初中音乐说课稿课件5篇.docx

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1、 初中音乐说课稿课件5篇 一、说教材： 本节课湖南美术出版社出版的九年级上册的课程内容，内容以建筑为教学题材，通过观赏、制作教学活动，目的在于进展学生的感知力量和形象思维力量；形成学生的创新精神和技术意识以及根本的美术素养。 依据初中学生的心理和学习特点，依据新课程改革美术课程标准和教材的要求以及我校学生的实际状况，我将教学目标确定如下： A、学问目标：观赏一些经典建筑的形式美；了解纸质手工制作的一些根本方法；了解美术中常用的一些艺术语言等 B、力量目标：培育学生肯定的感知力量、审美力量和评述力量，并通过探究学习和合作学习来进展学习与沟通，培育学生肯定的创新意识、思维想象和动手力量。 C、情感

2、目标：通过师生的沟通互动，激发学生的兴趣，感化学生的心灵，增加学生自信念，学会敬重他人的劳动成果、团结协作。 D、德育目标：通过学习，培育学生肯定的爱国主义情操，懂得敬重先民的艺术成果与劳动成果，理解文化艺术、弘扬人文精神，逐步形成喜爱本民族文化，敬重世界多元文化的情感和态度。 依据新课程改革美术课程标准和教材的要求，我将教学的重、难点确定如下： A、教学重点：建筑艺术形式美。 B、教学难点：建筑与音乐的关系。 二、说学法： 我校是一个农村完中学校，学生一般的时间都会花在他所谓的主科身上，但爱玩是小孩的天性，所以本节“造型表现”课主要采纳感受美了解制作方法实践制作共享胜利喜悦等环节，进展学生的

3、评述力量，实践创新力量等，让学生在玩中学。让学生在一种宽松的情景下学习，自发地产生探知欲望，从而激发学生的学习热忱和兴趣。 三、说教法： 为了实现教学目标、突出重点、突破难点，从而发挥学生的主体作用，到达全面提高的目的，在教学中，我主要采纳探究学习、启发式与谈话法、争论法等教学方法。 为有效地实现教学方法，我主要采纳多媒体作为帮助教学手段，之所以采纳这几种教学方法的缘由，是由于我想通过这几种方法来培育学生的动手力量、动脑力量、学会参加学习的力量，实现“先学后教”的理念。 四、说教学过程： 导入：播放经典建筑图片，协作适当的音乐，营造课堂气氛。 第(一)个环节观赏与评述： 请同学简洁评述所收集到

4、的建筑图片，主要是让学生在没有上课之前先去了解一些有关建筑方面的学问。有时一些学问不肯定要全部集中在课堂上讲，而且我们课堂上所讲的内容也不肯定讲得很全面，让学生多接触一些学问很有必要，此中可以培育学生在各个方面的提高。 通过教师的开门见山（歌德凝固的音乐）可以揭开课题神奇的面纱，让学生了解本课学习的主要方向。 通过两个提问，“你们在建筑上看到了哪些节奏？”、“你们是如何观赏建筑艺术的？”，层层引导进入课题的重难点，通过这样的师生对话，形成肯定的师生互动，以期提高课堂的气氛。 第(二)个环节制作方法： 让学生了解利用纸质盒子或饮料罐通过重新设计制作出建筑物的方法。对这个环节的处理上，主要通过提问

5、与争论绵形式消失，不直接给出答案，由于这样的纸质手工制作，学生已有一些原有学问，现在提问只不过是让学生回忆或再现其制作的方法而已。 第（三、四）个环节艺术语言、教师示范： 教师提出问题，学生自学，或通过小组争论后解答问题，从中教师进展提示与总结。 为了表达作品的艺术性，我们在制作地时候应考虑哪些艺术语言？可以举例说明吗？ 谁能从教师制作的这座房子，谈谈它采纳了哪些艺术语言？ 有谁听到了音乐？ 有谁看出我用了哪些制作方法？ 一系列问题的提出都是在引导学生将前面的学问得以回忆。通过肯定的示范，可以使教师所要传达的信息表达得理明白一些。 第(五)个环节学生尝试： 请同学将收集到的盒子，罐子进展肯定的

