关于幼儿园公开课活动总结.docx

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1、 关于幼儿园公开课活动总结 为促进我园幼儿教师教育教学水平不断提高，更好地遵循指南的引领下合理使用和驾驭教材，订正幼儿园教育“小学化”倾向，爱丁堡幼教集团定于20xx年1月12、14日以理论结合实际为目的开展优质课观摩活动，地点在爱丁堡第三幼儿园。 在教研的时候我们就说本次公开课要选三年以下的教师参赛，本园由郭教师参赛，由于郭教师对事情是比拟执着、仔细，而且在教学上，也肯花时间和心思去设计，选题是由我来选，我翻开小班、中班、大班的语言活动，我选择了欢乐是什么，为什么我不跳一个有故事形式的比拟好上了！由于我觉得欢乐比拟抽象，而且有故事形式的我们也比拟熟识，再者，我也想挑战对于抽象的题材我们能上出

2、怎样效果！刚上完一次示范课后，我就知道我选择这个题材对郭教师来说是一个巨大的挑战，由于作为一个新教师在把握课堂的气氛上，还要克制面对这么这么多姐妹门，还有评委，心理压力是比拟大的。 所以在和小朋友的互动上始终是她最难克制的，她上课时候只是觉得把流程上完而并不能够真正的把小朋友带入课堂气氛中，第一次我们上课的形式是采纳的一个是过关式的形式，后来依据自身的缘由，我们稍作调整，后来把我们六幅画，连成一个故事，让小朋友在故事中更好的承受里面的内容，其次次示范课，结果还是不如人意，最终一个角色扮演的环节，不管怎么样，也不能够很好的把握小朋友们有序的进展角色表演，小朋友在不熟识故事情节的状况下不能自主地进

3、展表演，其次个小朋友们都会有一个成堆表演，没有分组，导致整个气氛感觉来是比拟凌乱的。但是郭教师并没有因此而感到懊丧，而是在下班后在家里一遍一遍的想然后就跟我争论，我们还想出了一个方法为了避开整节课堂只有郭教师一个人在讲，我们进展了录音，把整个故事说出来，这样能吸引小朋友们的留意力也减轻了过教师在课堂上的负担。 公开课正式开头，12号早上由于临时接到教育局来通知我们必需要吃去体检，所以早上我缺席了，下午听了两节一体机的课，这两节一体机数学活动，上的比拟平淡，没有说让人一下子就记住的亮点，也没有把小朋友的学习兴趣提到了最高点，接下来就在14日的时候我们进展了语言口才秀的公开课，我们六园排在第一位，

4、刚开头郭教师过于紧急，把前面和小朋友们的互动环节遗忘了，所以课堂气氛是比拟沉重的，再者，郭教师也没有把小朋友带进本节语言活动的情景中，让幼儿自主感受，流程也是过于急，没有把故事再总结一遍就让幼儿进展情景表演。 接下来的两节语言课，上出来的效果也是一样，都是新教师，所以在教学技巧上还是要努力学习提升的，下午是一园林教师上的粉红色的靴子，林教师之前是个比拟内向的教师，这次能上观摩课也是下了很大的心理预备，效果比起上午三节课语言课，课堂气氛比拟深厚。 本次公开课的活动，让我们熟悉到了自己的一个缺点，和我们之前上的示范课比起来，相差实在是太大了！但是幸好我们还能看出了问题，虽然说只是三年以下的教师，阅

5、历缺乏，但是作为教学负责人的我们也有很大的责任，我们以后假如要进展这样的活动，还将连续选比拟小教龄的教师，由于可以熬炼他们，把我们新教师队伍提升起来，从心理上也好，还是从自己的一个自身的条件也好，都盼望她们可以有所提升！ 幼儿园公开课活动总结2 三周的公开课教学活动完毕了，这段时间共组织十五堂公开课，大家都能仔细上课、听课、准时记录，每周三都组织教师们利用中午进展评课，说课。付出了许多心血和汗水。回忆这三周的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有缺乏，但总体来说，这三周的辛苦没有白费，由于每位教师都能在实践的过程中发觉了问题、总结了阅历，以便更好地反思自己，争取更大的进步。 一、总结阅历，共同

6、共享 1、教师对观摩活动仔细对待，积极预备，有的教师甚至牺牲了许多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，仔细查阅资料，制作教具。 2、教师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并依据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到嬉戏活动中，比方：音乐课上利用图片和动作表演帮忙幼儿记忆歌词，运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在孩子面前，有助于孩子很好的领悟和承受；语言课上，运用图片或图文结合的方法帮忙孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在好玩的嬉戏和情境中轻松学到本事，到达预期的教育效果。 3、大局部教师都能在原有的根底上取得进步和突破。任何一节

7、课都不行能是完善无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发觉问题，找出缺乏，但每位教师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：张洁、陈仕、杨松亮教师教态自然大方，对课程的设计和把握精确到位；曾盈芳、余丹、颜晴教师稳重、语言简练到位不拖拉、简洁明快；徐蕾、李静教师的活泼大方，注意师生互动，表达了良好的课堂驾驭力量；罗慧、陈建红、杨湘制作的精致大气的教学图片；皮艳、唐雅英教师亲切自然的教态，杜文、吴辛佳勇于尝试和挑战，利用ppt教学等等都给大家留下了深刻的印象。盼望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的缺乏。 、大家都能够利用中午的休息时间集中参加说、评课，说、评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。敢

