初中美术教学反思(15篇)1.docx

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1、 初中美术教学反思(15篇)初中美术教学反思1 本课内容属于九年义务教育初中阶段美术课程“设计应用”学习领域。新课标指出：“设计应用”学习领域的教学，应“以形成学生设计意识和提高动手力量为目的”，“应贴近学生的生活实际”，“亲密联系社会生活，关注环境和生态”。遵循这一原则设计，旨在引导学生从生活中发觉材料，巧用这些材料创作令人耳目一新的美术作品，变废为宝，或应用于生活，或美化环境，体验其中的新颖，享受其中的乐趣。 本课原是九年级第17册的课程内容，现今放在七年级上册进展教学，不宜设置得太多理论学问或专业术语，我认为应以简洁的创意、设计方法和根底制作技能作为动身点。 本课是一节融入了查找材料、设

2、计构思、巧手制作三局部内容的课程。首先培育学生有意图地去开掘生活中的.材料，依据材料自身特点去思索和构思。然后在选择恰当的表现形式，探究不同的制作方法，完成一件作品。整节课主要是通过观赏和了解环保创意作品，使学生感受环保设计理念，领悟美术与生活的关系，体验制作中的材质美与创意美。 对于课堂效果，总的来说，自认为按规划完成了课程内容的教学，根本到达了教学预定目标。按教参上的设计，本课该设置2课时，我为了在公开课上便利操作，也从学生的实际状况考虑，改设为一个课时，最终验证，顺当让学生承受，这样的课时安排还是可行的。而在教学程序里的时间安排上，我觉得自己还是疏忽了合理设计，将学生制作、教师巡察辅导的

3、时间仅设置非常钟时间，且还包括了展现评价所需的时间，这就显得太仓促，也让整节课显得教师讲过多。 这节课消失了突发状况，影响最大的是多媒体音响设备无法播放，以及材质材料的遗漏。而这些状况的消失很大局部是由于我没有用足够的时间去预先预备，预备好课室，预备好教具。以那样匆忙的脚步赶到多媒体其次室后发觉有班级在上课，课间时间引导七一班学生进入课室后已是靠近上课，而铃声响后才发觉音响设备有故障，而这时候我又没有敏捷处理，只装作若无其事的上课，却想不到可以找空隙求助信息教师，疏忽之下，造成课后听闻后面的教师和局部学生有时听不见我的声音，课件设置的音响效果也完全无效。虽然说美术是一种视觉艺术，严格来说不需要

4、在声音方面要求太多，但从艺术审美的追求上来说，声光颜色的全面协作还是很有必要的，所以我个人对此挺在意的，也对上课时这方面的欠缺很是圆满 初中美术教学反思2 七年级进展的事第五课，颜色的调和是从音乐理论中引进的概念，是指各种颜色的协作取得和谐的意思。颜色的调和有两层含义：一是颜色调和是配色美的一种形态，一般认为“好看的配色“，既能使人产生开心、舒适感的配色是调和的”。二是颜色调和是配色美的一种手段。颜色的调和是就颜色的的比照而言的，没有比照也就无所谓调和，两者既相互排斥又相互依存，相辅相成，相得益彰。 八年级进展的事第五课，因版画特别注意印制过程，详细制作强调一环扣一环，如起稿和复稿的转换，初学

5、者极有可能因转换的失误导致错版、糊版。其次刻制过程初学者也不简单化被动为主动，大多按原稿一成不变的刻制，造成死板、呆滞、缺乏灵动的效果。因而肯定要强调主动性和敏捷性的高度统一。 在讲授和指导过程中肯定要强调版画的制作特点，不能模仿别的画种，要敬重画种的不行替代性，只有这样才能体会版画语言的独特价值。总体来说，学生乐于积极思索，乐于积极动手制作，学问理解到位，教学效果根本到达。缺乏之处是在时间安排上，由于前面安排时间稍多了些，在学生作品展现环节稍显仓促。 初中美术教学反思3 在一次美术课上，我们进展了简笔画绘画，当大屏幕上出示学生需要画的图片时，学生呈现了不屑的面部表情。面对学生的嗤之以鼻的绘画

