全国基础教育质量评价改革专题培训心得体会8篇.docx

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1、 全国基础教育质量评价改革专题培训心得体会8篇篇一：全国根底教育质量评价改革专题培训心得体会深化新时代教育评价改革总体方案心得体会十四篇 第 1 篇:学习深化新时代教育评价改革总体方案心得体会 党的十八届*中全会上审议通过了中国共产党中心关于全面深化改革若干重大问题的打算，全会公报高瞻远瞩，继往开来，不但承继了 35 年来改革开放的历史规律，又有新的视角和立意。尤其是公报上将教育领域的改革，描述为“人民最关怀最直接最现实的利益问题”，三个“最”完全表达了党对教育事业进展的关心，说明了对民生问题的持续关注，更加明确了教育彻底改革创新的鲜亮态度。公报中在教育领域的改革表达中，首次使用了“综合改革”

2、的字眼，这实际上是拓展了教育改革的范畴。这不仅意味着根底教育、义务教育要强化履行政府的法定义务，还意味着技能教育、高校教育将向更加注意教育规律，注意创新的模式转变。 在学习中，我深刻 体会到作为一名教师，在工作中要紧紧围绕十八届*中全会精神和要求，把思想和行动统一到中心决策部署上来，围绕“教育改革”主线，自觉参加，积极创新，立足本职，恪尽职守，联系教学实际，努力提高教育教学质量。 1.仔细学习贯彻全会精神，要熟悉到教育的责任重大，任重道远，必需在工作岗位上认仔细真施教，踏踏实实育人，积极参与课程改革，做到求真务实。在工作中不断学习，用素养教育教学理论指导实践，不断创新，充实提高自己。作为教师，

3、必需具有良好的师德，为人表率，用自己的人格魅力去影响学生，感染学生，让学生的心灵得到净化安康进展，形成良好的共性心理品质。用自己渊博的学问去引导学生，进展师生互动，让学生在愉悦的环境中获得学问、形成力量。在教育教学实践中，教师还要做到文明执教，育人为本。要敬重和关爱学生，言传身教，为人师 表，教书育人，以高尚的情操引领学生，不断提高学生的思想道德素养，帮忙学生成长为对国家有用的人才。 2.教育牵系着民族兴衰和国家存亡，教育牵系着学生的将来。因此教师平常要克制急躁心情，从微小处入手，从点滴做起，用赏识的眼光看学生，留意发觉他们的闪光点，让他们感受到教师的关心。对待待优生要有急躁，不要卑视他们，留

4、意发觉他们的优点，予以表扬，鼓舞他们树立自信念，开启他们沉重的心扉，给他们制造展现自我的平台。要用进展的眼光看人，有着对学生无私的爱心，细心营造和优化育人环境，积极为他们的腾飞制造条件。 3.教师要不断提高自身素养，注意自身师德形象。十年树木，百年树人。对学生肯定要布满爱心，无论任何时候，都要动之以情、晓之以理、导之以行，专心育人。教师良好的思想品德是教师最宏大人格魅力的表达。育人不能仅仅凭热忱和干劲，还需要以德立身、以身立教，教师的举止言行，就是学生学习的楷 模。作为一名教师，一生要淡泊名利，甘为人梯，把自己毕生精力献给党的教育事业。用我们的才智和力量为年轻的生命多注入一些激情，多制造一些体

5、验，多给予一些向往，让我们的生命在发觉和唤醒生命的潜能中发出光和热。 4.坚持以人为本、不断学习、勇于创新的教育改革实践，关注细节、追求和谐的教育价值观，确保教育教学目标的顺当完成，这是我们应尽的职责。在教育教学工作中，教师要进一步加强学习，提高自己的业务水平和理论水平。在工作岗位上高标准，严要求，仔细履职，注意实效。每天备好上好每一节课，发挥每一个学生的潜力，关注每一个学生的安康成长和全面进展。 5、紧跟全国课改的新形势，积极参与课程改革，深入开展探究式教学的实践，在以导学稿为载体的探究式教学改革中，充分发挥自己的能量，做改革的先锋者。在工作中仔细学习教育改革理论，用素养教育教学理论指导实践

