中班综合活动《各种各样的鞋子》一等奖说课稿.docx

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1、 中班综合活动各种各样的鞋子一等奖说课稿 1、中班综合活动各种各样的鞋子一等奖说课稿 一、熟悉常见的鞋子 我由谜语导入，谜语既可以形象地表述出鞋子的一些特征，又可以集中幼儿的留意力，当幼儿动脑猜出谜底时又能感受到胜利的喜悦，并且以耳语的形式又拉进了幼儿与教师之间的距离，一举多得。 由谜底自然地过渡到“鞋子”，这时候，我为孩子们创设了一个鞋子商店，让孩子们倘佯于鞋子的海洋之中。 幼儿的活动从某种意义上来说起始就是与四周环境的相互作用，让幼儿去看一看，摸一摸，比一比这些鞋子，调动以往的生活阅历来说一说这些鞋子，并帮忙他们熟悉一些特别的鞋子，丰富他们对于鞋子的熟悉。熟悉了这些鞋子后，我用“鞋子是用来

2、干什么的？”自然地过渡到其次个环节。 二、鞋子的用途 在这一局部中，我又分成了两个局部，第一局部是选择自己喜爱的鞋子试穿，这一环节充分考虑到幼儿的心理，在熟悉了那么多的鞋子以后孩子首要的兴趣就是穿一穿这些鞋子，而且在日常生活中我们不难发觉孩子们还很喜爱穿大人的鞋，这一环节就充分满意幼儿的这一心理，让他们自由地选择自己喜爱的鞋子来穿一穿，鼓舞支持他们去探究，大胆地表述自己穿各种各样的鞋的感受，甚至带着孩子穿着这些鞋子来跳一段有关于鞋子的舞蹈。 这一环节由孩子们自己的活动阅历得出“美丽的鞋子不肯定舒适，适宜的鞋子才是最好的”，顺其自然地引出其次局部选择一双适宜的鞋子，并让幼儿说说你穿这双鞋预备去干

3、什么，充分发挥幼儿的想像，并了解不同的鞋子适合不同的场合及情景！ 三、帮鞋子分类 在这一局部中我进一步调动幼儿的生活阅历和数学学问，达成“帮鞋子分类，养成整理整理的习惯”这一目标。在家中，我们的孩子往往是“小太阳”，“六大行星围着转”，经常是衣来伸手饭来张口，而这并不有利于幼儿的进展，为此，我请幼儿动手动脑去整理这些鞋子，知道原来我也有那样的本事，以此来帮忙幼儿养成爱劳动的习惯。这一环节我也设置了让幼儿去请客人教师帮助检查，利用了环境中的人的资源，进展了幼儿的交往力量。 在分类过程中我充分赐予幼儿自主权，请幼儿根据自己的意愿分类，提高他们的小组合作力量和解决实际问题的力量。整理过后共同参观，说

4、说自己分类的理由，既体验了胜利感，又提高了口语表达力量。以此为动身点，呼吁孩子来作爸爸妈妈的小帮手，扩展幼儿的活动范围，进一步形成习惯。 在整个活动中，我从孩子的心理动身，充分敬重幼儿，不仅给幼儿一个丰富的物质环境也给了幼儿一个宽松开心的心理环境，做到动静结合，做孩子活动的支持者、合和引导者，并进展学科的整合，努力促使幼儿获得多方面的进展。 2、中班综合活动各种各样的鞋子一等奖说课稿 作为一位不辞辛苦的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班说课稿各种各样的鞋子，欢送阅读与保藏。 鞋子是我们生活中最常见的物品之

