《莫泊桑拜师》教案八篇.docx

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1、 莫泊桑拜师教案锦集八篇莫泊桑拜师教案 篇1 一、导入 1、简介莫泊桑： 莫泊桑是19世纪法国闻名小说家。1880年发表第一个短篇小说羊脂球，引起轰动，以后又间续发表了很多作品。 2、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开头就能写出好作品的，也有一个不时学习，不时提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢？ 二、初读课文 1、自读课文 要求：标出节次，划诞生字词。 联系上下文或查字典理解词语。 2、检查同学词语理解状况。 孜孜不倦：特别勤勉。 华丽堂皇：华丽，雄伟华美。堂皇，气概盛大。多形容建筑物雄伟华美或局面盛大豪华。 三、学习生字读音 投影出示：简陋烙印揣测孜孜不倦 叫卖篝火热爱万般无耐 1、

2、依据课后生字表自同学字读音。 2、指名读词语，教师随时订正。 3、再自由读词语，同位互读。 4、再指名读。 5、齐读。 四、指导朗读课文 1、同学自由朗读课文，到达“五不“。 2、指读全文，到达正确、流利。 3、默读课文，感知大意，分清段落。 莫泊桑拜师教案 篇2 一、导入新课 1、同学们，你们在平常文的时候，都遇到了一些什么困难？（指名23名学生说） 2、是呀，就连像法国闻名作家莫泊桑这样的大作家，并不是一开头就能写出好的作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程，那么莫泊桑是怎样拜师学习的呢？今日我们就来学习21课读题：莫泊桑拜师 点击投影，介绍莫泊桑指名读 二、检查预习 1、课前教师要求同

3、学们预习了课文，下面检查同学们字词的把握状况。（听写）孜孜不倦 简陋 咖啡 热爱 华丽堂皇烈日炎炎 揣摩 叫卖 烙印 滔滔不绝（同桌互改齐读） 2、沟通：通过预习，你知道课文主要写了什么呢？（23个学生说） 3、那么是怎样写的呢？先写了 ，接着写了 ，最终写了 板书：起因、经过、结果 这样一来课文层次就很清晰了，课文第1节为一段写了拜师的起因，29节写了拜师的经过，第10节写拜师的结果，课文为第三段。 三、赏析课文第一段 1、莫泊桑为什么要拜师呢？（点投影第一段文字）指名学生读投影文字读了这段文字你明白了什么？ （1）莫泊桑从小喜爱（从哪些词语可以看出） （2）作品寻常，着急万分述板书：作品寻

4、常，于是打算去拜福楼拜为师板书：福楼拜 点击多媒体：介绍福楼拜指名读 2、：这一段写了莫泊桑拜师的缘由。 3、齐读第一节 四、赏析其次段 那么莫泊桑又是怎样向福楼拜请教的呢？请同学们快速扫瞄29节，看一看，课文讲了莫泊桑一共向教师请教了几次？（3次） 1、现在我们跟随莫泊桑来体验他的第一次拜师经受。 2、请同学们轻声读25节，思索：莫泊桑是带着什么问题去请教福楼拜的？福楼拜教育的话中哪一句最关键？沟通 板书：写出来文章不生动 “是你的功夫还不到家” 其实这句话就是针对（读了许多书可写出来的文章总感到不生动）来说的。那么怎么做功夫就到家呢？板书：肯吃苦 勤练习：是啊，只有肯吃苦，勤于练习，长期地

5、坚持下去，练就扎实的根本功，文章才能写生动，写详细。分角色读：女读莫 男读福读时要留意提示语，读出人物说话时的神态。 3听了教师的教育，接下来莫泊桑是怎样做的呢？ （1）指名学生说：其次天可是一无所获 （2）他放弃了吗？（他又连续看了两天，还是没有发觉） （3）假如是你，此时你们的心情会怎样？（无奈，烦燥、不解） （4）书中用了哪个词？（万般无奈）读 这个词是什么意思？ （5）在万般无奈的状况下，莫泊桑再次来请教恩师，见到教师莫泊桑是怎么说的呢？齐读莫泊桑说的话板书：没有什么好写的针对莫泊桑的这一困惑，福楼拜是怎样指导的呢？出示第7节投影，指名读，你认为这些问句中哪句话最关键？（怎么能说没有什