6、，不断创新。在实 践中不断完善自己、提高自己，是教育教学水平更上一层楼。 党的十八届*中全会审议通过的中国共产党中心关于全面深化改革若干重大问题的打算，为教育的改革和进展供应了新的理念和路线，更深入更全面的教育改革的春天马上到来，让我们站在新的起跑线上，去迎接教育改革新时代的曙光吧! 第 2 篇:学习深化新时代教育评价改革总体方案心得体会 教育进展离不开正确的教育价值观。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这打算了中国特色社会主义教育价值观的底色。新时代教育价值观突出教育本体价值与社会价值的统一，注意教育价值融合，既强调人才的全面进展，又突显教育的社会价值，明确“四个效劳”，确立了新时代教育进

7、展基调。其中，立德树人是新时代教育价值观的根本取向，人民中心是新时代教育价值观的根本立场，全面进展是新时代教育价值观的根本标尺。 毋庸赘言，我国教育事业改革进展的成就是显著的，但也不必讳言，我国当下教育中也存在着一些突出问题，其中一个突出表现就是以“五唯”为代表的功利化倾向。“五唯”在教育实践中有多种表现。一些学校、家长、学生过于强调智育、重视分数，“分数至上”“分分计较”，还不同程度存在着“刷题”、超前学习、过度教育等现象。有的学校和地方政府片面追求升学率，“一本率”“北清率”甚至成为评价教育部门、评价学校、评价教师的硬指标。选用人才重学历轻力量，“学历高消费”“名校效应”“学历卑视”还在肯

8、定范围存在。高等学校中还存在教师重科研轻教学，片面追求人才“帽子”、论文发表的数量和级别，以及论文抄袭、数据造假等现象。“五唯”问题严峻偏离了新时代教育价值观，背离了中国特色社会主义教育的目标和方向。 评价与价值不行分割。教育评价本质上是一种价值推断，教育价值是评价的目标和结果。教育价值观为教育评价供应尺度，教育评价的维度、内容、方法、标准 和手段都充分表达着教育价值观的尺度，引导人们教育行为的价值选择与追求。教育评价是教育价值观导向功能的延长，教育评价通过价值引导，调整和匡正人们错误的教育需求与价值观念，保障和实现教育价值观对人们教育行为的指导作用。中共中心、国务院印发的深化新时代教育评价改

9、革总体方案通篇渗透着教育价值观的立场、尺度，反映了教育事业进展的价值追求，为弘扬新时代教育价值观供应了机制、行为、思想和环境保障。 总体方案表达了教育评价的系统性。教育评价是反映教育实践成效的完整系统。只有进展教育评价的系统性改革，才能从根本上解决教育中存在的构造性问题和顽瘴痼疾，从总体上匡正人们的教育价值观，实现教育行为与人才培育目标的统一。总体方案坚持统筹兼顾原则，强调增加改革的系统性、整体性、协同性，对教育评价改革进展了深度谋划、系统设计、全面布局，涉及教育实践的全环节、全主体、全要素、全类别以及各年级学生学习状况的全过程，进一步完善教育评价机制和制度，为各级各类教育和主体落实新时代教育

10、价值观供应机制保障，确保中国特色社会主义教育事业进展的总体方向和目标。 总体方案表达了教育评价的科学性。科学的教育评价肯定反映教育本质，遵循教育规律和人才成长规律，表达正确的教育价值观。 总体方案针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，分层分类创新和改革教育评价的内容、方法、手段和标准，形成科学的教育评价导向，标准人们的教育行为，祛除教育中的急躁之弊，保障人才培育规格与质量、人才选拔与使用符合新时代教育价值观的要求。 总体方案表达了教育评价的价值性。任何教育评价都包含着某种价值立场和尺度，促使全党全社会端正教育思想观念、转变价值观念，确立新时代教育价值观，统一思想，标准教育价值制造的实践过程

11、。总体方案强调，坚持立德树人， 牢记为党育人、为国育才使命，旨在引导确立科学的育人目标，确保教育正确进展方向，针对不同主体的实践特点，分别建立了“科学履行职责”“立德树人”“教书育人”“德智体美劳全面进展”“营造教育进展良好环境”等五种教育评价尺度，促使主体行为回归教育本质，形成巨大教育合力，共同制造新时代的教育价值。 总体方案表达了教育评价的社会性。教育是社会进展的基石。教育与社会之间的互动方式，影响着教育评价结果的社会效应和效益，影响着教育评价进展性导向的实现和整个教育的价值追求。总体方案提出坚决订正片面追求升学率倾向，目的是确保党委和政府科学履行职责，营造有利于教育事业科学进展的安康生态