5、一，幼儿每天都会接触到。最近，我班有一个孩子穿了一双闪光的鞋子，马上引起了全班幼儿的关注，家长反响不少的孩子也缠着爸爸妈妈去买，明显这时的“鞋子”是我班孩子的一个兴趣点，但是他们对于鞋子的熟悉还只处于艳羡别人的新鞋子的阶段。 纲要指出：幼儿园的教育活动内容应既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有利于拓展幼儿的.阅历和视野。结合纲要和我班幼儿的实际，我设计了本次综合活动“各种各样的鞋子”，丰富幼儿对于鞋子的学问，并由此来使幼儿懂得“合脚的鞋子就是好鞋子”。我是通过以下三个环节进展的。 一、熟悉常见的鞋子 我由谜语导入，谜语既可以形象地表述出鞋子的一些特征，又可以集中幼儿的留意力，当

6、幼儿动脑猜出谜底时又能感受到胜利的喜悦，并且以耳语的形式又拉进了幼儿与教师之间的距离，一举多得。由谜底自然地过渡到“鞋子”，这时候，我为孩子们创设了一个鞋子商店，让孩子们倘佯于鞋子的海洋之中。 幼儿的活动从某种意义上来说起始就是与四周环境的相互作用，让幼儿去看一看，摸一摸，比一比这些鞋子，调动以往的生活阅历来说一说这些鞋子，并帮忙他们熟悉一些特别的鞋子，丰富他们对于鞋子的熟悉。熟悉了这些鞋子后，我用“鞋子是用来干什么的？”自然地过渡到其次个环节。 二、鞋子的用途 在这一局部中，我又分成了两个局部，第一局部是选择自己喜爱的鞋子试穿，这一环节充分考虑到幼儿的心理，在熟悉了那么多的鞋子以后孩子首要的

7、兴趣就是穿一穿这些鞋子，而且在日常生活中我们不难发觉孩子们还很喜爱穿大人的鞋，这一环节就充分满意幼儿的这一心理，让他们自由地选择自己喜爱的鞋子来穿一穿，鼓舞支持他们去探究，大胆地表述自己穿各种各样的鞋的感受，甚至带着孩子穿着这些鞋子来跳一段有关于鞋子的舞蹈。 这一环节由孩子们自己的活动阅历得出“美丽的鞋子不肯定舒适，适宜的鞋子才是最好的”，顺其自然地引出其次局部选择一双适宜的鞋子，并让幼儿说说你穿这双鞋预备去干什么，充分发挥幼儿的想像，并了解不同的鞋子适合不同的场合及情景！ 三、帮鞋子分类 在这一局部中我进一步调动幼儿的生活阅历和数学学问，达成“帮鞋子分类，养成整理整理的习惯”这一目标。在家中

8、，我们的孩子往往是“小太阳”，“六大行星围着转”，经常是衣来伸手饭来张口，而这并不有利于幼儿的进展，为此，我请幼儿动手动脑去整理这些鞋子，知道原来我也有那样的本事，以此来帮忙幼儿养成爱劳动的习惯。这一环节我也设置了让幼儿去请客人教师帮助检查，利用了环境中的人的资源，进展了幼儿的交往力量。 在分类过程中我充分赐予幼儿自主权，请幼儿根据自己的意愿分类，提高他们的小组合作力量和解决实际问题的力量。整理过后共同参观，说说自己分类的理由，既体验了胜利感，又提高了口语表达力量。以此为动身点，呼吁孩子来作爸爸妈妈的小帮手，扩展幼儿的活动范围，进一步形成习惯。 在整个活动中，我从孩子的心理动身，充分敬重幼儿，

9、不仅给幼儿一个丰富的物质环境也给了幼儿一个宽松开心的心理环境，做到动静结合，做孩子活动的支持者、合和引导者，并进展学科的整合，努力促使幼儿获得多方面的进展。 3、中班综合活动各种各样的鞋子一等奖说课稿 纲要指出：幼儿园的教育活动内容应既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有利于拓展幼儿的阅历和视野。结合纲要和我班幼儿的实际，我设计了本次综合活动“各种各样的鞋子”，丰富幼儿对于鞋子的学问，并由此来使幼儿懂得“合脚的鞋子就是好鞋子”。我是通过以下三个环节进展的。 一、熟悉常见的鞋子 我由谜语导入，谜语既可以形象地表述出鞋子的一些特征，又可以集中幼儿的留意力，当幼儿动脑猜出谜底时又能感受