6、态度，我很淡定的说：“画特别简洁，这是小学生水平画的画，不过今日我要来难为一下你们!”我的话音还没落，学生很高傲的发出“切！”的轻声。这时我接着说：“但是我要看到大家的创新，如此一张蘑菇和小花的简笔画，谁能给我画出新的创意！大家开动你们聪慧的脑筋，看谁的作品最优秀！预备好了吗？开头吧！我的一句“创新”激发了学生的绘画兴趣，他们开头开动脑筋，尽量在画面表达创新。 在巡察中，我发觉一个学习特殊差的孩子，画的特殊好，我当时一快乐大声说，我发觉了一个特殊有创意的绘画，现在教师先给你分，等你的画画好了，教师在给你加分。全部的学生听到之后都惊异了，他连作业都不写，怎么能还没画完就得了分？为了证明我的分数不

7、是白给的，我把这个学生的画像全部学生进展展现。同学们一看都惊异了。这名同学把蘑菇和小花话到了一个竹排之上，竹排漂移在溪水中，感觉蘑菇和小花在进展一次小小的”旅行。同学们感受到了我的分不是白给的。我说：“同学们，在美术课上你们都是最棒的孩子，这里没有学习好坏之分。今日你能得多少分呢？分是小学生标准，分是中学生标准，一会儿同学们画完都把作品贴到黑板上，教师现场打分。” 学生尽量发挥自己的创意和绘画水平，一会儿时间黑板上已经贴满了绘画作品！我让男女同学相互给对方打了分数，我又在他们打分的根底上又给了一次分数，两次分数相加就是该同学的分数。一场分数的革命，即给了学生评价的权利，又让同学们找到了别人的有

8、点和自己的缺乏，一种评价观念滋生于学生心中。这种分数的革命对于学生来说是喜悦的，更是全新的，最终同学们都得了分左右的分数，甚至还有两名同学得了分。学生通过课堂打分的新形式，让学生从新端详了美术绘画的评价尺度，从今了解一副绘画作品应当如何创作之后才是最好的。 无意识的一场分数变革，让我也重新感受到了，课堂教学应是敏捷多变的，分数是评价学生的一个标准，我们不能让标准过于死板，更应当给学生一个更好的评价空间，让每个孩子都参加到课堂教学中来，让我们的课堂更民主，更欢乐。 初中美术教学反思4 众所周知，传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念

9、下，不仅很难培育出学生的制造精神，而且会消灭学生学习的兴趣，最终影响学生的进展。 新课程提出，学习目标应由“关注学问”转向“关注学生”，课堂设计应由“赐予学问”转向“引起活动”得到“经受、体验”课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培育学生的实践力量，教师要积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，制造性地运用美术语言；教师应鼓舞学生在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。依据学生的实际状况设计教法，注意“用教材”帮忙学生建构学问体系，让学生在学习得自信、科学态度和理性精神，教师合理地改造教材，重组学习内容的呈现挨次和方式，通过几个连续的活动

10、，创设学生主动运用已有学问解决新问题的情境，以学生的活动为主线，引导学生建立解决问题的目标意识，形成学习的意向，给学生更多自主学习、合作学习的时机促进了学生的主体参加在课堂教学中从以下几个方面进展反思： 一、教学方式的反思 我们应当依据教材和美术课程标准的要求采纳适当的教学方式来引导学生学习。美术课程标准告知我们，美术课程应适应素养教育的要求，面对全体学生，以学生进展为本，培育学生的人文精神和审美力量，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的根底。因此，应选择根底的、有利于学生进展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的根本内容。我们应当依据教材的提炼教材内容，抓住美术的根本，

11、提高学生的审美力量和专业学问的熟悉。为了到达实现教学目的，我们必需要找到符合教学内容的教学方式。 二、学生学习兴趣的反思 缺乏情感的熟悉便失去了熟悉的深入，人的思想只有被深厚的情感渗透时，才能得到力气，引起积极的留意、记忆和思维。兴趣是学习美术的根本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成长久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活阅历严密联系在一起，强调学问和技能在帮忙学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 三、美术学习活动的反思 美术学

