信息技术应用能力提升工程2.0心得体会范文（5篇）.docx

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1、 信息技术应用能力提升工程2.0心得体会范文（通用5篇）信息技术应用力量提升工程2.0心得体会1 最初接触到信息化2.0是去年被安居区教育局通知到遂宁是河东试验小学去参与培训，或许是我和我的伙伴们总是喜爱积极的参与各级主管部门的各种竞赛的原因，领导们会误以为我就是一个信息化高手，把我定为了遂宁市信息化专家库的一员，其实非也，我只是比别人更加努力，事事仔细，精益求精。在那次的培训会上，我坚持拍照记录，做笔记，直到下午6点20完毕。后来又参与了遂潼一体化的信息化才智教学竞赛。应邀到现场听课。 回到学校的日子里也常常和组上的同事们一起力求把每一节课的课件做的更好。在安居信息化2.0的最终攻坚时刻，又

2、一次被选去参与培训，进入各校去进展入校指导。这一次我和来自安居区的年轻人一起讨论信息化2.0工程校本研修的考核方案，实施方案，在周五在教育局4楼会议室集中培训后我们没有离开，而是聚在一起，讨论制作PPT，从什么是校本研修，重要性，要研修完成的事项，接下来的日子如何推动等等进展规划。直到6点半教育局大楼宁静下来，街上亮起灯光，我们才离开。回到家的日子里，我们在群里连续研讨，大家分工合作，找研修规划模板，个人的，学校的，找简报模板，梳理各种考核表格。优化PPT，年轻人做事效率高，她们还为每一张PPT写脚本，我记得我们的PPT被一次又一次的命名，在短短的一天，被名为“校本研修第7次修改”。 在入校指

3、导的2天里，我和区指导团队的教师们一起奔赴到我们安居育才，安居三幼，三家小学，大安小学做了4场培训。 从不会到会，我们通过学习研磨，精通了信息化2.0的校本研修事务和操作流程，很多教师加了号，在后来的日子里，他们常常会和我沟通，询问详细事务，我也每天给他们共享各种信息化2.0微力量认证的相关资料。教师们的仔细态度也特别令我鄙视，看着一些幼儿园教师，乡村老教师他们从零根底到可以自己做出一个视频，一个PPT，会下载资料，也仿佛看到了自己的影子，仔细，我们就会更加精彩。 我在完成自己的信息化2.0资料时也是有许多的体会，我会结合自己最近的实际教学设计内容，完成A2时，我就为新疆绿洲农业选择到了比以前

4、精致的绿洲农业的图片和视频，为教学增色不少。完成A3时，用自己的PPT导入到希沃课件里，进展优化，还特地用去年我和全国地理教师新疆研学采风的照片制作了精致的导入视频，让信息化真正为课堂效劳，让学生享受到信息化的形象化，生动的画面感。 我和我的地理组伙伴们投入地仔细讨论我们的微力量点怎么做，我先做，共享，培训。我们拿最近的教学内容比方西北地区巴西进展设计优化，积极备课，研讨，听课，录实录。通过信息化2.0系列培训和研讨，我们娴熟把握了录视频，剪辑，理论与实践结合，完成各种主题说明。 看着厚厚一本校本研修资料，既有艰辛，又有收获。记得教科所康主任说：信息化需要常用，活用，为教学插上腾飞的翅膀。最终

5、我想说，努力就有收获，努力就会精彩，做新时代的教师就是要与时俱进。 信息技术应用力量提升工程2.0心得体会2 本次信息技术教育提升工程2.0团队培训和以往的培训不太一样，我不仅是学员，更是学校教师们的指导者，所以我深感压力和责任，学习更是不敢怠慢。看讲座、悟思想、动手做、勤反思、促提高，线下和线上相结合的学习方式给我又一次带来了与现代技术接触的时机，在不断的学习中，我也成为了最好的自己。研修心得如下： 一、学以致用，转变观念 本次的学习历时几个月，我从一名信息技术的懵懂熟悉者，渐渐成长为学校的信息化教学的骨干和领头人，其中的艰辛和付出是可想而知的。我一连自学了希沃学苑中的初阶、中阶、高阶训练营

