初中音乐教案7篇.docx

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1、 初中音乐教案7篇初中音乐教案 篇一 一、导入： 今日教师为大家介绍一位宏大的大音乐家。 1、有那位同学知道他是谁？ 2、你了他吗？谁来说说看？下面教师供应一些有关他的材料，先请同学们自己看一下，一会儿请一位同学讲解员向大家讲解一下。 二、介绍作曲家：莫扎特 （17561791）奥地利做曲家。诞生于奥地利的萨尔茨堡。四岁时跟父亲学弹钢琴。五岁时，便能创作各种小曲。六岁时，开头练习小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天赋，加上刻苦的学习。七岁时，到德国南方各城市演出，后又到巴黎、伦敦，轰动了欧洲，背赞为“童”。后因生活的贫困，积劳成疾，他仅活了35岁，但留给后世的作品多达千余部。 三、观赏土

2、耳其进展曲 1、乐曲简介： 土耳其进展曲是莫扎特依据另一部名作大调钢琴奏鸣曲的第三乐章改编的，乐曲美丽而且带有土耳其军乐特色。 2、问题：你能听出这首曲子表达了哪些心情？ （第一遍） 3、在供应的幻灯片上选出正确的心情。（轻快、活泼、精致的；明朗雄壮的；美丽、轻快、流畅的；威猛雄壮的；） （局部） 4、观赏主题音乐，了解音乐的各种心情和内容。 A、明朗雄壮的；（主题略）仿佛军号的吹奏，配以仿照小军鼓的伴奏型，显明朗雄壮。 B、轻快、活泼、精致的；（主题略）美丽而带有舞蹈性。 C、美丽、轻快、流畅的；（主题略）起着比照和连接音乐的作用。 D、威猛雄壮的；（主题略）就象是一支军队在军乐队的伴奏下，

3、神气实足第在队列进展。 （分段落） 5、听音乐，说出音乐表现的心情和内容？ （其次遍） 6、要求：观赏全曲，依据乐曲的内容，感受和比照乐曲的心情，并可以配上自己的动作进展感受。 8、小结 问题：同学们，有没有思索一下，这么丰富、变化的心情在音乐中是用什么方法表现出来的呢？ 提示：通过音乐片段的演示来启发。 讲解：用不同的力度强、弱 还可以通过速度快、慢来表现的。 初中音乐教案 篇二 教学目标： 1、观赏与运动有关的歌曲，感悟同类题材的音乐作品的特点与异同。 2、在律动、队列变换、音乐嬉戏等活动中能用适当的肢体语言表现音乐作品的心情、力度与速度；在制造性音乐活动中，表现出积极的态度。 教学重点：

4、学习新歌；感受作为中国人的傲慢 教学难点：歌曲节奏 教学过程： 一、组织教学：听运发动进展曲，变换队形走进教室2 二、师生问好 三、观赏乒乓变奏曲 1、听一段声音，说说这是什么运动的声音 2、听2段音乐，选择一段最适合表现乒乓的音乐 3、竞赛开头了，听一听，这2段竞赛是不是一样剧烈 4、请一组小朋友打拍子，另一组小朋友念节奏，看看是速度变快了，还是节奏变紧了？ 5、象这样用转变节奏等使乐曲有变化、更丰富叫“变奏”。所以这首曲子就叫做变奏曲，你能给这首曲子起一个适宜的名字吗？ 6、让我们一起跟着音乐来参与这场时而轻松时而紧急的竞赛吧！（再次观赏） 四、导入 1、刚刚我们模拟了打乒乓时的情景，接下

5、来，让我们来看一段真正的乒乓竞赛（奥运竞赛片段） 看了这段录像，你想到了什么2 2、是啊，此时此刻，教师也特别感动，我国奥运健儿在赛场上，奋力拼搏，为中国夺得了51枚金牌，艳丽的五星红旗一次又一次的升起在鸟巢的上空，升起在我们心中。 五、学唱五星红旗 1、听教师范唱，答复：五星红旗飘在了哪些地方 2、听录音，这首歌曲的心情是怎样的。 3、有节奏的朗读歌词 4、跟录音轻轻哼唱 5、齐唱 6、有感情的演唱歌曲 六、音乐奥运会10 下面，让我们也来进展一场音乐奥运会，好不好？看看我们要比些什么？（播放赛事安排） 1、比一比谁的歌声最美。请每个小组推举一个代表上来，演唱歌曲五星红旗 2、节奏仿照的竞赛