12、习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设肯定的文化情境，增加文化内涵，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉，树立正确的文化价值观，修养人文精神。美术学习活动大致可分为创作和观赏两类。尽管创作和观赏都涉及外化和内化两种活动特征，但创作更倾向于外化，观赏更偏重于内化。由于美术学习具有操作性的特点，所以创作活动占有相当大的比重。“造型表现“是美术学习的根底，其活动方式更强调自由表现，大胆制造，外化自己的情感和熟悉。“设计应用“学习领域的活动方式既强调形成创意，又留意活动的功能目的。这就要求课堂上要给学生独立思索的时机，同时要设计学生的表

13、现活动，这里我们简洁的理解为学生动手的力量表现。作业的设计和操作为主要的表达方式。作业设计要考虑学生表现力量，难度的大小和学生的兴趣程度直接影响作业效果，也就影响学生的学习兴趣和对作业表现得自信程度。为了能更好的得到教学目的表达，我们应当设计适当的学习活动。 四、教学评价的反思 1、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感沟通和公平关系。重视学生的自我评价。在重视教师与他人对学生学习状况进展评价的同时，更应重视学生的自我评价。学生自我评价可以采纳问卷形式，也可以采纳建立学生学习档案的方式。 2、现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统

14、一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间沟通、沟通及共同进展。因此光有一个好的课堂环境还不够。美术作品、艺术家和学生之间存在距离，教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁即心灵的沟通。注意对学生美术活动表现的评价。美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的.表现对其在美术学习力量、学习态度、情感和价值观等方面的进展予以评价，突出评价的整体性和综合性。通常在上课完毕时，我会抽出几分钟时间，让学生来谈自己在这堂课上的收获；提出自己不满足的地方，也可以争论下一堂课怎么上，自己做哪些预备工作。给学生介入教学设计的时机。师生间沟通对教学的想法，学生会觉得教师的

15、备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参加到课堂教学中来。 3、教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作诞生动的美术作品；鼓舞学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展现他们的美术作品，进展沟通。以各种生动好玩的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受力量与想像力量，激发学生学习美术的兴趣。 4、采纳多种评价方式评价学生的美术作业。对学生美术作业应采纳多样的评价方法，学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采纳评语与等级相结合的方式，还可以采纳互评或座谈等

16、方式，要充分确定学生的进步和进展，并使学生明确需要克制的弱点与进展方向。这样既爱护了学生的学习热忱，又能帮忙他们提高分析与鉴赏的力量。合理的评价可以建立起学生对教师的信任感，同时也传递给学生一种信息公正、公正的评价方法。 总之，美术教学反思是一个教学范畴的重要环节，我们应当依据教材和美术课程标准的要求不断改良我们的教学方式方法。找到符合美术教学内容的教学方式。严格根据美术课程应适应素养教育的要求，选择根底的、有利于学生进展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成美术授课的根本内容。面对全体学生，以学生进展为本，培育学生的人文精神和审美力量，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的根底

17、。以到达我们实现美术教学最终目的。 初中美术教学反思5 通过一学期的美术教学，我对美术课有了更进一步的熟悉，在美术教学中，我们要打破传统美术教学的学问框架，通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，讨论制造，运用综合性学问技能去制作，表现和展现，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。在这一年的教学实践中，有如下几点反思： 一、重视学生的审美教育，激发学生兴趣，实现审美教育目的 教师必需重视对学生的审美素养教育，通过创设美的情境，激发学生兴趣，实现审美教育目的。由于长期以来，美术教学始终停留在传播一些根本技能为唯一目的的现状上。在遇到观赏课时就一跳而过，很少与学生一起观赏争论一些

18、中外美术名作。既使上，也只是繁琐地排列一大堆画家和作品来平淡的介绍，对作品的创作背景和象征寓意及历史大事引导学生去分析评论的很少，这无疑限制了学生的艺术想象力和大胆评论对象的力量。整节观赏课由教师当主角，学生当听众。讲得平淡乏味，学生听了反响冷淡，一堂课下来，学生根本没有一点切身体验观赏作品所带来的愉悦和深刻感受。长期以往，教师的思想里就日渐丢失对学生审美情趣的培育这一重要的教育目的，也偏离了美术素养教育的宗旨。做为教师应加强自身的美学修养：重视对学生的审美情操的培育，细心预备教案，积极为学生的学习创设一个美的环镜。教师要积极运用自身的.语言、教态、学问和各种形象的手段（如投影、范画、故事、音

