中职班主任培训心得体会（9篇）.docx

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1、 中职班主任培训心得体会（9篇） 3月23、24日，全国中小学（含中职）德育治理创新与新时期才智型班主任专业成长高级研修班在张店凤阳大酒店会议室开班。在这两天时间内，我听取了全国心理安康教育十佳专家周红五专家主讲的教育教学中师生交往的艺术，全国职教先锋团团长余国良专家的探究教育之根，全国优秀班主任青岛即墨市第28中学校长的“和谐互助”让德育和教学完善统一的精彩演讲。 1、懂学生。不懂学生，教育就失去了鲜活的对象，教育就失去了针对性；不懂学生，教育就成了空洞的说教，失去了根基，就成了无本之源。连学生都不懂，即使你空洞说教，也是没有效果的，甚至导致学生的反感。懂学生就是要懂得学生的性格脾气、兴趣爱

2、好、特长、需要以及家庭状况，只有摸准了学生的脾气和心思，才能避开与学生硬碰硬，才能突破学生的心理防线而放开心扉，才能使教育具有针对性和高效性。 2、懂家长。懂家长的苦衷，懂家长的需要，固然可以通过调查问卷，通过电话，通过家访，其中家访是最能感动家长，也是最能深切了解家长及学生的时机。懂家长的班主任，会得到家长最大的认同和支持，也会得到一笔挺好的人脉资源。 3、此外班主任还得懂自己。我的专业是什么？我的专业能为我做班主任带来什么？（术业有专攻）我擅长什么，不擅长什么？（宜扬长避短 可以长补短，要记住短是永久都有的，也是永久补不完的） 我喜爱做什么，不喜爱做什么？（己所不欲 勿施于人 ？）我的共性

3、中有利于做班主任的是什么？不利于做班主任的是什么？（正视弱点 发挥优势）其实强弱是辩证的，可以相互转化，一味逞强，匹夫之勇，水滴石穿， 以柔克刚，强势的教师间或示弱，柔弱的教师间或逞强。充分保持自己的共性和特色，充分发挥自己的优势，化作教育的资源。 慢是教育的特征，十年树木百年树人，教育不是工业，机器一开就能出产品，教育好比农业，教育面对的是简单的人，面对的是性格迥异的活生生的个体，做得攻心的浩大工程，是一项慢工程，急不得。慢，给自己一个思索，给别人一个空间，给教育留一个余地。想想孩子要和我们顶牛、叫板，我们要让他听从、听话，而结果往往会两败俱伤，是什么缘由呢？假如我们能顺顺他的性子，遵循教育

4、是“慢”的特性，99%的问题都能迎刃而解。特殊那些爱感动的学生、那些打架斗殴的学生，那些爱与教师斗牛的学生，千万要慢一点，不要急着去处理，凉它一会，让学生冷静一下，也让教师想想更好的对策以到达更好的教育效果。教育中，每一位教师都应懂得学生的心理，这样，我们才能走进学生的心灵，赢得学生的敬重，从而到达教育的目的。 余国良教师举了一个实例：有一次他伴随一位记者在校内参观，结果遇到有两个学生在吸烟，孩子看到教师后，立刻把烟扔到垃圾桶里了，要是我们会立刻对这两个孩子进展训斥或处理，而余国良教师没有立刻训斥这两个学生，等中午放学的时候，才找到这两个孩子，首先表扬他们看到教师后能把烟扔到垃圾桶了，说明对教

5、师的敬重，然后在了解孩子为什么吸烟，再渐渐的进展教育。 现在孩子确实难招、难教、难管、难留、难学，这是我们的共识，但是这“五难”问题，我们是否反思过难在何处？其实他们不是反对我们的教育内容，而是反对我们的教育方式。教育中我们发觉，光是苍白的说教是没有多少用的。然而良好的教育情态和关系在教育中能起到40%55%的作用。关系大于教育，亲其师才能信其道，想想也是，要让被人喜爱，就要给别人一个喜爱你的理由。只有和学生建立那种自由和谐、彼此敬重的良好关系，这才是教育有效的前提，假如你把学生当成了敌人，对立起来，关系没搞好，学生能听你的吗？ 教育专家林格写过一本挺畅销的书：“教育是没有用的！”我要说：居高

6、临下的教育更没有用！硬碰硬的教育还会产生负效应！然而关系好了，你就是让学生上刀山他也情愿，更别说你叫学习了，简洁地说，教与被教好比谈恋爱，你硬要她嫁给你，她不从，你就硬来，这就是强迫他人意愿。而用何种情态与方式能令她“承受”你的倾慕，这才能制造卿卿我我、无话不谈的局面，“爱”也才有盼望。 引自“余国良专家“的话。 要想孩子不叛逆，就要顺顺他的性子，方法就是聚人气，少点批判。可以采纳以嘉奖代替批判。批判不偿命，批多了要得病，赏识不花钱，听者赛过年，长时间没听到就要软绵绵。再差的学生听到赏，也会往前赶一赶；再好的学生得不到赏，响鼓也变讨饭的碗；要想学生笑得甜，赏识教育记心田。 中职班主任培训心得体