6、么东西好写呢？）这句话消失了几次？（实际上就是强调，应当有东西好写）从福档拜滔滔不绝的问话中你读懂了什么？沟通，要想写出文章来，平常必需要认真观看板书：要认真观看：福楼拜说得真有道理，这几个问句，既含有福楼拜的一丝责备和训斥（），更多的是对莫泊桑的谆谆教导（），让我们一齐读一下这一段文字。齐读，点投影 4（1）引读，福楼拜的话像烙印一样生生地印在莫泊桑的脑海中，倾听了恩师的教导，莫泊桑接下来又是怎么做的呢？（从今，-齐读第8节）这是莫泊桑第几次去请教福楼拜？（第三次） （2）大家想一想：第一次莫泊桑由于写出来的文章不生动而着急万分，其次次他由于不会观看而万般无奈，这一次，他又事带着自己的新作品

7、，去请教师教导，此时他的心情会怎样呢？（快乐 感动 期盼）莫泊桑带着自己的新作，带着快乐的心情第三次去请福楼拜指导，请同学们默读第9节，你认为福楼拜的话语中哪些话最关键？沟通，你认为福楼拜的话中哪些话最关键，在确定成绩的同时，福楼拜用一个“但“字话锋一转，向莫泊桑提出了新的要求：点投影（1） （2） 齐读、理解这两句话 理解（1）时拓展：是的结果。 板书： 坚持不懈 抓住事物特点 莫泊桑拜师教案 篇3 教学目的： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.识记生字，理解词语。 3.懂得认真观看、勤奋练习、不断积存是提高写作水平的必由之路。 教学重点： 读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学

8、、勤学苦练的精神。 教学难点： 合作探究法，读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。 教具预备： 1.课件。 2.学生收集相关人物的文字、图片资料。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 教学要求： 1.学会课文生字。理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生留意积存“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。 2.在正确流利地朗读课文的根底上，学会概括课文的主要内容。 3. 凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得认真观看、不断积存、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 教学重点： 在正确流利地朗读课文的根底上，学

9、会概括课文的主要内容。 教学难点： 学会概括课文的主要内容。 教学过程： 一、回忆旧知，导入新课。 1.回忆学过的语文课，我们都熟悉了哪些人物?从这些人物身上，你都受到了哪些启发? 2.今日我们再来熟悉一位人物。板书课题。 3.围绕课题质疑。 二、自由读文，初步感知。 1.课件出示读书要求 (1)看清字形，读准字音。 (2)自由读，大声读，放慢速度读。 (3)难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。 (4)读书专心记，思索有凭借。 2.学生读书，师巡察，订正错误坐姿、读姿。 3.课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。 三、检查读书，初步解疑。 1.指生读书。(每人一个自然段) 2.学生

10、评读。 3.教师总评。 4.解疑：(1)拜谁为师?(2)结果如何? 5.课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。 四、合作探究，进一步感知课文。 1.课件出示探究内容 (1)快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的? (2)共几次拜师? (3)每次拜师，福楼拜是怎样赐予教育的? 2.小组读书，合作学习。 3.班级沟通，师适时板书。 4.教师总结：课件出示“随堂小练习”。 莫泊桑是( )世纪( )国的作家。学习了这一课，你熟悉了( )的莫泊桑，熟悉了( )的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经受中，你受到的启发是( )。 5.课堂总结。 五、课外拓展。 观看公路上的行人和车辆，练习写一小段话。

11、板书设计： 莫泊桑拜师 肯吃苦，勤练习 细心观看 贵在坚持 其次课时 教学要求： 1.正确流利有感情朗读课文。 2.感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 3.懂得认真观看、勤奋练习、不断积存是提高写作水平的必由之路。 教学重点： 感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，懂得认真观看、勤奋练习、不断积存是提高写作水平的必由之路。 教学难点： 感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学过程： 一、导入 1.昨天学习了21莫泊桑拜师，谁能用自己的话说说，这篇课文主要讲了什么内容? 2.课文分了几局部来写得呢?每一局部都写了什么? (三局部。拜师缘由-

12、拜师经过-拜师结果其中，拜师经过详写。) 3.莫泊桑是一位什么样的学生?福楼拜是一位怎样的教师呢?这节课，就让我们来品读课文，结合重点句子，抓住关键词语，来细细感悟。 二、新授 1.指名读课文第一段，从中体会到了什么呢?(目的让学生体会莫泊桑对写作的热爱) 过渡：莫泊桑为了提高自己的.写作水平，打算去拜师。 2.请同学们默读读课文的2-9自然节，找出描写莫泊桑和福楼拜动作、神态、语言的词句，好好读读，品尝一下，在旁边写上自己的体会和感受。等一会儿我们来沟通一下。 3.沟通学习体会，教师准时教导、引导。 第一次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何答复的。感受人物特点。 (抓住坦白、急迫、直截