19、乐等）通过有声有色、有形的环境气氛。使学生在处于深厚的兴趣和剧烈的求知欲中潜移默化地受到了美的熏陶，从而提高了学生审美意识。 二、正确引导，加深学生对艺术的理解 通过正确的方法，深层次的诱导，加深学生对艺术的理解，建构完善的审美心理构造。学生在上美术观赏课时都有一个对艺术的熟悉和理解的过程，最初是从他们个人的角度开头的。他们觉得画得“像”的就是好。而有些画得不“像”的作品就看不进去，而有些看起来不“美”的作品却被教师当成世界名画加以介绍。正是这些反差，他们慢慢会发觉艺术品并不是以画得像不像做唯一标推。有了这些思索以后，学生才会关怀艺术究竟是什么。教师不要从理论上空洞的介绍艺术，应当从上而下地将

20、美学中艺术的不同观念在不同的作品中介绍给学生。在引导学生观赏详细的美术作品时，应当留意选取不同理念的作品，使学生熟悉到在艺术史上这些观念并存的局面，从而拓宽他们的思路和限界，而不要把学生框死在一个固定的观赏模式里。比方在出示徐悲鸿的作品时，学生情不自禁地发出一片赞美声，而出示刘海粟的作品时，学生则显得茫然不解。这是两种不同的画种，画家运用不同的技法和材料，但是不管那幅作品画得像还是不像，都务必使学生明白这是画家对自然美的追求。引导学生领悟画家在美的艺术形象中所要表达的纯真的思想感情，要观赏画家在作品中所倾注的对生活剧烈的爱和淳朴的思想感情。在观赏美术作品的同时，使学生的艺术情趣和生活情趣也受到

21、影响，从中受到了教育。我们提倡的素养教育，就是要塑造学生完善的人格。教师就是要用人类艺术精品和大自然的美，社会的美，帮忙学生提示出美的规律，打动学生的感官，人而培育学生完善的审美心理构造。 三、加强学生对美术作品品论，提高学生审美力量 不断加强学生对美术作品评论，提高学生的审美力量。在很多教师看来，美术评论应当是评论家的事，好像与学生无关。其实不然，在观赏美术名作时学生都有一种自己初步的印象和感觉。由于初中阶段的学生已积存一些初步的历史文化学问。而教师如何抓住学生的最初感觉，可以做为深入分析作品的起点，积极引导学生对详细的美术作品进展观赏。比方在观赏徐悲鸿先生的奔马图时，我要求学生认真地观看作

22、品，用语言简洁的描述自己看了作品以后的心理感受，课堂呈现一片活泼、热闹的气氛。在充分地确定了学生的答复以后，趁机简洁地介绍画家的生平和创作这幅画的时代背景，然后引导学生对作品进展深层次的分析。把马的思想和画家的思想联系起来，而且把马的精神升华到民族的精神，学生们不知不觉中感受到了一堂深刻的爱国主义教育课，同时也获得了美的享受。实践证明这样做的结果，使学生增加了对理解新事物的自信念，培育了他们主动学习的习惯和独立思索问题的力量。教师要发挥主导作用，给学生以充分表达自己的时机，使学生评论有序进展，避开消失随便的现象。 总之在初中美术课的教学中，教师应牢牢把握住审美教育这条线，切忌把教学变成“蜻蜓点

23、水”，不深不入。教师要擅长把学生的思想引入到教材所开设的艺术乐园中，激发他们喜爱生活，喜爱自然，喜爱祖国的思想感情。 初中美术教学反思6 全日制义务教育美术课程标准中明确指出：“美术课应植根于生活，把美术课程资料与学生的生活阅历严密联系在一齐，帮助学生美化生活，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”初中美术课经过课改后，在新课改的推动下，新理念、新方法使美术教学取得了必需的成绩。去年我校优化教学环境，加强了硬件建立，美术课堂教学都得到了必需程度的改善和提高，呈现出一派蓬勃生气。 开学第一周我针对学生特点，为了吸引学生、调动学生的.兴趣，第一节课导入环节，首先利用多媒体播放怀旧校园歌曲光阴的故

