关于幼儿园中班语言说课稿10篇.docx
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1、 关于幼儿园中班语言说课稿锦集10篇 一、说教材: (一)教材分析: 听说嬉戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的教学活动设计及教案(中班上册)一书。该嬉戏布满童趣,贴近幼儿生活,易于理解解。目前,通讯设施特别兴旺,朋友间常常以电话联系,打电话成了人们日常生活中必不行少的内容;同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是单身子女,普遍存在消失马虎大意的行为,所以这一嬉戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。 选取小老鼠打电话这一教材是由于: 1、情节简洁好玩,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的兴趣。 2、打电话是幼儿日常生活中常常见到的,嬉戏的语言易于幼儿仿照学习。 3、通过嬉戏,幼儿能感受一些礼貌用
2、语的用法且学习怎样打电话。 4、嬉戏能让幼儿在轻松开心的气氛中了解体会到做事要认真,不要马虎大意,符合幼儿的年龄特点和学习特点。 (二)教学目标: 幼儿园教育纲要语言领域中提出 :进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求,结合中班上期幼儿的年龄特点和语言进展水平:幼儿年龄偏小,留意力简单分散,做事情马虎大意;幼儿喜爱仿照大人玩打电话嬉戏,但由于缺乏生活阅历,词汇贫乏,往往拿着话筒不知所措,也不知道说什么等,我制定了本次活动的目标: 1、愿意观看表演
3、,感受嬉戏的乐趣。 2、体会做事要认真,不要马虎大意。 3、愿意参加表演,大胆学说角色对话。 (三)教学重、难点: 在本次活动的目标中提到:愿意参加嬉戏表演,大胆学说角色对话。因此在整个活动中,我始终围饶着这一目标进展教学,这也是本次活动的重点。 中班上册幼儿在语言表达方面不完整,往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了,依据幼儿的语言进展状况,我确定本次活动的难点是:用较完整的语言表达自己的意思。 (四)教、学具的预备: 为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下预备工作: 1、布置小老鼠的家:墙上挂全家福的照片,桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。(这是为情景表演而预备)
4、 2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前预备好情境表演内容。(这也是为情境表演而预备的) 3、玩具电话机每个幼儿一部(这是为幼儿玩嬉戏而预备的) 二、说学情: 中班上册的幼儿年龄在4左右,他们处于典型的嬉戏年龄阶段,是角色嬉戏的顶峰期。他们对嬉戏特殊感兴趣,平常最喜爱边用手当话筒边唱打电话这首歌。但是由于词汇贫乏,幼儿在嬉戏中想说又不知道该怎样说,既使说了也很难把自己的意思表达完整,加上幼儿打电话也缺乏生活阅历,虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此,我通过这次嬉戏活动,让幼儿体验到嬉戏的乐趣,在嬉戏中练习打电话,给幼儿供应说话的时机。 三、说教法: 依据幼儿的学习状况,本次活动我运用了直
5、观法、提问法、嬉戏法等教学方法。 为什么要采纳以上方法呢? 采纳直观法是由于4岁幼儿的思维具有明显的详细形象性特点,属 于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进展得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。 采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看,启发幼 儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的情境表演用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。 采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动,在幼儿身心略感疲乏时,嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣。幼儿在轻松、开心的打电话嬉戏中