13、了当、这些词结合“这个问题很简洁，是你功夫还不到家。”“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是每天都有马车经过吗?你就站在门口，把每天看到的状况，都详具体细地记录下来，而且要长期登记去。”这两个句子细细来体会。) 其次次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何答复的。感受人物特点。 (抓住真的、一无所获、再次、一进门就说、滔滔不觉这些词以及福楼拜的9个问题来细细体会) 第三次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何答复的。感受人物特点。 (抓住仔细、微笑这两个词和福楼拜说的一段话来体会。特殊是“但青年人贵在坚持，才气就是写作的结果。”“对你所要写得东西，光认真观看还不够，还要能发觉别人没有发觉和没

14、有写过的特点。”这两句话认真品悟其中道理。) 拜师结果如何，齐读最终一段体会。 (结合牢牢、勤奋努力 、认真观看、专心揣摩、最终体会补充莫泊桑的光芒事迹。) 三、小结 通过这节课学习，不仅了解了人物特点，还知道了如何来写出人物的特点。我们更学到了提高我们写作水平的方法，我们采纳这些方法，来写一个事物，要突出事物的特点。 莫泊桑拜师教案 篇4 教学要求： 1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白认真观看、刻苦练笔、不断积存是提高写作水平的关键。 3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学时间：两课时 教学过

15、程： 第一课时 一、谈话导入 1、世界上什么家最难培育? 2、提醒课题，简介莫泊桑。 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，自学生字词。 2、分自然段读课文，正音。 3、文章主要讲了一件什么事? 4、引导分段。 三、学习第一段 1、指名读，思索：莫泊桑为什么要拜师? 2、哪些词语写出了莫泊桑喜爱写作? (用“热爱”说一句话) 3、简介福楼拜。 4、指导朗读。 四、小结 五、作业 1、完成课后练习其次题。 2、查找并开头阅读莫泊桑的作品。 其次课时 一、齐读第一段。 二、学习其次段 1、师范读课文，思索：这一段主要写了什么? 2、沟通第一次求教的状况 默读课文，找出教师最关键的一句话。 从这句话

16、中，你感受到了什么? 朗读这一句。 指导分角色朗读。 3、沟通其次次求教的状况 自读课文，找出教师最关键的一句话。 这次教师是在什么状况下说这句话的? 莫泊桑又是什么样的心情? 指导朗读福楼拜的话。 (用“滔滔不绝”说一句话) 指导分角色朗读。 4、沟通第三次求教的状况 自读课文，找出教师最关键的一句话。 这次教师是又在什么状况下说这句话的? 这些话说明福楼拜是个什么样的人? 莫泊桑有什么样的反响?说明他是个什么样的人? 指导分角色朗读。 4、小结延长。 三、学习第三段 1、指名读，思索：莫泊桑是怎样做的? 2、指导朗读，体会莫泊桑的勤奋好学。 四、同桌分角色朗练读课文 五、述说感受 你领悟到

17、了什么? 六、作业 1、完成课后练习第三题。 2、整理自己的感受。 莫泊桑拜师教案 篇5 一、教学目标 1、用自己喜爱的方式自主学习10个生字，并能正确书写。 2、学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容，理清课文表达挨次。 3、正确、流利，有感情地朗读课文，在读中体会学习写作的方法。 二、教学预备 搜集法国作家福楼拜，莫泊桑的资料。 三、教材简析 这是一篇批读文，既要从读中学习写作的方法，又要让学生养成边读边体会，边批准的学习习惯，可引导学生对自己感兴趣的、喜爱的句子作批注，学会质疑、释疑，培育学生自主学习的力量。 课文表达了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过教师的细心指导，莫泊桑认