24、事以动画形式播放，一曲老歌，水彩风景画的不断播放，把学生带入了主题过去的日子。其次个环节我用收集摄影照片（关于儿童玩嬉戏的各种照片）进展展现，勾起学生的回忆，这时就有同学就想到自己的童年，已经过去的难忘的日子，（同学相互沟通）第三个环节观赏儿童作品，从观赏到观看、从观看到讨论，这个环节使同学们从构图。到颜色对儿童创作画有了必需的熟悉。在小结后，布置下节课主题童年的日子（创作一幅儿童画）。 一节课虽然以观赏为主，但是没有忽视学生的主动性，并为下一节课做好铺垫。 亮点1：美术是一种形象表达的视觉艺术，这节课，对于构图透视、颜色、笔触、肌理等因素的表现方法有直接的学习。 亮点2：引导学生感受生活中的

25、完善事物，使学生的学习活动与生活阅历尽量的结合在一齐，引起学生进一步去体会学习的乐趣、探究的乐趣，在专心的情感体验中提高想象力和制造力，提高审美意识和审美潜力。 闻名教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授学问，而在于唤醒、鼓励和鼓舞。”转变教育理念、转换课堂教学主角是我今后研讨的主题。 初中美术教学反思7 春是人美版八年级美术教材扉页的“观赏评述”课。本课是让学生初步了解作品的创作主体和表现手法，熟悉作品的形式美感，理解作品所表达的人文精神。激发学生的人文精神，提高学生的人文素养。我依据本课重点、难点，结合学生的认知水平和心理特征，仔细备课，上课。做到了教学内容深入浅出，课堂情境细心设计。课

26、后，我对这一课作了总结和归纳，找出缺乏之处和存在的问题，以便今后加以改良。 一、以人文为切入点，用人文的学问，人文的态度陶冶学生的人文素养。 新的美术课程标准明确指出：“美术是人类文化的一个重要的组成局部，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此，美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能、技巧的训练，而应视为一种文化学习。”因此，观赏春时，我设计了问题，引导学生要把它放到它赖以产生的环境中进展，学生探究、了解意大利的地理状况，文艺复兴思潮，文艺复兴时期的社会风俗，以及波提切利的成长经受，用人文学问带动学生进一步解读春这件美术作品。同时，在人文学问的探究中，学生会很自然地发觉美术表现的多样性，熟悉美

27、术对生活的特别奉献，形成学生对待祖国优秀美术传统和世界多元文化的正确的人文态度、进而陶冶学生的人文素养。 二、“集体式”争论，通过“求异性”到达相互启发和学习的目的。 本节课采纳自主学习型教学方法，就是在教师的指导下，依据教师提出的问题，绽开“集体式”争论，通过“求异性”到达相互启发和学习的目的。让学生独立思索和解决问题。这其中争论法是自主学习型教学的代表，学生在集体学习和争论中，成为学习的主体。 这节课提出的问题有： 1、画面内容表现的主题是什么? 2、题材是什么? 3、画面上的人物象征和寓意是什么?波提切利采纳了怎样独特的艺术语言来表达自己的思想情感的? 4、透过人物神态能体会出什么样的更

28、深层的含义?给我们的启发是什么? 5、我们如何来观赏一件美术作品呢? 6、联系当今社会，你想说些什么? 通过上述问题，把学问设计成学习情境，启动学生思维，学生主动探究与沟通，在探讨和解决问题中发觉学问，内化学问，构建学问，活化学习。同时也强化学生对社会、对国家的责任感。 三、以学生进展为本，发挥评价的积极作用。 随着课程功能的转变，评价的功能也发生了根本的转变，新课程提倡“立足过程，促进进展”，“在综合评价的根底上，更关注个体的进步和多方面的进展潜能”，“强调建立多元主体共同参加的评价制度，重视评价的鼓励和改良功能”。在本课的教学过程我准时对学生的争论作出评价，帮忙学生熟悉自我，建立自信。用进

