《跨越百年的美丽》教学设计2.docx

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1、 跨越百年的美丽教学设计（10篇） 第一课时 学习目标 1通过预习和自学能认读“埃、伦”等12个生字，并正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2通过自由练习读课文，把课文读通读顺。并在教师指导下读通较难句子。 3、通过查字、词典，联系上下文，看图或小组争论等方法解决课文中消失的专出名词。如“放射性元素镭，物理学人工放射性，自然放射性，工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱，试管，量杯，诺贝尔奖” 课前预备 1教师预备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。 2鼓舞学生通过各种途径查阅相关资料。 教学过程 一、导入 1、同学们，

2、你们熟悉她吗？谁能简洁地说一说你了解到的玛丽居里。 2、沟通资料，熟悉居里夫人。教师对居里夫人进展简洁介绍和补充。 二、自主预习，初读感知 1自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读状况，指导较难写生字的书写，12个生字要求会认会写。 2再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组争论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有肯定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭，物理学，人工放射性，自然放射性，工业废渣，冶炼，溶解，沉淀，分析，酸碱，试管，量杯，诺贝尔奖 3指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。 4整体感知课文，了解

3、课文的大致内容。默读课文，想一想：写了有关居里夫人的哪些内容？ 5学生沟通，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。 6再读课文，提出课文中不懂的问题。 三、再次沟通熟悉居里夫人 1学生沟通对居里夫人的初步印象。 2教师对居里夫人进展小结介绍。 其次课时 学习目标 1、通过自学默读，找出居里夫人的“漂亮”之处，并能简洁地说出理由。 2、通过自学争论与沟通，能用自己的话说出“为什么这种漂亮能跨越百年？” 3、通过自读自悟及联系上下文，谈出自己对“居里夫人几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。”的理解。 4、通过自悟、教师提示，初步了解本文用详细事实说明道理的写法。 教

4、学过程 一、出示课题，围绕题目质疑 1板书“漂亮”，请同学们谈谈对漂亮的理解，你在生活中见过什么很漂亮？ 2板书“跨越百年的”，读课题。今日我们一起来学习一篇新课文跨越百年的漂亮。 曾经有人用这样一段话来形容她她是科学界一颗灿烂的明星，是为数不多的女科学家之一，她的漂亮可以跨越时间的长河，永久定格在我们心中。毕竟是什么样的漂亮？为何他会跨越百年，同学们，让我们走进课文中去寻求答案。 3、首先看本节课的学习目标。 二、自学探讨，全班沟通 首先进入我们今日的自学时间，请同学们 同学们刚刚说了很多有关漂亮的问题，如“居里夫人的漂亮表现在哪里？为什么这样的漂亮能跨越百年？这里的“漂亮”有什么特别的含义

5、吗？让我们再次走入课文，去感受这份漂亮。 1、默读全文，看看课题的漂亮表现在哪里？划出相关语句。 指导学生抓住全文有关语句进展朗读、感悟，留意读悟结合，切忌空谈；教师要擅长点拨、提升和概括。 a、巨大奉献是美 关注语句： “她的报告使全场震动，使物理学进入了一个新的时代，而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人心中” “它从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚强的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永久的里程碑。” “她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特殊是获得了两次诺贝尔奖。” b、勇于探究

6、、忘我献身是美 关注语句： 居里夫人却马上提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。” “为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进展冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。试验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。” “最终经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了01克镭。” “镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她漂亮安康的容貌在静静地隐退，她渐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。” “皮埃尔不幸早逝，社会对女性的卑视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什

7、么也不管，只是悄悄地工作。 “她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的试验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。” c、淡泊名利是美 “她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战斗中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。” “闻名科学家爱因斯坦说过：在全部的世界闻名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 三、理解“玛丽的性格完成了对人生意义的发觉。” 四、回归整体，提升熟悉 1回读全文，谈谈对课题的理解。 照顾问题；什么样的漂亮能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的漂亮“跨越百年”？课文为什么要以跨越百年的漂亮为题 百年是虚指