6、，请各小组派另一名代表上来抽取节奏题，并进展仿照 3、认一认这是什么打击乐器，这些打击乐器适合为哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段？（统计获奖状况） 七、小结 虽然北京2023奥运会已经完毕，我们的音乐奥运会也完毕了，但是五星红旗永久飘扬在我们心上。 初中音乐教案 篇三 教材分析 电子空间站选自义务教育课程标准试验教科书音乐（人教版）八年级上册第六单元。教材内容以电声乐队演奏的器乐曲丝绸之路、电子琴独奏曲西班牙斗牛舞以及声乐队伴奏的歌曲橄榄树为主，让学生对电声乐队有初步的熟悉和了解。 教学目标 1通过各种音乐材料、音响，初步熟悉常见的电声乐器及其音色特征。 2感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲

7、，扩大艺术视野。 3体验歌曲橄榄树所表达的根本情感并学会演唱歌曲。 教学流程 一、导入。 1课前播放乐曲：电声乐队演奏的器乐曲致爱丽丝。 营造轻松开心的气氛，为导入新课做好预备。 2介绍电子音乐的进展。 师：现在是电子技术高度兴旺的时代。随着科学技术的进展，电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域。那么，人们是如何运用这些电子设备制作电子音乐的？电子音乐又是如何进展的？上节课布置同学们回去查找资料，现在就请同学们来说说查找的结果。 生1：大约在70年前，美国人约翰凯奇利用电子管振荡器和留声机进展音乐创作。 生2：法国人皮埃尔利用磁带录音机通过转变磁带速度、颠倒方向、随机剪辑、多轨录音等方法

8、制作一种合成的音乐详细音乐。 生3：德国人艾默尔特利用电子合成器制作电子音乐。 生4：随着计算机的创造，人们又利用计算机制作电脑音乐。 师：同学们知道得真多，电子音乐就是这么一步一步进展起来的。接下来，我们一起来了解创作电子音乐的电声乐器。 二、介绍电声乐器。 多媒体显示各种乐器的图像和声音并做相应的介绍。 电子琴：电子乐器。用电子元件来发声，能仿照各种各样的声音，并带有多种自动功能。随着电子技术的进展，现代电子琴也能与电脑连接，将音乐和乐谱合二为一，既能打印出乐谱，也能自动演奏音乐。 电声吉他：电子乐器。现代流行音乐中常常使用的拨弦乐器。 电声贝司：电子乐器。现代流行音乐中常常使用的低音拨弦

9、乐器。 爵士鼓：爵士鼓不是电声乐器，但它是电声乐队中起重要作用的打击乐器。加世纪初，由美国新奥尔良的一种黑人爵士音乐中用的鼓演化而来。 电子鼓：电子乐器。用电子技术来仿照各种鼓声的打击乐器。 这一层次通过多媒体介绍电声乐器，让学生对平常接触较少的电声吉他、电声贝司、电子鼓有了更直观的了解。 三、观赏电子琴曲西班牙斗牛舞。 师：在这些电声乐器中，电子琴以它的丰富音色、变化多端的自动伴奏系统列居首位。让我们一起来观赏电子琴独奏曲西班牙斗牛舞，在观赏的同时，请同学们思索以下四个问题。 多媒体显示： 斗牛是哪一个国家独特的民俗活动？ 这首乐曲表现了什么样的斗牛场面？ 有几种节奏型（伴奏音型）？ 音色以

10、弦乐还是管乐为主？ 师生一起完整观赏电子琴曲西班牙斗牛舞，听的时候示意学生边听边拍节奏。 四、观赏丝绸之路。 1让学生说说所了解的有关丝绸之路的故事。 师：接下来，教师想请同学们猜一个谜语，看教师描述的是一条什么路这条路是从我国陕西渭河流域开头，向西绵延数千里，联结着欧、亚、非三大洲，是中国与世界各国人民增进友情和文化沟通的桥粱。 生：丝绸之路。 师：接下来，请同学们说说你所了解的有关丝绸之路的故事。（学生答复略。） 这一层次通过学生叙述张骞、玄奘等人的故事，将文学、艺术相结合，让学生从学科渗透中了解到更多的学问。 2观看丝绸之路的地理风貌。 师：我们来看一组丝绸之路的风光图片。 教师播放丝绸