12、； 提出建立以品德和力量为导向的人才选用机制，目的是扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，转变用人单位盲目追求人才“高消费”的选人用人现状， 优化评价结果产生的社会效应，实现教育与社会互动的良性循环，共同营造教育进展良好环境。 总体方案充分表达了新时代我国教育的正确价值观和科学的教育进展理念，遵循了教育进展规律和教育改革规律，必将有利于加快构建具有时代特征、中国特色、世界水平的教育评价体系，为新时代中国特色社会主义教育事业改革进展注入新的活力、分散新的合力、翻开新的局面，为加快推动教育现代化、建立教育强国、办好人民满足的教育供应有力支持和保障。 读起来深受教益。 第 3 篇:学习深化新时代教育评

13、价改革总体方案心得体会 为深入学习深化新时代教育评价改革总体方案，贯彻落实文件精神，切实做好教育教学工作。我校于近日组织召开了行政会与教职工大会，分别在行政会与教职工大会上传达并学习了文件精神。 10 月 16 日，陈宁川校长在行政会上传达了深化新时代教育评价改革总体方案，并就方案中的背景、目标、重点任务作了具体的传达。陈校长要求全体行政仔细学习方案，结合实际工作，坚持师德师风为第一标准，努力做好各项工作，营造新背景新时期下的校园良好教育环境 10 月 20 日，陈宁川校长在全校教职工大会上传达深化新时代教育评价改革总体方案，为全体教职工讲解了方案的出台背景，目标与重点任务，特殊强调了”师德师

14、风“、”突出教育教学业绩“与”一线学生工作“，盼望全体教职工进一步树立教书育人的信念，仔细践行师德师风要求，标准教育教学行为，做好本职工作，争做一名好教师。 第 4 篇:学习深化新时代教育评价改革总体方案心得体会 4 月 29 日，先进制造部全体教师在深入学习总体方案后，针对实训教学进展了深入的的讨论和争论，会上争论总结如下： 1、实训指导教师应加强自身的师德和师风：总体方案指出教师是立教之本、兴教之源，教书育人是教师的第一职责。为更好地引导广阔教师履行职责，方案坚持把师德师风作为第一标准。会议上，先进制造部全体教师始终认为，应当把师德表现作为教师业绩考核、职称评聘、评优嘉奖首要要求，强化教师

15、思想政治素养考察，比方说：实训过程中喜爱学生仔细指导学生实训对学生有急躁、对于学生违反实训纪律的应留意批判的方式和方法、上课期间仔细指导实训不抽烟不玩手机等。 2、对于实训内容和课程应尝试改革：依据工程训练中心实际的设备状况，统一工程实训各个工种的加工任务，设计一套能表达各工种特点的标准零件，将学生的加工任务标准化，每个工种之间相互联系，整个实训过程中，每个学生完成两到三个成品。让学生依据教师和课程的安排，胜利的完成各个工序。学生走完从传统机械加工到现代加工的全过程，就可以加工出几个指定的零件。这样既有利于对学 生成绩的考核、有利于统一和标准教学，也使得学生之间产生无形的竞争，提高实际操作力量

16、。设计每个工种的标准考核零件，考核零件应具备该工种的主要工艺特点，零件不宜过难，要保证大多数学生在规定时间内能够完成。依据各考核零件特点，设计统一的考核标准。教师根据打分标准给学生评判实习成绩，进而对学生的实训形成有效的考核机制。 3、标准学生实训的评价标准：方案提到坚决转变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价方法。对于实训教学也是一样，不能单纯依靠学生完成加工零件为单一考核标准，还应加强安全实训、文明实训、劳动纪律和创新力量方面的考核，引导学生养成良好工程素养和力量素养。 第 5 篇:学习深化新时代教育评价改革总体方案心得体会 教学进展离不开正确的教学价值观。我国是中国共产党领

17、导的社会主义国家，这打算了中国特色社会主义教育价值观的底色。新时代的教育价值观突出了教育主体价值与社会价值的统一，注意教育价值的融合，突出了人才的全面进展，突出了教育的社会价值，明确了四项效劳，确立了新时代教育进展的基调。其中，立德树人是新时代教育价值观的根本取向，人民中心是新时代教育价值观的根本立场，全面进展是新时代教育价值观的根本标尺。 固然，我国教育事业改革进展成果显着，但我国现在的教育也存在一些突出问题，其中一个突出表现是以五唯为代表的功利化倾向。五唯在教育实践中有多种表现。有些学校、家长、学生过于强调智力，重视分数，分数至上分数计较存在磨练问题、先进学习、过度教育等现象。有的学校和地