6、能充分地表现自我,大胆说话。 四、说学法: 整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论谈话法、嬉戏练习法等学习方法。 观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。 争论谈话法是幼儿在争论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好时机。 嬉戏练习法是幼儿在玩打电话的嬉戏中,边嬉戏边练习对话,充分表达幼儿园教育指导纲要中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。 五、活动程序: 依据中班上册幼儿学习语言和年
7、龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下三饿环节: (一)观看情境表演,激发幼儿的兴趣。 首先我以一种神奇的口吻介绍幼儿马上看到的情境表演:“小朋友,你们喜爱看表演吗?我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么惊奇的事?”以此吸引幼儿的留意力。其次,让幼儿看情境表演小老鼠打电话,激发幼儿学习的欲望。 这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力,充分运用感官感知嬉戏内容,为实现本次活动的重点做好铺垫。 (二)通过提问,引导幼儿说出嬉戏内容,并再次观看表演。 首先我提以下两个问题让幼儿争论: 1、刚刚,你们观察了一些什么? 2、小老鼠和小花猫是好朋友吗?既然小花猫不是小老鼠的好
8、朋友,为什么小老鼠打电话却来了小花猫?(依据幼儿的反响,可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景,让幼儿自己发觉小老鼠拨号不用心”)除了拨错电话号码外,还有什么地方也说明小老鼠很马虎呢?”其次再次观看表演,而后提问:“小老鼠打电话是怎么说的?它为什么不知道接电话的是小花猫?小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢?” 鼓舞幼儿用较完整的语言说出角色间的对话 ,从中体会做事马虎大意造成的后果。 这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演,而后再提问,内容一环扣一环,让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的,你一言、我一语,幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。它是解
9、决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节,同时也完成了其次个活动目标。 (三)幼儿相互间玩打电话嬉戏,练习对话。 随着活动的进展,幼儿肯定很想自己亲自尝试打电话。为了满意幼儿的活动欲望,我设计这一环节让幼儿 自由结伴玩打电话嬉戏。“小朋友,你们想打电话吗?你是怎样给好朋友打电话的呢?现在你们自己去找好朋友玩打电话嬉戏吧。” 这一环节能充分满意幼儿的活动欲望,幼儿在无拘无束的气氛中练习打电话,表达自己的意思,给幼儿供应表现和说话的时机,将整个活动推向高潮,最终到达实现活动目标的目的。 小老鼠打电话 小老鼠, 打电话, 要找伙伴来玩耍。 开开门,吓一跳, 怎么来的是小猫? 钻进洞里认真查, 原来拨
10、错号码啦。 幼儿园中班语言说课稿 篇2 一、教材分析 我选择的说课的科目是语言,课题内容是诗歌秋风吹,适合小班幼儿学习,教材选自山东省幼儿园教育活动语言教材。这首小诗明快清爽、音韵和谐,读来朗朗上口。可以借机培育幼儿观看大自然的兴趣,进而培育幼儿喜爱大自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,就必需对诗歌中提到的秋天的风光有所了解,这是理解这首诗歌的学问根底也是本次活动的学问点。教师在课前可以利用漫步活动、谈话活动引导幼儿观看熟悉秋天树叶的变化,可以让幼儿学学小树叶飘落下来的样子、蝴蝶飘舞的动作,还可以带着幼儿进展拾落叶的活动,让幼儿亲身感受生活中大自然的美,为诗歌教学
11、的开展奠定了情感根底。 依据素养教育中“提高审美观,提高感受美、表现美的情趣和力量”的要求,及幼儿园语言教学的任务,制定了四个教学目标。 1、培育幼儿喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。 2、引导幼儿能大胆表达,进展口语表达力量,培育观赏为学作品的兴趣和想象力。 3、在理解诗歌内容的根底上,初步尝试朗读诗歌。 4、丰富动词:吹、飘、飞。 教学的重点是: 理解诗歌的内容初步学习朗读。这是依据了语言的教育意义指出:语言是熟悉世界的重要工具,它能促进幼儿熟悉力量的进展,提高审美观。这首诗歌内容浅显、含有粗浅的学问性,用简洁通俗的语言描述了秋天美妙的情景,是幼儿熟悉自然了解秋季的好教材。幼儿只有理解了作品的