10、到胜利的喜悦，并且以耳语的形式又拉进了幼儿与教师之间的距离，一举多得。由谜底自然地过渡到“鞋子”，这时候，我为孩子们创设了一个鞋子商店，让孩子们倘佯于鞋子的海洋之中。 幼儿的活动从某种意义上来说起始就是与四周环境的相互作用，让幼儿去看一看，摸一摸，比一比这些鞋子，调动以往的生活阅历来说一说这些鞋子，并帮忙他们熟悉一些特别的鞋子，丰富他们对于鞋子的熟悉。熟悉了这些鞋子后，我用“鞋子是用来干什么的？”自然地过渡到其次个环节。 二、鞋子的用途 在这一局部中，我又分成了两个局部，第一局部是选择自己喜爱的鞋子试穿，这一环节充分考虑到幼儿的心理，在熟悉了那么多的鞋子以后孩子首要的兴趣就是穿一穿这些鞋子，而

11、且在日常生活中我们不难发觉孩子们还很喜爱穿大人的鞋，这一环节就充分满意幼儿的这一心理，让他们自由地选择自己喜爱的鞋子来穿一穿，鼓舞支持他们去探究，大胆地表述自己穿各种各样的鞋的感受，甚至带着孩子穿着这些鞋子来跳一段有关于鞋子的舞蹈。 这一环节由孩子们自己的活动阅历得出“美丽的鞋子不肯定舒适，适宜的鞋子才是最好的”，顺其自然地引出其次局部选择一双适宜的鞋子，并让幼儿说说你穿这双鞋预备去干什么，充分发挥幼儿的想像，并了解不同的鞋子适合不同的场合及情景！ 三、帮鞋子分类 在这一局部中我进一步调动幼儿的.生活阅历和数学学问，达成“帮鞋子分类，养成整理整理的习惯”这一目标。在家中，我们的孩子往往是“小太

12、阳”，“六大行星围着转”，经常是衣来伸手饭来张口，而这并不有利于幼儿的进展，为此，我请幼儿动手动脑去整理这些鞋子，知道原来我也有那样的本事，以此来帮忙幼儿养成爱劳动的习惯。这一环节我也设置了让幼儿去请客人教师帮助检查，利用了环境中的人的资源，进展了幼儿的交往力量。 在分类过程中我充分赐予幼儿自主权，请幼儿根据自己的意愿分类，提高他们的小组合作力量和解决实际问题的力量。整理过后共同参观，说说自己分类的理由，既体验了胜利感，又提高了口语表达力量。以此为动身点，呼吁孩子来作爸爸妈妈的小帮手，扩展幼儿的活动范围，进一步形成习惯。 在整个活动中，我从孩子的心理动身，充分敬重幼儿，不仅给幼儿一个丰富的物质

13、环境也给了幼儿一个宽松开心的心理环境，做到动静结合，做孩子活动的支持者、合和引导者，并进展学科的整合，努力促使幼儿获得多方面的进展。 4、幼儿园中班社会活动教案各种各样的鞋子 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进展教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编细心整理的幼儿园中班社会活动教案各种各样的鞋子，欢送大家共享。 一、活动目标： 1、在了解生活中各种各样鞋子的根底上，学习根据鞋子的不同特征从多种角度进展分类。 2、尝试与同伴协商合作进展操作活动。 二、活动预备： 教具：实物投影仪，各种鞋子图片、鞋架图。 学具：每组各种鞋子图片，鞋架图，铅