8、：意即“永恒”，她的宏大发觉对社会的奉献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。 五、总结写法，拓展阅读。 1、写法指引：为了说明居里夫人的科学精神，课文都用了哪些事实呢？ 2、读读课后“阅读连接”，结合课文想一想，你体会到了什么，居里夫人给了我们哪些启迪？把它写下来。 3、除了居里夫人漂亮能跨越百年，还有谁的漂亮也能跨越百年甚至千年呢？ 请你想一想，运用课文写作方法介绍一个人的某种精神，当成一次小练笔。 跨越百年的漂亮优秀教案设计 篇二 教学目标: 1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 2、体会对居里夫人巨大奉献和人格精神的赞美。 3、理解“跨越百年的漂亮”的深

9、刻内涵。 4、练习有感情地朗读课文。 教学过程: 一、出示课件，感知“漂亮”。 ppt出示居里夫人的照片。 （板书:居里夫人）通过看图，她给你留下一个什么样的印象呢？用一个词来形容。（漂亮、端庄、沉稳。）（板书:漂亮）有人说她漂亮。有人说她端庄，每个人的印象都不一样， 什么样的漂亮能跨越百年？这里的“漂亮”有什么特别的含义吗？让我们再次走入课文，去感受这份漂亮。 二、细读课文，品尝“漂亮”。 默读全文，看看课题的漂亮表现在哪里？划出相关语句。 （一）、依据学生汇报课件出示句子: 玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧、有远大、执着的追求。 （二）、指名学生把这句话再读一遍。 （

10、三）、刚刚我们读36自然段，哪一段让你的这种感觉最深？ （四）、请同学们快速默读第三自然段，找出最能表达居里夫人坚决、刚毅、执着追求的句子画下来，还可以在旁边写下自己的理解和感受？ （五）依据学生答复课件出示句子 他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进展冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 1、谁情愿把这句话再读一遍，其他同学仔细听，看你能体会到什么？（引导学生体会试验的条件艰难、工作辛苦，面临着危急，还有很多次失败的可能。） 2、同学们，你们知道吗？一锅只能冶炼20公斤，而且就这样

11、一锅一锅的经过了几万次的提炼，才炼出镭。听了教师的介绍，你想说些什么？ 3、刚刚几名同学的答复，我们大家可以看出，当时的环境特别的恶劣，试验过程又特别的简单，而且我们知道了在居里夫人之前，没有任何人发觉过镭，固然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中，还会面临一次又一次的失败。我想不仅仅是失败，而且还可能会面临外界别人怎么对待她？会怎么说他呢？同学们想象一下。（嘲讽、冷言冷语） 4、 同学们，居里夫妇从他们发觉到最终提炼镭用了多长时间？（3年9个月）折算成天数那就是1300多天，想一想这1300多天里，他们都在进展着搅拌、溶解、沉淀、分析，假设他们一天工作10个小时

12、，经过多少小时才提炼出了镭？经过了13000多个小时啊！是多么艰辛，多么不易，让我们通过齐读再体会一次。（还读上面的句子） 5、你们知道吗？要提炼笔尖这么大的0.1克镭，他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣，也就是说至少要装满3个小四轮车。多么不简单啊，我想居里夫人的这份坚决、刚毅、坚韧肯定深深打动了你，就让我们带着这份感动齐读这几句话。 6、课件出示他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进展冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。经过3年又9个月，他们最终在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

13、7、过渡:课题中的“漂亮”还表现在居里夫人的哪些方面呢？ ppt课件出示:镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得可恶性白血病，于1934年7月4日与世长辞了，医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。 师:这说明居里夫人有一种什么精神？（板书:勇于献身） 师:她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的胜利。这种漂亮比外表的漂亮更长久，更能经受时间的考验。 8、皮埃尔不幸早逝，居里夫人一个人悄悄地工作，倔强地前行在科学讨论的道路上。我们看看后来的居里夫人为人类做出的奉献，取得了哪些成就？ 她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚强的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，