18、方政府片面追求升学率，一本率北清率甚至成为评教育部门、评学校、评教师的硬指标。选择人才重视学历轻力量，学历高消费名校效应学历卑视仍在肯定范围内。高等学校还有教师重新科学讨论轻教育，片面追求人才帽子、论文发表的数量和水平、论文仿照、数据伪造等现象。 五唯问题严峻脱离了新时代的教育价值观，脱离了中国特色社会主义教育的目标和方向。 评价和价值是不行分割的。教育评估本质上是一种价值推断，教育价值是评估的目标和结果。教学价值观为教学评价供应尺度，教学评价的维度、内容、方法、标准和手段都充分表达了教学价值观的尺度，引导人们对教学行为的价值选择和追求。教学考核是教学价值观. 篇二：全国根底教育质量评价改革专

19、题培训心得体会dquo;落实深化新时代教育评价改革总体方案精神，全面提升教育质量”专题网络培训心得体会两篇 第一篇 近日，根据关于举办全省学习贯彻深化新时代教育评价改革总体方案网络培训的通知文件要求，我校自 2023 年 7 月 X 日至7 月 X 日，在全校范围内开展学习贯彻总体方案网络培训工作，旨在精确把握其精神要义和改革部署，全面推动总体方案落实落地。 通过网络培训学习贯彻总体方案，深入领悟方案精神，下面就这次网络培训学习谈谈自己的体会. 一、仔细学习深化新时代教育评价改革总体方案，使我们熟悉到党和国家全面深化教育改革、落实立德树人根本任务的导向要求 方案的制定，反映出党和国家对教育的高

20、度重视，是深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，完善立德树人体制机制，系统推动教育评价改革的重大举措，对于全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚决克制唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，扭转不科学的教育评价导向，从根本上解决教育评价指挥棒问题，建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制，提高教育治理力量和水平，加快推动教育现代化、建立教育强国、办好人民满足的教育，具有重要的指导意义。 作为一名根底教育领域的一线教师，从事三十年教育教学工作， 深感评价制度对教师的教和学生的学所蕴含的意味。假如说课程是教育改革的核心，那么评价就是教育改革的关键。评价

21、事关教育进展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。近年来，国家不断推动新课程改革，在学生核心素养的公布、高中新课程方案和课程标准的公布、统编新教材的实施、教研活动的指导等方面相继推出新政，极大地更新了教师教育教学理念。但是，教师作为国家课程改革的执行者，在详细的教学实践中，由于面对各种升学考试的压力，仍旧或多或少的存在重文化轻德育、体育、美育，重分数轻力量和素养，“刷题”、“机械记忆”、“不注意实践”等等现状，影响了学生的全面进展。而深化新时代教育评价改革总体方案的出台，明确提出要坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，充分发挥教育评价的指挥棒作用，引导确立科学的育人目标，确保教

22、育正确进展方向。坚持科学有效，改良结果评价，强化过程评价，探究增值评价，健全综合评价。提出教师潜心育人的评价制度要更加健全，促进学生全面进展的评价方法要更加多元，社会选人用人方式要更加科学。改革学校评价，健全学校内部质量保障制度，坚决克制重智育轻德育、重分数轻素养等片面办学行为，促进学生身心安康、全面进展，从而引导我们教师树立科学的教育进展观、人才成长观、选人用人观。 因此，通过深入学习领悟，使我们教师进一步明确了对学校办学评价的标准和要求，坚决克制唯分数、唯升学的顽瘴痼疾，敢于真正放开手脚，践行素养教育，落实好方案的要求。 二、深刻领悟深化新时代教育评价改革总体方案，使我们明 确了改革教师评

23、价要求，推动践行教书育人使命 方案中指出改革教师评价，要坚持把师德师风作为第一标准。坚决克制重科研轻教学、重教书轻育人等现象，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优嘉奖首要要求，强化教师思想政治素养考察，推动师德师风建立常态化、长效化。健全教师荣誉制度，发挥典型示范引领作用。全面落实新时代幼儿园、中小学、高校教师职业行为准则，建立师德失范行为通报警示制度。对消失严峻师德师风问题的教师，探究实施教育全行业禁入制度。突出教育教学实绩。把仔细履行教育教学职责作为评价教师的根本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。 这些有关教师评价的详细要求和标准，使我们教师再次熟悉到师德师风