18、真观看，专心揣摩，积存了很多素材，写出了不少有世界影响的名著。本文按事情收展挨次，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。表达条理清晰，层层推动，由指导如何观看到如何写作一目了然。第一次莫泊桑热爱写作却平寻常常，向教师请教文章怎样才生动？然后是莫泊桑觉得观看后仍设计好写的，再去请教教师。第三次是将观看所写出的作品请教师指导。在教学过程中，重点引导学生读福楼拜的话，自读自悟，合作探究，让学生在读中弄明的观看，写作的方法。从福楼拜的三次谈话中，让学生懂得：观看要有目的、讲方法；要从不同的角度，不同的方面，不怜悯境中去细心观看体会，发觉其不同特点，并把它写下来。莫泊桑正是运用这样的方法才写出了很多世界名著，

19、我们学习这篇课文就是要用这样的方法去观看，用这样的方法去写作。 课文的重点就是让学生弄明白莫泊桑是怎样下功夫？使功夫练到家的？ 教学建议：2课时 四、解读与提示 12自然段：介绍了莫泊桑是19世纪法国闻名作家，他年青时向福楼拜请教的缘由。抓重点词热爱理解。 35自然段：写了教师要他下功夫，把每天看到的状况，具体记录下来，区分功夫和下功夫。 功夫不到家中的功夫指的是写作水平、写作力量、技巧等，下功夫就是肯吃苦、勤练习，引导学生思索：从哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？ 第6自然段：介绍了莫泊桑观看后仍一无所获，再次来到教师家。 第7自然段：是文章的重点，引导学生朗读，读中感悟，从福楼拜的话中体会观

20、看方法，要留意观看同一事物的不同的方面，观看不同的场景、不同时候、不同季节的差异，只有多方面、多角度去细心观看，要写的材料就会有很我。引导学生留心观看身边的人和事，积存写作材料的生活的有心人。 第8自然段：抓重点词每天、全神贯注来理解莫泊桑是怎样下功夫的。全神贯注：精力高度集中。 第9自然段：告知我们如何写作。不但要认真观看，还要发觉特点、写出特点，写出的东西才会各具特色，尽显纷呈。 识字教学：1、用自己喜爱的方式自主识字，读准字音，留意平翘舌音。 2、留意生字貌的字形，偏旁的写法，陋字中的位置。 3、学生练习书写，展现典型作业，引导学生自评互评。 教学设计参考 一、情境激趣 1、同学们寻常你

21、们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平寻常常，不吸引人） 2、你们觉得难，并不惊奇，由于法国闻名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他最终成了法国闻名的作家。今日，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！ 二、初读课文，感知课文内容 1、自读课文，读准字音。思索：课文主要写了一件什么事？ 2、再读课文，看看你读懂了什么？可以向课文旁边的批注一样，在你读懂了地方，你喜爱的句子或你感兴趣的地方作批注。想想你还有哪些问题需要同学和教师帮忙，也在书上作作批注。 3、学生沟通汇报，梳理共性问题。 三、细读课文，合作探究 1、自由读课文思索：(

22、1)莫泊桑几次向福楼拜请教。(2)每次各有什么收获？他是怎样下功夫的？(3)从福楼拜的3次谈话中，你读懂了什么？学生自主合作探究。 2、沟通汇报。 3、重点指导对话局部。 让学生明白第一次告知他要认真观看，把看到的登记来，其次次告知他观看要细心，要留意从不同的角度、不同方面、不同季节，不同场景等来观看，第3次则告知我们要写出特点，如何写。 四、再读课文，归整体 你读了这篇课文，有何感受？（学生自由发言） 五、识写字教学 1、用自己喜爱的方式学习生字词。 2、看看谁最有信念，能最快记住这些生字。 3、学生沟通识记生字的方法。 4、你能把哪个字写得最好？教师重点指导貌、拜、陋。 5、学生练习、评议

23、。 莫泊桑拜师教案 篇6 【教学要求】 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用热爱、滔滔不绝造句。 3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得认真观看，不断积存，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4、凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 【教学重难点】 重点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。 3、练习朗读、理解福楼拜的话。 难点 依据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，敏捷运用，习作。 【教学预备】 投影 【拟订课时】2课时 第一课时 【教

24、学要点】 1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 【教学过程】 一、导入 1、简介莫泊桑： 莫泊桑是19世纪法国闻名小说家。1880年发表第一个短篇小说羊脂球，引起轰动，以后又间续发表了很多作品。 2、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开头就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢？ 二、初读课文 1、自读课文 要求：标出节次，划诞生字词。 联系上下文或理解词语。 2、检查学生词语理解状况。 孜孜不倦：特别勤勉。 华丽堂皇：华丽，雄伟华美。堂皇，气概盛大。多形容建筑物雄伟华美或场面盛大豪华。 三、学习生字读音