29、展的眼光对待学生，关注、确定和欣赏学生的点滴进步，让学生感受学习成长的欢快。以此唤起他们的骄傲感和自尊感。进而促进学生进展。 缺乏之处及改正措施： 一、在教学过程中，虽然绝大多数学生积极主动地参加探究，评述，但仍有一小局部学生只作探究状，人云亦云，不能积极地参加到课程中来，对这一小局部同学要进一步给与关注，找出他们自身的闪光点，鼓舞、确定，充分在兴趣上做文章，激发他们学习美术的热忱，争取让他们积极地参加到课堂中来，以促进他们的全面进展。 二、本节课采纳了自主型的学习方式，在教学节奏的把握上不够张弛有度。要适时做好引导，以掌握好课堂节奏。 三、教师自身也要加大学习力度，不断进展自己的文化素养，这

30、样才能在美术教学活动中向学生进展人文素养教育。 四、多给学生观赏优秀美术作品的时机，让他们也有根本的观赏美术作品的常识，即使随即看到一幅作品，也有根本的正确的评论常识。 初中美术教学反思8 这周是美术教学的第十六周，七八年级正常授课。这周学生普遍的积极性不高，对课本的内容也不是很感兴趣，画画的兴趣降低。一提画画，就是一片唏嘘的声音，学生起哄。所以这周我对课程的进展进展了调整，七年级不按课本的要求进展新课程。 七年级这周原来是进展第十二课活泼好玩的帽子和文化衫的其次课时，进展文化衫的创作。但是学生静不下心来进展创作，课堂气氛不活泼。我打印了一些福娃的彩色图片给学生展现，学生的兴趣被提高。叙述了福

31、娃的创作过程，让学生进展绘画。七年级的学生很简单被这些卡通的图案提高积极性。考虑到时间的安排，让学生每人挑三个进展绘画。作业效果还是不错的。 八年级进展的第十课体育题材美术作品与纪念品，福娃图片原来是为八年级学生预备的。学生的自主创作思路是很不错的，但是动手力量有些欠缺，手跟不上脑。许多想法是很不错的，但是作品效果差强人意，而且绘画的同时简单产生惰性，学生想着的是如何快速画完，而不是怎样画好。这节课让学生统一绘画福娃，不少于三个。统一绘画，有图片借鉴，作品效果可以统一进展展现，让学生自己比照，评价。获得的绘画效果还是很不错的。 初中美术教学反思9 本人在本校从事初中美术教学近两年，担当初20x

32、x级10个班的美术教学工作，从七年级到八年级，学生来自全县各地，大多来自乡下的农村学校，在小学学段，虽然开设了美术课堂，但是真正始终根据教学大纲开设的学校几乎没有，而且大多学校没有专人的美术教师，几乎都是其他科任教师兼任，课堂也被主要科任教师占课，所以面对的学生是根底参差不齐，我开设的教学工作几乎从最根底的开头。 一：兴趣的培育 传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培育出学生的制造精神，而且会消灭学生学习的兴趣，最终影响学生的进展。当时我第一次走进课堂，面对每一个班的学生都要问：什么是美术？而能够答复的学生几乎没有，

33、大多的学生都是认为，美术就是画画，美术课就画画课，答复单一，脑中没有概念，其实美术课堂包含了全部的美术种类，我就会花上3节课左右对学生进展观赏讲解让学生更多地了解，让其知道美术不仅仅只是画画。课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培育学生的实践力量，教师要积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，制造性地运用美术语言；教师应鼓舞学生在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 二：观赏与技法相结合 初中美术教育以审美教育为主，是教育界早已确定的教学方向。审美力量的提高仅仅x学生技巧的提高来实现是不行能的，只有将观赏放在技能的前面，让学生在美术教学

34、的根底上，拓展自己的思维，分辩美与丑。在自己作业时，尽量将画面美化，如初一中国画鸟语花香要把握中国画的特性画出不错的中国画是很难完成的，所以课前我把这次中国画的教学分成几块： 一、荷花。二、梅花。三、竹子。四、鸟。 根据挨次每节课在黑板上展现范画，并在教师的引导下了解其技法的运用。学生通过循序渐进的临摹学习来学习中国画的技法。通过以上的学习最终让学生通过所学的学问完成一张创作画，学以致用 三：生动好玩的教学手段 特殊利用多媒体教学，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受力量与想像力量，激发学生学习美术的兴趣。电影录像对学生具有很强的吸引力

