中班语言我上中班了教案8篇.docx

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1、 中班语言我上中班了教案8篇 中班语言我上中班了教案篇1 一、说教材 ?小雨点是浙江教育出版社出版的中班语言里的一首儿歌，这首儿歌语言朴实、短小精悍，是一首美丽的儿童诗歌，它以清爽的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的喜爱情感。这朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历，也符合中班语言教学目标。初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达力量的要求，因此适合在中班教学。 二、说活动目标 活动目标是活动设计的重要环节，它既是活动设计的的起点，又是活动设计的终点。同时纲要中也指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感

2、受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标： 1、利用图谱在理解儿歌内容的根底上，能吐字清晰有感情地朗读儿歌。并理解动词：张、摇、爬。（学问） 2、大胆想象，仿编儿歌，进展幼儿的想象力、制造力及语言表达力量。（技能） 3、体验儿歌所带来的和谐、美妙的情境，从中感受大自然的美妙景象。（情感） 三、说重点、难点 一个活动当中最能表达课题目标的局部便是活动的重点局部，假如抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及挨次。 本次活动的重点是：在理解儿歌内容的根底上，能吐字清晰有感情地朗读儿歌。并理解动词：张、摇、爬。 难点是：仿编儿歌。

3、四、说活动预备 活动预备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得进展的，因此，活动预备必需与幼儿的力量、兴趣、需要等适应。那么这次活动我做了以下预备， 1、学问阅历预备：在活动前有目的地引导幼儿观看一些自然现象。 2、物质预备：与儿歌相关的课件、图谱、图片，教师用的记号笔。 五、说教法学法 新纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深入我们教师心底的教育理念。本次活动我采纳的教法主要有以下几种：图谱教学法、视听讲结合法、探究仿编法、操作法。 幼儿学法主要是：参加法、操作法、体验法。 六、说教学过程 此次活动主要分六个环节来进展

4、教学：导入-引知名称-观看课件-学习儿歌-仿编儿歌-教师小结 1、环节一：谜语导入，激发幼儿学习兴趣。 这个环节通过让幼儿猜谜语，来激发幼儿的学习兴趣。用谜语把幼儿的留意力全吸引过来，为学习儿歌奠定根底。 2、环节二：出示小雨点图片，引出课题。 这个环节通过图片，主要是要引出课题。运用拟人的小雨点， 让幼儿不但记住了名称，而且还对儿歌产生深厚的兴趣，并有想学儿歌的欲望。 3、环节三：观看课件，观赏儿歌。 这个环节是让幼儿通过观看生动、形象、直观的课件，来感受儿歌所带来的意境，从中体验儿歌的和谐、美妙的情境。 4、环节四：学习儿歌。 这个环节是整个活动的重点环节，所以在这个环节中，我采纳了可操作

5、性图谱。让幼儿通过亲自动手操作，来更好的理解记忆儿歌内容和理解动词张、摇、爬。 5、环节五：仿编儿歌。 这个环节是活动的难点，中班幼儿刚刚从小班过度而来，仿编儿歌对他们来说是有肯定难度的。所以，在这个环节中，我就充分运用活动前的学问阅历预备，来引导幼儿大胆创编，合理创编，并把幼儿的合理创编用图谱的形式记录下来。然后，在引导幼儿把新编的句子组成儿歌朗读出来。 6、环节六：教师小结。 这个环节教师主要是小结一下幼儿的仿编状况，然后鼓舞幼儿回家后也大胆的仿编儿歌。 七、说活动亮点 我认为本次活动的亮点是运用了课件和可操作性图谱，首先，观看了形象、直观的课件刺激了幼儿视觉，为幼儿理解记忆儿歌做了很大的