25、 投影出示：简陋烙印揣摩孜孜不倦 叫卖篝火热爱万般无耐 1、依据课后生字表自学生字读音。 2、指名读词语，教师随时订正。 3、再自由读词语，同位互读。 4、再指名读。 5、齐读。 四、指导朗读课文 1、学生自由朗读课文，到达五不。 2、指读全文，到达正确、流利。 3、默读课文，感知大意，分清段落。 五、指导写字 1、出示生字，指名认读。 2、仔细观看笔画和构造。 3、教师指导书写，学生在田字格中描红，临写。 4、评比作业。 五、布置作业 记忆字形，熟读课文。 其次课时 【教学要点】 1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得认真观看，不断积存，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 2、凭借课文详细的语

26、言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，会用热爱、滔滔不绝造句。 【教学过程】 一、导入 这节课我们连续学习10、莫泊桑拜师 二、精读指导 指导朗读2-5节 1、指名读，边听边划出福楼拜说的话，找出话中最关键的一句。 2、生答复，依据学生的答复出示重点句。 （1）福楼拜是针对什么来说这句话的？ （2）他为什么不说是你的功夫还不行？ （3）他认为必需怎样做才能使功夫到家？（学生答复） 3、读到这儿，你明白了什么？ （1）一方面对两个人性格特点的感悟； （2）另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。 4、回忆上述学习方法，小组自学6-10节。 5、反应，学习效果。 三、谈收

27、获 1、学了本课，你有什么收获？ 2、学生各抒己见，教师相机小节。 四、赏读 1、自由练习有感情地朗读课文。 2、小组内分角色练读。 3、配乐朗读，评议后再读。 五、造句 1、分别找出热爱、滔滔不绝所在的句子。 2、理解意思。 3、再读句子，体会用法。 4、仿造。 5、集体评议。 【板书】 10、莫泊桑拜师 莫泊桑 勤学 福楼拜 善教 莫泊桑拜师教案 篇7 教学要求： 1、学会生字，理解生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，认真观看、不断积存、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学

28、时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、提醒课题，导入新课 1、提醒课题，简介莫泊桑。 2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开头就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？ 二、初读课文，理清思路 1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语。 2、指名按自然段读课文，教师正音。 3、思索分段，感知大意。 第一段（1）莫泊桑拜师的缘由。 其次段（29）莫泊桑拜师的经过。 第三段（10）莫泊桑拜师的结果。 三、学习第一段 1、指名读第一段，思索：莫泊桑为什么要拜师？ 2、从哪些词语可以看出莫泊从小就喜爱写作？（热爱、孜孜不倦） 3、莫泊桑面对自己的

29、作品平寻常常，没有什么特色，他的心情怎样？（着急万分） 4、简介福楼拜。 5、用自己的话说说莫泊桑拜师的缘由。 6、指导朗读。 四、布置作业 1、完成课后练习2。 2、朗读课文。 其次课时 一、复习 1、听写词语。 2、造句。 热爱 滔滔不绝 二、讲读其次段 1、教师范读。 2、思索：这一段主要写了什么内容？ （莫泊桑三次去福楼拜家中求教的状况） 3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后答复。 1）朗读第一句：“是你的功夫还不到家。” 福楼拜是针对什么说这句话的？ 从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？ 福楼拜认为必需怎样做才能使功夫到家？ 2）朗读其次句：“怎

30、么会没有什么好写呢？” 福楼拜是在什么状况下说这句话的？ 莫泊是怎样的心情？ 指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。 指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。 3）朗读第三句话：“光认真观看还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点。” 为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？ 这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？ 对福楼拜的教导，莫泊桑有什么反响？说明他是一个怎样的人？ 指导朗读。 4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的状况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？ （一是师生二人一

31、个善教一个勤学的特点，二是写好作品必需从哪些方面方面去努力。） 三、学习第三段 1、指名读。思索：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？ 2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。 四、争论 学习了这篇课文，你受到了什么启发？你准备今后怎样向莫泊桑学习？ 请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓舞。 五、布置作业 1、完成课后练习4。 2、朗读课文。 附板书： 10 莫泊桑拜师 莫泊桑 福楼拜 着急万分虚心求教 功夫还不到家，要肯吃苦勤练习 一无所获再次求教 怎么没有什么好写呢？ 全神贯注坚持观看 光认真观看还不够，还要能发觉特点 勤学 善教 莫泊桑拜师教案 篇8 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

