关于小学语文课九色鹿的教学反思.docx

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1、 关于小学语文课九色鹿的教学反思alt=“语文迷“ src=“ 语文百科 当前位置：语文迷语文百科小学语文课九色鹿的教学反思 我要投稿 投诉建议 手机版 小学语文课九色鹿的教学反思 时间：2023-02-06 18:43:50 语文百科 我要投稿 语文课的教学反思 推举度： 小学语文课堂教学反思 推举度： 语文课教学反思 推举度： 小学语文课本白杨教学设计 推举度： 九色鹿教学设计 推举度： 关于小学语文课九色鹿的教学反思 九色鹿是苏教版小学语文第八册中的一个民间故事。讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人宣誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最终受到了严惩。课文情

2、节生动，语言浅显，学生比拟喜爱。基于教材特点和学生实际，在教学时，我采纳讨论性学习方法，以到达学问与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探究的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，并在此过程中初步构建“自主、合作、探究”的学习方式。 苏霍姆林斯基说过：在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是盼望自己是个发觉者、讨论者、探究者。因此，课堂上我打破传统的教学模式，阅读教学从“独白”走向“对话”。学生在阅读过程中与文本、教师、同学进展全心的对话，在多层次、多角度的对话中深入感受文本，理解课问中的”重点词句，从而明白道理，全面提高语文素养。取得了较好的效果。 但在

3、课堂上，在重点词句的理解这一环节，我还显得有些操之过急，对学生的引导还不够到位，今后还要在这方面多下工夫。 同时我还有两点体会：一是教学的过程不再是教师备好教案，然后“按图索骥”的过程，而是开放多元、动态生成的多向对话过程。教师要准时调整自己的教案，以学定教，把学生的学情作为教学新的生成点。只有这样才能真正表达学生是学习的主任，才能真正发挥教师的主导作用。 二是读是理解感悟的前提。因此，在课堂上，教师应当留足够的时间给学生潜心读书。在教学中，教师还应当实行不同的方式引导学生去感悟文本语言，如：看着画面想一想，当时调达会怎样向九色鹿起誓，会怎样说，怎样做？这样，让学生与文本进展“零距离”心灵对话，才能更好感悟课文。 【关于小学语文课九色鹿的教学反思】