6、帮忙。其次是可操作性图谱，让幼儿动手操作更加深了对儿歌的理解和记忆以及对动词的理解。 中班语言我上中班了教案篇2 设计意图： 我从两方面考虑设计了这节活动。一方面，这节活动是在春天来了的主题背景下进展的，孩子们对于春天大自然的一些特征积存了比拟多的阅历，有可说的话题，所以我在活动中渗透了一些有关春天的内容，例如：冬眠的动物醒来了、春天大自然会有哪些变化等。另一方面，依据我班孩子在倾听习惯上的一些问题，在这节语言活动中，我设计了一个打电话的环节，借助打电话的方式让幼儿了解倾听的重要，体验与同伴对话的乐趣。 目的： 1、尝试依据画面内容和线索进展联想，并情愿在集体前表达自己的想法。 2、能借助于对

7、话的方式对“对话语言“产生兴趣。 预备：ppt过程： 一、引出：春天来了 1、出示第一张ppt，引导幼儿争论：在图片上看到些什么？猜猜会是什么季节？ 2、出示其次张ppt：小熊在家里干什么？（播放呼噜声）小熊为什么要睡觉呢？你有什么叫醒小熊的方法吗？（小熊快醒醒吧，漂亮的春天来到了） 3、出示第三张ppt：小熊会打电话给谁呢？ 二、打电话： 1、猜猜小熊会给哪个冬眠朋友打电话呢？下面的数字表示什么？谁情愿做小熊给小松鼠打电话呢？（幼儿扮演小熊，教师扮演小松鼠进展打电话嬉戏） 2、小熊又打电话给谁了呢？小乌龟的电话号码与小松鼠的一样吗？（教师扮演小熊，幼儿扮演小松鼠进展打电话嬉戏） 三、延长：和

8、好朋友打电话要求：在打电话之前想好要打给谁？要听清晰朋友说了些什么。 分析与反思： 我在设计活动时，能关注幼儿的已有阅历。近阶段我班正在进展春天来了的主题活动，幼儿通过外出漫步、春游等一系列活动，已敏感地发觉到了很多来自植物身上的变化，有了很多关于春天的话题。但幼儿的观看仅停留在植物的身上，而实际上春天的变化还可以来自于人和动物身上，因此我在活动中融入了很多关于春天大自然变化的学问，还特殊添加了关于冬眠动物清醒的学问点，从而进一步拓宽幼儿的观看面，推动幼儿探究的进一步深入。 在目标制定上，我能留意目标的细化、针对性以及与过程中重点环节的匹配，以便于更好的在活动中落实目标。 在活动中，我能留意用

9、完整美丽的语句给幼儿创设良好的语言气氛，让幼儿在无形中受到感染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言美，给幼儿一种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。 中班语言我上中班了教案篇3 活动目标 1、引导幼儿在说出不同动物叫声的根底上，初步熟悉象声词：叽、呷、咩、喵。 2、指导幼儿通过观看比拟“叽、呷、咩、喵”四个汉字的一样之处。初步了解汉字构成的规律。 3、提高幼儿对学习汉字的兴趣。 活动预备 1、ppt动物叫声 2、动画片：农场里的小动物（我爱狗） 3、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。 活动过程 一、谈话导

10、入 教师：今日天气真好，农场里的来了很多小动物，你们想知道都有谁吗？ 二、动画片，激发幼儿兴趣。 1、观看动画片：农场里的小动物 （1）农场里来了哪些小动物？ 小鸭子，小鸡，小狗，小猪，小猫，小羊。 （2）你们知道这些小动物是怎样叫吗？ 请幼儿自由学一学。 2、教师：我们再来看一遍动画片，哪个小动物出场，你们就学哪个小动物的叫声好吗？ 通过同步参加，激发幼儿兴趣。 三、嬉戏：小鸡和小鸭 1、教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？ 幼儿答复：叽叽叽叽在这里。 字幕演示：叽叽叽叽 2、教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？ 幼儿答复：呷呷呷呷在这里。 字幕演示：呷呷呷呷 3、教师做动作并问：小羊小羊在哪里？