14、笔，橡皮。 三、活动过程： （一）看鞋、说鞋。了解各种鞋，体验生活中离不开鞋子。 1、通过赤脚，体验鞋子的作用。 “没穿鞋子有什么感觉？“能不能始终不穿鞋子？为什么？“ 小结：鞋子可以御寒、可以爱护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。 穿鞋。“穿上鞋子以后感觉怎样？“ 2、说说各种各样的.鞋子。 “你现在穿的是什么鞋？“依据幼儿的答复，出示相应的鞋子。 “你以前还穿过什么鞋？你在什么时候穿过这种鞋？“依据幼儿的答复，出示相应的鞋子。 “你还知道什么鞋子？（你还观察过什么鞋子？）它是什么样的？“依据幼儿的答复，出示相应的鞋子。 （二）分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。 1、感受把鞋子摆整齐并

15、分类摆放的重要性。 “这么多的鞋子，都可以开一个鞋店啦！假如你来开鞋店，你怎样放这些鞋子？“个别幼儿摆放。 体验需要按类摆放。教师当顾客，让幼儿帮助找鞋子，在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不简单。 2、争论从什么角度分鞋子。 “哎，买一双鞋子，找得可真累。有没有什么好方法能让我们更快更便利地找到自己想要买的鞋子呢？“你想把什么样的鞋子归类放在一起？“（同伴间商议争论）集中，依据幼儿商议状况引导幼儿争论用什么简洁的标记表示。 3、幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡回指导。 要求：与同伴商议设计标记。 用多种方法分类。 4、沟通、讲评。 请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。 给“

16、最正确合作奖“最正确设计奖“等发奖。 （三）完毕： “经过小朋友们一起动脑想方法，我们把鞋店的鞋子摆放得又整齐又清晰，便利了顾客。现在，我们可以去鞋店买鞋子啦！“回教室。 5、中班综合活动各种各样的糖果的优秀教案 活动目的： 1、能大胆、清晰地说出自己见到或吃过的各种糖果的名称、外形、味道等。 2、宠爱糖果，能想象制作出各种好玩的糖果。 3、初步能够依据糖果的口味及软硬进展分类。 活动预备： 学问：1、组织幼儿参观糖果店，找一找各种各样的糖果 。 2、幼儿品尝过各种口味的糖果。 物质： 1、请家长收集各种好玩的糖果、糖果纸、泡沫、广告纸、酸奶瓶等。 2、画纸、水彩笔、双面胶、旧报纸、水彩颜料、

17、排笔、湿毛巾、水桶等。 活动指导： （一）出示糖果娃娃引入，激发幼儿活动的兴趣。 （二）通过回忆、沟通参观糖果店的情景，提出问题，鼓舞幼儿大胆、清晰地说出糖果的种类、名称及形状特征。 （三）参观糖果王国。 1、告知幼儿：今日糖果娃娃想邀请我们到糖果王国去做客，糖果世界里有许很多多的糖果，我们一起去找一找糖果世界里有没有你在糖果店里看到的糖。 2、带着幼儿参观糖果王国，请幼儿说说糖果的种类及形状特征，如“摸起来感觉怎么样？是硬的还是软的？它是什么外形的。 3、以糖果大王的口吻，邀请幼儿一起品尝各种各样的糖果，通过品尝与沟通，了解糖果有各种各样的味道。 4、幼儿品尝，引导幼儿边品尝边相互沟通。我吃

18、的是什么糖，是什么味道的.。 6、师小结：糖果有各种各样的，有园的，有方的，有硬糖，有软糖；有各种颜色的糖；还有各种口味的糖，有甜的，有酸的，有凉的，有又酸又甜的 7、通过帮糖果大王整理糖果，引导幼儿依据糖果的口味、软硬进展分类。 （四）分组活动： 1、告知幼儿：“糖果王国里还有很多好玩的东西，我们一起去看看吧！” 2、介绍分组材料，并提出要求。 1）把废纸放在盘子里，保持桌面与地板的洁净干净。 2）装饰糖果纸时把袖子卷起来，保持衣服的洁净。 3）“糖果服装秀”时，与同伴商议，不争抢玩具。 3、幼儿分组进展操作。 1）供应广告纸、剪刀、泡沫、糖纸、橡皮泥、旧报纸、水粉颜料、排笔等各种材料制作各