6、制作，让它变成一座建筑物。 本环节主要是让学生生自己动手进展实践操作，将所学学问得以消化，培育学生创新意识及动手力量的重要环节。 第(六)个环节作品评价： 展现学生的作业，让学生谈谈创作理念、胜利之处或缺乏。 第(七)个环节课堂延长： 教师将作业粘贴在板上，加上树、花、草，让它变成一个小区或学校。 同学们回家也可以把本组的作业进展肯定规划、制作出一个小区或一个学校的效果作品。 第(八)个环节课外延长： 将各组的作品进展一次评比，并进展展览。 初中音乐说课稿 篇二 一、教材分析： 本课我所用的教材是教育科学出版社出版的音乐教材第八册的第五单元中的雨花石。雨花石是一首旋律美丽，特别深情的一首歌曲。

7、它悦耳的旋律给孩子们的眼前营造了一副漂亮的景象，我们借助歌曲以及叙述石头的故事的形式，向同学们展现出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊 本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，力量的培育以及品德的教育。通过学习，让学生能用中速深情的心情演唱歌曲，培育学生的音乐听辨和想象的力量。使他们的表现美、鉴赏美，制造美的力量得到煅炼，让学生在自然中呼吸着漂亮的气息，在自由中抒发着制造的抱负，让艺术的生活伴随孩子一起欢乐成长。 本课的重难点是： 1、学习歌曲，能深情的演唱。 2、把握休止符，在唱歌中能体会休止符的作用。 3、通过唱歌教学，使学生受到肯定的思想教育，结合自己讲讲抱负。 二、教学方法： 1

8、、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘欢乐的因素。 .一秘1mi一秘.net2、学习过程与音乐严密结合。始终把音乐放在重要位置，嬉戏、音乐、动作、情节都是为了加深学生对音乐的感受与体验。 3、在教学中我还采纳情景教学法，VCD图片，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设环境。在这种环境中，让学生感受石头的美、音乐的美。 4、在教学中，我重视学生的表现力和制造力量。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我采纳了表演参加法，实施了寓教于乐的教学策略。 三、学法指导： 音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学习并且自由发挥。在学习中，我留意去引导和

9、鼓励学生通过音乐嬉戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持深厚的学习兴趣及留意力。调动学生积极主动性，充分表达了教师为主导，学生为主体的地位。学生分组进展活动，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。 四、教学过程 1律动进教室 听着雨花石美丽的旋律进教室，学生提前感受歌曲的美，能更快的而今如音乐的角色。 2发觉你的美 以谈话的方式导入，师生共同沟通 教师：同学们，上节课教师让大家到户外去收集一些你自己比拟喜爱的小石头，现在请大家拿出来，和大家一起共享一下。教师与学生一起观看小石头，并引导学生从不同的方面发觉石头的自然之美。 你的小石头哪里最吸引你？你喜爱它的什么特点？ 小石头在我们的生活中宁静

10、的存在着，在不知不觉中带给我们很多异想不到的惊喜。 师生在沟通中升华熟悉：原来，有很多事物、很多漂亮需要我们去查找、去发觉。此处参加背景音乐雨花石。 3学唱歌曲 播放音乐雨花石并请学生生观看一些有关石头的图片 教师有感情的范唱。 教唱歌谱。在教唱歌谱中留意难点的解决，分别出示以小石头造型的节奏卡片，复习四分音符、八分音符及四分休止符。还有新学的音符，十六分休止符。学生依据直观推断时植的长短，并口读，练习。 有感情的读歌词 听琴声轻声哼唱歌曲。其中请学生体会与比拟：运用休止符的地方你有什么样的感受？假如不用会怎样。唱一唱，比一比，说一说。 请学生有感情的演唱，教师准时赐予鼓舞。 教师总结石头珍贵

11、的精神。石头虽小，却有许多的作用等我们去发觉。 法国闻名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”我想，通过这样的教学设计，让学生在音乐中熟悉美，在生活中查找美，在将来里制造美，让美融入每一个孩子的心里。 以上设计确定还有一些缺乏之处，敬请各位教师提出珍贵意见。 感谢大家！ 初中音乐说课稿 篇三 一、说教材 首先，我简洁说一说我对于教材的理解。 江河水是九年级下册第三单元的一节观赏课，是一首双管独奏曲，它从另一个侧面演绎着孟姜女哭长城的故事。江河水五十年月初经加工整理成为一首双管独奏曲，六十年月初由黄海怀移植为二胡独奏曲后流传更为广泛。无论作为双管独奏曲，还是作为二胡独奏