11、幼儿答复：咩咩咩咩在这里。 字幕演示：咩咩咩咩 4、教师做动作并问：小猫小猫在哪里？ 幼儿答复：喵喵喵喵在这里。 字幕演示：喵喵喵喵 四、教师引导孩子观看汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。 1、教师：这个画面上除了小动物还有什么？（汉字宝宝） 你们情愿和教师一起来熟悉这些汉字宝宝吗？ 2、我们先来看看小鸭子旁边的汉字吧！这里有几个汉字？ 这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？ 跟教师一起念：叽叽叽 3、小鸭旁边的汉字呢？ 一起念：呷呷呷 4。谁来说说小羊旁边的汉字？ 5。我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！ 我们一起来说说这些汉字吧！ 这些汉字你们都记住了吗？ 四、嬉戏：找汉字在哪里 1、采

12、纳嬉戏形式熟悉汉字：叽、呷、咩、喵。 2、教师：现在教师想和你们玩一个嬉戏，我出示一个小动物， 你们看到什么动物就在桌上的小筐里拿出什么动物叫声的字宝宝，好吗？ 五、找汉字的一样之处 1、带着孩子认真观看叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的一样之处。 （1）你们发觉这些汉字有什么地方是一样的吗？ （2）出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？ 2、小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁， “口”就是嘴巴的意思，由于动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。 六、启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？ 中班语言我上中班了教案篇4 活动目的 1、通过观赏鸟、

13、蜜蜂、青蛙的歌声，培育仔细倾听的习惯。 2、通过仿照声音和动作，发挥其制造性。 3、享受扮演角色的乐趣。 活动预备 鸟、蜜蜂、青蛙图片若干，及其叫声的磁带。 铅笔、牙签、砂纸、纸筒、纸板、塑料袋、旧杂志等材料。 活动过程 1、叙述故事，引发幼儿的奇怪心，导入。 故事：音乐会 春天的早晨，小鸟一睁眼睛，就想唱歌（播放音带），可是唱着唱着，就不唱了，她说：“哎！就我一个人在唱，真没意思。我还是去找找小伙伴，一块儿唱，那多美呀！”找谁呢？就找小青蛙和小蜜蜂吧，于是，小鸟扑扑翅膀往池塘边飞去。刚到池塘边，就观察小青蛙和小蜜蜂，就说：“喂！朋友们，瞧！今日的天气多好啊，我们三个一起办个音乐会吧，比比谁唱

14、的最好听！” （播放音带）小朋友你们听，她们唱得多好呀！ 2、向幼儿提问故事情节：小鸟一醒来，想做什么？她是怎么唱的？小鸟觉得一个人唱歌怎么样？小鸟找谁去了？小青蛙是怎样唱歌的？小蜜蜂是怎样唱歌的？启发幼儿利用身边的材料仿照小鸟飞、蜜蜂飞、青蛙跳的动作。 3、扮演角色。请幼儿伴随教师的叙述，用现有的材料，分别扮演小鸟、蜜蜂、青蛙进展表演。 总结共享 小朋友，你们觉得谁表演得最像，唱的最好听呀。 活动评价 1、将课堂搬到户外去，让孩子们在宽阔的学习环境中，在轻松的气氛中，自主探究学习，自动地解决问题，真正的享受学习的乐趣，丰富了孩子们的社会阅历。 2、整个场面喧闹非凡，孩子们说着、笑着、唱着、闹

15、着鬼脸，个个都那么快乐，那么尽兴，尽情的体验着音乐会带来的欢乐。 活动完毕 孩子在活动中感受到了集体争论、探究的乐趣。在师生情、同伴爱中，孩子们共享到了活动的欢乐。 中班语言我上中班了教案篇5 【活动目标】 1、理解故事内容，知道欢乐才会有更多的朋友。 2、回忆亲身体验，感受生活中的欢乐。 【活动预备】 1、幼儿日常生活的照片。 2、小仙女头上的一朵云语言cd、幼儿学习资源。 3、心形卡每人一张、彩笔、背景音乐。 【活动过程】 一、幼儿自主阅读幼儿学习资源：小仙女头上的一朵云，感受角色心情的变化。 1、阅读幼儿学习资源，教师引导幼儿相互沟通故事内容。 2、提问： 小仙女头上的白云为什么会变成乌