19、种好玩的糖果，鼓舞幼儿捏出各种外形的糖果。 2）供应油画棒、画纸、剪刀让幼儿装饰好玩的糖果纸，鼓舞幼儿用各种图案、线条来装饰。 3）供应酸奶瓶、糖果纸、双面胶、画纸、水彩笔、剪刀让幼儿制作糖果人。 4）供应利用糖果纸、塑料袋制作的服装、录音机、磁带，让幼儿进展“糖果服装秀”。 6、大班语言活动各种各样的鞋子 一、活动目标 1能用“有有还有”的句式进展完整表达。 2培育幼儿丰富的想像力，提高幼儿的口语表达力量。 3培育幼儿倾听同伴谈话的习惯。 4熟悉皮鞋、旅游鞋、钉子鞋等鞋子的名称。 二、活动预备 1布置鞋子展览室：钉子鞋、皮鞋、凉鞋、拖鞋等各种鞋子，鞋架4个。 2幻灯片：小男孩跑步、溜冰、雨鞋

20、的图片，录像带：芭蕾舞表演的片断。 3.字卡：颜色、种类、皮鞋等各种鞋子及颜色的字卡。 4.句卡：有有还有；我想创造 三、活动过程 一、幼儿进教室自由参观鞋子展览室。 师：今日，教师带小朋友到鞋子展览室去参观，我们一边看，一边说，你看到了什么颜色和材料的鞋子，并用“有有还有”的句式完整地说出来。 1展览室的鞋子有许多种，按鞋子的颜色来叙述，请你用“有有还有”句式完整地告知我。(随机出示字卡) 2按鞋子的种类来叙述，请你用“有有还有”的句式完整地告知教师和小朋友。(随机出示字卡) 二、请个别幼儿穿上爸爸、妈妈、自己的鞋，用完整的语言讲出穿鞋子的感受。 师：小朋友说了这么多的鞋子，它们都给我们的生

21、活带来了便利。平常我们都穿自己的鞋，你们有没有穿过爸爸、妈妈的鞋呢?我请几位小朋友穿上爸爸的.鞋，看走起路来是什么样的。(引导幼儿完整说出：小朋友穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢)。谁来穿上妈妈的高跟鞋，看走起路来怎么样?(引导幼儿说出，穿上妈妈的鞋，摇摇摆摆要摔跤)我们一起穿上自己的鞋，又是怎么样呀?(蹦蹦跳跳走得快) 四、了解特别功用的鞋子。 教师给小朋友们带来了几双特别作用的鞋子，我们一起来看一看。 放录像，幼儿观赏芭蕾舞片断和溜冰的场面。 提问：小朋友在干什么?穿了一双什么样的鞋子? 出示幻灯片，让幼儿用完整的语言说出钉子鞋、雨鞋的用途。 四、启发幼儿想像，学习用“我想创造可以”的完整句式

22、进展制造性叙述。 师：这些鞋子都是创造家动脑筋创造出来的，它给我们的生活带来了乐趣和便利，小朋友，你们见过会长大的鞋子吗?教师想创造一双会长大的鞋子，脚长大了，鞋子也跟着一起长大。 你们想创造一种什么样的鞋子?这种鞋子有什么特殊的功能?请你和旁边的小朋友争论一下，说一说“你想创造可以”。请个别幼儿在集风光前叙述。 四、教师总结：我们的小朋友真聪慧，能创造出这么多奇怪的鞋子。 可是，想当创造家，从小要怎样做呢?盼望将来的人们都能穿上我们小朋友创造的鞋子。 五、各领域渗透 科学：熟悉鞋子。 艺术：主题绘画我创造的鞋子。 五、生活中渗透留意观看人们穿的各种鞋子。 六、环境中渗透鞋子展览架，请幼儿观看