11、之路的地理风貌片，有图像，没声音。 师：看完这一组丝绸之路的风光后，假设你是一个作曲家，你预备用什么样的音乐来表现它？ 此环节的目的是让学生绽开想像的翅膀，用平常学到的学问为画面配乐；同时，也能让学生的制造力量得到充分的发挥。 生1：用朴实无华的旋律来表现它。 生2：用带有深厚中国情调的旋律来表现它。 生3：用舒缓优美的旋律来表现它。 师：我们课本里面也有一段表现丝绸之路风光的主题音乐。请把课本翻到第44页。大家先在下面小声视唱一下。（教师巡回指导。） 3视唱丝绸之路：主题曲。 师：现在教师完整弹一遍，同学们小声地跟唱。 这里安排视唱是为了检验学生的音乐学问技能，同时也让学生的视唱力量得到提高

12、。 4让学生选择音色、节奏、速度。 师：电子琴有许多种音色，教师试荦几种，大家选择一下，哪几种最能表达丝绸之路的意境。学生答复略。 师：那你们预备用什么样的速度来表现它？（学生答复略。） 师：电子琴也有许多种节奏，你们听听哪种节奏比拟适宜？（学生答复略。） 此环节，的目的是让学生参加到音乐配器方面来，难度较大。由于时间关系没能让学生亲自动手，也是考虑到学生对电子琴功能不熟识，假如班级有学生学过电子琴，可以考虑让学生亲自动手。 师：同学们真了不起，大家都当了一回配器大师，接下来，让我们一起观赏一下日本电子音乐大师喜多郎如何为它配乐的。 5。观赏电子合成器演奏的丝绸之路音乐。（有图像，有声音。）

13、五、学唱歌曲橄榄树。 师：电声乐队既可独立演奏各种各样的乐曲，也经常为歌曲伴奏。接下来，让我们一起来听听电声乐队伴奏的歌曲橄榄树。 1播放电声乐队伴奏的歌曲橄榄树，有图像，有声音。 2让学生结合歌词，说说乐曲所表达的根本情感。 3学生跟唱歌曲。 4完整地演唱歌曲。 此环节的目的是让学生体验歌曲所表达的根本情感并学会演唱歌曲。 六、归纳总结，布置作业。 师：今日，我们熟悉了电声乐器及其音色特征，懂得它能使音乐颜色更加独特，更加丰富。课后请同学们收集用电声乐器演奏或伴奏的录音资料。下节课带来和同学们沟通。 用作业的形式把课堂的学问延长开来，可以激起学生学习电子音乐的兴趣，进一步稳固本堂课学过的学问

14、。 教学反思 这节课我充分利用多媒体进展教学，以感受和鉴赏美为核心，从情感人手，介绍电声音乐，从而提高学生的观赏力量；以学生兴趣、爱好为动身点，将学问、技能有机地结合在一起，从而到达寓教于乐的目的。 俗话说得好：良好的开端是胜利的一半。因电子空间站这一课音乐材料比拟新，所以我设置课前曲致爱丽丝，营造了轻松开心的气氛，为导入新课做好预备。 整个教学活动设计，以学生的搜集、查阅资料、答复、实践等活动为主线，教师赐予引导。一方面充分发挥学生学习的主动性、积极性，课堂上学生兴趣盎然，积极回答下列问题，内容的深度和广度出乎意料，让我惊讶不小，也让我感动了好久。另一方面通过教师的引导，本节课到达了让学生初

15、步熟悉常见电声乐器及感受和鉴赏音乐的教学目标，很好地完成了教学任务。从这个角度说，这节课是胜利的一节课。 但这节课中同样也存在缺乏之处：由于是农村中学，学生在小学的音乐教育相对较薄弱且音乐水平参差不齐。所以，学生视唱不太抱负，节奏感偏差，音乐学问、技能有待提高。 初中音乐教案 篇四 一、教学目标 【情感态度价值观】 通过学习作品我和你，能够从音乐中回忆奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神。 【过程与方法】 通过对唱曲演唱，并配以争论、分析等方法，学生能够了解音乐内涵，并加强小组合作探究力量。 【学问与技能】学习调式概念，能够用清楚、圆润的声音完整的演唱歌曲。 二、教学重难点 【重点】 能够用清