7、会 篇2 10月16日17日两天我和三位同事有幸参与了中国教育工作讨论会主办的“关爱问题学生，优化班级治理”班主任高级研修班的学习。通过这两天的学习，让我受益匪浅，学到了许多班主任治理的珍贵阅历和技巧，对我深受启发。虽然两天的学习在时间上安排的很紧，但三位专家生动、精彩的报告深深地吸引了我，打动了我，使我遗忘了疲乏，用心的投入，时倾听、时而记录、时而思索、时而感慨。 通过北京市西城区八中德育主任石伏平专家的讲座，使我懂得了班级治理理念的重要性，班主任的三个力量 。天津市红桥区新村小学张水校长讲的是做幸福的班主任。印象最深的是韩玲主任的讲座，她介绍了自己的班级治理之道。 韩玲教师以自身从教生涯的

8、亲身经受和一个个生动的案例，与大家沟通了自己对班主任工作的见解，深入浅出，发人深省。韩教师讲座中叙述的“我的班级治理之道”、“问题学生的教育”、“温顺的制服”、“把犯错误的学生扶起来”等话题，引起了在场教师的共鸣。其实每一个学生都有闪光点，关键是看我们教师怎样去发觉，去挖掘，去培育，使闪光点发扬光大；其实每一个学生都有缺乏，关键是看教师是否能挖掘他们身上隐藏的进展潜力，因势利导，变消极因素为积极因素，让每一个学生都能成才。 韩教师说，做班主任，第一次和学生见面很重要。确实如此，不仅班主任，一般的科任教师也一样，给学生的第一影响肯定要“留好”。这里“留好”的目的确定是为了日后你的工作，教学、治理

9、以及评价等各个方面。作为班主任，要了解学生的内心世界。应站在学生的角度，讨论学生的心理，采纳适合学生的方式与方法。特殊讲问题学生教育时，教给了教育的方法，如：用放大镜找学生的优点、学生的意外举动你读懂了吗？等等。韩玲教师的报告，从理论层面和她自身实践来看，的确为我们现代的班主任供应了一场很有养分的精神盛宴。而且，很有针对性。其中的某些实例，和我们生活中遇到的情景是那么相像，然而我们却没有像韩教师那样明智或是高超，把“问题处理在萌芽之中”。这就让我想到，做一个班主任，要有一颗擅长观看学生的心灵，用自己的心去承载、容纳孩子的心。 她讲问题学生的教育时举了两个例子：第一个是“乐妻劝婆”，其次个是“崔

10、永元患上了数学恐惊症”。这两个例子说明 ，当教师在订正自己学生的错误时，我们的心态会直接影响到我们所要实行的教育行为。我想，我们教师的一些过激言行或许是不经意的，或许是当时无法掌握自己的心情，但是对学生内心的损害是很深的，或许一生都难以抹去。西方有句话：“年轻人犯错误，上帝都会原谅的。更何况我们所教的学生还是一群未成年的孩子。”因此，我们教师应当调整好自己的心态，以正常的心态来处理孩子的错误。 反思一下自己，在寻常的教学中，假如我的学生犯错误了，我就会点名批判，甚至会当着全班的学生的面来批判，由于我认为这样是“杀鸡吓猴”，是对学生、对班级都有益的。然而，韩玲教师以她的经受告知我们，肯定要避开当

11、众点名批判学生。由于她认为学生的想法、作法比拟单纯天真，而且学生气质各异、水平不一，做错事、说错话的情形时有发生。俗话说：“金无足赤，人无完人。”对于学生来说，犯错误是他们的权利，我们应当以挚爱、宽容的态度，坦诚、爱护的话语，晓之以理，动之以情，才能发觉教师语言的育人功能。假如我们当众批判学生，就会损害学生的自尊心和自信念，影响他的一生。因此，我们教师应更多地讨论这些错误的前因后果，思索解决问题的策略，帮忙学生学会从错误和挫折中熟悉自己，熟悉世界，学会从错误走向正确。 这次培训，自己受到了很大触动，每一位班主任都盼望胜利，我也不例外，我要用自己的光。 中职班主任培训心得体会 篇3 作为一名年轻