23、并叙述。 七、家庭中渗透带孩子到鞋店观看各种款式的鞋子。 八、活动评价 7、中班社会活动各种各样的车教案及评析 分类：幼儿园中班社会教案 更新：2023/3/30 阅读： ：未知 网络 中班社会活动教案：各种各样的车 活动背景 中班年龄段的孩子们,对车兴趣深厚。班级区角嬉戏中,不管男孩还是女孩总是跃跃欲试,想体验一下做司机的感觉。看着他们有模有样“驾车行使”,一个想法油然而升:既然孩子们这么喜爱车,何不让他们进一步熟悉各种车辆,并了解各种车辆的用途呢?于是,我设计了本次活动。考虑到几种特别车辆在生活中的重要性,活动中我重点强调了对警车、抢救车、消防车的熟悉及其用途的把握,以便孩子们在生活中遇到

24、困难时知道如何求救。 活动目标 1.加强对生活中常见车辆的熟悉。 2.把握三种特别车辆的.用途:警车、抢救车、消防车。 3.知道在有困难时拨打相应的求助电话:110、120、119。 重点:把握三种特别车辆的用途。 难点:知道在有困难时拨打相应的求助电话。 活动预备 1.学问预备:幼儿对公路上各种车辆的根本熟悉如:名称。 2.课件PPT各种各样的车。 3.带声音的警车、抢救车、消防车模型。 活动过程 (一)谈话导入,引发幼儿对车的兴趣 提问 珍宝们是如何来幼儿园的?(引导幼儿说出骑自行车、电瓶车、摩托车等) 除了我们寻常见过的这些车之外,你还知道哪些车?(引导幼儿说出更多的车,如火车、货车等。

25、) 评析:因此环节与生活贴近,孩子们各抒己见,大胆表述了自己的观点,使语言表达力量得到了充分的熬炼。但个别比拟缄默的孩子说的较少。 (二)出示课件,熟悉、把握生活中常见车辆及用途 1.听声音,区分车辆。 (1)自行车铃铛声。 提问:什么车?由什么组成?怎样才能走?(引导幼儿说出自行车由车身和两个轮子组成;自行车要用脚蹬才能走。) 仿照骑自行车动作和铃铛发出的响声。 (2)摩托车加油门声。 提问:什么车?由什么组成?怎样才能走?(引导幼儿说出摩托车的组成和自行车一样,但要加上油才能走。) 仿照骑摩托车动作和起步时加油门的声音。 (3)汽车喇叭声。 提问:什么车?由什么组成?怎样才能走?(引导幼儿

26、说出汽车由车声和四个轮胎组成,和摩托车一样要加油才能走。) (4)火车鸣笛声。 提问:什么车?由什么组成?怎样才能走?(引导幼儿说出火车由许多节车厢组成,有些火车是烧煤才能走。) 师小结:生活中有各种各样的车,有脚蹬的如自行车;有用电的如电瓶车;有用油的如摩托车汽车等。 评析:此环节中听声音区分车辆和仿照骑或开各种车动作,都引起了幼儿剧烈的兴趣。尤其是仿照骑或开各种车动作时,孩子们更是乐在其中,学得津津有味,课堂气氛到达了高潮。 2.特别车辆的熟悉与把握。 (1)情境引入:警车、抢救车、消防车。 利用故事引入三种特别车辆,并播放声音,让幼儿大胆猜想车辆的种类。 (2)出示三种车辆模型,强调三种