14、变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永久的里程碑。 谁情愿读一读这句话。其他同学仔细听看你读懂了什么？（生:自由说） 师生合作读这句话，请同学们留意听:居里夫人从一个美丽的小姑娘，渐渐成长为一个端庄、坚强的女学者，由于她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了；由于她提炼镭做出了巨大的奉献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了；由于她不断地在科学道路上探究，所以人们说她变成了；由于她终身献身科学，所以人们说她变成了。（指屏幕） 指名试背。 9、课题中的“漂亮”还表现哪里？ （板书:淡泊名利） 师:你从哪能看出她淡泊名利？ 师:

15、同学们真的太聪慧了！体会的太好了！刚刚我们都被那么多的漂亮深深的打动着，我想这份漂亮中，不仅仅包含着居里夫人对科学执着追求，为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力，还包含着她对人生意义的深刻理解。 课件出示玛丽居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。 师:通过读文和居里夫人的这段话，说说你对这句话的理解，也就是说:在居里夫人眼中的人生意义是什么？请同学们在小组内说一说。（这句话阐述了居里夫人对人生和价值的熟悉一方面源于她的品行，另一方面源于她在科学讨论中获得的体验和感悟。 “人生意义的发觉”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出奉献，

16、为人类作出奉献。） 三、课堂小结，升华“漂亮” 。 师:是的，只有这样的人生才有意义。即便是青春和容颜不在，即便金钱和权利不在。居里夫人认为这一切都不重要。她认为最漂亮的人生就是在不懈的寻找当中查找到的那份幸福，以及为人类作出的奉献。今日，当我们学完这篇课文时，我们都被这份漂亮深深地感动了。 我认为这样的漂亮不仅仅是跨越百年的，由于这样的精神（手指板书）将会鼓励一代又一代人，鼓励一代又一代的科学家连续前行在科学的道路上。应当是跨越（千年），跨越（万年）。那这应当是一份怎样的漂亮呢？（永恒的漂亮）确实，这的确是一份永恒的漂亮。 四、拓展延长，书写“漂亮” 。 师:亲爱的同学们，今日我们感受到了那

17、么多，请大家结合读这篇文章时的感受，再读读课后的阅读链接，我想你肯定有许多想说的。开头读，读完后，把你的体会整理成200字左右的短文。 跨越百年的漂亮优秀教案设计 篇三 【教学目标】 1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的灵魂。 2、体会对居里夫人巨大奉献和人格赞美，理解“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。 3、练习有感情地朗读课文。 【教学重点】能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的灵魂。 【教学难点】 领悟“跨越百年的漂亮”的内涵。 【教学内容】 人教版语文六年级下册第五组课文中的”18课跨越百年的漂亮 【教学方法】 自读自悟，合作探究。 【教

18、学预备】 多媒体课件 【课时安排】 两课时（本教案设计为其次课时） 【教学过程】 一、导入新课，走近居里夫人。 出示课件居里夫人的照片 师：同学们，你们熟悉这位朋友吗？她是谁？（生：居里夫人） 谁来说说居里夫人给你留下的第一印象是什么样的？用一个词来形容。（生答：漂亮、端庄、沉稳、年轻美丽）。 师：有人说她漂亮，有人说她端庄，每个人的印象都不尽一样。让我们再一起回忆一下是怎样描写居里夫人的漂亮容貌的。 出示课件玛丽？居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。 生齐读。（板书：容貌美） 二、品读课文，解读“漂亮”。 师：这节

19、课让我们一起走近跨越百年的漂亮，请同学们齐读课题。同学们，仅仅靠漂亮的容貌能跨越百年吗？（生：不能）那么，课题中的漂亮还表现在哪里呢？接下来，请同学们自由读课文3、4自然段，你能不能用一个词来概括。 师：好的，同学们读完了课文，谁来说一说课题中的漂亮还表现在哪里？（生：不屈的信念、孜孜追求、献身科学）（板书：献身科学） 师：请同学们站在观赏的角度，仔细诵读第自然段，看看哪件事情上表达了居里夫人献身科学的灵魂？ 师：读完了吗？都读完了吗？谁来说说吧。（生答，适机出示课件） 出示课件他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进展冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终

