初中音乐教案8篇.docx

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1、 初中音乐教案8篇初中音乐教案 篇一 教学内容： 1、观赏歌剧作品洪湖赤卫队、托斯卡 2、教唱歌曲小草 3、音乐学问：歌剧 教学目的： 1、通过歌曲的教唱，引导学生用绵延的气息，美丽抒情的歌声抒发情感。 2、了解大型音乐作品：歌剧，并能够理解歌剧，学习观赏方法。 教材简析：歌曲为二段体体裁，以悠长的气息，委婉的旋律抒发了对小草的喜爱与歌颂，歌曲为G调。前一段较抒情，后一段是歌颂。 教学重点： 1、用美丽、抒情的歌声演唱歌曲。 2、体会歌剧的表现形式。 教学难点：理解歌剧 课时：三课时 第1课 教学过程 一、组织教学 二、导入 观赏音乐歌曲小草 目的：引出课题 1、师：课前我们先请大家来观赏一段

2、音乐，同时要同学们思索以下一个问题：歌曲表达了怎样的情感，它勾起了你怎样的心情？ 2、（播放录音）听中学初中第五册小草 3、学生谈感受 生：略 4、师小结：同学们讲得特别好，刚刚我们听到的是小草，它表达了对剧中仆人翁的歌颂之情，听了这段音乐，同时也让我们感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，为社会悄悄奉献。 （一）、为教唱歌曲作预备 目的：为学生设计唱歌曲的感觉 1、师：在唱歌前我们先以二条发声练习曲来开开嗓子。 出示课前预备的小黑板： 发声练习 （1）连音练习 135653|135653|1-| LuLu 要求：气息连贯、悠长、严厉。 （2）连音练习 1353|1353|1-| Lu 要求：

3、气息连贯、悠长、严厉。 2、在电子琴上选择弦乐合成音色（严厉效果），用中等音量伴奏，指导学生发声。 3、师：请同学们用其次条发声练习曲为教师的范唱领唱，给教师感情提示。 （二）、教师范唱小草 在同学们领唱后再接上。 （三）、教唱歌曲 1、让学生看黑板答题 在画报上画G调谱表 师：请说出它是什么调号的谱表，它的音阶如何写？ 学生答复板书（略） 2、给学生二分钟时间自习视谱 3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一声部旋律（伴奏要求同发声） 师：请同学们找出贯穿始终的节奏 跟伴奏哼唱第一段旋律。 先用“Lu”跟伴奏轻轻哼唱，再唱歌谱，最终唱歌词。 4、完成其次段的演唱 步骤同上。要求学生有感情演唱。 5、创编

4、 请同学为本歌曲设计演唱形式，并予以表演。 生：领唱合唱等 三、总结教学 师：通过今日这节课，我们很多同学都已学会了表达自己的情感，知道了自己的人生价值。我们应努力学习，学好本事，心系家乡、心系祖国，为祖国的建立事业作出奉献 初中音乐教学教案 篇二 一、课 题: 渴望春天 二、教学目标： 1、让学生感受歌曲明朗、开心的心情，培育学生对经典作品的兴趣和热忱，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。 2、让学生初步了解作品的构造，并引导学生进展简洁的创作尝试，在表现中体验和实现自信、沟通、共享和制造的欢乐。 3、培育学生自主学习的力量，将有关作曲家生公平音乐与相关文化的背景学问，放到

5、课外由学生自主探究解决，教师赐予适当的指导。 三、教材分析： 莫扎特的渴望春天是一首深受全世界青少年宠爱的歌曲。其音乐语言朴实、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清爽、明朗的风格；6/8拍轻快、活泼；曲式构造单纯、紧凑，给人简练、舒适、完整的满意感。伴奏织体采纳分解和弦的形式，轻快、流畅，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。 四、教学重点： 学唱歌曲，感受歌曲的心情，并有感情的演唱。 五、教学难点： 歌曲的艺术处理和创作 初中音乐教案 篇三 教学目标： 一、情感态度价值观： 1、引导学生喜爱我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培育学生喜爱我国这

6、个多民族的大家庭。 2、通过学习彝族民歌阿西里西，激发学生喜爱生活、喜爱劳动的情感。 3、在音乐实践中，培育学生良好的行为习惯和宽容理解、相互敬重、共同合作的意识和集体主义精神。 二、过程与方法： 1、运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热忱的彝族歌曲声中，充分绽开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。 2、在学习歌曲的过程中，采纳自主学习的方法，引导学生自主参加各项学习活动并顺当完成学习任务，同时培育学生良好的合作意识和协调力量。 三、学问与技能： 1、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢愉快泼的心情演唱阿西里西，并依据自己对唱曲的理解设计表现形式。 2