27、特别车辆的用途。幼儿认真观看,发觉其特征三种车辆上都有相应数字及相应的电话号码:警车(110)、抢救车(120)、消防车(119),知道在遇到困难时准时拨打相应电话。 (3)通过小实例让幼儿把握在遇到困难时拨打相应求助电话。 评析:此环节中包含重点、难点,我利用车辆声音及模型刺激幼儿视觉,加深幼儿对三种车辆印象。进而进一步强调车辆的用途。并通过小实例稳固三种车辆的用途,让他们知道遇到相应困难时应当拨打什么电话。由于生活中孩子们有肯定的阅历,所以这个环节进展的比拟顺当。尤其是在听声音区分车辆时,孩子们能又快又准地猜出三种车辆的种类。 (三)嬉戏“找朋友” 课件:人们在生活中的各种场景图,让幼儿把

28、相应的图片找到朋友。 上学骑自行车、电动车;外出做公共汽车等。 评析:此环节为了稳固孩子们今日所学的学问,并能把他们奇妙地运用到生活中。在进展嬉戏时个别孩子能发散思维,把各种车辆的用途发挥得淋漓尽致。 (四)律动去郊游,放松心情,完毕活动 1.教师:刚刚熟悉了警车、抢救车、消防车,听了它们特别的声音,心里很紧急呢!我们来放松一下,一起去郊游吧!(引导幼儿说出和许多小伙伴去郊游时应坐大客车) 2.师幼齐做律动去郊游,离开活动室。 评析:此环节为放松环节,利用孩子们平常很喜爱的嬉戏轻松、欢乐地完毕活动。孩子们踏着音乐的节奏,快乐地离开了活动室。 8、中班社会教案各种各样的鞋子教案及教学反思 作为一

29、无名无私奉献的教育工，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应当怎么写才适宜呢？以下是小编整理的中班社会教案：各种各样的鞋子教案及教学反思，盼望能够帮忙到大家。 活动目标： 1、在了解生活中各种各样鞋子的根底上，学习根据鞋子的不同特征从多种角度进展分类。 2、尝试与同伴协商合作进展操作活动。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 5、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备： 教具：实物投影仪，各种鞋子图片、鞋架图。 学具：每组各种鞋子图片，鞋架图，铅笔，橡皮。 活动过程： （一）看鞋、说鞋。了解各种鞋，体验生活中离不

30、开鞋子。 1、通过赤脚，体验鞋子的作用。 “没穿鞋子有什么感觉？“能不能始终不穿鞋子？为什么？“小结：鞋子可以御寒、可以爱护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。 穿鞋。“穿上鞋子以后感觉怎样？“ 2、说说各种各样的鞋子。 “你现在穿的是什么鞋？“依据幼儿的答复，出示相应的鞋子。 “你以前还穿过什么鞋？你在什么时候穿过这种鞋？依据幼儿的答复，出示相应的鞋子。 “你还知道什么鞋子？（你还观察过什么鞋子？）它是什么样的？“依据幼儿的答复，出示相应的鞋子。 （二）分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。 1、感受把鞋子摆整齐并分类摆放的重要性。 “这么多的鞋子，都可以开一个鞋店啦！假如你来开鞋店，你怎样

31、放这些鞋子？“个别幼儿摆放。 体验需要按类摆放。教师当顾客，让幼儿帮助找鞋子，在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不简单。 2、争论从什么角度分鞋子。 “哎，买一双鞋子，找得可真累。有没有什么好方法能让我们更快更便利地找到自己想要买的鞋子呢？“你想把什么样的鞋子归类放在一起？“（同伴间商议争论）集中，依据幼儿商议状况引导幼儿争论用什么简洁的标记表示。 3、幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡回指导。 要求：与同伴商议设计标记。 用多种方法分类。 4、沟通、讲评。 请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。 给“最正确合作奖“最正确设计奖“等发奖。 （三）完毕： “经过小朋友们一起动脑想方法，我们把鞋店的鞋子摆放得又整齐又清晰，便利了顾客。现在，我们可以去鞋店买鞋子啦！“回教室。 教学反思： 在整个说课的过程中，从一开头预备我觉得自己还是挺仔细的”，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以教师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。 中班综合活动各种各样的鞋子一等奖说课稿这篇文章共28924字。