24、的重要性，教师必需具有高尚师德，身高为师、行为世范，做“有抱负信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好教师，为学生做出表率，要对自己高标准严要求，不断提升专业素养，潜心教书育人 ，做好学生学问和精神的引领者和塑造者。 三、贯彻实施深化新时代教育评价改革总体方案，我们思政教师就是要理直气壮讲好思政课，培育全面进展的社会主义建立者和接班人 方案指出，改革学生评价，促进德智体美劳全面进展。要树立科学成才观念。坚持以德为先、力量为重、全面进展，坚持面对人人、因材施教、知行合一，坚决转变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价方法，完善综合素养评价体系，切实引导学生坚 定抱负信念、厚

25、植爱国主义情怀、加强品德修养、增长学问见识、培育奋斗精神、增加综合素养。提出完善德育评价、强化体育评价、改良美育评价、加强劳动教育评价、严格学业标准、深化考试招生制度改革等一系列改革措施，旨在全方位提高学生素养，培育学生适应社会进展和终身进展需要的必备品行和关键力量。 贯彻落实方案改革学生评价的详细要求，作为思政教师，就是要在学校立德树人、五育并举的办学思想指导下，理直气壮讲好思政课，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化引入课堂。挖掘教学内容中的育人因素，铸魂育人，引导学生养成良好思想道德、心理素养和行为习惯，传承红色基因，坚决抱负信念，厚植爱国主义情怀，培育学生

26、的爱国情、报国心、强国志，努力担当实现中华民族宏大复兴的使命。 总之，新课程改革的路上，有党和国家的正确领导，有广阔教育工的共同努力，我们将不懈奋斗，执着前行，为 2035 年，根本形成富有时代特征、彰显中国特色、表达世界水平的教育评价体系，推动教育现代化、建立教育强国、办好人民满足的教育做出奉献。 其次篇 为深入贯彻深化新时代教育评价改革总体方案精神，帮忙广阔教育干部、教师精确把握教育评价改革政策要求，助力各地深入推动教育评价改革，构建科学的评价体系，推 动教育事业科学进展，国家教育行政学院特殊筹划了“落实深化新时代教育评价改革总体方案精神，全面提升教育质量”专题网络培训。2023 年 7

27、月 X 日上午，我校全体教职工集中进展专题网络培训学习。通过这次培训学习，我对深化新时代教育评价改革有了更深刻的熟悉。 毋庸讳言，长期以来，由于众多简单因素的影响，学校教育确实存在着不少令人不太满足的现象。尤其是近几年，随着社会对教育关注度的空前提升，各种吐槽、批判不绝于耳。客观地讲，有许多问题并非教育本身的问题，需要社会综合施治才能奏效。 而在问题解决层面，起牛鼻子作用的无疑是评价这根指挥棒。 教育评价事关教育进展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。总体方案的出台，对于完善立德树人体制机制，克制唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，推动教育现代化、建立教育强国将产生

28、打算性的影响。 方案中旗帜鲜亮地指出“要坚固树立科学的教育进展理念，坚决克制短视行为、功利化倾向”， “坚决订正片面追求升学率倾向”。多年来，无论是幼儿教育的小学化，还是提前一年学完初中（高中）课程，然后集中精力进展大量的复习、刷题训练；无论是挤占音、体美及地方课程、校本课程时间，反反复复在“考试科目”上进展强化，背后的缘由都是指向升学率。 素养教育不是不要升学率，不是不要分数，而是不能走过头，倒向“片面”的邪路上去。最终损害学生身心安康，以牺牲大局部学生 的人生幸福为代价，为极少数几个所谓的“尖子生”陪绑。 因此，方案中提到的“严禁公布、宣传、炒作中高考状元和升学率”是极其正确的，这对维护正

29、常的教育生态将起到拨乱反正的良好作用。 凭心而论，能够考上北大清华或者“985”“211”的学生究竟凤毛麟角，而且也不能把功绩都记在学校的头上。从教育公正的角度来说，从培育 XXXX 事业合格的时代新人这个角度来说，从“人民至上”的国家执政理念上来说，学校教育必需要关注大多数，这才是社会主义学校办学的应有之义。 将大量的教育资源聚焦在少数几个学生上，而对绝大多数学生的全面进展和身心安康视而不见，这明显是“跑偏”了。 更有甚者，有些地区的学校为了提高升学率，四处“掐尖”，将别的地区的优秀生源挖过来，做着损人利已的事情，这本身就是有问题的。几千年前孔子提出的“因材施教”“有教无类”的思想，是到了坚