20、日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 师：你们都找到了吧！魏教师也把这段文字出示在大屏幕上。请同学们再去读一读这段文字，一字一句地去品读，把你的感受写在旁边。 （师生沟通。） 课件出示（补充资料） 试验仪器很少，屋顶漏雨，墙壁透风，条件实在太糟了。但是居里夫人毫不在乎，用心做她的试验。？ 为了得到镭，居里夫妇必需从沥青铀矿中分别出镭来。他们怎样才能得到足够的沥青铀矿呢？这种矿很稀有，矿中铀的含量极少，价格又很昂贵，他们根本买不起。后来，他们得到了奥地利政府赠送的一吨已提取过铀的沥青矿的残渣，开头了提取纯镭的试验。 在一间简陋的窝棚里，居里夫人要把上千公斤的沥

21、青矿残渣，一锅锅地煮沸，还要用棍子在锅里不停地搅拌；要搬动很大的蒸馏瓶，把滚烫的溶液倒进倒出。就这样，经过3年零9个月锲而不舍的工作，1902年，居里夫妇最终从矿渣中提炼出0、1克镭盐，接着又初步测定了镭的原子量。？ 师：请同学们扫瞄一下这几段文字。同学们，你看看居里夫人他们就是在这样的环境下提炼出了镭，环境恶劣吗？工作艰辛吗？那就请各位同学选择你喜爱的方式来表现这一片段吧！或用生情并茂的朗读声或带动作演一演或背一背都可以。 （学生展现表达。） 我想不仅仅是环境恶劣，试验简单，而且生活在女性受卑视的社会里，外界的人可能会怎么说她，会怎么对待她？同学们想象一下。（指生答复） 师：同学们真有想象力

22、，即便是这样居里夫人也没有放弃提炼镭。 过渡：同学们，他们从发觉到最终提炼镭用了多长的时间？（生：三年又九个月） 课件出示 经过3年又9个月，他们最终在成吨的矿渣中提炼出了0、1克镭。 师：请同学们听教师读，你听出了什么？（生答：时间长、失败屡次、来之不易、很艰辛、镭少、执著、）。 师：是呀！成吨的矿渣是多少？0、1克镭又是多少？你们看看笔尖上的那一小点，那一小点就是0、1克。这在写法上叫什么？（比照）那大家就把这些感受读出来吧。（生齐读） 过渡：请同学们再选择你喜爱的方式读读第4自然段，想一想居里夫人献身科学的灵魂还表现在哪里？（指生答、齐读）对呀！难怪作家梁衡先生这样评价居里夫人。 出示课

23、件 玛丽？居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。师：齐读！读完之后我们一起来思索这样一个问题：在居里夫人的眼中人生的意义是什么？接下来再请同学们听一段居里夫人在镭发觉25周年纪念日上的一段讲话，请仔细倾听。播放录像 生：无私奉献、献身、为科学而努力、为人类奉献 师：是啊，只有这样的人生才有意义，居里夫人不仅仅发觉了自己的人生意义，同时也实现了人生的一次又一次转变，你看！ 出示课件她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚强的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永久的里程碑。 师：齐读。读了之后

24、你发觉它是一个什么句子？（指生答复：排比） 师：请同学们和教师合作读这句话，请大家留意听： 出示课件居里夫人从一个美丽的小姑娘，渐渐成长为一个端庄、坚强的女学者，由于她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了？； 由于她提炼镭做出了巨大的奉献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了？； 由于她不断地在科学道路上探究，所以人们说她变成了？； 由于她终身献身科学，所以人们说她变成了？。 师：同学们，居里夫人取得的成就大吗？你崇拜她吗？是呀，这就是为什么她那漂亮、庄重的形象从今定格在历史上，定格在每个人的心中。那就把你对她的崇拜读出来吧。（齐读） 师：这么好的句子想不想把它背

25、下来呀？（生：想）开头吧！ 师：指名试背。 过渡：课题中的漂亮除了献身科学的灵魂之外，还表现在哪些地方？请大家默读5、6自然段，你能不能用一个词语概括出来。（生答：淡泊名利）（板书：淡泊名利） 师：你从文段中哪些地方体会到居里夫人的淡泊名利？ 生：我是从这句话体会到的：她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战斗中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。 师：还从哪儿能看出她淡泊名利？ 生：我从课文最终爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她淡泊名利，“在全部的世界闻名人物中，玛丽？居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 师：请再看这一资料： 师补充资料：镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织，因此