16、楚、圆润的声音完整的演唱歌曲。 【难点】 把握音乐演唱时的声部以及音区。 三、教学过程 （一）新课导入 教师播放2023年奥运会入场视频，并提问：同学们知道教师播放的什么吗？ 学生自由答复。 教师答复：是的，教师播放的是奥运会的场面，那么奥运会几年举办一次呢？ 学生自由答复。 教师总结：四年一次的奥运会是人类的大聚会，在2023年北京奥运会上有一首众所周知的歌曲，将当年的“大聚会”推向高潮。教师顺势提醒课题我和你。 （二）初步感知 1、教师用多媒体播放歌曲我和你，并提问：盼望同学们带着这样一个问题去倾听歌曲，歌曲的速度是怎样的？ 学生自由答复。 教师总结：这首歌的速度是缓慢的。 2、教师再次播

17、放歌曲，并提问：歌曲的音乐心情是怎样的？ 学生自由答复。 教师总结：歌曲是深情的。 （三）探究学习 1、发声练习，教师提示学生采纳开口音“a”进展发声练习，留意嗓音爱护。 2、教师播放音频，学生进展哼唱，哼唱的过程中，教师与学生一起用手画出旋律线。 3、教师再次弹唱，学生跟唱。教师引导学生留意音的演唱时值，“这首歌本身很抒情且许多的音不止是唱一拍，尤其是每句结尾音都要保持四拍的长音，盼望同学们能留意音的保持，还有留意分布音准。比方3这个长音，我们一起用手打拍子，一起再唱一次。”（突破难点） 4、音准把握后，参加歌词演唱。教师提问：同学们，这首歌曲的歌词有什么特点吗？学生自由答复。教师总结：同学

18、们都发觉了，歌词除了有中文之外，还参加了一局部英文歌词。那接下来我们来带入英文歌词来唱一下歌曲，感受不同语言的魅力。（关注难点的二次演唱） 5、分小组完整演唱歌曲我和你，学生一局部唱中文，一局部唱英文，进展对唱。进一步感受奥运会当时的场景气氛。 6、歌曲完整把握后，教师提问：同学们，有人发觉课本上新的学问点吗？ 学生答复：调式。 教师总结答复：是的，这是我们今日新的内容，在我们刚刚演唱过程中消失了许多凹凸不同的乐音，那假如我们将这些音，按肯定的关系排列组织起来，就会成为一个体系，这就是我们的调式。 7、教师播放音频伴奏，学生再次完整演唱。 （四）拓展延长 教师在多媒体播放关于江西民歌八月桂花遍

19、地开以及英国民歌乡村花园，并提问：同学们，我们来观赏下这两首民歌，大家来听一下有什么不同的感受。并四人为一小组进展视唱并进展表演。感受中华民族调式和西方民族调式的不同。 （五）小结作业 1、教师引导学生进展课程内容回忆，师生共同进展总结。 2、教师布置课后作业，盼望课后同学们能够搜集更多的关于奥运会的歌曲下节课共享。 初中音乐教案 篇五 第一单元花季如歌 第1课蓝天白云 教学内容：1、学习歌曲蓝天白云 2、观赏歌曲为我们的今日喝彩、我听见时间的声音学习目标：1、学习歌曲蓝天白云，唱出自由拘束、乐观向上的情感 2、观赏为我们的今日喝彩，感受现代青少年的青春活力和时代气息 教学重点：感受表现花季少

20、年生活的音乐作品，并能用自己的歌声传达出新时代少年朝气蓬勃、奋勉向上的精神风貌 教学难点：对音乐作品的评析和表现 教学过程 （一）导入 1、课前音乐：播放呈现漂亮风景（风轻云淡）的轻音乐 2、语言设境：我们送走了满载收获的20xx年，迎来了崭新的布满盼望的20xx年。对于亲爱的同学们，也告辞了天真浪漫的童年， 步入了风华正茂的花季岁月。到处都洋溢着诗意和歌声，像蓝天和白云，沐浴着一片爱的阳光！ （二）提醒课题 花季如歌（小黑板） （三）学习歌曲蓝天白云 1、听赏蓝天白云，感受歌曲心情 2、说一说歌曲的心情、节奏等找出歌曲中重复和变化重复的地方，分析歌曲的曲式构造教师归纳总结 3、再次听赏蓝天白