7、、在唱歌中留意音乐根本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对唱曲表现的重要性。 教学重点、难点： 一、重点：通过各种手段的学习，在理解的根底上，积极主动的把阿西里西的风格特点恰当自然的表现出来。 二、难点：调动学生积极参加到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以猎取良好的学习效果。 教具： 多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等 教学过程： 导入阶段 课前播放阿细跳月的mtv，创设情境，使学生在走进音乐教室时就走进了彝族山寨。 1、组织学生进展肢体活动节奏型是即兴的，动作采纳彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等。 2、教师演唱一首歌曲赶圩归来啊哩哩。 问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给

8、你留下印象最深的是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？ 3、依据学生的答复作恰当的总结和评价。 4、对于“彝族”同学们了解多少？ 5、教师利用课件梳理有关内容。 彝族主要分布在云南、四川、贵州等省，有十几个支系。 彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地区，最盛大的传统节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日进行。 彝族民居、服饰、歌舞、乐器等。 有秩序的进入教室并分组坐好预备上课。 1、学生随教师打节奏作肢体活动。 2、学生观赏教师的演唱然后各抒己见。 （彝族 啊哩哩 载歌载舞的节日庆祝的场面 节奏感强 欢快热闹） 3、学生相互点评。 4、学生沟通讨论性学习的内容有关彝族

9、风情的学问。 5、倾听教师简介，感受西南风情。 课前几分钟的肢体活动即可以放松师生心情，拉近师生关系，又可以为下一步的彝族舞蹈创编供应了素材，作好了铺垫。在这一环节中还留意渗透了同学间的合作关系。 教师的真情演唱引出彝族民歌的风格特点，使学生从音乐的角度去分析感受，引起他们的有意留意。 多媒体课件演示相关内容，为教学创设了意境，学生视听结合走进彝族山寨了解民俗风情。课件的背景音乐是童声合唱阿西里西，已经在不自觉中进入到新课教学中。 初中音乐教案 篇四 第一单元花季如歌 第1课蓝天白云 教学内容：1、学习歌曲蓝天白云 2、观赏歌曲为我们的今日喝彩、我听见时间的声音学习目标：1、学习歌曲蓝天白云，

10、唱出自由拘束、乐观向上的情感 2、观赏为我们的今日喝彩，感受现代青少年的青春活力和时代气息 教学重点：感受表现花季少年生活的音乐作品，并能用自己的歌声传达出新时代少年朝气蓬勃、奋勉向上的精神风貌 教学难点：对音乐作品的评析和表现 教学过程 （一）导入 1、课前音乐：播放呈现漂亮风景（风轻云淡）的轻音乐 2、语言设境：我们送走了满载收获的20xx年，迎来了崭新的布满盼望的20xx年。对于亲爱的同学们，也告辞了天真浪漫的童年， 步入了风华正茂的花季岁月。到处都洋溢着诗意和歌声，像蓝天和白云，沐浴着一片爱的阳光！ （二）提醒课题 花季如歌（小黑板） （三）学习歌曲蓝天白云 1、听赏蓝天白云，感受歌曲

11、心情 2、说一说歌曲的心情、节奏等找出歌曲中重复和变化重复的地方，分析歌曲的曲式构造教师归纳总结 3、再次听赏蓝天白云，轻声跟唱，熟识旋律 4、节奏练习：O|O 5、跟琴填词演唱视谱演唱，留意唱好弱起拍、切分以及句末休止处 6、歌曲处理：尝试用不同的方式来演唱（齐唱、领唱齐唱等），用欢快的歌声唱出超越昨天的信念和对今日世界的喜爱！ （四）观赏为我们的今日喝彩 1、听赏歌曲，思索歌曲表达了什么样的情感？谈一谈感受 2、教师归纳，简介歌曲 3、再次听赏，并跟唱，体会歌曲浪漫热闹的心情和富有动感的旋律 （五）听赏我听见时间的声音 1、观赏歌曲，感受歌曲的心情 2、说一说歌曲表达了怎样的情感？谈谈感受