16、云？ 小仙女头上的乌云什么时候变成白云？ 小仙女后来变成了什么样子？ 3、请幼儿为这个故事起名字。 二、完整观赏故事，进一步理解故事内容和寓意。 1、教师完整播放故事，幼儿观赏。 2、请幼儿分别争论： -假如你是小仙女，被小兔子踩了脚会怎么做？ -你喜爱什么时候的小仙女？为什么？ -小仙女后来为什么变成一个爱笑的小仙女？ 3、教师小结：由于小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。有了更多的朋友，小仙女才更欢乐。好朋友能让我们快乐，假如没有朋友，我们就会孤独、哀痛。 三、结合幼儿的亲身体验，感受生活中的欢乐。 1、提问：你什么时候感到最欢乐？ 2、布置照片墙，引导幼儿结合日常生活的照片说说参与这些

17、活动时的心情，与同伴一同共享生活的欢乐。 四、制作“欢乐卡”送给好朋友。 1、请幼儿说一说自己的好朋友都有谁？和朋友在一起心情如何？ 2、播放欢快的背景音乐，幼儿制作“欢乐卡”并送给好朋友，引导幼儿和同伴握握手、抱一抱，完毕活动。 中班语言我上中班了教案篇6 活动目标： 1借助已有嬉戏阅历，感受散文诗的情趣美。 2大胆表达自己的意见，学习用诗中的句式回答下列问题。 3通过玩嬉戏“颜色宝宝在哪里”，扩展散文诗的内容。 活动预备： 1太阳头饰、红、黄、蓝、绿、白色、粉红色、紫色、桔黄色卡片； 2大幅的散文图片（依据散文诗的内容来设计）。 活动过程： 1沟通玩“捉迷藏”的阅历，回味情趣。 师：昨天教

18、师和小朋友们玩了什么嬉戏？是怎么玩的？躲的时候要留意什么？ 2初步熟识散文诗。 （1）师出示背景图、太阳和颜色宝宝：太阳公公和颜色宝宝们也来玩捉迷藏的嬉戏了，它们来到了哪里？你猜它们会怎么玩？ （3）师有感情地朗读散文诗。 （4）提问：你觉得这首散文诗好玩吗？哪里最好玩？ 3其次次观赏散文诗，帮忙幼儿理解散文内容。 （1）师出示图片，边操作教具边朗读散文诗。 （2）提问： 是谁把太阳的眼睛蒙了起来？太阳数数时，颜色们在干什么？它们是怎样去躲的？学习词：静静静 颜色们都躲到了哪里？为什么？（引导幼儿说精彩彩的相互对应。） 颜色们都躲好了，太阳找到他们了吗？黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？

19、 4师幼共同朗读散文诗。 5嬉戏：颜色宝宝在哪里？ （1）师：太阳和颜色宝宝们玩得真快乐，其他颜色宝宝也想来玩这个嬉戏，你们猜还有谁也想来？它会躲在哪里呢？ （2）师扮演太阳，每个幼儿选择一张自己喜爱的颜色宝宝，帮它找一个不简单被发觉的地方静静静地躲起来。 （3）师：和你的同伴说一说：颜色躲在哪里？ 中班语言活动教案 中班语言教案 中班语言活动狐狸种菜教案 中班语言活动老狼遇险记教案 中班语言活动：放电影 中班语言活动：我爸爸 中班中秋节语言教案 春晓中班语言教案 中班语言教案白云 中班语言公开课教案 文档为doc格式 中班语言我上中班了教案篇7 一、活动预备 (一)学问阅历预备 幼儿了解春天

20、的根本特征。 (二)环境及物质预备 利用三围空间布置春天风光，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。 二、活动过程 (一)运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的风光，丰富词语：“万紫千红”、“颜色”。 1师：请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观看并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英) 2师：谁能说一说，它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的颜色)学习词语：“万紫千红”、“颜色”。 3师：春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天漂亮的风光) (二)教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观看。 1