30、决落实的时候了。 并不是全部的学生都会成为参天大树，小草也用自己的绿色装饰了春天。在建立 XXXX 大厦的过程中，高级工程师用才智规划了蓝图，而数以万计的一般劳动者也用自己辛勤的劳动，将图纸变成了现实。 总体方案的出台，必将引领我们的教育走上科学进展的轨道，不同层次、不同类别的学校必将百花齐放，不同年龄、不同性格的孩子必将异彩纷呈。 第三篇 为深入贯彻深化新时代教育评价改革总体方案精神，帮忙广阔教育干部、教师精确把握教育评价改革政策要求，助力深入推动教育评价改革，构建科学的评价体系，推动教育事业科学进展，我校组织全体教师进展了“落实深化新时代教育评价改革总体方案精神，全面提升教育质量”专题网络

31、培训。 深化新时代教育评价改革总体方案对教育评价进展了系统的指导，包括评价主体、学校评价、教师评价、学生评价和用人评价，应当说立体系统的调整了教育评价，通过结果核定和运用引领过程，直接针对当前教育的急需、针对教育教学诸多因素和环节的缺乏，不仅点出了目前教育如何纠偏也明确了教育的进展方向和思路，需要全体教育从业者仔细学习和贯彻落实，这也是教育从业者力量提升和个人成长的必修课必经之路。 方案表达了党管一切的价值引领。方案中在治理体系中对党管一切进展了贯彻落实，明确了党对教育工作全面领导，把方向、管大局、作决策、保落实。这不仅是治理体系的明确，也是对教育价值的明确，就是要讲党的思想、党的理念在教育中

32、落地生根、在教育中绽放结果，让教育真正的为党和国家的进展事业效劳，不仅培育力量更要加强思政，让正确的人生观、价值观、世界观成为学生的本能，学生的素养。 方案表达了学校办学观的价值引领。方案中明确了破除唯分数、唯升学的评价倾向，让学校不再追求功利的、短视的办学价 值观。将“人”的成长放回学校的主要任务，学校要从目中只有分没有人变成有人、有内涵、有文化气氛，真正的将文化、将书香、将生活作为评价衡量一所学校的指标，让功利的学校回归生活、回归欢乐、回归真实，促进学生身心安康、全面进展，也有利于破解教育进展不充分、不平衡的冲突。 方案表达了教师职业追求和个人成长的价值引领。方案中将师德师风放在了评价教师

33、的第一标准，将教学、将育人作为评价教师的重要标准，回归教研、论文等作为提升教学、育人的自然总结，而不是为了讨论而讨论、为了论文而论文。让教师将教书育人作为自己的职业追求，作为自我提升的方向与目标，让教师真正的成为教师、真正的成为师者应当具有的样子，潜心教书育人，向主业进展、向培育人的价值表达进展方案表达了学生成长进展的价值引领。方案中对学生的评价进展了细化和明确，不再是单纯以分数对学生进展评价，将德育作为第一要求，说明白我们就是要培育社会主义事业的建立者和接班人，就是要培育信念坚决、价值正确的人。方案中还单独设置了段落分别对学生的体育、美育、劳动教育的评价进展了说明，特别明确的要对学生进展综合

34、评价，不仅仅关注分数，学生的核心素养学生终生进展的关键因素都进展评价，表达了对学生进展方向的价值引领。 方案充分呈现了评价导向性价值。评价的定性认定仅仅是评价的最直接、最显性的作用，但评价的影响力则主要在于过程的引领与导向。方案中开篇明确，本次评价改革的动身点就在于纠偏 在于对学校、教师、学生过程的引领，真正表达评价的导向性和引领性。以“输入”引领“输出”手段的应用，从设计上不仅是为了更加科学、更加合理的“评”，更重要的是为了更加科学、更加合理的“做”。针对过往通常将应试教育归咎于高考“指挥棒”，从根本上将“指挥棒”调整，通过将单一考试评价转变为综合素养评价，引导学校从应试教育真正的转变为素养

35、教育、转变为针对“核心素养”的立德树人。 方案对于评价的运用，不仅解决了教育整体的评价问题，也对教育系统内部科学评价进展了示范。学校教育本身就是阶段性教育，不具备为人的进展定性的功能，尤其科技飞速进展的今日，终身学习已经成为个人成长的根本要求，因此学校更应当是学生成长阶段的引领，学生走出校门的那一刻，学校无权为学生打任何标签，由于学生迈出校门还存在着诸多可能，肯定会有进一步的大幅进展。 学校的评价不应是简洁的“评”，更要关注学生的进展，要通过动态的视角来对待学生的进展阶段。所以如何更加科学的进展评价、立足进展进展评价、立足根底工作进展评价，才是评价的作用所在，才是评价的目的和意义。方案的提出，