35、。对于初中生来说，他们能够理解电影中所要表达的深层次含义。通过电影他们能够更快的感受到仆人公的.情感历程，从而加深对其作品的理解，激起他们的情感共鸣。 四：合理评价，获得学生信任。 多表扬多确定学生作品，学生不管是完成作品还是回答下列问题，总是盼望得到教师的确定。作为教师首先要对学生积极参加的态度表示欣赏，然后对详细的作品要做详细的分析，做出科学、合理的评价。这样既爱护了学生的学习热忱，又能帮忙他们提高分析与鉴赏的力量。合理的评价可以建立起学生对教师的信任感，同时也传递给学生一种信息公正、公正的评价方法。评价的方式可以是多种的，可以采纳学生自评或互评，再结合教师的点评，最终让学生通过自己的努力

36、来确立正确的审美理念， 一个优秀的教师都是阅历特丰富的教师，都是在专心的实践中总结出来的，每一节好的课堂都离不开教师的细心预备，不断总结自己的课堂，是为了让自己以后的课堂更精彩。 初中美术教学反思10 全日制义务教育美术课程标准中明确指出：“美术课应植根于生活，把美术课程内容与学生的生活阅历严密联系在一起，帮忙学生美化生活，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”初中美术课经过课改后，在新课改的推动下，新理念、新方法使美术教学取得了肯定的成绩。去年我校优化教学环境，加强了硬件建立，美术课堂教学都得到了肯定程度的改善和提高，呈现出一派蓬勃生气。 开学第一周我针对学生特点，为了吸引学生、调动学生的

37、兴趣，第一节课导入环节，首先利用多媒体播放怀旧校园歌曲光阴的故事以动画FLASH形式播放，一曲老歌，水彩风景画的不断播放，把学生带入了主题 过去的日子。其次个环节我用收集摄影照片(关于儿童玩嬉戏的各种照片)进展展现，勾起学生的回忆，这时就有同学就想到自己的童年，已经过去的难忘的日子，(同学相互沟通)第三个环节观赏儿童作品，从观赏到观看、从观看到讨论，这个环节使同学们从构图。到颜色对儿童创作画有了肯定的熟悉。在小结后，布置下节课主题童年的日子(创作一幅儿童画)。 一节课虽然以观赏为主，但是没有忽视学生的主动性，并为下一节课做好铺垫。 亮点1：美术是一种形象表达的视觉艺术，这节课，对于构图透视、颜

38、色、笔触、肌理等因素的表现方法有直接的学习。 亮点2：引导学生感受生活中的美妙事物，使学生的学习活动与生活阅历尽量的结合在一起，引起学生进一步去体会学习的乐趣、探究的乐趣，在积极的情感体验中提高想象力和制造力，提高审美意识和审美力量。 闻名教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授学问，而在于唤醒、鼓励和鼓舞。”转变教育理念、转换课堂教学角色是我今后研讨的主题。 常常有不同学科的教师艳羡地跟我说，“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松。”哎!我想想，假如真如他们所说的那样就好了。那真可以说明这位美术教师的教学力量很强。 上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我始终在

39、思索，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢?在思索的同时，我在一次次实践的检验中查找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，课改后，初中美术课更重视的是激发学生的制造精神和培育学生的实践力量，教师要积极为学生制造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培育学生的制造精神在新课改下教师应鼓舞学生在观赏活动中开展探究性的，我总结了自己在上课时的一些优缺点。 1美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要制造肯定的文化情境，使学

40、生通过美术学习加深对文化和历史的熟悉。在上你，我，他一课时，名家名作观赏，如罗中立的父亲以及他们的历史背景，学生像听故事一样，渐渐汲取我说讲的故事。让他们了解文化，了解制造过程，通过画面打动学生的心，是我这一课的主要目的。所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁 2我在上课的时候 比拟重视教学手段，如故事，嬉戏或音乐等方式引导学生增加对形象的感受。 3在课堂上我 注意角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，观赏理解作品是一项任务，这样的错觉。 4做合理的评价，获得学生的信任。学生总是盼望得到确定作为教师首先要对学生积极参加