12、曲，江河水都能展现其惊天地泣鬼神的独特魅力，乐曲开头，双管从最低音区起奏，旋律连续四次四度上扬，悲愤之情迸发，随后旋律即层层下落引出主题。乐曲其次局部音调平稳，采纳了富有民族特色的同音转调方法，由第一局部的激越的A羽转入暗淡的A徽同主音调使他和第一局部形成调性颜色的比照，第三局部是第一局部的再现。乐曲呈现出感动、生气之情，音乐由哭诉、沉稳变成生气的声讨和激扬的抵抗，极大地增加了艺术感染力。 二、说学情 作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的状况有清楚明白的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的状况做一个简洁的分析。 初中阶段的学生，对于音阶根底学问和音乐根本技能有了肯定

13、的把握，能够自己独立演唱简洁的音乐；这一阶段学生学习自制力不够，自主学习力量不是很强，所以需要在授课过程中多引导多关注；初中阶段处于变声期阶段，在进展演唱之前肯定要提示学生爱护嗓音，并留意安康、卫生用嗓。在这一阶段学生比拟喜爱流行歌曲，可以适度的在讲课过程中穿插一些流行音乐进展组织授课，让学生能够乐于学习并忠于学习。 三、说教学目标 新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及学问与技能这三个方面，而这三维目标又应是严密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下： 情感态度价值观：通过观赏乐曲江河水，感受歌曲中表达的悲愤情感。 过程与方法：学习过程中运用倾听、比拟、分析等方法，学

14、生能够知道哭腔音乐和乐曲江河水的音乐特点。 学问与技能：能够了解双管；能够用语言表达出对音乐的感受。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点： 重点是分析各段落音乐所表达的不同感受，并表达自己对音乐的感受和理解； 难点是试着学唱主题局部的旋律，依据音乐要素进展分段分析。 五、说教法、学法 为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采纳的教学方法主要有：倾听法、比照法、分析法。 六、说教学过程 接下来，我将着重介绍我对教学过程的设计。 本节课的教学过程我是这样思索的，总的设计思路分为五个环节，分别是新课导入、感受体验、分段倾听、稳固提高、小结作业。下面，

15、我将分别来介绍这五个环节： 第一环节是新课导入环节 好的导入是胜利的一半，为了培育学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂气氛，上课伊始，我将采纳视频导入法，播放不同乐器演奏出来的乐曲，包括巴乌、钢琴、葫芦丝、双管，学生说一说能听出哪些乐器的声音并说出乐器得名称，之后向学生们呈现双管，观看双管的形状特点。通过学生的答复，教师总结出不同的乐器能够吹出不同的音色，今日我们就共同学习一首用双管演奏的乐曲江河水。在学生的答复中顺势引入本课课题。 这样设计，既熬炼了他们的自主思索的力量，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然、生动的过渡。 其次环节是感受体验环节 感受体验这一环节是本节

16、课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点绽开教学。 在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍歌曲江河水，并提问同学们歌曲歌曲带给你什么样的感受？通过初听，学生能够说出歌曲从低音区起奏，整首乐曲让人感受哀痛、凄凉、消沉。随后复听歌曲并连续提出问题：歌曲的曲式构造是怎样的？可以拿出之前搜集的资料进展争论。学生谈论分析后可以答复出，乐曲为三部曲式，包括引子、第一段、其次段、其次段。在学生答复后，我会对学生进展鼓舞性的评价并总结。 通过这样直观感知的方式，同学能够捕获到音乐特点以及乐曲最外表一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知力量，为接下来的学唱歌曲做了良好的预备。 第三环节是分段倾听环节 分段

17、倾听乐曲这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的根底性内容，是培育音乐审美力量的重要途径。 这一环节，我选择用比照倾听的方式绽开教学，细心诱导，变枯燥为生动，学生亲身实践、自主探究。 首先是倾听引子局部，学生倾听后共享歌曲的心情是什么样的，通过倾听学生可以发觉节奏自由、心情是凄凉地。紧接着倾听第一段并进展分析，第一段的速度是慢速、哀思、倾诉的，感受乐曲所表达出仆人公的茫然无奈，带着学生学唱歌曲的乐谱旋律，并跟琴弹唱，便于学生更好的理解乐曲。教师引导学生倾听其次段，并让学生说出其次段跟第一段比照有什么样的不同，学生可以发觉速度变换了，其次段为原速，心情为若有所思地。 其次，学生比照倾听

18、第三段与第一段，学生可以发觉第三段是第一段的再现，速度与力度与第一段形成鲜亮的比照，乐曲呈现出感动、生气之情，音乐有哭诉、深思变成生气的声讨和激扬的抵抗，极大地增加了艺术感染力； 最终学生带着心情完整的倾听歌曲。 通过这样的设计，学生可以更加清楚地理清学习思路，更地把握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。 第四环节是稳固提高环节 为了更好地稳固已经把握的新知，并让音乐变得生动好玩。教师播放二胡版的江河水，学生比照观赏，开拓视野，更深一步的感受江河水的音乐心情，以及不同音色的乐曲特色。 这样做既能够对新学习的音乐作品进展稳固，同时学生又可以充分地参加到课堂学习