12、教师能参与本次省级骨干班主任培训，深感荣幸，本人也特别珍惜这次难得的珍贵时机，不能辜负学校领导对我的信任。通过培训培育了我的创新理念以及教育方法，在学习中，授课教师能从不同方位不同角度阐述了新时期班主任工作的根本要求，工作方法和工作艺术。既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际案例，为今后的班主任工作供应了有益的参考。 从事教育教学工作几年来，对如何做好班主任工作没有经过系统的学习，始终以为在其位，谋其职就是把书教好，把学生管好。对新时期班主任工作要求不够明确，对新时期学生了解不深，导致在工作中遇到很多意想不到的问题。而这次培训的内容具有很强的针对性和实效性。同时通过培训为各校班主任进展阅历

13、沟通搭建了平台。使工作在一线的班主任把自己在工作中积存的阅历和做法与同行共同共享，取长补短，有利于班主任素养的提高。所以，本人认为这样的培训是特别必要的。 学习的很多内容，以前我们也曾在各级培训中接触过，学问本身并没有什么新的“突破”，但由于我这个受训者心态不同，竟让思想经受了一次苦痛的历练，由于我真的思索了！ 人们常说“难得糊涂”，的确如此，糊涂会带给自己欢乐。当我们专心思索，尤其是反思自己时，是需要士气的。用学到的理念反观自己的教育行为，不能不成认，自己许多行为是错误的，甚至是有悖法律法规的，自己的治理方式存在着很多缺憾！联想起自己以前经受的一些小事，安静的学习生活竟让我的内心泛起波澜，由

14、此我也熟悉到，班主任工作的重要性。班主任工作的好坏，直接打算着教育结果的成败，所以作为班主任必需做好： 班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。同时班主任还要擅长创新，并带动学生创新，做到以德育德，以共性育共性，以创新育创新。要想做到这些班主任还要不断的完善自己，不断地学习有关学问，提高自身素养，严于律己，以身作则，在学生中树立实实在在的影响。 渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年来说，信任更是推动其上进的力气。例如：在我们三星级学校，很多班上都会

15、有几位同学在学习上有些困难，有的同学是由于学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比拟差，常受到同学们的鄙视。我们可以通过一段时间的观看，把握该生的一些根本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，从而使其学习成绩有所提高。作为班主任，对于这些特别学生，首先亲近他们，敬重他们，在学习上急躁引导，生活中热心关心，常常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓舞，多给他们改错的时机，树立自信念，使他们感受到来自各方面的帮忙，尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做

16、好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。留意发觉学生身上的优点进展因材施教。对学生要留意语言分寸，多鼓舞学生，树立学生的自信念做到你敬重他，他才会敬重你。这样才能搞好师生关系。 没有爱就没有教育。喜爱学生，敬重学生是教师职业道德的核心。孙自强教师讲到班主任素养时讲到的五爱爱生如人，爱生如生，爱生如友，爱生如子，爱生如己对我触动最大。做为学生师长的班主任的爱应当是无私的博大的。所以班主任要用自己满腔的爱去关怀，敬重每一个学生，急躁细致地指导每个学生，沟通和学生的思想感情。只有这样才能真正赢得学生的心，真正使学生得到爱的教育。 “教育观念打算了教育行为”，先进的理念和法律学

17、问指引着方向，但它与现实之间的确存在着差距：理念告知我们，要敬重善待学生，要成认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告知我们有创新力量，可现实是为了成绩劳碌的我们经常是“坐井观天”；理念告知我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而经常心情失控在教师们的沟通中，这也是我们探讨最多的一个话题！ 本次培训，每天晚上我们班主任都有一个沙龙，我们这些班主任们一起思索，一起探究，一起来探讨我们班主任今后的工作的进展方向： 1。不要由于爱而损害自己。这是南京一位教师说的。她说：“和学生发生冲突的教师，大多数是喜爱较真，责任心比拟强的教师。但要心中有法，逾越了法律的底线，任何爱都会变成了

18、损害！” 2。 别让自己战胜自己。这是扬州一位班主任说的。什么在局限我们自身的进展，往往是我们自己的弱点：懒散、不思进取，就会落后；不倾听意见，就会抱残守缺；班主任“护短”，就会产生乱班所以一个人要进展，就必需“弥补自己最短的那块木板”。 3。教育，要让学生感到欢乐。这是常州的一位教师说的。他说，首先教师要会自寻欢快，会一些阿Q的精神成功法。同时要把欢乐传递给学生。让学生留恋你的课堂，喜爱你这个人！ 4。要探究自己的特色。这是我的看法。我始终认为处在社会转型期，我们所面临的问题是必定存在的，是一个必经阶段，这种局面很快就会过去。不应只是一味地指责与埋怨，也不是一味地听从专家的舆论。我们生活在一