12、 （六）小结这节课我们学习、观赏了三首表现花季少年生活的歌曲，我从同学们的歌声里深深地感受到了自由拘束、朝气蓬勃、乐观向上的青春气息！我诚心地祝福同学们的生活中到处都洋溢着欢快和幸福！同时也盼望大家能够超越昨天、珍惜今日、收获美妙的明天！ 第2课那不勒斯舞曲一、组织教学：播放上节课所学歌曲牧场上的家，让学生听着音乐，开心地走进教室。（目的是营造音乐课轻松、开心的气氛）二、新课导入：同学们，在上课前我们先来做一个小测试：请大家听到教师“预备开头“的口令后，把手贴到下巴上。教师在喊出“预备开头“口令的同时，有意夸大地把手贴在脸颊上。此时消失微妙的情形：全体学生几乎无一例外地都会随教师把手贴在脸颊上

13、。教师让同学们相互观看手放的位置，提出问题：“刚刚教师讲的要求是什么 “？同学们会流畅的答复：“听到教师”预备开头”的口令后，把手贴到下巴上“。引导学生思索：为什么听到教师的口令后，大家都把手错放到脸颊上呢？缘由很简洁，由于同学们都看到教师是把手放到脸颊上的，所以也都把手放到了脸颊上。这个现象说明一点，那就是同学们信任眼睛看到的胜于信任耳朵听到的。俗话说：眼见为实，耳听为虚。也说明这是人们生活中普遍存在的现象。但是，世界是由多元化组成的，我们除了可以用眼睛的视觉去观看我们四周的世界，还可以用耳朵的听觉去发觉和感受这世界的另一面。音乐是一种听觉艺术，因此，学习音乐是培育和进展我们用听觉去发觉和感

14、受四周世界的力量。 今日教师向同学们介绍几种西洋铜管乐器，并和大家一起观赏一首小号独奏曲那不勒斯舞曲，就是要求同学们在用眼睛观看西洋铜管乐器外形及演奏姿态的同时，留意用听觉去感受西洋铜管乐器的音色特征和声音表现特点。 三、西洋铜管乐器介绍： 1、展现多媒体课件，呈现课题那不勒斯舞曲和本课的四个教学内容标题：（1）西洋铜管乐器介绍；（2）稳固练习；（3）为观赏做预备的练习；（4）观赏：小号独奏曲那不勒斯舞曲。 2、用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器外形（图像）、音色特征及声音特点介绍（文字和讲解）、演奏姿态（图像） 和乐器演奏音乐实例（音乐）多方位整合的呈现给学生，使学生在观看乐器的

15、同时可以看到有关乐器的音色特征和声音特点的讲解文字，听到讲解声音；在倾听某种乐器演奏的音乐实例时可以看到使用本乐器的演奏姿态和方法。（教师利用多媒体计算机在向学生介绍过程中，留意重点简要提示各乐器的声音特点，小号：声音高而光明；长号：声音有些撕裂的感觉；圆号：声音带有一种模糊感；大号：声音浑厚消沉。） 四、稳固练习： 使用多媒体计算机在大屏幕上呈现出各种铜管乐器的图像，学生每组选出两名代表，听播放的音乐片段，说出所听音乐的主奏乐器名称。推断答复错的可以由本组其他学生赐予补充和订正。 五、为观赏做预备的练习： 1、在大屏幕上由简到繁按挨次呈现那不勒斯舞曲第一、其次和第三乐段的主题音乐节奏，引导学

16、生按乐段音乐主题分别进展节奏视读。 2、结合谱例，指导学生分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之处。第一乐段：主题每一句的节奏型都是由八分休止符紧接十六分音符来开头；其次乐段：节奏型与第一乐段相近，但开头句不是十六分音符，而是用附点音符；第三乐段：由八分音符开头，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符。 初中优秀经典音乐教案 篇五 教学对象：初中二年级 教学目标：1、观赏音乐与绘画作品，找出音乐与绘画的要素，体会音乐与绘画的联系。 2、学生能够尝试用绘画表现音乐，用音乐表现绘画。 教学过程： 一、导入 师：同学们，你们已经上过许多门课，下面我就说两门课，你们依据我说的这两门课的特征来猜