41、的态度表示欣赏并做出合理的评价。 最终作为一名美术教师，以上都是我要努力去做。为我成为一名精彩的教师打根底!新课改提倡的美术教学，即要重视学生对艺术的感受，表现和制造力培育还要注意美术更多地与文化历史，相联系，制造有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的气氛中感受美，我在教学中努力用新的理念来组织教学，受到较好的效果。 初中美术教学反思11 岁月如梭，转瞬一个学期过去了。回忆这学期所从事的初一初二美术教学工作，根本上是比拟顺当地完成任务。固然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。现作如下总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上

42、层楼。 一、教学规划贯彻状况 学期初，和教研组的教师一起，仔细学习了学校制订的工作规划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术学科工作的现状和特点，根据初中美术教学大纲的要求，本学期新课开头之前即已制定了详尽的教学规划。教学中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的.教育方针，大力推广素养教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。 二、教学状况： 1、根据学校工作治理规定，仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比拟少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对教师来讲是比拟难上的一节课。所以怎么上好每节课对教师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定

43、一些美术书刊查找相关材料。 2、在美术课教学中有的放矢，留意美术课内容的调整，教学中留意表达民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增加学生的民族骄傲感。美术教学中表达时代精神，充分利用本地区的美术资源丰富美术教学的内容。通过美术教学，培育学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的根底学问和根本技能，培育学生安康的审美情趣、初步的审美力量和良好的品德情操；提高学生的观看力量，想像力量、形象思维力量和制造力量。 3、在教学之余，我也注意自身进展进步。努力提高自身的专业素养。在生活上留意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参与学校组织其它活动。 三、阅历和教训 1、

44、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育学生安康的审美情趣，提高中生的审美力量。 2、要贯彻启发式原则，实行多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进展艺术表现和制造。 3、教师应加强示范，并充分利用展现图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进展直观教学。 4、要关怀美术教学的改革和进展，积极进展教学改革试验，努力提高教学质量。 5、美术教学要尽量留意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。 本学期工作顺当圆满完成，缺乏之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，取长补短，以待来年教学水平有新的提高。 初中美术

45、教学反思12 对于中学的美术教育教学，作为教师我认为首先要信任每一位学生，敬重每一位学生，关爱每一位学生，要让每一位学生承受我，从而能够自然而然的承受我的教学，协作我的教学，并能主动的参加到美术教学活动中来。狡猾说，中学学生他们已经形成较为独立的共性，有自己的主见，他们盼望张扬自己的共性，表现自己的主见，也盼望受到四周同学教师和父母的敬重。“亲其师，信其道”，所以作为教师，我努力转变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生，充分地发挥学生的主体作用。 在美术教育教学中，我总是以学生为中心，努力做到不让学生觉得上美术课是一种负担，把完成美术作业看成一项艰难任务。同时，在教学活动中，我始终都把自

46、己当做学生中的一分子，和学生一起参加作品的完成和争论，这样，不仅拉近了自己和学生之间的距离，营造了开心的学习气氛，而且还让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。例如，在上面具的设计制作这一课中，刚开头学生们觉得完成面具难度太大，针对他们产生的畏难心情，我从增加他们的自信念入手，与学生一起制定完成这些内容的规划，打算师生一起制作面具，学生听到教师要一起动手制作面具都显得特殊兴奋。 课前，我把学生分为几个小组，根本的工作由他们独立来完成，我帮助他们解决一些比拟简单的问题，几乎全部学生的.兴趣都被调动起来，各小组都特殊积极的向我征求设计和制作中的意见。对于课本主要内容面具的制作

47、，更是五花八门，有的学生在纸上画了孙悟空，猪八戒的样子，并装上了橡皮筋，有的用几何图形画出了抽象的面具，更多的学生自己想象，想怎么画就怎么画，别有一番风味课堂中，只见学生们一个个脸上带自己做的面具，快乐的手舞足蹈，个个都很快乐的样子，作为教师我也很是满意和幸福。学生们在轻松的课堂气氛中很好的完成了原来觉得很难的作业，几乎整堂课都是在笑声和掌声中度过 初中美术教学反思13 初中美术课重视的是激发学生的创新精神和培育学生的实践潜力，教师要专心为学生创设好的学习环境，透过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，制造性地运用美术语言；教师应鼓舞学生在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。反思自己多年来的美术教学，感觉到自己在反思总结几方面： 1.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的”主体地位，提倡师生间的情感沟通和公平关系。 2.教师应鼓