12、内容感受到诗歌的美,才能在感情上产生共鸣从而情愿朗读。 难点:理解动词的实际含义并会应用。语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣,培育思维力量、口语表达力量。语言的感*彩对幼儿有很大的感染力,通过丰富动词,依据小班幼儿的年龄特点,鼓舞幼儿仿照与动词有关的各种动作,使词汇的丰富嬉戏化、趣味化、儿童化,通过孩子自身的肢体语言进一步加深对动词含义的理解,活泼了课堂气氛,构建了民主和谐的师幼关系。 二、教学方法 针对教材内容和分析我主要运用了趣味嬉戏法、视听结合法和完整跟诵法三种教学方法。第一种趣味嬉戏法,同中小学不同的是幼儿园的根本活动形式就是嬉戏,幼儿在嬉戏中进展、在嬉戏中学习。纲要明确提出了“创设
13、一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣”,还提出了让幼儿“想说、敢说”。 那么,趣味嬉戏法恰恰是实现纲要要求,激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中,我请幼儿扮演小树叶,秋风吹来随美丽的音乐自由表演,音乐听,请小朋友说一说,你这片小树叶像什么?通过这个嬉戏帮忙幼儿理解诗歌内容的同时,激发幼儿别致的想象。 其次种是视听讲结合法,主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点,和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去观看。在自由、宽松且宁静的环境中,通过多媒体课件,更加形象的帮忙幼儿理解诗歌中对小树叶奇异的想象,刺激幼儿的
14、视觉感官,引导幼儿进展细致的观看。听就是教师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问:“你看到的小树叶飘下来的时候像什么?”在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美,在示范朗读时,教师配以美丽的背景音乐进展声情并茂的朗读,充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指教师和幼儿的互动式的沟通,教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的气氛中自然的张口习得诗歌中的语句,丰富幼儿的语言。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的学习状态中。 第三种方法是完整跟诵法,在幼儿自由积极的猎取学问的同时,教师运用鼓励性的语言,鼓舞幼儿大胆地站在集体的面前进展表现,声音自然的朗读给大家听。
15、从而熬炼幼儿的胆识和展现自我的表现精神。 以上三种教学方法交替使用,相互补充,协作使用意境美丽的背景音乐、教师亲切自然的鼓励性语言、自由宽松的学习气氛等,初步培育幼儿对文学作品的感受力、观赏力和理解力。 三、学法指导 教学中留意引导幼儿留意倾听,大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿留意倾听,才能正确的感知语音、语汇和语法规章。依据纲要中让幼儿“想说、敢说”的要求,我就从想和敢这两个方面进展详细指导和帮忙:首先,我在示范朗读前着意设计提问“认真听一听,诗歌中说了些什么?”让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。 在示范朗读中借助于多媒体课件和美丽的背景音乐,进展声情并茂地朗读,
16、刺激幼儿的各种感官,为幼儿供应学习朗读的典范,激发幼儿想说的愿望。其次,利用多种教学方法和嬉戏,给幼儿供应自由表达的时机,通过语言的鼓励调动幼儿自由大胆表演的积极性,从而让幼儿敢说。 四、教学程序 总体分为三局部。第一局部采纳拾落叶活动导入,以亲切的口吻,师生进展相互沟通,确定幼儿帮忙孔爷爷做事,使幼儿园的环境变得更漂亮这一助人为乐的做法。然后,设置疑问:小朋友在哪儿拣到的这些树叶啊?树叶为什么会在地上呢?从而启发幼儿对季节的变化、植物的变化产生奇怪心。其次局部,是分析理解诗歌局部,这一局部共分五部。 第一步,利用课件,教师协作语言的讲解,帮忙幼儿了解一年四季树叶的变化。拓展幼儿学问面,实现课