26、常用来治疗癌症，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛万苦提炼出来的，价值高达100万金法郎以上的镭，无偿地赠送给了讨论治癌的试验室。 三、回归整体，升华“漂亮”。 师：你们看，这就是居里夫人，她不仅仅有着漂亮的容貌，而且还有着奉献科学的漂亮，有着淡泊名利的漂亮。同学们，这样的漂亮仅仅是跨越百年的吗？应当是跨越千年，跨越万年，甚至应当是一份怎样的漂亮？（永恒的漂亮）确实，这的确是一份永恒的漂亮，难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人，他说：（齐读）（板题：永恒） 出示课件在居里夫人这样一位崇高人物完毕她的一生时，我们不仅仅满意于回忆她的工作成果对人类做出的奉献。一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德方面

27、，或许比单纯的才智还要大。 爱因斯坦悼念玛丽？居里 师：是啊，居里夫人不仅人美，她的人格更美。（板题：人格美） 师：魏教师信任通过本节课的学习，同学们和我一样，肯定会牢记这份永恒的漂亮。请看课题，读一读。不！这应当是跨越永恒的漂亮。请大家专心大声的读出来。 四、拓展延长，书写“漂亮”。 师：亲爱的同学们： 此时此刻，你想对“漂亮”的居里夫人或自己说点什么呢？请同学们拿出纸和笔，写下你真挚而漂亮的话语。 师：我们来沟通沟通，让我们来共享你的体会。（指名说） 师总结： 亲爱的同学们，通过今日的学习，教师信任你们也肯定能找到人生的意义，用你们的青春，用你们的生命，去实现人生的价值吧！今日很快乐和同学

28、们一起熟悉了漂亮的居里夫人，假如你想更多的了解居里夫人，魏教师向大家推举一本书居里夫人自传，信任你会收获更多的漂亮。下课！ 【板书设计】 跨越百年的漂亮优秀教案设计 篇四 教学目标 1、通过品读让学生感受居里夫人的道德力气和抱负光芒 2、比拟阅读学习本文精选典型材料的写作特点以及运用类比、侧面烘衬托等表现手法。 3、领悟本文的哲理美。 教学安排 1、以标题为突破口，学生找出关键词句 2、难点：让学生理清行文的思路，文章的前后的内在联系 3、重点：体会居里夫人的漂亮所在 教学内容与步骤 （突破口：什么是漂亮，为什么漂亮能跨越百年？） 1、今日我们学习的新课文是跨越百年的漂亮，在学习这篇课文以前我

29、想请一位同学来给大家介绍一下文章的仆人公：居里夫人的简历。 （提示大家：A 妇女受到卑视B死于白血病） 2、居里夫人的故事尽人皆知，粱衡却写出了另一番景致。首先，题目就不落俗套，跨越百年的漂亮，特别吸引读者的眼球。那么什么是漂亮，为什么漂亮能跨越百年？请从文中找出详细的语句：居里夫人的漂亮表现在哪里？ （提示：外表、理性） （1）淡薄名利； （2）追求真理，治学严谨； （3）艰难奋斗的作风（工作环境恶劣，社会环境也恶劣）当时的社会对女子还是有偏见和卑视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰难的努力； （4）持之以恒； （5）忘我，执着，不怕失败的精神； （6）有自制力，“有意把头发剪短”； （7

30、）坚决、自信：必需使这种天赋由我们中的一个表现出来； （8）科学献身精神：笔记本放射线，结论：居里夫人不畏困难、勇于为科学献身、轻视名利，有“大志、大求”的人； 3、比拟阅读悼念玛丽居里，小组合作，完成下表 文体 写作手法 表现手法 语言 悼念玛丽居里 跨越百年的漂亮 4、人们常说，美是禁不起时间的考验的，有“人老珠黄”的说法，总结居里夫人的美能够超越时间的缘由。 （1）百年是虚词； 永恒：她的奉献和优秀的品质将永存。 （2）对她布满了礼赞：A直接抒发；B间接类比 5、再次精读全文，让学生理解苏轼前赤壁赋中的句子及文末排比句的含义 6、争论： 在别的领域有否与之相提并论的美（谢希德、特丽莎修女