17、一猜我说的是哪两门课？ 师：第一门课每周都只上一节课，你们在课上可以用五颜六色的画笔画出自己喜爱的图画。 生：美术课 师：其次门课也是每周只上一节，你们都会到一个特别的教室上课，在课上可以观赏到许多不同国家、不同类型的音乐作品，还可以学唱许多好听的歌曲。 生：音乐课 师：大家都猜出是音乐课和美术课，你们觉得音乐与绘画有没有联系呢？ 生：有，没有 师：我们有了两种答案，那么你们能说说缘由吗？ 生：争论 师：那么，音乐与绘画毕竟有没有联系呢？今日我们就来讨论一下。 二、新课 1、用绘画中的要素线条来描绘音乐 师：我们在美术课上都会画一些静物或风景，这些都是看得见摸得着的，下面我们就试试用绘画来表现

18、一下看不见摸不着的音乐。首先，我先放几段音乐片段，你们想一想能用一种什么样的线条来描绘，为什么？ 播放梁祝、大海呀，家乡 生：梁祝这段旋律比拟舒缓，美丽，速度慢，用平滑的曲线来描绘。 大海呀，家乡速度时而缓慢，时而急速，旋律是上下波动的，表达大海的波浪起伏，用波浪线来描绘。 2、用绘画中的要素颜色来描绘音乐 师:你会用什么颜色来描绘这个音乐片段？播放命运 生：黑色、灰色 师：好，那我们看看这里用了什么颜色？播放DVD 命运这个主题是指当时德国的封建势力，贝多芬号召人们起来和命运抗争，激发人们同封建势力搏斗。我们可以看到乐曲一开头那种令人窒息的封建势力用了黑色来表现，到后面有了一段比拟抒情的旋律

19、，仿佛人们战胜了命运，从黑暗走向了光明，颜色也变的光明起来。 3、听音乐联想画面 师：我们刚刚用绘画中的要素:线条和颜色来描绘音乐，下面我们把这两个要素结合起来，我们观赏一段音乐，你来联想一幅画面，大家可以动笔画一画。 播放美国科罗拉多大峡谷组曲中的日出，同学边听边作画。 生:展现自己的绘画作品 师：你们怎么想到这些的呢？ 生：这段音乐的旋律很美丽，很伸展，就让我联想到早晨日出的景象 4、总结依据音乐中的哪些因素进展绘画？ 师：刚刚你们边听音乐边作画，而且画的特别好，那么你们是依据音乐中的哪些因素来进展绘画的呢？ 生：旋律起伏、音量、节奏、音色、力度、速度、音乐所表达的心情 5、观赏绘画作品联

20、想音乐 师：下面请大家观赏一幅绘画作品，作品中有两个人物，我请两位同学来给大家描述一下，在同学的描述中你来体会一下这两个人物是什么样的？ 生：第一个人物是一个富人，他很胖，穿着也比拟华美、富有，他的神情显得很自满、傲慢、高傲 其次个人物是一个穷人，他很瘦弱，穿着很破旧，他观察富人后显得很紧急、担心，看上去他很可怜 师：大家看得很认真，描述的很清晰。其实，这两个人物是画家写生中的两个人物，原本不在一个作品中，但是，由于他们两人有鲜亮的比照，作曲家就让他们在音乐中相见了，让他们聚在一起，相互交谈。 那么，假如你是作曲家的话，你会用什么样的音乐来表现这两个人物？你会用什么乐器？比方在音区的选择上，在

21、力度、旋律上？ 生：表现富人在低音区，用大号演奏；表现穷人在高音区，用长笛来演奏 表现富人力度强，表现穷人力度弱 师：大家都发表了自己的看法，下面我们就来听一听作曲家是怎样用音乐来表现这两个人的。 观赏图画展览会中的两个犹太人（钢琴版） 师：（边观赏边介绍）一开头在低音区富人消失了，作曲家用间歇的节奏，出人不意的重音表现了自满、傲慢的富人。紧接着，在高音区可怜的穷人走来了，描写穷人的音乐很快，表现了他看到富人后的紧急、担心和可怕。两个主题同时消失了，好像他们在喋喋不休地谈论什么。低音区富人粗暴的音调始终占有音响上的优势，而高音区穷人的细弱的音调则显得战战兢兢，惶恐担心。最终富人用粗暴的音响将穷