21、云，轻声跟唱，熟识旋律 4、节奏练习：O|O 5、跟琴填词演唱视谱演唱，留意唱好弱起拍、切分以及句末休止处 6、歌曲处理：尝试用不同的方式来演唱（齐唱、领唱齐唱等），用欢快的歌声唱出超越昨天的信念和对今日世界的喜爱！ （四）观赏为我们的今日喝彩 1、听赏歌曲，思索歌曲表达了什么样的情感？谈一谈感受 2、教师归纳，简介歌曲 3、再次听赏，并跟唱，体会歌曲浪漫热闹的心情和富有动感的旋律 （五）听赏我听见时间的声音 1、观赏歌曲，感受歌曲的心情 2、说一说歌曲表达了怎样的情感？谈谈感受 （六）小结这节课我们学习、观赏了三首表现花季少年生活的歌曲，我从同学们的歌声里深深地感受到了自由拘束、朝气蓬勃、乐

22、观向上的青春气息！我诚心地祝福同学们的生活中到处都洋溢着欢快和幸福！同时也盼望大家能够超越昨天、珍惜今日、收获美妙的明天！ 第2课那不勒斯舞曲一、组织教学：播放上节课所学歌曲牧场上的家，让学生听着音乐，开心地走进教室。（目的是营造音乐课轻松、开心的气氛）二、新课导入：同学们，在上课前我们先来做一个小测试：请大家听到教师“预备开头“的口令后，把手贴到下巴上。教师在喊出“预备开头“口令的同时，有意夸大地把手贴在脸颊上。此时消失微妙的情形：全体学生几乎无一例外地都会随教师把手贴在脸颊上。教师让同学们相互观看手放的位置，提出问题：“刚刚教师讲的要求是什么 “？同学们会流畅的答复：“听到教师”预备开头”

23、的口令后，把手贴到下巴上“。引导学生思索：为什么听到教师的口令后，大家都把手错放到脸颊上呢？缘由很简洁，由于同学们都看到教师是把手放到脸颊上的，所以也都把手放到了脸颊上。这个现象说明一点，那就是同学们信任眼睛看到的胜于信任耳朵听到的。俗话说：眼见为实，耳听为虚。也说明这是人们生活中普遍存在的现象。但是，世界是由多元化组成的，我们除了可以用眼睛的视觉去观看我们四周的世界，还可以用耳朵的听觉去发觉和感受这世界的另一面。音乐是一种听觉艺术，因此，学习音乐是培育和进展我们用听觉去发觉和感受四周世界的力量。 今日教师向同学们介绍几种西洋铜管乐器，并和大家一起观赏一首小号独奏曲那不勒斯舞曲，就是要求同学们

24、在用眼睛观看西洋铜管乐器外形及演奏姿态的同时，留意用听觉去感受西洋铜管乐器的音色特征和声音表现特点。 三、西洋铜管乐器介绍： 1、展现多媒体课件，呈现课题那不勒斯舞曲和本课的四个教学内容标题：（1）西洋铜管乐器介绍；（2）稳固练习；（3）为观赏做预备的练习；（4）观赏：小号独奏曲那不勒斯舞曲。 2、用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器外形（图像）、音色特征及声音特点介绍（文字和讲解）、演奏姿态（图像） 和乐器演奏音乐实例（音乐）多方位整合的呈现给学生，使学生在观看乐器的同时可以看到有关乐器的音色特征和声音特点的讲解文字，听到讲解声音；在倾听某种乐器演奏的音乐实例时可以看到使用本乐器的

25、演奏姿态和方法。（教师利用多媒体计算机在向学生介绍过程中，留意重点简要提示各乐器的声音特点，小号：声音高而光明；长号：声音有些撕裂的感觉；圆号：声音带有一种模糊感；大号：声音浑厚消沉。） 四、稳固练习： 使用多媒体计算机在大屏幕上呈现出各种铜管乐器的图像，学生每组选出两名代表，听播放的音乐片段，说出所听音乐的主奏乐器名称。推断答复错的可以由本组其他学生赐予补充和订正。 五、为观赏做预备的练习： 1、在大屏幕上由简到繁按挨次呈现那不勒斯舞曲第一、其次和第三乐段的主题音乐节奏，引导学生按乐段音乐主题分别进展节奏视读。 2、结合谱例，指导学生分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之处。第一乐段：