19、个“百家争鸣”地时代，各种思潮汹涌而来，被专家的各种舆论左右了，我们就会迷失了自己的方向。我们要积极地去探究、去实践。把班主任工作做出自己的特色！ 感谢这次培训，为我们供应了一个沟通平台。让全省近200名班主任从各地汇合而来。可以说治理风格与个人才智之间的大融合！我们彼此共享着阅历，一起探讨困惑，沟通看法，这些来自基层的声音，或许登不得大雅之堂，但能给我们的工作以启迪！ 同时，我们也感觉到教育迫切需要一支专家型、科研型的班主任队伍。由于班主任培训是新生事物，处在摸索阶段，我们明显感觉教授们生活在象牙塔里，离我们基层太远，他们很少有在中学当过班主任的经受，而大学的班主任工作又与中学班主任工作之间

20、有着天壤之别。听他们传道，总觉得有“隔靴搔痒”之感！而我们这些来自基层的班主任又承受着巨大的工作压力，忙于教学和班务治理，无暇顾及理论讨论。这样在实践与理论之间，消失了一个断层，假如我们班主任能够勤于积存、擅长反思，就能填补这个空白！盼望教师们借助咱们学校浓郁的讨论气氛，在这方面有所进展，为班主任建立做出自己的奉献！ 中职班主任培训心得体会 篇4 中职生在中考时已经经过了一次洗礼，而且在这次洗礼中已伤痕累累，这无疑对他们是一次不小的打击。他们在人生的十字路口徘徊，最终认定了中职学校。假如在中职学校又碰上一个治理不善的班级，那将再一次给他们以沉重的打击。在双重打击的状况下，他们还能仰头挺胸静下心

21、来学习吗？这就需要有一个得力的中职班主任。 班级作为学校教学活动的根底单位，是一艘扬帆的船；班主任则是这艘船的掌舵人，其治理水平的凹凸，对学生能否安康全面的进展，对能否顺当完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。 在班主任工作实践中，我认为要搞好班级工作，首先理解学生，其次是信任学生，再次是敬重学生。这些都是进展学生治理的根底性问题。 其中学生，说究竟是精确地熟悉学生，了解学生，熟识学生，熟识他们的生理，心理特点。中职生正处于花季雨季的青春躁动期，脱不了中学的稚嫩，免不了些许的叛逆，而且经过了中考后有些学生有破罐子破摔的心理。这就需要做班主任的我们理解学生，用先进的人生观并结合社会实际去引

22、导他们。对于城市的独生子女学生来说，平常他们过惯了衣来伸手饭来张口的“小皇帝”、“小公主”的生活，我们更要用正确的价值观加以引导；对于来自农村的学生而言，他们多少都会有点自卑的心理，我们能做的就是鼓舞他们，告知他们要充分信任自己，自信是胜利的一半。中职生并不比别人差，三百六十行，行行出状元。假如一个人不能信任自己，怎么能让别人信任自己呢。 其次是信任学生。信任，是人与人日常交往的润滑剂；是将暖和与爱传递给大家的热茶。师生之间的信任是相互的。然而在日常工作中，间或会听到不好的声音“中职生是社会的垃圾”。这就需要我们班主任更要坚决信念：中职生不是社会的垃圾，而是国家的中流砥柱。只有信任自己的学生，

23、他们才能从自卑的阴影中走出来。也只有这样，他们才能向你放开心扉，你才能更好的了解学生。班主任要做到：急学生所急，想学生所想。 再次是敬重学生。只有你敬重学生，学生才会敬重你！敬重学生的共性，敬重学生的隐私。安排学生写周记，并对他们的隐私保密，敬重学生；布置学生写生涯规划，描绘自己将来的蓝图。学生有不同寻常的举动，有与众不同的爱好，我们不能坚决说“不”，不能把学生扼杀在盼望的摇篮里。班里面消失了不同的心声时，我们要虚心听取意见，敬重学生。充分挖掘学生的特长，“千里马”常有，关键是看我们能不能做一个“伯乐”。 理解是根底，信任是关键，敬重是根本。班主任是一个班级的引导者，指路人，树立以人为本的观念

24、，擅长理解，信任，敬重学生。只有师生共同携起手来，才能构建和谐美满的中职学校。 中职班主任培训心得体会 篇5 一个好的班主任就是一个好的班集体，就会有一群好学生、在家庭和社会教育中班主任对学生的权威最大、班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风、班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准、班主任的要求将会形成这个班学生的习惯、班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭、班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用？。通过培训，我看到了自已的缺乏，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法、注意策略，下面我谈一谈感受。 一、如何以积极的心态面对我们的工作 我在中职学校工作了已有10几年了，根