22、人的音响打断，仿佛可怜的穷人被蛮横无理的富人赶跑。 我们观赏的是用钢琴来表现这两个人物的，接下来我们听一听管弦乐是如何表现的？用了那些乐器？ 生：表现富人用的是弦乐，表现穷人用的是小号 师：此曲是用弦乐群来表现富人，用加了弱音器的小号来表现穷人的。 6、总结绘画中的哪些因素让你觉得有音乐的存在？ 师：这首作品我们就观赏到这里，你们想一想绘画作品中的哪些因素让你觉得有音乐的存在呢？ 生：构图、人物形象、线条、颜色 三、总结 师：这节课我们了解了音乐与绘画的关系，音乐与绘画是相互渗透，相互影响的。用音乐可以表现绘画，我们通过音乐中旋律的起伏、音量、节奏、音色、力度、速度、音乐所表达的心情，联想到一

23、幅漂亮的画面；用绘画也可以表现音乐，我们可以从画面中的颜色、线条、构图中感受到音乐存在。盼望同学们在以后的学习中能够把音乐与绘画联系起来，让自己的生活更加丰富、更加多姿多彩。 初中音乐优秀教案 篇六 【教案目标】 1、学问目标：了解吕其明及其作品；初步了解管弦乐的构成；初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。 2、力量目标；能视唱红旗颂的“唱歌性主题”；能感受，体验作品的音乐心情，跟随作品绽开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。 3、情感目标：通过演唱和观赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，喜爱民族音乐文化。 【教案重点和难点】 重点

24、：听赏红旗颂；能唱一唱“唱歌性红旗主题”；能辨别“唱歌性红旗主题”和“进展曲式红旗主题”的异同点。 难点：引导学生在听赏过程中绽开想象和联想，增加对作品的理解和感受；能区分一样主题不同体裁的表演风格特点。 【教案过程】 （一）组织教案：课堂礼仪，检查出勤，稳定心情，预备上课。 （二）导入新课： 课前播放五星红旗（刘媛媛演唱），创设课堂教案情景。 （三）、讲授新课： 1、赏画：油画开国大典 2、争论：从画面感受到一种什么样的气氛。 身临其境假象，我们置身在那样一个场景中，感觉如何。 3、播放开国大典视频，感受气氛。 4、听赏吕其明红旗颂（管弦乐曲）： 、简介吕其明及其代表作品。（师生共同沟通）

25、、简介管弦乐队构成。（弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组） 、倾听引子主题片段。 思索：你听了红旗颂号角主题后有什么感受？它的旋律来源于哪一首歌曲？ 学生争论，答复，教师小结： 感受：感动、兴奋、具有剧烈的号召力 来源：聂耳义勇军进展曲（国歌） 、倾听红旗主题。 教师播放“唱歌性红旗主题”和“进展曲式红旗主题”。 思索：这两个主题有何异同点？能激起你怎样的联想和感受？ 学生争论，答复，教师小结： 异同点：乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐心情变了。 结论：节拍、速度、力度的变化会产生旋律的风格特点的变化。 唱歌性主题的感受：红旗迎着朝阳，烈烈招展；深情、眷恋、真挚赞颂的心情。 进展

26、性主题的感受：在红旗的指引下，很多的革命先辈们勇敢战斗，奋勇前进的步伐；坚决有力、斗志昂扬的心情。 、分别用不同的节拍4/4和2/4，唱一唱两个主题，加强对作品的感受和体会。 、听赏再现部。 思索：你能感觉到音乐心情发生变化了吗？请用手势示意。 请学生听辨出东方红主题，并在倾听过程中用手势示意，强化学习的目标，增加对作品的理解和感受。 、完整听赏红旗颂。 5、课堂小结： 比拟一样主题（红旗）不同体裁（歌曲、乐曲）的表演风格特点。 一样点：都能以真挚的情感打动人的心灵，引发内心的共鸣。 不同点： 歌曲悦耳的旋律，动人的歌词，动情的演唱，使得歌曲在表达音乐心情，刻画音乐形象上更简单让人理解和感受。

27、 乐曲丰富的和声，多层次的配器，大型的管弦乐队，使得乐曲在表达上更到位，更有层次，更感人肺腑，得到的感受更深刻难忘。 6、布置作业： 课后唱背红旗主题，尝试为红旗主题填上适宜的歌词并演唱出来，下节课同学之间沟通一下，比一比谁的创作更精彩。 红旗颂 一面用鲜血和精神凝聚的旗帜在飘扬 飘扬在一个用五千年文明传承的地方 就是这面旗帜摧毁了旧时代的腐朽 就是这面旗帜迎来了新中国的朝阳 就是这面旗帜掩埋了屈辱 就是这面旗帜揭开了中国崭新的篇章 从今 一个民族告辞了被压迫奴役的历史 仰头阔步走向了新时代的万里康庄 初中音乐教案 篇七 一、教学目标 【情感、态度、价值观】 通过学习江南小调无锡景，感受民族音