6、，并以优异的成绩顺当结业。现在的我对希沃白板5的操作是很娴熟的，学校的教师们只要是遇到难题总会找到我，我也会不厌其烦地进展答疑解惑，真正起到了专家骨干的示范引领作用。信息技术与跨学科教学的融合，更要求教师必需提高职业的专业性，才能适应现代化的教学需求。信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在培训中，我明白了信息技术2.0在教育教学中的应用更广泛，更省时更高效。信息技术2.0的使用不仅可以充分发挥学生自主探究、合作学习的力量，通过对所收集的数据加以综合分析到达学习的目的，还可以使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。 二、学有所获，收获颇丰 本次学习的内容和我们平常的教学工作严密联系

7、，有用性很强。比方课件、微课的制作，跨学科教学的深度融合，画思维导图，工程式学习等，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程深度融合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论根底。使我对信息技术与课程整合的内涵也有了进一步的熟悉，提升了信息技术2.0的应用水公平等，可以用“收获颇丰”来概括。尤其是刘光文教师对我的鼓舞和帮忙让我印象深刻。记得第一次的作业交上去后，刘教师对我大加欣赏，而且鼓舞我再次修改精益求精，修改后的作业又被刘教师推举到其它工作坊。这个过程让我学习到许多，也让我熟悉到学习是无止境的。还有坊主聂涌主任和坊辅导员李淑芳教师，每一次的作业、心得体会

8、和研修活动都对我赐予了许多的帮忙，也在他们一次次的确定和鼓舞中，我对自己的要求越来越高，学习中成就了越来越好的自己。李三星主任的专业态度和专业素养让我鄙视不已，无论是每天微信工作群内的学问在线，还是线下培训中的精彩讲解，都让我记忆犹新，收获满满。学习的过程极大地提高了我们信息化教学的专业素养的，但对于我而言，更多的是在优秀的人身上学习到了他们对于学习的态度和热忱。 三、今后奋斗的目标和方向 此次学习使我受益匪浅，真正领悟到了新的教育技术理念，也发觉了自己身上许很多多欠缺的地方，其感受颇多一言难尽。我肯定要借此次学习的东风，将本次所学到的学问运用于日常教育教学工作，扎实工作，努力学习，做一名对学

9、生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。 同时我还要积极辅导学校教师开展校本研修，将信息技术提升工程2.0整校推动工作顺当进展。仔细开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式，为学校的进展奉献自己的力气。 信息技术应用力量提升工程2.0心得体会3 一是开阔了眼界，转变了固有的看法。我充分熟悉到，不管是现在还是将来每个教育者都应当不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。现在的社会日新月异，高科技的进展，需要教师把握肯定的计算机学问，利用网上的教育资源为教学效劳，促进学生的进展。 二是良好的信息素养是教师学习和完善本身的需要。当今社会，一位优秀的教师应具有现

10、代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟应用信息工具（网络、电脑）对信息资源进展有效的搜集、组织、应用；通过网络与学生家长或监护人进展交换，在潜移默化的教育环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成绩要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要。信息素养成了毕生学习的必备素养之一，假设教师没有良好的信息素养，就不能成为一位满意现代教学需要的高素养的教师。 三是把握计算机操纵技能，也是教育系统本身的需要。在教育系统中，教育信息是最活泼的因素。教师可以通过网络学习新学问，可以与同行交换阅历，可以与学生进展沟通，把握计算机技能是新时代的社交的必备手段力量。 虽然这次培训的时间很短

11、，但每位教师都很有急躁，对我们提出的各种题目，总是一遍遍地讲授，这让我很受感动。在与同行的相互学习、交换中，我收获颇丰。我不但明白了信息技术在教育中的使用意义，也明白了教师必需进步职业的专业性。而且清晰地熟识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛利用，教师不是像之前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进展教学，而是综合利用多种媒体技术，利用多媒体和计算机网络绽开教学。所以这类教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的情势下，我将积极在课堂中融入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在