8、于成认自己的缺乏，并对活动有观后感和反思。信任在这样真诚沟通、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快！ 二、通过听课、沟通，我们也熟悉到大家共性存在的缺乏之处，今后需要努力的方向 1、教师诵读力量、唱功有待提高。在给孩子范唱、范诵、和叙述故事时肯定要做到声情并茂，给孩子带来美的享受，能充分吸引和感染到孩子。 2、课上少说废话，进展有效提问和沟通。肯定要做到语言精练，引导语到位。多学习富有童趣的语言，语调抑扬顿挫，充分调动孩子的能动性。 3、在根据自己的思路进展教学的同时，更要关注孩子的承受力量和学习状况，敏捷处理和回应突发大事，准时调整自己的方法，提高课堂应变力量。 总

9、之，此次观摩活动收获很大，但最大的收获就是，让我们明白了无论是幼儿还是教师，做任何事情都要勇于尝试，由于只有在实践的过程中，才能准时发觉问题，才能收获，无论是胜利还是失败，对于我们的专业成长都是有很大帮忙的。我们要把缺乏之处作为我们不断提高的动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学根本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。多探究、多发觉、多思索、更好地融入活动情境，放开自己，提高教学水平和教学质量 幼儿园公开课活动总结3 历时一周的公开公开课活动落下帷幕，公开课活动为教师搭建了一个相互学习相互沟通的平台，教师们经过备课，磨课，上课，反思，也提升了自己的专业素养。对此次

10、活动总结如下： 一、值得学习和发扬的地方 1、人人参加讲课，促进教师相互学习，提高教学水平。比方，王智腾师擅长创设情境组织活动，陈运婷师擅长用肢体语言表达感情，李翠芳教师用自己特有的音乐素养把音乐学问和嬉戏相融合，王玉霞教师教具丰富，课堂耳目一新。邢雪娟教师擅长挖掘幼儿的兴趣，黄晓妹教师发觉孩子生活问题，熬炼了孩子动手操作力量，等等对此多鼓舞教师发挥个人优势，学习借鉴别人的好方法，在不断完善中追求完善。 2、优秀教师示范课，发挥带动、示范引领作用。同领域、共讨论、善总结，推广好做法。讲同一个领域课程的教师听同一节课，评出不同的观点，总结出同一方法。 3、此次在体育嬉戏活动中展现的最好，在嬉戏中

11、幼儿进展了自我反响，自我掌握力量，孩子们也玩的很快乐。每堂体育嬉戏活动过后，又组织其他的班级再进展玩，教师也在新一轮嬉戏玩中发觉问题，解决问题，探究新的玩法。 二、我们需要改良的地方 1、教师在活动中的语言要简要明白，把握标准化语言的根底上，引用童趣语言、艺术化，用童语激发幼儿的参加嬉戏。 2、在备课过程中多参照指南的目标来完成自己的活动目标，能表达教育领域相互渗透。 3、孩子在嬉戏中安全学问，自我爱护力量意识不够强。我们应在以后嬉戏中多培育孩子安全学问，自我爱护力量。 三、相互学习，携手共进 我们自身要不断学习专业学问和提升专业素养，走在幼教的路上，寻找适合孩子教育的路上，虽然一路艰辛困苦，

12、我们坚信，一个人可以走的很快，但一群人可以走的很远，在幼教的路上我们携手同行。 幼儿园公开课活动总结4 人人参加讲课，促进教师相互学习，提高教学水平。我园带班教师三十多人，鼓舞人人参加讲公开课，可以全面了解每个教师组织保教活动的方法有什么不同，从中发觉教师个人的特长，比方，有的教师擅长创设情境组织活动，有的教师擅长用肢体语言表达感情，有的教师善用规律推理查找问题答案，有的教师善用语言描述呈现生动的形象等等。发觉教师个人特长，就多鼓舞教师发挥个人优势，学习借鉴别人的好方法，在不断完善中追求完善。 骨干教师讲示范课，发挥带动、示范引领作用。针对我园五大领域的薄弱领域由园里骨干教师分领域讲示范课，既

13、能让骨干教师呈现优秀教学活动组织，又能让新教师耳目一新，了解到教学新思路、新方法。比方，我园新调入教师多数是小学教师转岗，听骨干教师的示范课就是对她们最好的培训。 视频片段引入课堂，直观、生动，提升课堂活动有效性。作为山区县幼儿园，由于没有配备多媒体，现代化教学手段运用少，但在现有条件下为教室装了闭路电视，连接了网络。教师们组织教学时，在设计好活动思路以后，能吸取网络上有关素材，运用到课堂，起到了事半功倍的效果。比方，科学领域引导幼儿理解“种子的旅行”，运用了网络视频片段，幼儿通过视听，很快明白了种子传播的不同方式，简洁明白，省去了教师许多语言表述。这种方法适用于各领域教学。 课后反思、评议环节扎实开展，找准教研的着力点，促进教研出实效。讲完每节课，授课人先仔细反思，然后小组成员评议，一改以往只评不议的做法，对同一节课，不同的人站在不同的角度谈观点，说方法，总结出同一课的不同讲法，不同课程的一样方法，把优秀教案设计会聚在一起，通过再研讨，形成园本课程集。在全园乃至全县乡镇幼儿园推广。