25、据教师们常说的话，现在的学生一届不如一届了，我们多数班主任埋怨现在的学生难教，难治理，许多班主任或许辛苦了三年，最终学生回报给你的未必是绚烂的一笑，对你完全的认可。有时还会产生职业倦怠。通过学习我明白，教育是艰难的，简单的，带有探究性的，结果往往是难以确定的劳动。还有我们在工作中感觉到做学生工作太难了，由于他们缺少感恩的心，教师们常说“无论我们为他们做过多少事，他们都麻木不忍”，由于他们大局部是留守儿童，爸爸妈妈长期出外打工，他们最缺的是什么？是爱和陪伴。 在培训中心理学家郑莺教师谈到大局部家长面对进入职中上学的孩子，家长心里感到伤心，她们对自已的孩子管起来束手无策，真的是没有方法了，最终只有

26、交到职业学校来，把他们的孩子交给了我们，作为家长她们是什么样的心情，几乎是托管给我们了，教师们想想，我们带一个孩子都不简单，何况带这么多，家长们把孩子交给了我们，我们如何与学生教学相长，如何在教育孩子当中，感受到生命那份挣扎，那份困难，那份成长的不简单。通过这些看到她们，总觉得自已在工作中很努力做了，那孩子们真的没有努力吗？所以我如何真正的去理解他们。想想在早上在上班的路上，最感动的是我们教师和上学的孩子们都很不简单，为了早上不迟到，早早的起来，背着书包行进很远的路，我们想想家长们需不需感谢孩子，孩子们成长真是不易。所以我觉得自已要时刻充电，更确定自已，增加一点心里能量，也盼望增加对孩子们的理

27、解，在理解以后在做工作会更好。 另外，关于共性，郑教师通过测试的方式讲了很多，她说做为教师都有自已的共性，只有了解了自已的共性，能正式自已的共性，能发挥自已的共性了，我们的团队，我们的同事，我们的领导，上下关系就知道怎么处了。在此我熟悉到班主任要提高治理实效，必需对每个学生的性格特征了如指掌，对症下药，才能起到事半功倍的效果。我认为对触及学生们的心灵治理特别的重要，？对于一个班级的几十名学生，性格各异，要想建立一个和谐的班级，关键在于班主任心中有学生，敬重学生，了解学生，为学生着想，这样，无论哪类学生，都能找到翻开他们心锁的钥匙。 在培训中郑莺教师讲到了幸福感与压力。如何对待压力，如何克制职业

28、倦怠，我体会到应以积极的心态去对待压力，不要放弃，不要有混的想法，不要对我们的孩子没有盼望，假如我们感到没有盼望了，孩子们就感觉没有盼望了。要想获得职业幸福感就要守住核心价值观，只要守住了我们的内心就不乱了，要喜爱自已的事业，不断的积存自已的幸福、欢乐、价值，同时确定别人的价值。我们才会把平凡的工作做好。关于幸福感就是舒适、安康、开心，要知足常乐。我们的孩子们是布满活力的，是幸福欢乐的，幸福感与自我价值，自我成长是相连的，一个在成长当中的人是幸福的，其实我们的学生从一年级到三年级，他们学到了学问成长着，他们养成了良好习惯成长着，他们从不会与教师相处到学会了与教师相处成长着，她们是欢乐的、幸福的

29、，我们看到学生的成长，我们做班主任的也是欢乐的、幸福的。有人说：”不变的教师，流水的学生“。走过了多年的教学生涯，我要说：”教师也要变，教师和学生一起成长才是真正的教学相长。魏书生说过一句话：要用平寻常常的心态、高快乐兴的心情，去做平平凡凡的工作“。只有这样我们才能是真快乐。 二、如何做一个欢乐的班主任 要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”，作为班主任，要用自己满腔的爱去关怀，去敬重每一个学生，急躁细致的去指导每一个学生，才能做到对每一个学生的关怀，表达出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白作

30、为一名教师，只要爱学生，就肯定会制造特别迹。 三、让教育人生更精彩 这句话是李迪教师在班级治理和学生治理中主讲的课题。李教师讲解了科学的学生观、班级观，教会了我们许多有用的方法。他提出的高标准让我们都成为教育家。 通过培训，让我对教育的内涵进一步加强了理解，我体会到班主任工作要突出一个“爱”字，教育的核心是育人，春风化雨，肯定要教他善的东西，真的东西，育是最大的善。教育是爱，但不是溺爱，教育是忠恕就是爱，假如我们仇恨我们的学生，仇恨我们的教育对象，就教他恶，爱的方式许多，假如我们去治理学生，要治理班级必需要爱，不能是领导交给任务去应付，应付没爱那确定做不好，要爱铁成钢，师爱是一种责任和义务，就