12、课堂上的有效利用，进一步强化课堂教学效果，做好人民教育！ 信息技术应用力量提升工程2.0心得体会4 随着信息化2.0工作的推动，省、市、区都组织我们教师参与了关于信息化2.0力量提升工程的培训。在培训中，我选择了三个力量点，分别是：B2制造真实学习情境、B4支持学生制造性学习与表达、G8才智教育环境下教学模式创新。在培训中我收益良多。 以下是我的学习总结。 生活中到处有科学，小学生学习科学学问，定是要从生活中来，到生活中去的。本本的“填鸭式”的满堂灌，是不能培育孩子的科学素养的。因此，教师在备课的过程中，需要留意所学学问与生活相互紧扣，才能让孩子将学问与生活实践严密地结合起来。这就显得创设真实

13、的学习情境尤为重要了。 但是，在基于信息技术支持的背景下，创设真实学习情境，经常成了众多教师存在理解偏差最大的一个力量点。在学习这个力量点之前，许多教师把它理解成了课堂教学过程中创设教学情境的一个环节，实则不然。关于力量点的理解，应当如下才是： 利用技术制造真实学习情境，从而将学习内容与现实环境进展有意义的关联和互动，促进学问的深层次理解，突破时空限制，整合多种资源，丰富学生学习体验，促进意义建构，为学生经受和完成简单的、挑战性的任务供应情境；增加学生学习动机和学习投入，促进学生自我导向的学习，扩大学习沟通范围和沟通对象，帮忙学生进展社会根本技能。 所以，我们要创设的，应当是学习情境，不是教学

14、情境，同时必需是利用信息技术制造的真实环境或者是利用技术驱动的实景学习环境。 那么，如何创设真实的学习情境呢？关于这一点，经过力量点的学习，我也是有收获的： 一是创立虚拟社区； 二是利用虚拟现实和增加实现技术； 三是利用技术驱动的实景学习。 从学科的角度以及本校硬件设施配备上分析，我认为小学科学课堂上临时能使用的，就是“希沃白板”、“NB小学科学教学平台”，这两个平台有有较好的创设情景的功能，尤其在仿真试验这一块显得尤为突出。但是要让这些平台为更多的学校效劳，得到广泛的使用，唯恐还需要学校硬件设施的更新。由于大多的类似平台，都需要才智白板的支持。故我思索，要推动教育信息化2.0，光是教师的思想

15、进步、本本学习是不够的，还需要学校的相关设施设备的升级与支持，这样，教师才能将习得的信息化教育手段在平常的教育教学中得以实践，才能加快推动教育信息化的进程。 支持学生制造性学习与表达，整体力量点要求教师要实行适宜的信息技术支持学生的制造性学习、表达与沟通展现，从而鼓舞和引导学生的主体观看和体验，表达内心的真实感受；用多种方式捕获生活的精彩；优化成果的表现方式；帮忙学生以多种形式外化自己的思索；制造多样化的学生表达与共享的时机；进展学生的制造性思维，激活学生的制造潜能。 这里便对信息技术的运用提出了对学生两个方面力量的培育。意识支持学生的制造性学习，而是支持学生的表达与沟通。 于是我构思了“科学

16、小讲师”的学习模式，以鼓舞学生进展制造性学习与表达。经过一段时间学生进展制造性学习与表达的实践，我发觉这样的学习方法特别好。以下是我对自己实践过程中的反思与总结。 一、制造性学习与表达活动对学生成长的意义 教师利用信息技术能够帮忙拓展学生学习便捷、丰富学生学习结果的表达形式，其实质是拓展学生问题解决的思索维度和视野，帮忙学生基于自主探究与理解内化尝试多种形式的沟通表达。 开设“科学小讲师”，让学生借助各种工具（手机、电脑）等，录制小试验视频，对所学学问进展预习，模拟教师的备课过程，通过推举或者自荐产生局部预习效果好、沟通力量强的学生来担当“小教师”，给其他同学教授学问。让学生体验胜利，收获自信

17、。 依据学习金字塔理论，同样的内容，有教师完全进展讲授，两周后学生对所教内容的记忆平均率缺乏10%；由学生进展争论，记忆平均率可达50%，由学生进展实践，记忆平均率可达75%；由学生教别人，记忆平均率则可达90%。同时，培育自己根本的视频剪辑力量，视频拍摄力量，间接提升自己的信息技术力量。 二、在实践中遇到的问题和解决方法 在刚开头实践操作过程中，发觉有的同学会由于不会录制、不会剪辑，就知难而退，也有由于试验器材难以预备，不会查找替代的物品来试验，而放弃了去做试验。 于是与班主任沟通，争取到班主任的支持，在班主任的帮助下，越来越多同学参加到当中；建立嘉奖机制，给孩子们适当的嘉奖，提高孩子的积极