28、乐特点，产生对江南民间音乐文化的喜爱。 【过程与方法】 学会方言演唱无锡景，愿意参加唱歌、互动等音乐活动，进一步品尝歌曲的江南特点。 【学问与技能】 学生能用委婉细腻、自然严厉的声音演唱歌曲无锡景，并能把握歌曲节奏及装饰音。 二、教学重难点 【重点】 学唱歌曲无锡景能够用自然、严厉的声音正确的演唱歌曲。 【难点】 歌曲节奏及装饰音的把握。 三、教学过程 （一）情景导入 教师用无锡方言向学生问好。请学生猜猜教师说的是什么地方的方言？ 由此导入新课。 （二）初步感知 （1）完整倾听无锡景 思索：歌曲中描述了哪些无锡风景？ （2）再次倾听无锡景，感受其心情与速度特点。 教师组织学生倾听无锡景，并请学

29、生思索：歌曲的心情与速度是怎样的？ （三）探究学习 （1）倾听教师范唱无锡景第一段 思索： 歌曲共有几个乐句？ 歌曲中没有消失哪几个音？ （2）轻声严厉的跟琴唱一字多音练声曲hi ya（一口气） （3）跟范唱不出声读第一段歌词，带上表情 （4）跟钢琴轻声学唱第一段歌词 唱歌状态 咬字 节奏 （5）教师分别范唱带衬词和不带衬词的第一、二乐句，体会衬词在歌曲中的作用。 （6）跟伴奏有表情地演唱歌曲的第一段歌词，遇到难点局部教师讲解波音和装饰音的定义。 （7）师生接龙学唱其次段歌词 （8）学生分组视唱第三段歌词，一组唱另外一组推断视唱是否精确 唱歌状态 咬字 节奏 （四）拓展延长 （1）观赏方言版无

30、锡景视频，说说方言版给你怎样不同的感受？ （2）跟钢琴仿照用方言学唱歌曲的第一段 唱歌状态 音色 表情 （3）倾听小调歌曲桃花红杏花白 思索：这首歌曲是否也来自南方？为什么？ （4）民歌特色的形成与那些因素有关？ （五）小结作业 小调是民歌中的一种重要体裁，也是中华民族珍贵的文化遗产。盼望大家能走进民歌，有兴趣观赏各地区、各民族留存的更多的经典作品，你会发觉其中有很多特别悦耳，有时机我们再来一起共享。 四、板书设计 初中音乐教案 篇八 教学目标： 1、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。 2、能大胆的参加歌曲的演唱也表演，能精确表达歌曲情感。 3、培育学生合唱合作精神与布满爱心的情怀。 教学

31、重点： 听赏乐曲 教学难点： 谈听赏乐曲的感觉与情感体验 教学方法： 观赏与实践相结合法 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 一组织教学 二：新课导入和授新 1举反例导入 1、听赏一个真实的故事 师： 首先我们来听赏一段音乐，请同学们边听边思索，专心去感受。(播放音响） （1） 谈谈听赏后的感想。 （2） 你联想到了什么？ 2、沟通听赏感受 （让学生畅所欲言） 3、教师鼓励评价 师： 同学们听得特别仔细，音乐感受力很强，想象力也很丰富。乐曲的动物丹顶鹤濒临灭亡的边缘，大学生因救援而献出年轻的生命，由此我们联想到爱护动物爱护环境爱护人类人类需要真情。 2连接转入 师： 是的，人类需要真情，有爱就有一切。只要人人都献出一点爱，世间将变成美妙的人间。 （从图片中感受真情的需要） 听赏爱的奉献，沟通听赏感受 （1）你认为歌词的精华局部是什么？ （2）从图片与歌曲中你感受到了什么？ （3）奉献的源起。 （4）情感的归纳 3教师承转 师： 为了削减战斗，消失了很多国际组织来促进国与人类的和平。奥委会便是一个这样的组织。下面我们就一起来听赏二十四届奥运会的主题曲英文版手拉手。用行动来召唤和平与真情。 教师富有表情的范唱。随琴视唱一遍。 （难点节奏讲解）齐唱与课堂形式 三课堂小结 师： 人间到处有真情，人间到处有真爱。让我们在爱的祝愿和期盼中来完毕今日的这堂课。 （同学们齐唱让世界布满爱）