31、要负出，为什么有的人不愿当教师，由于教师只有负出的.地方，蜡炬成灰泪始干。当我们去观赏我们所教的学生时对他的期望就很高，那就是爱，那样你会负出你的心血。我们的学生也会随之而转变。爱是治理的根底，要爱铁成钢。 教育是等待。这个许多班主任都有体会，等待它是需要时间的，并不是说立竿见影，对待我们中职的学生，批判两句立刻就好了不是的，我们的学生你找他谈过几次话，他也未必完全改掉，我班有些学生上课玩手机与他谈过多少次话了，也没收过几次，有的同学就改了，可有的同学仍旧会有有时自已心里很是不快。通过学习，从思想上熟悉到教育是等待，可是在等待的过程中，我该做些什么？可以做些什么呢？当等待“无果”的时候，我还应

32、当有什么样的心态？什么样的等待是有效等待？这些是我今后在工作中渐渐去体验去思索的。 教育是新奇的，我们的教育对象每时每刻都在变化，有的学生今日快乐了明天不快乐了，所以教育是没有恒定之法的，教育布满了反复性，艰难性和简单性。尤其是我们这样的学生，反复性很强。其实我们班主任之间常常有这样的沟通，某教师你们班学生遇到了这样或那样的问题时你是怎么处理的？有什么好方法咱们沟通沟通。听完以后，回去就试了试，肯定是这样的，通过学习，我反思到，他的方法真的适合我吗？他教育的对象跟我教育的对象一样吗？比方10年我所带班级是旅游专业是男女合班，现在所带班级是幼教专业，女生班，我曾经在教育幼教学生时把对旅游班的个别

33、学生方法运用到幼教班上，根本不有用，反而起负面作用。教育方法千条万条，没有现成的公式可以套用，只有我们静下心来真正的去了解我们的学生，要扬汤止沸，不如釜底抽薪。只有把控这个事情才能拨云见日。 在培训中，赵教师讲到，在职中学校，要树立科学的学生观，他们是未成年人、是独特的人、是进展的人、是生活的人、是自主的人。我们教育的对象都是未成年人，未成年人有未成年人的特点，无论从身体进展、心智进展、行为习惯、道德观等都尚无完备。我有过这样的体会，有时看学生个子很高，大小伙子了，大姑娘了，什么不知道啊，可就是有些话和她说一遍真的听不懂，甚至有些问题强调了好几遍，他们也不能理解，我常说学生们真稚嫩，其实她们心

34、智还不健全，还是个未成年人。她们是个脆弱的生命体，需要我们去爱护。 四、每个班主任都能成为教育家 李教师说：“每个班主任都可成为教育家，我们现在都不是，但我们只要努力，象魏书生、李镇西之前都是一般教师，一般班主任，他们能做到的，我们为什么不行以，不行以去尝试。这是信念满满的口号。 她说：“我们每个班主任都能胜利，肯定要深思浅出要会想，肯定要融会贯穿要会学，肯定要躬身践行要去做，该说的时候能说出来，该写的时候能写出来，这样积存下来是一笔很大的财宝，在这循环往复里面会有很大的提升“。最终用李教师的一首诗来鼓舞我做好中职班主任工作。 总得有人去擦星星，它们看起来灰蒙蒙。总得有人去擦星星，由于那些八哥

35、、海鸥和老鹰，都埋怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有。所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦星星。 我们的中职学生就是一颗颗闪闪的星星，固然不象人家教育对象可能是太阳、月亮。可能是某一颗恒星，我们的对象是星星，肯定要赏识他，尽管他有些沉旧罢了，我们擦一擦，总得有人要做这样的工作。 中职班主任培训心得体会 篇6 我于20年7月12日到7月24日在安庆师范学院参与了省级中职班主任培训，这次培训有专家教授们的专题讲座、案例研讨和学员们的座谈沟通等；通过听专家讲座和来自全省各地市中职学校的班主任的沟通，使我从理论上重新熟悉了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例的实践上，给了我处理班级事务的启发。

36、现在我就这次中职班主任培训对于领导的报告和专家教授们的讲座谈点心得体会： 在培训的第一天上午，安庆市教育局职教科科长苏子春作了关于“我国职业教育政策、现状及进展趋势”的报告，阐述了我国职业教育从19942023年以来的国家政策和安徽省对职业教育的法律法规以及标准性文件等。听了他的报告后使我们了解了国家对职业教育的重视，从而使我坚决了从事职业教育的信念和决心。 随后十几天里，我们又间续听取了一些专家教授们的讲座，受益匪浅。如：安庆师范学院学生心理诊断与矫正专家严云堂教授给我们叙述了读心术，意思是学习人的心理技术。通过他的幽默幽默和精彩的演讲，让我懂得心术的重要性。心理技术不仅仅能让我们能读懂别人