36、为基层如何应用评价做出了示范，做出了引领。所以无论是评价学校、还是学校评价教师、学生都应当立足于引导教师、学生如何更好的进展，而不是简洁的评了之。督导关键不在于督，而在于导，导才更能表达工作的意义，才对于教育教学水平的提升起到促进作用，也才能够让评价环节也成为教育教学的一个因素，而不是独立于教育教学的“第三 方”方案的执行规划，布满才智和坚决。方案明确了执行规划，不是一蹴而就而是逐步完成，形成一个新的评价体系进展态势，让评价改革结合实际逐步完成，但总体目标是明确的。学校、教师和学生包括家庭、社会都有充分的理. 篇三：全国根底教育质量评价改革专题培训心得体会2023 落实深化新时代教育评价改革总

37、体方案精神，全面提 升教育质量教师专题网络培训心得体会 教育评价事关教育进展方向，有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。2023 年 9 月，中共中心、国务院印发了深化新时代教育评价改革总体方案（以下简称总体方案）。这是新中国第一个关于教育评价系统改革的文件，也是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。总体方案的出台实施，对于全面贯彻党的教育方针，完善立德树人体制机制，破除“五唯quot;顽瘴痼疾，引导全党全社会树立科学的教育进展观、人才成长观、选人用人观具有重大意义。为落实好总体方案要求，今年 6 月，省委办公厅、 省政府办公厅印发了XX 省深化新时代教育评价改革“两清单一安排”（以下

38、简称“两清单一安排”）,为我省教育评价改革确定了目标和路径，明确了清单和任务。围绕贯彻落实总体方案精神和“两清单一安排”要求，结合鹰潭工作实际，我就深化教育评价改革，推动教育高质量进展,努力办好人民满足教育，谈几点熟悉。 一、以立德树人为主线，全面提升学生素养 立德树人是教育的根本任务。总体方案指出，要坚持社会主义进展方向，落实立德树人根本任务，努力培育担当民族复兴大任的时代新人，培育德智体美劳全面进展的社会主义建立者和接班人。鹰潭市全面贯彻党的教育方针，牢记为党育人、为国育才初心使命，把落实立德树人根本任务，培育德智体美劳全面进展的社会主义建立者和接班人作为主线，贯穿于教育评价改革各项 任务

39、始终，引导确立科学的育人目标，确保教育正确进展方向，坚决不移走中国特色社会主义教育进展道路。我们成立了全市思政德育工作领导小组，建立健全了党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的思政工作格局。我们建立了全市学校思政工作会议制度,大力推动全市大中小学思政课一体化建立。我们充分发挥思政课主渠道作用，市委书记、市长带头到学校上思政课，细心组织开展思政课活动周活动，举办优质思政课大赛，广泛开展“讲思政课、听思政课、赛思政课、评思政课”四项特色活动，进一步营造了全党全社会努力办好思政课、教师细心讲好思政课、学生仔细学好思政课的深厚气氛。我们大力加强社会主义核心价值观教育，强化思政德育工作举措，加快推动

40、课程思政改革，出台全市中小学德育三年行动规划(2023-2023)，通过大力推动红色基因传承，优化思政德育教师队伍建立，举办思政德育教师高级研修班，上好“开学第一课”，设立立德树人基金会，细心组织优秀榜样乡贤到学校上思政课，帮忙学生扣好人生第一粒扣子，引导学生向善向上，努力争做时代新人。 二、以破“五唯”为导向，坚持科学教育评价 “五唯”是旧有教育评价问题的集中表达，反映了不科学的评价导向。总体方案指出，要扭转不科学的教育评价导向，坚决克制唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，办好人民满足教育。鹰潭市坚持从党中心关怀、群众关切、社会关注的问题入手，紧扣破除“唯分数、唯升学、唯文凭、

41、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾，立足根本市情，坚持积极、稳慎、务实，改良结 果评价，强化过程评价，探究增值评价，健全综合评价，既大力破除不科学、不合理的教育评价做法和导向，又着力建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。我们将仔细落实总体方案精神，制定出台实施意见，坚决不搞基于分数、升学、工程、嘉奖等量化标准的排队和评比，坚决不把排名、评比或者评估与相应的鼓励政策与安排政策简洁挂钩。我们将深化教育教学改革，大力推动五育并举，突出德育实效、提升智育水平、强化体育熬炼、增加美育熏陶、加强劳动教育，全面推动教育高质量进展，努力办好全市人民满足的教育。我们将加速推动劳动教育试点改革，加快劳动教育实践基