31、；庇隆夫人、戴安娜王妃等） 7、思路拓展，争论：居里夫人的漂亮给以我们什么样的启迪？ 我眼中的美是怎么样的？ 8、以我眼中的美为题写一篇短文 梁衡简介：梁衡（1946-）山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论讨论。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在佛山文艺发表的散文忽又重听“走西口”获美文、文学自由谈、佛山文艺三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇晋词、觅渡，觅渡，渡何处和夏感入选中学教材。主要著作有新闻三部曲（3卷）、数理化通俗演义（2卷）

32、、散文集名山大川、人杰鬼雄。 跨越百年的漂亮教学设计 篇五 【教材解读】 第五组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的进展。选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。学习本组课文，要求学生能把握主要内容，体会科学精神的含义，还要学习用详细事实说明道理的方法。 课文跨越百年的漂亮是梁衡的同名散文（发表于英才年第期）的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“漂亮”为主线，详细描写了居里夫人为了探究“其他物质有没有放射性”这一问题而进展的艰难的讨论，赞美她对科学、对社会、对人类的奉献，更赞美了她的人格与精神。说明了居里夫人的漂亮不在于容貌

33、，而在于心灵和人格。她为人类作出了宏大的奉献，实现了自己的人生价值。 采纳倒叙的手法，一开头描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人漂亮的形象和宏大的成就凸现在读者面前。接下去的两个自然段详细描写了居里夫人为了探究“其他物质有没有放射性”而进展的艰难的讨论，直到发觉了镭，这是课文的重点局部，充分表现了居里夫人坚决执著、为科学献身的科学精神。最终两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的名贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最终引用爱因斯坦的话确定居里夫人的人格。课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是将对科学家生命的理解融合在一起，显得文采斐然。 【教学

34、目标】 、会写个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 、有感情地朗读课文，抄写喜爱的句子，背诵喜爱的局部。 、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 、体会对居里夫人巨大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。 【教学重点】 、阅读、感悟对居里夫人巨大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。 、有感情地朗读课文。 【教学难点】 联系上下文理解课文中含义深刻的句子，如“这种珍贵的性格和高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。”体会居

35、里夫人为科学献身的精神。让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。 【学情分析】 六年级学生已经具备了肯定的自学力量。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大奉献，也能从语言文字中初步感受到她的一些珍贵的品质，如顽强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特殊是对她高远的追求，人生的意义的发觉等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的根底上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。另外课

36、文描写的是外国科学家，文中消失了一些专业术语，会对学生的理解感悟增加肯定的难度，需要在第一课时仔细预习课文，把课文读通，读熟，以免影响其次课时的深入探究。 【设计思路】 以“漂亮”为主线，引导学生深入走进文本，从语言文字中感受到她的外在美，为人类作出的巨大奉献，宏大的人格精神。首先是用情境教学法，把学生带到年月日这一天，通过图片展现和阅读其次段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大奉献。接下来就是让学生通过、四段的研读感受她的人格精神。研读的重点是课题中的“漂亮”表现在哪些方面。学生在自主阅读的根底上在小组合作学习，然后进展对话，通过对话深入感受她的内在美，她的人格精神。在对话的

37、同时引导学生有感情地朗读课文。为了让学生充分感受她的科学精神，除了从文字中感悟以外，教师也出示了一篇关于关于介绍她从事科学讨论的文章让学生快速扫瞄，再来谈自己的对“漂亮”的感悟。进而理解课文中含义深刻的句子，深华情感，有感情地朗读。最终是联系全篇探讨课题的内涵，懂得这种漂亮不仅跨越百年，而是一种永恒的漂亮。 【教学预备】 让学生课前阅读有关居里夫人的资料。 【教学过程】 第一课时（略） 主要内容： 、阅读单元导读，了解单元学习重点 、正确、流利地朗读课文，了解主要内容，初步感受居里夫人的漂亮。 、查字典自学生字、新词，沟通有关居里夫人的资料，进一步熟读课文。 其次课时 一、导入新课 读全文初步

