关于教师的个人继续教育工作总结参考范文3篇.docx

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1、 关于教师的个人继续教育工作总结参考范文3篇 教师的个人连续教育工作总结1 小学教师连续教育是教师教育的重要组成局部，是提高个人整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。在工作中，我积极参与学校的连续教育培训，扎实工作，取得了明显的成效，有力地推动了自我教育水平的提高。现把一学年来的工作总结 一、提高熟悉，加强行动，增加进一步搞好教师连续教育的责任感和紧迫感。 通过学习上级下达关于连续教育的文件精神，主动适应社会主义现代化建立需要，主动适应当前教育改革和进展的需要，坚持面对全体学生，按需施教，着眼提高，多层次、多形式、多渠道地进展学习。因此，我把教师连续教育纳入工作规划，

2、制订了个人校本研修规划，边学习边工作，用学习指导工作。 二、贯彻、落实连续教育实施方案。 1、本学期在连续教育方面，学校通过自主学习、同伴相助、专业引领三种形式对教师进展培训。对每种方式的培训，我都能仔细对待。我感觉自己的业务水平还差得很远，只有多通过这样的专业引领学习，才能让自己的教学更具有实效性。利用课余时间我自学了课改后校本教研新方式和新课程教学讨论等理论仔细做了笔记。本学期我还通过网上参加了用科学进展观指导教育教学的大争论，还亲自参与了学校组织的一课三上教学自诊拉练活动，使自己在课堂上对多媒体课件的合理使用力量得到了提高。通过学校组织的信息技术培训，我把握了许多电脑方面的学问，便利了自

3、己的工作。 2、积极参与各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素养，参与政治和业务学习。学习教育法教师法教师职业道德及各项教育法规。每次按时参与片上、镇上的教学公开观摩活动。 三、个人收获。 通过此次连续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作阅历缺乏，在面对全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过连续教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关怀，熟悉的点拨，思想的疏导。并能公正、公正地对待每一个学生，满意他们求进展、求进步的需要，并且能悉心讨论每位学生的生理、心理

4、特点、兴趣爱好和共性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的安康成长和进展牢牢打好各方面的根底。 连续教育为的是素养教育，素养教育离不开连续教育。在今后的连续教育学习中，我将连续努力，做一个能适应现代化教育的教师。 教师的个人连续教育工作总结2 在当今世纪，网络技术飞速进展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。所以，我参与了教育部的网络连续教育培训。 通过连续教育培训，我进一步把握了信息技术等有关根底学问及其应用，虽然很紧急，但我觉得很充实。由于我在这紧急学习的气氛中学到了必需把握的学问和技能。我们广阔教师将尽心尽力管好、用好设备，为素养教育的进展发挥它应有的作用。现代连续教育作为

5、一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面给予教学以全新内涵。 多媒体网络教学能使教师获得制造性的自由，更能体验到探究的乐趣；利用现代连续教育资源，学生是最直接的受益者；学习现代连续教育，对学生的进展，是大有好处的。多媒体教学能够最大限度地调动学生的学习兴趣和学习积极性，通过使用各种相关的图象、声音、动画等手段，能使学生更好地把握和承受新的学问。 连续教育为我们供应了一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一种艺术，它需要依据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地把握所学学问。 通过学习和使用让我懂得了：连续教育资源的应用不仅是效劳教学，而且是

6、效劳自身，有利于自身进步。连续教育资源的作用，一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源；二是帮忙教师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间有精力真正专心去从事教育教学工作，不断提高自身水平。使我的教育教学理念发生转变，视野渐渐开阔，技能大大提高，教育教学方法不断更新。 我认为连续教育资源有以下几方面的优势： 1、可以自主的安排时间。在工作和生活的各种压力面前，我们很难保证每天有固定的时间参与业务学习，而连续教育资源给我们供应了便利，可以让我们依据自己的业余时间合理的安排学习时间，提高自己的业务素养。 2、从人才培育上讲，连续教育资源由于在教学、治理、学习方式等教学环节上与一般教学不同