42、地建立,探究建立劳动教育清单制度，明确学生参与劳动的详细内容和要求，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭。 三、以五类主体为抓手，协同推动评价改革 深化教育评价改革是一项简单的系统工程，需要各方通力协作、协同推动。总体方案指出，要构建政府、学校、社会等多元参加的评价体系。鹰潭市坚持整体谋划、系统推动，针对党委和政府、学校、教师、学生、社会这五个关键主体，充分考虑根底教育、职业教育、高等教育不同教育领域和大中小幼不同学段特点，分类分层讨论教育评价改革思路、提出改革措施、明的确施路径，增加改革的系统性、整体性、协同性。我们将积极构建政府、学校、社会等多元参加的评价体系，建立健全教育督导部

43、门统一负责的教育评估监测机制，发挥专业机构和社会组织作用。我们将严格掌握教育评价活动数量和频次，削减多头评价、重复评价，切 实减轻基层和学校负担。我们将进一步创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探究开展学生各年级学习状况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。全面落实新时代幼儿园、中小学、高校教师职业行为准则，建立师德失范行为通报警示制度，对消失严峻师德师风问题的教师,探究实施教育全行业禁入制度。我们将持续改革用人评价，树立正确的用人导向，建立以品德和力量为导向，以岗位需求为目标的人才使用机制，引导全市上下形成正确的教育观和成才观，努力营造教育进展良好环境。 惟改革者进，惟创新

44、者强，惟改革创新者胜。新的时代，给予中国教育新的使命。鹰潭市将始终坚持科学教育评价导向，不断把教育评价改革引向深入，为教育改革进展装上强大引擎，办好人民满足的教育，努力为国家培育一代又一代社会主义建立者和接班人。 2 2023 落实深化新时代教育评价改革总体方案精神，全面提 升教育质量教师专题网络培训心得体会 教育评价事关教育进展方向，有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。去年 9 月，中共中心、国务院印发了深化新时代教育评价改革总体方案（以下简称总体方案），引起社会各界高度关注。为落实总体方案要求，今年 6 月，省委办公厅、省政府办公厅印发了XX 省深化新时代教育评价改革“两清单一安排

45、”。如何贯彻落实好中心、省委有关教育评价改革部署要求,构建高质量教育体系，加快建立教育强市，顺应广阔师生、 家长和社会各界的期盼，是当前摆在我们面前的首要任务。 一是提高政治站位。深化新时代教育评价改革是党中心作出的重大决策部署，是推动教育改革进展的“龙头之战”。 总体方案是新中国第一个关于教育评价系统性改革的文件，是指导新时代教育评价改革的纲领性文件。推动总体方案落实落地，必需深刻学习习近平总书记深化教育评价改革作出的一系列重要指示批示精神，充分熟悉教育评价改革的重大意义。全市各级教育工作领导小组成员都要带头学,潜心讨论教育，学懂弄通政策。领导小组要带头抓好专题学习，催促指导全部成员单位把教

46、育评价改革作为中心组专题学习内容。在全市教育行政部门和各级各类学校部署开展学习研讨，组织专家学者、骨干教师进展宣讲，确保掩盖到每一所学校、每一名教师。通过学习、研讨、培训、宣讲习近平总书记对深化教育改革评价作出的一系列重要指示批示和总体方案精神，教育引导全市学校、家庭、社会把思想和行动统一到教育评价改革上来，搞清晰“为什么改”“改什么”“怎么改”，在全市党委和政府、学校、教师、学生、社会中营造改革气氛，分散改革共识。 二是抓实重点任务。总体方案全文近 6400 字，包含导语、总体要求、重点任务和组织实施 4 个版块，仅重点任务篇幅就近4800 字。总体方案以问题为导向，实事求是，针对性强，聚焦破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾进展部署，力求从根本上解决教育评价指挥棒问题，扭转教育功利化倾向，并分两个阶段提出了深化新时代教育评价改革的目标。 总体方案围绕党委和政府、学校、教师、学生、社会 5 类主体，坚持破立结合，重点设计了 5 个方面 22 项改革任务。 改革党委和政府教育工作评价，就是要推动各级党委政府科学履行职责，通过考核、评估、问责等方式倒逼党政主要负责同志必需要熟识教育、关怀教育、讨论教育，履行好把方向、管大局、做决策、保落实的职责，破除短视行为和功利化倾向。 近年来，新余市