18、性；给孩子们推送相关的试验视频公众号，给孩子们一个拍摄视频的学习参考；同时，让会拍摄视频的孩子上台共享自己的拍摄阅历。一段时间下来，参加到这种学习方式中来的孩子越来越多了。 基于信息技术支持的才智教育，不是为了“才智教育”在课堂上哗众取宠，而是要让信息技术为课堂效劳，真正利用信息技术让课堂变得更加的生动，更加好玩，更加便捷。 如，在小学科学的课堂上，经常都要进展探究活动，孩子们分组合作探究，做记录，分析，得出结论，最终小组汇报。在才智教育的环境下，教师可以在学生活动的过程中使用平板记录学生的活动状况，以随堂进展数据分析，同时，学生也可以在探究的过程中，利用平板将自己小组的探究数据上传到教师端，

19、以便教师收集。 又如，探究活动完毕，学生需要向其他小组汇报自己小组的试验结果，利用平板，可以将小组数据快速地呈现给全班同学。教师还可以利用仿真试验平台，帮忙孩子们创设真实的学习情境，让孩子们在真实的学习情境中，体验学习的欢乐。 支持才智教育的.软件有特别之多，钉钉、希沃白板、仿真试验平台、UMU。但是，才智教育环境的改良，其实更加有赖于教师的信息技术素养，以及学校硬件设施的提升。 尽管才智教育如此有利于我们日常的教育教学，但是对于一些相对落后的学校，学校里面的硬件设施设备还缺乏以供应才智教育环境给孩子们。故我思索，要推动教育信息化2.0，光是教师的思想进步、本本学习是不够的，还需要学校的相关设

20、施设备的升级与支持，这样，教师才能将习得的信息化教育手段在平常的教育教学中得以实践，才能加快推动教育信息化的进程。 信息技术应用力量提升工程2.0心得体会5 参与鼎城信息技术网络培训，学有所获。信息技术2.0学习给我又一次带来了与现代技术接触的时机。 1、通过学习提升了我的教育观念 在培训中，我明白了信息技术2.0在教育教学中的应用更广泛，更省时高效。信息技术与跨学科教学的融合，更要求教师必需提高职业的专业性，才能适应现代化的教学需求。信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用。而信息技术

21、2.0的学习为我们教师供应了这样的平台。不仅教师要把握这门技术，学生也要通过把握计算机的根本操作，让学生利用各种渠道收集数据，并对所收集的数据进展整理、分析。充分发挥学生自主探究、合作学习的力量，通过对所收集的数据加以综合分析到达学习的目的。使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。 2、在学习中收获到了满满的学问 本次学习的内容和我们平常的教学工作严密联系，有用性很强。比方ppt的制作，跨学科教学的深度融合，画思维导图，工程式学习等，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程深度融合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论根底。 在学习内容方面，不仅理解了

22、教育技术的根本内涵，更深入理解了工程学习的一般过程，把握了信息资源的猎取方法、处理方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了进一步的熟悉，提升了信息技术2.0的应用水公平等。 在学习方式上，虽然是网络授课，但我们感受最多的是教师精彩的授课和课例演示的新奇。各学员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。这样的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热忱和热闹的学习气氛。假如能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进课堂教学效果的提高。 3、学习后有了新的准备： 此次学习使我受益匪浅，真正领悟到了新的教育技术理念，也发觉了自己身上许很多多欠缺的地方，其感受颇多-言难尽。我肯定要借此次学习的东风，将本次所学到的学问运用于日常教育教学工作，扎实工作，努力学习，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格和特色。最终，我想说，在开心而繁忙的假日里紧急的学习有收获着欢乐着！我仍会连续学习各种关于信息技术的学问、持之以恒，不确解的努力优化课堂教学，培育新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标！ 【信息技术应用力量提升工程2.0心得体会】