26、主题每一句的节奏型都是由八分休止符紧接十六分音符来开头；其次乐段：节奏型与第一乐段相近，但开头句不是十六分音符，而是用附点音符；第三乐段：由八分音符开头，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符。 初中音乐教案 篇六 教学内容： 1、观赏歌剧作品洪湖赤卫队、托斯卡 2、教唱歌曲小草 3、音乐学问：歌剧 教学目的： 1、通过歌曲的教唱，引导学生用绵延的气息，美丽抒情的歌声抒发情感。 2、了解大型音乐作品：歌剧，并能够理解歌剧，学习观赏方法。 教材简析：歌曲为二段体体裁，以悠长的气息，委婉的旋律抒发了对小草的喜爱与歌颂，歌曲为G调。前一段较抒情，后一段是歌颂。 教学重点： 1、用美丽、抒情的歌声演

27、唱歌曲。 2、体会歌剧的表现形式。 教学难点：理解歌剧 课时：三课时 第1课 教学过程 一、组织教学 二、导入 观赏音乐歌曲小草 目的：引出课题 1、师：课前我们先请大家来观赏一段音乐，同时要同学们思索以下一个问题：歌曲表达了怎样的情感，它勾起了你怎样的心情？ 2、（播放录音）听中学初中第五册小草 3、学生谈感受 生：略 4、师小结：同学们讲得特别好，刚刚我们听到的是小草，它表达了对剧中仆人翁的歌颂之情，听了这段音乐，同时也让我们感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，为社会悄悄奉献。 （一）、为教唱歌曲作预备 目的：为学生设计唱歌曲的感觉 1、师：在唱歌前我们先以二条发声练习曲来开开嗓子。 出

28、示课前预备的小黑板： 发声练习 （1）连音练习 135653|135653|1-| LuLu 要求：气息连贯、悠长、严厉。 （2）连音练习 1353|1353|1-| Lu 要求：气息连贯、悠长、严厉。 2、在电子琴上选择弦乐合成音色（严厉效果），用中等音量伴奏，指导学生发声。 3、师：请同学们用其次条发声练习曲为教师的范唱领唱，给教师感情提示。 （二）、教师范唱小草 在同学们领唱后再接上。 （三）、教唱歌曲 1、让学生看黑板答题 在画报上画G调谱表 师：请说出它是什么调号的谱表，它的音阶如何写？ 学生答复板书（略） 2、给学生二分钟时间自习视谱 3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一声部旋律（伴奏要求

29、同发声） 师：请同学们找出贯穿始终的节奏 跟伴奏哼唱第一段旋律。 先用“Lu”跟伴奏轻轻哼唱，再唱歌谱，最终唱歌词。 4、完成其次段的演唱 步骤同上。要求学生有感情演唱。 5、创编 请同学为本歌曲设计演唱形式，并予以表演。 生：领唱合唱等 三、总结教学 师：通过今日这节课，我们很多同学都已学会了表达自己的情感，知道了自己的人生价值。我们应努力学习，学好本事，心系家乡、心系祖国，为祖国的建立事业作出奉献 初中音乐教案 篇七 教学目的 1、观赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台全曲。 2、初步熟悉奏鸣曲式的构造，引子、呈示部、绽开部、再现部、尾声。 3、观赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与

30、情感抒发相结合， 情感在音乐中获得体验，并能绽开肯定的联想空间。 重点难点 从小提琴协奏曲梁山伯与祝英台中获得音乐情感的体验。 教学预备： 多媒体 一、导入： 播放梁祝音乐片段，教师语言导入。 教师：彩虹万里白花开，花间彩蝶成双对，千年万代分不开，梁山伯与祝英台。同学们，梁山伯与祝英台的故事家喻户晓，下面请把你们课前收集的有关梁祝的资料同大家一起共享。 二、新课教学： （一）出示课件 1、请学生（分小组）把自己课前收集到的有关梁祝的资料上台来与大家进展共享（各种传奇、故事背景等等）。 师：我想同学们都听说过梁山伯与祝英台的故事，请你们分小组上台来介绍一下你们所收集到的有关梁祝的资料。 生：分小

31、组介绍。 师：谁来讲讲你所知道的梁祝的故事。 生：叙述故事。 师：同学们讲得都特别的精彩，说明是用了心去收集的。（介绍自己收集的资料与学生共享）。 知道梁祝故事的人，听过梁祝音乐的人，都永久会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动，爱情就是这样，它是两情相悦两厢倾慕两性憧憬生死相随之最完善表达。而更让人永世不忘的就是那感人心魄的绝唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞严密相随的蝴蝶，在云南民间传奇中是指美凤蝶。从它诞生以来，就始终成为世人的爱情楷模和民族宏大情操的典范，它深刻蕴育着民族精神和忠贞抱负，中国人民深深宠爱梁祝，世界人民也同样是宠爱梁祝！人民用不同的音乐形式来表达这种情愫，在其中给予着高尚的精神