32、2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得认真观看，不断积存，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4、凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。 3、练习朗读、理解福楼拜的话。 教学难点： 依据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，敏捷运用，习作。 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚

33、心好学、勤学苦练的精神。 教学重点： 正确、流利地朗读课文。 教学难点： 通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学过程： 一、揭题导入。 1、提醒课题，读题。 2、简介莫泊桑 莫泊桑是19世纪法国小说家。1880年发表第一个短篇小说羊脂球，引起轰动，以后又间续发表了很多作品。 3、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开头就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢? 4、出示课文插图，说说莫泊桑的神态。板书：虚心求教。 师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位的小说家。再

34、读课题。 二、检查学生预习状况。 1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展现同学们的勤奋和好学。 2、展现自学状况。 (1) 出示生字、词。 简陋 叫卖 烙印 咖啡 揣摩 篝火 孜孜不倦 直截了当 指读，相机正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音)。 (2) 你认为生字书写时要留意什么? 生说说，师例如范写。生描红。 (3) 再读词语，说说词语的意思。 课文是怎样运用这些词语的? 3、读通课文。 (1) 开火车读课文。 (2) 见机指导读正确、读通顺，生评读。 三、整体感知课文。 1、快速默读课文，说说课文主要写了一件什么事? 2、按“拜师”的起因、经过、结果给课文分层次。 3、自由读

35、课文，说说拜师的经过。 (1) 指名说经过。 (2) 用自己的话说说福楼拜的教与莫泊桑的学。 师：教有良方，学很勤奋，拜师后的莫泊桑最终写出了许多有世界影响的名著。 过渡：那么，作为名师的福楼拜，你知道多少?莫泊桑为什么要拜师? 四、精读第一段。 1、简介福楼拜 2、自读第一自然段，圈画出莫泊桑拜师的缘由。 3、沟通 (1)从哪些词语可以看出莫泊从小就喜爱写作?(热爱、孜孜不倦) (2)莫泊桑面对自己的作品平寻常常，没有什么特色，他的心情怎样?(着急万分)。 4、用自己的话说说拜师的缘由。 5、指导朗读。 五、小结 六、作业 语文补充习题。 其次课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课

36、文。 2、凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 3、从莫泊桑和福楼拜的对话中，懂得，不断积存，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4，学会认真观看写细节。 教学重点： 凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学难点： 通过朗读理解体会福楼拜的三次说教，明确写好作品必需从哪些方面去努力。 教学过程： 一、复习导入。 1、听写词语。 2、说说莫泊桑拜师的缘由。 二、精读其次段 1、过渡：莫泊桑诚意拜师求教，福楼拜细心赐教。 (出示)“莫泊桑把教师的话牢牢记在心头” 师：莫泊桑把教师的哪些话牢牢记在心头? 2、认真阅

37、读课文，思索：莫泊桑几次向福楼拜请教?福楼拜每次都说了些什么?所说的话中哪句话最关键?默读课文，圈画重点词、句。 3、引导朗读第一句：“是你的功夫还不到家。” 福楼拜是针对什么说这句话的? 从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人? 福楼拜认为必需怎样做才能使功夫到家? 4、朗读其次句：“怎么能说没有什么东西好写呢?” 福楼拜是在什么状况下说这句话的? 莫泊是怎样的心情? 指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。 指导分角色朗读，结合课文插图，将师生对话的情景再现出来。 5、沟通第三句话：“光认真观看还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点。”

38、 为什么说这句话在这段中最关键?下面的哪些话分别是围绕这句话来写的? 这些再次说明福楼拜是一个什么样的人? 对福楼拜的教导，莫泊桑有什么反响?说明他是一个怎样的人? 引导学生体会观看事物要有发觉的眼睛第三只眼。 指导朗读。 6、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的状况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么? (一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必需从哪些方面方面去努力。) 7、齐读课文其次段。 三、精读第三段 1、过渡：再读三句话，莫泊桑牢记了教师的话吗? 2、指名读第三段。思索：莫泊桑是怎么做的?结果怎样? 3、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。 四、总结争论 学习了这篇课文，你受到了什么启发?你准备今后怎样向莫泊桑学习? 请学生各抒已见，师适当表扬鼓舞。 五、作业 小练笔：观看身边同学，写出衣着、性格不同的两位同学。