37、的心思，还能帮忙我们解决人际之间的关系，调解夫妻之间的冲突，更能通过讨论学生的心理来帮忙我们解决学生的各方面的问题。他那幽默的叙述，绘声绘色的表演，让我体会到教师与学生之间欢乐的相处，才能让学生欢乐地学习，学生对上课才有兴趣。葛永生教授的课“班主任工作问题诊断与案例讨论”，他那富有的内涵和幽默的上课方式，让我深深地鄙视，熟悉到那些优秀的教师和班主任都是通过带困难生而成为教师中的楷模。通过他的演讲，使我们从理论上了解了中职学生和中职班主任存在的问题，告知了我们作为班主任应当怎么做，班主任应当对学生实行什么样的应对措施。他又给我们讲了很多实例，对于怎样当好班主任，怎样用才智来教育中职学生，告知我们

38、班主任对待学生要“多呵护、多关爱、多表扬、多点扶摸、多点微笑、多与学生沟通、多包涵学生，与学生和谐相处，宽容教育学生，学生消失问题了，让学生找问题，不谈惩处，对学生家长要多报喜少报忧，要给学生立法规树班规，学生违反纪律了不是怕教师，而是怕制度，教师要言过必行等”。这堂课我收获很大。 7月15日上午安庆市第一职教中心的吴雪恩校长给我们做了“中职班主任工作标准与德育实践”的讲座，让我懂得了做班主任工作不仅仅只做好学生的工作，同时与领导与他人的交往也要具备肯定的艺术。以前总认为学生带不好是由于领导招的学生不好，出了事第一想的就是让学校负责，可通过吴校长的精彩的讲座，让我懂得教师从事的是和人打交道的工

39、作，假如能擅长观看、讨论、思索；处理好与学生、家长、同事之间的关系，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名教师，首先要让学生喜爱你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积存阅历中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信任。作为班主任要树立正确的学生观，也就是要敬重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念推断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己公平，具有令人向往的将来。所以要与他们站在同一个角度上对待他的世界，走进他的心里，多赐予孩子们需要的敬重、信任、理解和宽容。 这次班主任培训，使我深刻地

40、熟悉到班主任工作的重要性，明白班主任工作不仅需要仔细负责的态度，更需要艺术性，去了解他们的兴趣爱好，并且多渠道地完善自己的学问体系，来提升自己的工作力量。 总之，通过这次班主任培训，使我受益匪浅，以上我写的心得体会如有什么不妥，请大家批判指正，同时我也盼望上级领导以后多举办这样的培训活动。 中职班主任培训心得体会 篇7 20年10月20日至25日，我在山东交通学院参与了为期6天的省级中职学校班主任培训。在这里，特别感谢省教育厅、省交通学院能够举办和承办此项培训，为我们广阔中职班主任供应了沟通平台；感谢学校领导对我的信任，让我很荣幸的参与了此项培训，提升了自己的专业素养。 在短短6天的时间里，听

41、取了多名教育专家的报告，让我受益匪浅。如杨有仑教师所讲的学生安全与教师风险；丁姝匀教师所讲的成长比胜利更重要；李晓凡教师所做的教师专业化成长的时代性等等，都具有针对性强、可操作性强、可借鉴性强这一特点，让我受益匪浅，收获颇丰。现就培训体会总结如下： 一、增加教师专业化意识 随着市场经济的不断进展，社会化冲突日益突显。教师职业倦怠现象日益频繁，特殊是中等职业学校的教师，缺乏成就感、骄傲感，导致大局部教师效劳意识淡薄，缺乏敬业、爱业、奉献精神，其根本缘由就在于：对教师专业化的理解欠缺。 1、教师专业化内容： 学问精确广博 科研应用深度 师德内化魅力 力量才智独特 素养品尝均衡 2、教师专业化的内涵

42、： 内化师德、学问育人、鞭策自己、心策他人 师德是教师的灵魂，内化师德是教师的人性化修养。作为教师，特殊是中职学校的教师，大局部都同时担当着班主任的工作。无论是在课堂还是在课外，都避开不了和各类学生的接触。那么，中职教师如何在班主任工作中做到“内化师德、学问育人”呢？其实，在教师的眼中，最头疼的莫过于那些常常犯错误的学生，如何帮忙这些学生熟悉到自己的错误，并且不断进步，就成为中职班主任必需面对的难题。中职生犯错，教师已经不能单纯地通过批判和惩处来到达教育的目的了，由于他们马上成人，有着独立的思想和对事物的独特理解。所以，为了避开在教育的过程中适得其反，我们中职学校班主任教师要做到对学生“赏识有