19、中来，对音乐的体验与感受有所加深，也提高了音乐观赏、表现、制造以及艺术审美的力量。 第五环节是小结作业环节 好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课有哪些收获，总结音乐作品所传达的精神内涵。 在作业局部我会布置一个开放性的作业，请学生搜集收集江河水有关的其他学问，下节课共同共享。 这样既可以重新为学生总结本节课所学，起到加深记忆的作用，同时又可以将课堂延长到课下，充分发挥音乐的作用。 初中音乐说课稿 篇四 一、说教材 非洲音乐是人民音乐出版社初中音乐鉴赏教中亚非音乐神韵中的内容。本课介绍了非洲音乐的风格特点、表现形式等。在一课时的时间里，我将内容作以整合，我重点介绍

20、非洲音乐的根本风格与独特的节奏运用。 依据对教材的分析，在新课改理念指导下，我特制订如下三维目标： 1、学生通过演唱非洲歌曲，观赏非洲鼓乐、非洲歌舞等，把握非洲音乐的独特风格。 2、通过教师演唱、启发、学生节奏练习、探究合作等过程与方法，学生充分参加课堂。 3、学生通过对非洲音乐的学习了解非洲的人文精神气质，从而激起理解多元文化、探究世界音乐的兴趣。 依据如上阐述，我制定本课重难点如下： 本课重点是：仿照非洲鼓乐的节奏，进展表演与声部合作，培育音乐实践力量。 本课难点是：感受非洲音乐的特点，理解非洲音乐中节奏的特点。 二、说学情、教法、学法 学生经过小学的音乐学习已经具备了根底的音乐理解力与感

21、受力。他们正直青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念渐渐形成。这个年龄段的学生情感需求剧烈而不稳定，音乐鉴赏课恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。 三、教法分析：教师主要采纳示范法、情境法等引导学生关注音乐要素。 学法分析：学生通过倾听、感受、体验、演唱等方法，理解音乐、表现音乐。 四、说教学过程： （一）课堂导入：我采纳的是情境导入法。出示非洲撒哈拉沙漠落日余晖的幻灯片，播放由歌手朱明瑛演唱的非洲歌曲。同时启发学生进展思索：这首歌是哪个地区的歌

22、曲？歌曲伴奏中都用到了哪些打击乐器？学生答复，教师归纳，引出课题：非洲音乐。 （二）简介非洲的风土人情与音乐文化。学生争论、共享课前预备的有关非洲文化的资料。教师归纳：非洲的音乐文化特点以及非洲鼓、马林巴等打击乐器举足轻重的作用。 （三）观赏非洲鼓乐与学生学习节奏表演。首先，我播放非洲鼓乐，学生感受鼓乐节奏敏捷与多声部交叉的特点。然后我将学生分简洁分组，每一组进展一个声部的节奏练习，学生用击掌与跺脚表现节奏，强调不同位置消失的重音。然后我会渐渐引导学生进展多声部的节奏合作，合作整齐正确之后，我会请每个声部几名同学出来围成一个圈，我来把握总体速度，学生们一边走一边表现节奏，台上与台下的同学一起表

23、现各自声部的节奏，感受非洲人民围绕火堆欢快舞蹈的情境，体验参加音乐课堂欢快的气氛。 （四）学唱非洲赞歌。出示歌片，教师范唱，学生仿照，提示学生音高要精确，用声音表现出非洲人民热忱与富有动感的演唱风格。接下来每个节奏声部组的同学统一创作一个简洁循环，适合为非洲赞歌伴奏的节奏型，利用凳子、铅笔等身边的物体合奏，完整演唱非洲赞歌，感受非洲音乐唱歌、伴奏与肢体表现与一体的音乐特色。激发学生连续探究非洲音乐的兴趣。 （五）课堂小结：我将用凝练的语言总结本节课所学的内容。并引导学生关注非洲音乐对世界音乐甚至流行音乐的影响。最终我将引导学生课下连续探究非洲音乐，感受非洲音乐带给我们的乐趣。 五、板书设计。