17、程间的整合。看后,再回到秋天这一季节,提问:秋天,小树叶都怎样了?启发幼儿依据自己的观看讲出秋天树叶的变化,此环节顺当过渡到下一步。 其次步嬉戏秋风吹。教师和小朋友一起扮演秋天的小树叶,播放“秋风”的音乐,秋风吹来了,小树叶随音乐自由表演。嬉戏中,教师自然的配以诗歌中的语言:秋风秋风轻轻吹,树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了 ,这片小树叶好象在空中跳舞;这片小树叶好象一只小燕子;这片小树叶跳累了,躺在了大树妈妈的身旁。音乐停顿,提问:你象什么?引导幼儿发挥想象大胆的说一说自己的变化。有的幼儿说:自己像一只小蝴蝶。教师自然引导过渡到下一步:xxx小朋友说他扮演的小树叶象一只蝴蝶,飞呀飞!究竟象不象蝴蝶呢
18、?我们一起来看一看。 第三步,观赏课件,为幼儿创设诗歌中所蕴涵的美妙意境,帮忙幼儿理解诗歌中对落叶形象的比方。观赏后协作提问:你看到,小树叶象什么?(象蝴蝶)有多少蝴蝶呢?教师:不是一只蝴蝶,是很多蝴蝶,我们可以这样说“一群蝴蝶”。 学说诗歌中的语言:好象一群小蝴蝶。教师进一步追问:小蝴蝶在干什么?(飞)问:怎么飞?会飞的昆虫或者飞禽都有什么?(翅膀)对!那它是怎样飞的呢?学说:张开翅膀飞呀飞。 第四步,利用多媒体,完整观赏诗歌录音。在幼儿的头脑中对诗歌中的意境构建一个完整的美妙印象,帮忙幼儿加深记忆。 第五步,是师生一起朗读诗歌,表演朗读或分组朗读。教师配以:“正由于有了你们这些象蝴蝶一样的
19、小树叶,秋天才变得那么漂亮”的鼓励性语言鼓舞幼儿大胆地站到集风光前进展表演。活动中,教师利用丰富的语词启发幼儿想象,由于幼儿的想象活动是在语言的调整下进展的,整个学习过程中教师把重点放在了帮忙幼儿大胆的运用恰当的语言表达自己的想象,发挥其想象的积极性。 在教学活动中我把握好宏观调控,调整掌握好教学节奏速度,合理安排好时间。在提问时,留意依据问题的难易程度,有针对性地选择不同力量和水平的幼儿答复。固然,在实际的教学活动中,教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要依据幼儿的实际反响和承受力量准时调整,这就需要教师有良好的应变力量和敏捷的教育机制,努力表达“以幼儿进展为本”的教育理念。
20、以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请教师赐予批判指正,感谢! 幼儿园中班语言说课稿 篇3 贪吃的小老鼠 一、说教材 贪吃的小老鼠叙述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过,本课协作故事内容安排了四幅图片,让幼儿按情节进展挨次排图并用连贯地语言,叙述一个完整地故事,教育幼儿遇事要先动脑筋想一想,想清结果后再做,不要向小老鼠学习。 依据学前班幼儿语言进展的水平,我认为这一活动应到达以下目标: 、引导幼儿依据自己的理解和想象排列图片,并用连贯的语言叙述画面内容,鼓舞幼儿依据情节进展设想故事的结尾。 、丰富词汇:艳羡、神气 、进展幼儿的想象力,口语表达力量,培育幼儿初步的推断、推理力
21、量。 重点:让幼儿按情节进展挨次排图并用连贯地语言叙述一个完整地故事。 难点:设想故事结尾并叙述。 预备:投影仪、图片、每人一块拼图板 二、说教法 针对本班幼儿的年龄特点,我充分利用故事图片,启发式的教育思想,寓教于乐。采纳了观看法、图片叙述法、练习法等教学方法。 三、说学法 幼儿活泼好动,想象丰富,语言表达力量有了肯定的根底,我充分利用故事图片,让幼儿绽开想象,激发幼儿的学习兴趣,进展他们的推断思维力量几口语表达力量,从而到达良好的效果。 四、说教学程序: 、悬念导入 放投影仪出示西瓜皮,请幼儿叙述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣,进展幼儿的想象力和语言表达力量。费时分。 、阅历叙述 出示投
22、影片小老鼠,启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么?会说些什么?用一句完整地话叙述图片内容,让幼儿充分发表见解,培育幼儿的推理力量,接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,请幼儿叙述老鼠的神情,让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自己动手排序,每人一块拼图板,四幅图片,让幼儿依据自己的理解和想象排列四幅图的挨次,再把故事讲给大家听。指名幼儿先按教师排得图片讲故事,教师再用生动的语言讲故事,这样能够培育幼儿的观看想象和语言表达力量。并学习理解“艳羡”一词。费时分。 、让幼儿创编故事 提问:水渐渐地流进来,西瓜皮船沉下去,最终会发生什么事呢?请幼儿大胆发言,想象出不同的故事结尾,这样做,可以培育幼儿的想
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