂移学说的依据是什么？ 总结：本节课主要学习了海陆变迁的缘由和大陆漂移假说的提出依据和验证过程，通过教师引导、学生自己动手操作来验证假说的正确性。最终由教师总结得出结论。 初中地理教案 篇四 教学目标： 1、读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。 2、了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。 3、结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的缘由。 教学重点 读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区 教学难点： 结

17、合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的缘由。 教学过程： (一)创设情境，明确任务 说起黄土高原，人们眼前总出现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观，那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的缘由是什么呢？ (二)自主学习，合作探究 学问点一、文明的摇篮读图 1、读图6.25，完成以下各题。 （1）在图中找出： 内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。 （2）在图中找出： 陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。 （3）黄土高原东起 山脉，西至 ，北连 高原（大致以 为界），南抵 （4）黄土高缘由掩盖着深厚的 而得名，地表 、，水土流失严峻。 2、古代文明 （1）在黄土高原上，流淌着中

18、华民族的母亲河黄河，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。 （2）黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就消失了原始的农耕文明。 （3）北京中山公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所；位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。 3、黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了很多独特的民风民俗。 （1）黄土高原特有的传统民居是 ，缘由是黄土具有 性，不易倒塌，而且又比拟 ，简单开挖 （2）富有地方民俗特色的陕北民歌是 ，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。 学问点二、风吹来的黄土 运用黄土“风成说”，解释以下现象 课本P27页活动： 1

19、、以下现象被认为是支持黄土“风成说”的证据，写出它们分别说明白什么问题。 2、关于黄土的来历，你还有其他的推想吗？ 归纳：关于黄土高原的成因，科学家提出了许多假说，其中得到广泛认同的是“说”。该学说认为，黄土是由风从、和我国西北内陆地区吹来的 学问点三：严峻的水土流失 1、水土流失的缘由: 黄土高原的地表千沟万壑、支离破裂，造成这种状况的主要缘由。黄土高原是世界上水土流失最_的地区之一。这里的遭到破坏，疏松的黄土缺少了爱护很简单引起水土流失。特殊是每遇，泥沙俱下，水土流失尤为严峻。结合教材图6.32，分析黄土高原水土流失的自然缘由和人为缘由。 （1）自然缘由: 黄土土质 ，多 ，很多物质易溶于

20、水；地表暴露，缺乏 爱护；夏季降水，且多 。 （2）人为缘由: 人多地少，开发历史悠久，长期的 导致生态环境恶化； 等活动破坏地表。 （4）合作探究:争论完成教材29页“活动”2，得出结论是:土质:（沙土或粘土）更简单造成水土流失。坡度:（陡坡或缓坡）更简单水土流失。降水强度越，水土流失越严峻。 2、水土流失的危害 （1）带走地表肥沃的，破坏了和，使得自然灾难加剧，恶化 （2）泥沙下泄导致河流剧增，淤塞下游河床、水库，给及河道整治造成了巨大困难。 （3）阅读教材29页图文资料，完成“活动3” 学问点四：水土保持 1、黄土高原生态建立的措施 （1）实行 等生物措施与等工程措施相结合，治理水土流失

21、。 （2）合理安排，如陡坡地退耕、，过度放牧的地方等。 2、合作探究: 结合教材，30页“活动”题的图文资料，争论黄土高原水土流失治理。 （1）读教材图6. 37 ，争论“打坝淤地”对水土流失的治理:在沟谷中修建 拦截坡地流失的 ，积累形成肥沃的 (2)读教材图 6、 38，林草护坡的作用:植树种草，建立 ，能够有效减缓暴雨和流水对地表的侵蚀，削减表土流失，起到 、 的作用。 （3）退耕还林、还草是国家爱护生态环境的一项重大举措:陡坡地应全部退耕，缓坡地应修建 耕作。 退耕结合 ，进展林、牧等多种经营，解决好农夫的生活出路。 退耕的同时要掌握 的增长，减轻其增长过快对土地的压力。 退耕是一项综合举措，黄上高原的 和水土保持是一项长期而艰难的仕务。 (三)展现沟通，自主构建 （1）疑点、难点、分歧点探究思索 读图6.29，试解释由“塬”到“梁”再到“峁”的缘由。 明确：源的顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀形成；源面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的；梁进一步被沟谷切割分别，形成孤立的馒头状山丘；沟谷进一步发育形成，它是黄土高原农业兴旺、人口集中的地区。 (四)稳固训练，拓展提高探究 相关范文初中地理教案（精选4篇）