43、度，批判得法”。第一、批判之前要情感投入。要做到：不要当众批判学生；必需在充分敬重的根底上批判学生；不要发动群众批判学生。二、放大学生的优点。让学生熟悉到：我可能成绩不好，但是我在教师眼中也是有优点的，这样可以增加学生的自信念。三、合并同类缺点。教师眼中所谓的“坏学生”都会有以下的共同点：不爱学习，上课不仔细听讲，作业不仔细，考试不及格，等等，其实这些共同点合并到一起就是一点：对学习不感兴趣。所以，每次批判学生，与其细述他的诸多缺点，倒不如事先将他的缺点做一下合并，就会发觉，原来没有想象的那么多。这样也会让学生对自己有全新的熟悉。 二、深入了解学生，做学生心灵的导师 “没有调查就没有发言权”，

44、我们的教育必需要深入了解学生，方能针对问题对症下药。中职学生的年龄普遍在15至19岁，从心理学的角度分析，他们处于人生心智成长的第五个重要阶段，即：对身份和角色的困惑期。他们大多是在中考中患病打击的失败者，普遍认为自己学习成绩差、学习动机不强、自我约束力量较弱、自我效能感差等。尽管如此，在父母眼中，他们仍旧是父母的盼望，所以，作为班主任，我们更应当深入了解每一个学生，从心理上他们进展疏导，帮忙他们度过这个心理障碍，对自己的身份和将来能够有清晰地熟悉。那么，中职生的心理问题主要有哪些表现呢？ 心理安康问题表现在人际关系上，主要包括：师生关系；亲子关系；同伴或同学关系；对异性的看法，以及人际交往障

45、碍。表现在学习上，主要包括：学习压力问题；厌学心情；学习障碍以及学习困难。表现在自我上，主要包括：自我评价，自我体验和自制力问题。作为中职学校的班主任，我们应当如何针对这些问题，对学生进展正确的心理疏导呢？主要从以下三个方面： 第一，学习方面：让学生了解身份的概念，确立学生的角色；通过学习效劳于角色，从中获得满意感；引导学生关注自己的进步，增进体脑进展；在学习中保持并增加与现实环境的接触；准时的发觉并排解学习中不必要的忧惧；学会设定各种目标，养成良好的学习习惯。 其次，人际关系方面：能了解彼此的权利和义务；能客观了解他人；关怀他人的要求；诚意的赞美和蔼意的批判；积极地沟通；保持自身人格的完整性

46、。 第三，自我方面：擅长正确地评价自我；通过别人来熟悉自己；准时而正确地归因能够到达自我熟悉的目的；扩展自己的生活阅历；依据自身实际状况确立理想水平；提升自制力。 信任做到了以上几点，我们每一位班主任教师都能成为学生的良师益友，和学生共同进步。 三、提升法律意识，确保安全治理 上海交通大学舆情讨论室主编的2023版舆情蓝皮书中国社会舆情与危机治理报告（2023）认为以下四种行业已成为舆情高危行业：公共治理与社会组织、教育、交通仓储运输、邮政业。教育行业危急事故的频频发生，已经引起了整个社会的高度关注。为了能够对学生进展安全的治理，同时爱护教师自身的合法权益，我们应当对中职学生的特点有所了解：

47、第一，学生总体要低于一般高中，学习动力不强，自身期盼不高 其次，学生处于叛逆期，对教师和家长都有所抵触 第三，学生要经受实习，增加了学校治理的风险 第四，学生大局部住校，学校管的越多，风险越大 针对这些特点，中职班主任应当怎样做，才能爱护自己，同时做到安全治理呢？ （1）仔细学习教育教学法规。如中华人民共和国教育法、教师法、未成年人爱护法、侵权责任法等相关的教育教学法规。 （2）全面落实德育渗透工作。如服装校服化、发型学生化、用语文明化、行为标准化的“四化”教育；自我教育、自我治理、自我效劳的“三自”教育；学科课堂、学校环境等均要有德育渗透的主题。 （3）仔细做好后进生转化工作。不要戴着有色眼镜给他们的错误“定性”、“硬贴标签”，切忌一棒子打死，切忌堵而不疏，切忌“枪打出头鸟”。 （4）细心筹划班级主题和活动。主题要求贴切校情、班情和学情，勿理论化、敷衍化；活动要具有可操作性，活动内容学生参加度高。面对处于青春期的学生来说，进行范围较广的文体活动，可削减异性不正值交往，以到达活动育人效果。 （5）建立优秀的班干部队伍。班干部选用要慎，应选用可塑性强、力量强、号召力大的学生做为班