24、初中音乐说课稿课件 篇五 一、说设计思路 本课是第六单元中的一个课题，我在学生现有的学问技能的根底上，深挖教材，以复习为切入点，侧重于根底技能和技巧的稳固，强化学生的动手和小组合作力量，在学生根底技能和技巧的稳固方面作一个尝试。 二、说教材 1、教材简析 教材选自人音版八年级15册第六单元冬之韵中的两首歌曲我爱你塞北的雪、踏雪寻梅，这是两首旋律美丽、风格清爽高雅的歌曲，唱出了冬天之韵味，唱出了冬天给人们带来的欢快，把冬天一幅幅至纯至美的风光呈现在我们的面前，给我们以高度艺术美的享受。 2、教学目标 初二的学生已接触到许很多多的音乐作品，对事物有自己特定的思想和感受，音乐的根底技能和技巧有肯定的

25、积存，并具有肯定的动手力量。因此，我制定了以下的教学目标： （1）通过对音乐的感受，体验冬之韵，以乐观的精神对待自然、对待生活。 （2）复习踏雪寻梅，制作打击乐器并创作简洁旋律。 （3）培育学生自主学习、集体合作力量。 3、教学重难点 音乐是抽象的，虽说学生学习音乐的技能技巧有肯定的根底，但实际操作中有肯定的难度。因此，我把感悟冬之韵，制作乐器和创作简洁旋律，作为本节课的重点也是难点。 三、说学情 初二的学生对音乐作品，具备肯定的感受力量，加上多媒体展现的画面，对他们感悟冬之韵有肯定的帮忙；他们本身具有的动手力量和原有的技能技巧以及教师的引导示范、小组合作的才智，对难点的突破也起到肯定的作用。

26、 四、说教法 依据音乐课要让学生多听多练多体验的特点，我自制电脑课件，采纳启发讲解法、示范演练结合法、多媒体帮助教学，在上课的过程中充分利用生动、形象的语言来引导、启发、鼓励学生，从而利于达成教学目标。 五、说学法 为了提高学生学习的兴趣，我制作画面精致的课件，让学生全方位地感悟音乐。为了培育学生的合作和解决问题的力量，我把学生分成三个学习小组，让每个小组成员都能主动的有效地参加实践创作，并协同解决实践创作中的问题。 六、说教学程序 1、播放歌曲我爱你塞北的雪，导入课题。 这是启动环节，学生通过观赏视频，设置问题： （1）歌曲怎样描绘雪？ （2）你看到了怎样一个冬天？ 学生说说冬之韵，初步感悟

27、歌曲描绘的冬之韵。 2、为了让课题得到拓展，有必要让学生了解文学作品所描绘的冬之韵，我让学生找找相关的诗句，发觉所描绘的共同点：以咏梅为主，主要是冰雪的雪白无暇、晶莹剔透；腊梅的不畏寒冷，笑傲风雪。随后，我摘选了几首诗词，让学生概括冬之韵：冰雪的雪白无暇、晶莹剔透；腊梅的不畏寒冷，笑傲风雪。从而突破难点。 3、复习歌曲踏雪寻梅，查找音乐的源泉。让学生复习演唱歌曲，参加打击乐，进展伴奏，并设置问题：歌曲中的哪一句出自我们生活中的声响？这一问题的提出对下一环节的顺当进展有着提示作用。 4、拓展思维，动手作一作。这一环节中有两项活动。 活动1、利用玻璃杯、碗等制作有音高的打击乐器。 活动2、用“1、

28、2、3、5、6”五声音阶为下面诗词创作简洁的旋律。 第一首墙角数枝梅，凌寒单独开。遥知不是雪，为有暗香来。 其次首忽见寒梅树，花开汉水滨。不知春色早，疑是弄珠人。 第三首当年腊月半，已觉梅花阑。不信今春晚，俱来雪里看。 创作简洁的旋律，填上以上诗词，唱一唱。 在活动开头前，我展现制作好的玻璃杯乐器，向学生讲解制作的方法，参加不等量的水，得到不同音高的玻璃杯乐器。然后我把学生分为三个学习小组，在实践操作前进展讲解、示范。在学生实践时，我在学习小组间巡察，准时发觉问题，引导、鼓励学生，从而使难点得以解决。 5、学生展现与评价，我让学生展现作品，并让他们进展自评和互评，最终我概括，赐予学生确定和鼓舞，指出缺乏和改良。 6、在课堂小结中，我让学生先小结，我再概括：大自然的美景，美不胜收，我们要专心才能感悟；生活中的音乐，妙不行言，我们要专心才能倾听。 读书破万卷下笔如有神，