7、，学生具有较强的信息猎取力量、较强的网络技能以及较强的信息构建力量，也就是说现代网络教育是现代教育体系中一种特别有特色的人才培育模式。 3、互动教学产生最正确效果。从过去以课堂教学内容、教材、教师阅历等为主的课堂教学转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能够到达应有的质量和效益。学习过程中的疑问可以得到教师的全面解答，不受时间空间限制。 网络连续教育自身的优点为原本沉闷的学习生活增加了颜色，它转变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系，同时远程教学也为学生合作供应了宽阔空间和多种可能，使共性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，依据自我状况

8、安排学习，而且可以通过相互沟通，集体参加等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过奉献才智，共享成果，进而学会合作。 在学习应用现代教育技术过程中，有几个根本方面是必需予以解决的。一是教师要克制对现代教育技术的神奇感、恐惊感和焦虑感。要熟悉到：对教师而言，只需要把握现代教育技术的初步学问和操作技能，了解一些常用的应用软件，就可以在教学上使用多媒体技术了。进而在消退怀疑的根底上，大胆尝试，勇于实践，刻苦钻研，努力提高自身把握现代教育技术的娴熟程度；二是教师要尝试运用现代教育技术进展教学资源的设计和开发。现代教育技术再先进也仅是学习的工具，是手段而不是目的，网络连续教育的目的是要到达教

9、育效果的最优化，构建远程教学的新模式。也就是说光有路、有车还不行，还要有充分的货，要有丰富的教学资源供学习者选用，否则教学资源匮乏将严峻影响学习者自主学习的积极性，也会使传统的面授教学得以回归。 不断更新学问，把握和跟踪现代教育思想的进展是教师扮演好其多重角色的内在要求。首先，巨大的“数字差异”警醒我们，严峻的社会现实迫使我们急起直追。其次，科学技术的飞速进展以及随之而来的学问大爆炸要求人们加快学问更新的步伐。由于学问所具有的两大特性，即学问的时效性和无限增殖性，加之伴随科技进步而产生的学问“半衰期”的快速缩短，使人们一方面面对着快速增长的新学问和日益简单的工作局面，一方面已经把握的学问又愈来

10、愈不能适应新的进展需要。在社会中生活的每一个个体都深切体会到，惟有连续不断的终身学习才能适应社会进展的需要，跟上时代的步伐，不至于落伍和被淘汰。这也是终身教育理念为人们所认同并得以广泛传播的现实缘由。终身教育是进入21世纪的一把钥匙，作为教师，我们只有紧握这把钥匙，不断追踪现代教育思想和教育技术的进展，不断提高自身素养，才能顺应时代要求与时俱进。 再者，在远程开放教育模式下，教师面对的学习对象要求教师不断参加连续教育。远程学习者是一大批学习力量不齐、文化根底相异、思维方式有别的学习者，教师要“扮演”多重角色，发挥其“导学”作用，做到指导到位而不越位，除要具有较强的教学力量和现代教育技术应用力量

11、外，更要有宽广的学问面和较强的效劳意识。最终，教师的成长由“拘束”到“自为”再到“自由”，除了通常所说的学问增长、技能训练等条件外，一个重要方面就是要重视对教育问题的思索与分析、对教育实践的观看和反思，即要具备教育问题意识和教育反思力量。教育思想贵在“思想”、“思索”、“思考”等功夫，教育熟悉的提高离不开对教育历史的总结，教育思想的深化就在于对过去教育实践的反思，教育理论的创新需要对教育过去、现在和将来的洞察。没有教育问题意识，就不行能进入教育讨论的境地；没有教育反思的力量，就不行能获得教师应有的才智和素养，从而也就不行能“扮演”好教师的多重角色。由于，没有理论指导的实践是盲目的，也是最终要失

12、败的。为此，着眼于我国教育现代化以及当前教育改革实践中的思想建立，潜心于“人才培育模式改革和开放教育试点”工程实践过程的探究和讨论，这种尝试是有意义、有价值的，对远程开放教育模式下教师“导学”作用的发挥也是不无好处的。 总之，以现代信息技术为核心的网络连续教育，为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进展学习。它正在转变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上转变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。连续教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得“耳聪目明”，更具进展潜力；我信任学生会拥有更加绚烂、辉