21、师：看，这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么? 2师：原来小鸟都在争辩一个好玩的问题，知道是什么吗?(引出主题春雨究竟是什么颜色的？ ) (三)播放配乐散文，让幼儿观赏。 1师：你认为他们的话对不对? 2观赏最终一段，师：“那你们知道春雨究竟是什么颜色了吗?” 3再次一边观赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。 (四)角色表演。 师：小朋友，刚刚小鸟们的话，你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。 三、各领域渗透 艺术：学会用鲜亮的颜色画出漂亮的春天。 科学：了解天气的变化，熟悉雨的形成。 四、生活中渗透 让幼儿观看四周风光，了解春雨给大地带来的漂亮。 五、环

22、境中渗透 在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进展表演。 六、家庭中渗透 建议家长多让幼儿观看一些自然风光，多接触大自然。 七、活动评价 八、活动目标 (一)认知目标 1通过电教手段，让幼儿观赏散文中美丽的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“颜色”，丰富幼儿的想像。 2学习用美丽的语言描述春天的风光，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培育幼儿思维的流畅性。 3学习观看春雨的颜色，培育幼儿思维的批判性、求异性和发散性。 (二)情感目标 通过伴随美丽的音乐朗读散文，培育幼儿对文学语言的感受力和观赏力。 (三)人格目标 通过让幼儿积极学习从不同角度观看、分析事物，查找春

23、雨的颜色，提高幼儿探究性、兴奋性和自主性。 (四)动作技能 通过角色表演，鼓舞幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情美丽的动作进展情境表演，培育幼儿制造性的动作技能和动作协调性。 中班语言我上中班了教案篇8 活动目标： 1对故事有阅读兴趣，能仔细阅读并乐于表达。 2了解故事内容，观看主要角色的表情和动作，大胆猜想角色的心理活动和语言。 3知道一幅图可以用一段话表示，尝试评价角色。 活动预备： 资源包材料：教学课件（水果屋），教学cd（水果屋），幼儿读物（水果屋）。 活动过程： 1观看图片，自主阅读。 （1）教师演示教学课件（水果屋）扉页，提问：你们看到了谁？熊猫妈妈和熊猫宝宝为什么这么快乐啊？（幼

24、儿猜想后）是不是像你们说的这样呢？看看书就知道了。 （2）幼儿自主阅读图书。教师巡回观看。 2争论沟通，了解故事内容。 （1)提问：谁来说说故事里发生了哪些事？ （2）请幼儿找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一副图，重点观看角色表情和动作。 猜测角色的心理活动： 熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了，而它们为什么不快乐了呢？ 猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么呢 ？ 这么多的水果将屋子都占满了，该怎么办呢？ （3）连续看熊猫妈妈和熊猫宝宝是怎么解决问题的。 3 观看课件，完整观赏。 （1）完整观赏故事。 （2）教师说故事中的一段，幼儿查找相印的画面。 （3）请个别幼儿叙述故事中的一段，其他幼儿共

25、同查找画面。 4评价角色，添加阅历。 (1)提问：对于这个故事，你们还有不明白的地方吗？ （2）提问：你们喜爱故事中的熊猫妈妈和熊猫宝宝吗？为什么？假如你们是熊猫妈妈，会想什么方法呢？ 活动建议与提示： 1本活动的重点是喜爱阅读故事，了解故事内容，知道一幅图可以用一段话表示，难点是观看主要角色的表情和动作，大胆猜想角色心理活动和语言。 2供应水果屋的操作材料，供幼儿在美工区拼拼说说，引导幼儿盖出多种不同的水果屋。将教学cd投放到表演区，供幼儿亲听，叙述故事。 3请家长和孩子一起阅读故事，表演故事。 附：故事 水果屋 熊猫家的果园丰收了。熊猫妈妈和熊猫宝宝看着这些水果快乐极了。熊猫妈妈和熊猫宝宝摘下丰收的水果，一车一车地把水果拖回家。 唉呀，屋里堆满了，连门都快堵住了。 这一天，熊猫妈妈和熊猫宝宝没有方法，只能睡屋外了。 其次天，熊猫妈妈想出了个好方法，用水果搭了一幢水果房子。苹果砌的墙，葡萄做的梁，屋子里的家具也都是水果做的。 熊猫妈妈和熊猫宝宝请来了很多小动物到水果屋里来做客，大家一起快乐的品尝着水果。