38、谈人物的形象，质疑问难。（了解学情） 谈话导入：同学们已经初步阅读了跨越百年的漂亮这篇课文，知道课文写的是谁？让我们再次走进课文，请大家自由地朗读课文，在读书的过程中假如产生了疑问就请你做上记号。读完之后请你说说出现在你脑海中的居里夫人是什么样的？或者是给你留下了怎样的印象？ 学生自由朗读，沟通： 、请你说说此时出现在你脑海中的居里夫人是什么样的？或者是给你留下了怎样的印象？ 、提出疑问，教师板书问题。并对问题做出归纳，提示需要重点研读的问题。 二、解读“漂亮”，感受外在美和巨大奉献（其次段） 、师：许多同学在沟通时都谈到了居里夫人的漂亮，首先让我们跟随一起来到一百年前的年月日这一天的法国科学

39、院，看一看漂亮的居里夫人。（出示幻灯） 、认真读一读课文的其次段，看自己从课文的哪些地方感受到了居里夫人的漂亮。把相关的句子画出来，再读一读。 、对话沟通，感受漂亮以及奉献的巨大。（惊人的发觉、震动等） 、我们从文字中感受到了居里夫人的外在美和巨大的奉献，你这时是怎样的心情？（佩服等）请你怀着这样的情感读一读这段话。（其次段话的最终两句）（出示幻灯） 三、解读“漂亮”，感受人格精神（） 、师：同学们，居里夫人的漂亮形象和惊人发觉能够从今定格在历史上，定格在每个人的心中。让我们再认真读读后面的课文，想一想除了漂亮的容貌，毕竟什么是居里夫人“跨越百年的漂亮”，这种“漂亮”表现在哪些方面？请同学们在

40、课文中找到相关的语句，读一读，想一想，等会儿我们来沟通。 、生读课文，作批注。（自主探究） 、小组同学沟通一下。（合作学习） 、师：现在我们一起来沟通沟通： 学生汇报： 要点一：居里夫人的漂亮表现在她的坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求。 师：课文哪个局部让你的这种感受最深？ 生：我觉得第三自然段写发觉和提炼镭的过程让我感受最深。 师：好，就请大家快速默读课文第三自然段，找出最能表达居里夫人坚决、刚毅、执著的追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。 （生读书。） 师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。 句子一：“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人

41、却要讨论一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。” （感受她追求真理、治学严谨的精神。） 句子二：“为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进展冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。” 从这段话里可以知道居里夫人从事科学讨论的条件是特别艰难的，他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事讨论工作没有远大的目标和坚决的信念是不行能做到的。 工作条件的艰难还可以从

42、这句话看出来，“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。这说明工作不但辛苦，而且还经常有被烧伤的危急。 从这段话中的“可能”还知道，当时不仅工作条件特别艰难，而且试验能不能胜利 还很难说。居里夫人的工作有可能胜利，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里感受到科学讨论的艰辛。 朗读：让我们把这段话再读一读，把我们的这些感受读出来吧。 师：请同学们接着谈。 句子三：“经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出了克镭。它真的有极漂亮的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。”从这句话中的几个数字体会到虽然工作环境这样艰难，可居里夫人仍旧坚持不懈，用了近四年的时间，才从成吨的废渣中提炼出克镭，

43、这实在是太不简单了，她对科学事业的坚决信念和执著的追求太令人佩服了！这种精神是漂亮的。 师：同学们，你们知道克镭也许是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小小的克镭，这是多么困难呀！那么我们在读这句话时应当怎么读呢？ 争论说出在读三个数字时应当读出漫长而艰辛的感觉。 师：从第自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发觉和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚决的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是漂亮的。正如书上所说的，“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。” 让我们扫瞄这份有关居里夫人从事科学讨论的资料，（出示幻灯）读完之后再来谈一谈自己对居里夫人的熟悉以及心情感受。 带着对她的深深的敬意读一读这段话。 （这点漂亮的淡