13、煌的明天。 教师的个人连续教育工作总结3 为进一步贯彻落实保定市中长期教育改革和进展规划纲要精神，做好我县中小学教师连续教育工作，根据保定市教育局关于加强中小学教师连续教育工作的意见的要求，我县在省、市教育部门的指导下，加强领导，统筹治理，注意实效，强化督导，完成了预定工作任务。现将一年来的工作总结如下： 一、加强领导，明确责任，确保中小学教师连续教育工作取得实效 长期以来，我县始终把教师连续教育和教师队伍建立摆在非常突出的战略地位，把教师连续教育作为一项“永不竣工的教师成长工程“和一项推动教育可持续进展的一件大事来抓，在组织上加强领导，在投入上切实保障，在治理上强化督导，在提高上力求实效。

14、1、健全机制。全县成立了以分管教育副县长为组长，教育、人事、编办、财政、规划等部门负责人为成员的教师连续教育工作领导小组。教育局调整充实了以局长为组长，副局长、股室长、乡（镇）中小学校长为成员的连续教育工作领导小组。特地抽调业务骨干组建了办公室。县、乡、校建立了特地网络，加强对连续教育工作的领导、治理和指导。同时，建立健全了“国培规划“工作机制，制定了标准的工作要求和纪律要求。 2、明确责任。全县实行局长、校长“两长“负责制，教育局制订下发了关于加强教师队伍建立的意见，实行定片区、定学校、定标准、定时段“四定“治理，局班子成员和股室长包片负责连续教育工作的开展和评估验收，工作成效纳入年度考核并

15、落实奖惩。 3、经费保障。教育局坚持教师连续教育经费优先保证，专项预算，舍得投入，为教师培育培训、素养提高供应有效保障。根据“地方负责、分级治理“的原则，县政府足额保障办学经费。根据相关文件精神，做到了义务教育公用经费的5%用于教师培训，其中3%用于进修学校集中开展各项教师培训工作。 二、统筹治理，大力推动，努力搞好教师专业进展学校建立 2月份，召开了全县中小学连续教育工作会议，安排布置了20xx年中小学教师专业进展学校建立工作。 3月初，重新认定和统计了全县中小学教师岗位学历状况，摸清了教师队伍的底码。 3月至5月，开展了xx县首届教育叙事征文评比活动，进修学校担当终评工作。经过各学校初评，

16、共收到参赛作品200余篇，最终评比出24篇获奖作品，进修学校将之辑印成册，下发到各学校，成为基层教师研修学习的范本。 9月份，组织全县中小学教师参与了xx省特级教师讲学团送教下乡活动。讲学团由8名优秀特级教师组成，涵盖高中、初中、小学三个学段语文、数学、英语三个学科。讲学实行示范课演示、教学阅历专题报告、说课、评课、答疑沟通等形式，让教师们真实感受到了专家授课的魅力，学习了先进的教学理念，提高了改革教学的意识。此次活动，为我县教育事业的突破和进展制造了契机。 积极申报教科研课题，20xx年6月，通过保定市“十二五“规划立项课题两项，其中案例教学在农村中小学教师培训中的应用讨论被确立为市级重点课

17、题，20xx年10月召开了课题开题会，目前都在讨论中。课题确实立，进一步推动了我县中小学教师专业进展学校建立，促进了教师的专业成长。 一年来，教师专业进展学校建立工作小组屡次深入中小学参加、指导、催促、检查教师专业进展学校建立状况。工作小组深入课堂与一线教师一起观课、议课，与学校领导一起探讨教师专业进展学校建立中遇到的问题。12月份，教育局组织开展了县级教师专业进展学校建立示范校评估验收，对今年申报的12所中小学逐一进展评估，最终评比出20xx年县级示范校5所。在评估的同时，对已经命名的市、县级示范校进展了复查，催促指导这些学校一如既往的把教师专业进展学校建立工作开展好。我县的教师专业进展学校

18、建立工作得到了省、市领导的确定，今年又有南台鱼小学、xx中学、xx二中被市教育局命名为其次批“市级示范校“。 三、高度重视，加大投入，顺当完成进修学校新校区建立 为改善进修学校落后的办学条件，县委、县政府、教育局高度重视，积极协调，多方筹措资金，于今年建成进修学校新校舍，10月完成搬迁工作。 新校舍建筑面积近2500平方米，有一般教室3个，微机室2个，微机80台，有美术教室、音乐教室、图书资料室、图书阅览室、48座语音教室各一个，建立了“网络视频教学互动与研修系统“，并纳入教育局视频会议系统。图书室现藏书9852册，图书室和阅览室实行专人治理，有完善的借阅制度，并实行微机治理。多媒体网络教室与