32、寄予。小提琴协奏曲梁山伯与祝英台就是用它那美丽悦耳的音乐向世人叙述着古老而美丽动人的传奇。 2、展现课件（介绍乐曲） （1）协奏曲的概念。 （是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其共性及技巧的一种大型器乐套曲。传统的协奏曲通常由三个乐章组成。进入20世纪后，协奏曲的表现形式有很多新的进展和变化。） （2）乐曲的创作背景。（学生介绍） （3）奏鸣曲式的构造：引子、呈示部、绽开部、再现部（教师简洁介绍） 师：刚刚有同学介绍了这首乐曲主要是反映了人们反封建的思想感情及对梁祝这一爱情悲剧的深切怜悯。现在就让我们带着这样的感情去倾听音乐述说的故事吧！（请学生边听边思索，听完后分别归纳引子、呈

33、示部、绽开部、再现部中有哪些故事片段，并谈谈自己的感想和体会，形式不限。） 故事就在一个春光明媚、鸟语花香的日子里开头了。 （二）观赏乐曲。（出示课件） 教师和学生用生动的语言分别以讲故事的形式结合画面和音乐进展讲解。 1、呈示部：引子主部主题副部主题。 师：很久很久以前，在我国南方的一座村庄祝家庄，聪慧漂亮的祝员外之女祝英台，冲破封建传统的束缚，女扮男装去杭州求学，在途中与和善、淳朴而贫寒的青年书生梁山伯相识后，两人情投意合，结拜为兄弟（音乐活泼、欢快），两人同窗三载建立了深厚的友情（音乐转慢）。梁祝二人同窗三载就要分别，梁山伯送祝英台送了十八里，最终在长亭依依惜别，这真是三载同窗情似海，山

34、伯难舍祝英台。 2、绽开部：抗婚楼台会哭灵投坟 师：消沉的音响预示出不详的事情就要发生。谁来给我们讲讲接下来将要发生什么样的事情？ （1）学生叙述：祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁，誓死不屈，再加上官僚马太守的威逼，为了父母和祝家庄，祝英台被迫屈服。 师：这段剧烈音乐表现了冲突冲突的高潮，越来越激化，音乐中好像也布满了对幸福生活的憧憬与向往，但现实赐予的答复却是由铜管代表的强大封建势力的重压 （2）师：听，这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”（传奇中正在此时，梁山伯来祝家庄探望并准备提亲，得知祝英台为女子也得知祝英台的苦痛，二人楼台相见互诉衷肠），如诉如泣的曲调

35、缠绵悱恻的音调，把两人的内心情感表现得淋漓尽致。 （3）师：谁来说一说接下来发生了什么样的事情？ 生：传奇中在梁山伯归家后不就病故，祝英台得知后哀思万分，她下定决心选择了一条道路，在一个深夜里，她穿上了新娘嫁衣，单独来到梁山伯的坟前祭祀，向苍天哭诉后碰碑自尽。 3、再现部化蝶。 师：接下来，乐曲消失了开头的引子局部，把我们带入了神话的意境。当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶，在花丛中飘舞，形影不离，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，唱歌他们忠贞不渝的爱情。 （三）出示课件。 1、展现整个乐曲的构造（由学生归纳，引子、呈示部、绽开部、再现部中有哪些故事片段。） 2、学生谈谈

36、自己听后的感想和体会，形式不限。（学生叙述或用歌声表达等等，） （1）学生叙述。 （2）学生演唱化蝶。 教师：特别好，同学们都说出和唱出了自己的心声。我想全部的人都会被梁祝二人所感动，对他们的命运赐予怜悯，人们不甘于悲剧的结局，由于我们都向往将来美妙生活。一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去查找真正属于他们幸福，而给人间留下了无限地遐想。让我们带着感动观赏一首歌曲，并祝福天下全部的有情人都能查找到真正属于他们的幸福吧！（播放歌曲） 三、总结 今日我们大家一起观赏了小提琴协奏曲梁山伯与祝英台全曲，动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而高兴、时而悲伤、时而悲愤、时而向往等等。人的一生所能经受的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了很多很多，通过这首作品，也告知我们人间最珍贵的就是真情。