19、宽带互联网连接，符合远程教学要求，能向学员准时供应优质教师教育资源及相关信息。现有专职治理人员2人，保证远程教育设备设施的正常运转。 为了整合资源，优化配置，教育局把试验中学确定为教师进修学校的附属学校，成为进修学校教育科研和教师培训的实践基地。 20xx年11月28日，进修学校承受了xx省县级教师培训机构达标评估验收。评估团严格根据xx省县级教师培训机构评估标准（试行）对我县教师培训机构的工作进展了评估，对我县的工作赐予了充分确定。 四、突出针对性和实效性，仔细组织开展教师远程教育全员培训和特色培训工作 1、全员培训。在去年组织610名中小学教师参与远程培训的根底上，20xx年我县开头实施中

20、小学教师全员远程培训，全体教师踊跃参与，共有1894名教师报名，1843名胜利注册，涉及24个科目，分成31个教学班进展学习，进修学校选拔了31名专业教师做辅导员。辅导员对学时、学分缺乏的学员准时催促、逐一通知，目前学习马上完毕，到达预期培训效果。 2、特色培训。为了进一步提高我县中小学教师的教育教学水平，全面提升教师队伍的整体素养，针对“学科构造不合理，教师培训走出去困难，小学校本培训力度不够“等问题，我县以“面对全体，突出骨干，开阔视野，增长见识，提高素能，驾驭教材“为培训落脚点，进修学校对全县小学教师开展了“分学科、全掩盖、案例式“集中培训。培训以促进教师专业进展为核心，以提高教师课堂教

21、学力量为目标，采纳课堂观摩、专题讲座、课例分析、专家指导、研讨沟通等形式，引领教师教学力量和科研水平的提升。主讲教师为我县优秀教师，另外特聘保定名师叶克、王艳霞等授课。培训立足于实际，着眼于有用，着力于实效，给一线教师“做个样子，提个引子，开个方子“，还给一线教师“压个担子，要个果子“，培训完毕后，参训教师积极撰写听课有感，进修学校从中选取优秀篇目，辑印成册，发放到各学校，发挥了培训活动的最大效益，全面促进教师的专业成长。 以往的培训往往偏重于理论，内容抽象，针对性不强，参训教师很难与自己的教学实际结合起来。这次培训从实际动身，立足课堂，贴近小学教师的教学实际，切合广阔教师的需要。课堂实例式的

22、培训，使参训教师近距离地接触到了高水平、符合新课改精神的课堂教学模式，使参训教师深受启发。在课后沟通中，教师们思想活泼，参加广泛，探讨深入。参训教师通过积极的参加互动，到达了参加、共享、释疑、解难的良好效果。分学科增加了针对性，全掩盖扩大了培训面，案例式做到了示范性，深受参训教师的欢送，一年来共培训417名语文教师、145名科学教师、419名数学教师和146名英语教师。从20xx年开头，规划再利用两年时间完成对初中教师的“分学科、全掩盖、案例式集中培训“，培训要掩盖全部科目，面对全部初中专任教师。 虽然我县连续教育工作取得了肯定成绩，但我们也糊涂地熟悉到还有一些薄弱环节，主要有以下几个方面：一是受条件制约，偏远学校和小学开呈现代远程教育技术培训的难度较大。二是受培训经费的制约，教师“走出去“培训的愿（施工员工作总结）望不能大面积满意。三是教师连续教育工作不平衡，小学教师数量少，课程多，客观上开展培训的难度较大。 在新的一年里，我县将以实施“国培规划“为契机，根据“十二五“中小学教师培育培训规划，仔细组织好教师全员远程教育培训工作。在培训中，以培育培训“种子“教师为重点，进一步加强中小学骨干教师培训，努力打造一支在县内有肯定影响、有较高培训素养的专业教师培训队伍，充分发挥示范引领作用，搞好县级培训。