关于数学教学总结范文汇编六篇.docx

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1、 关于数学教学总结范文汇编六篇 初三（5）班学生数学成绩一向不好，从上学期期末考试到第四次模拟考试均无一人及格，40分以上的也仅有三五人。这次中考，最高分73分，平均分比四次模拟考试都高。可见从备考复习以来，学生进步少。 担当了一年的初三差班数学教学，通过学习和实践，我总结出差班教学的体会： 1、要多鼓舞学生，帮忙他们树立学习的信念，激发竞争欲望。 分班后，学生有“破罐子破摔”的心理，认为学习是尖子班同学的事情，自己只要不违反纪律就平安无事了，对待学习总抱“事不关己”的态度。平常作业、测验屡次失败，得到教师的关怀不多，得到的批判指责不少，于是对学习渐渐厌恶、厌倦起来。在这种状况下，我实行了一系

2、列措施帮忙学生树立自信念，提高他们的士气。 （1）、用名言名句、历史励志故事鼓舞学生。 （2）、课堂上注意根底，利用详细直观的教学手段，采纳敏捷多样的教学方法组织教学，增加数学课的吸引力。 （3）、根据习题的难易度提问不同层次的学生，让每位同学都有回答下列问题的时机。 （4）、课外为学生补习功课，定期辅导“培中生”，让学生感觉到教师并没有放弃他们。 （5）、在作业试卷上写下表扬进步、鼓励上进的话语。 （6）、利用课间时间与学生沟通，了解学生思想和心理，以便有针对地鼓舞学生。 （7）、鼓舞学生敢于同非重点班的同学竞争，以进入非重点班前十名作为奋斗目标。 通过这些措施，学生学习有了劲头。一年来，大

3、局部学生喜爱上数学课，这鼓舞我努力工作。 2、与同学一道制定出数学课堂法规，集体监视，用它来约束学生行为，保证课堂教学顺当进展。 自从有了数学课特有的要求，数学课上讲粗言烂语、讲闲谈、搞小动作、打瞌睡等行为少了，积极提问、自觉做习题做笔记的同学增多了。 3、在组织学生备考方面，总结出较系统有效的方法。某些专题的复习有了自己的做法，缺乏的是： 1、课堂教学中，用新课标的理念指导教育教学方面做得不够。 2、在提高差生学习成绩方面缺乏快速有效的方法。 3、由于学生根底差，底子薄，在复习过程中我只注意“三基”。 即根底学问、根本技能和根本思想方法，在培育学生综合运用学问力量方面下的功夫不多。 数学教学

4、总结 篇2 一个学期又完毕了，现针对本班实际状况，对这学期的教学状况详细作如下小结： 在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生进展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探究，主动参加认知构造的过程，促使学生乐学、会学、学会。 完成了如下学问教学目标：两位数乘整十数、整百数；两位数乘两位数的乘法；会进展相应的乘、除法估算和验算。初步熟悉了简洁的小数，初步知道小数的含义，会读、会写小数，会比拟小数的大小，会计算一位小数的加减法。理解了面积的含义，体会并熟悉了面积单位会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，并会用公

5、式正确计算长方形、正方形的面积。了解了平均数的意义，会求简洁的数据的平均数，进一步体会统计在现实生活中的作用。初步熟悉了分数，并会进展简洁的同分母分数加减法计算，比拟大小等。经受从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成了综合运用数学学问解决问题的力量。 总之，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书、力求吃透教材，找准重、难点，上课时力求抓住重点，突破难点。从学生实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维。 存在的问题： 1、一局部学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不仔细，家庭作业常常不完成。 2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与

6、教师协作，造成了学习差。 3、还有一局部同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。 今后努力方向和设想 ：自己还要不断充电，不断提高自身业务素养，充分利用直观、多媒体教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进展强化训练，争取教出更好的成绩。 加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓舞其进步。 对学生注意加强思想教育，培育良好的学习习惯，培育仔细审题、自我检查的力量。 数学教学总结 篇3 假期在我校领导的部署下，我们在网上了好多教育教学理论及心理学等学问，不但拓展了我本身的视野，而且更有意义的是使我再次熟悉到：上课是一门艺术，除了有肯定的学问构造外，还要有一些技巧和方

7、法。要擅长引导学生自己去学，真正成为课堂的仆人。而其中的生本教育使我受益匪浅，茅塞顿开。 作为教师，我体会到要终身学习，平常要勤读书、勤思索、勤动笔。只有准时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能沉着面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己专心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公正心，这样家长就会渐渐地信任你，对待学生要公正、公平、不高高在上，要有威武、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比方学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应当做到的特别重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不

8、同的共性，这是要成为优秀教师必需知道的特别重要的基石，永久不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关怀他们，从而到达进一步的了解，以实现了如指掌的境地。有的孩子在学校特别内向，在家里却活泼外向，教师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要布满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光对待学生，尽量发觉他们的闪光点，多表扬、少批判。古语道：“人之初，性本善”，即使他们犯了不行原谅的错误，我们也要从本质动身，信任他们是和善的，对他们进展教育和引导。 因此，我们教师，要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个好心情。心理安康，身体才能安康，工作才能开心

9、。好心态成就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当教师，快欢乐乐地当教师，简简洁单地当教师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永久绽放在您的脸上！我们要善待学生，敬重生命。要擅长引导，能理解、宽容。我觉得在一天上班的时间内，能很好地完成教学任务，欢乐度过这一天就觉得是很有效的一天！ 通过学习，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。首先，教师应无私地将学问传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品德为学生树立起典范。面对后进的学生，不能采纳暴力或体罚等行为，而是应当用加倍的爱去帮忙他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个

10、过程。一味地向学生灌输书本学问只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际状况的根底上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。 另外，教师必需要更新原有的学问构造，一方面精确把握任教学科中学生终身进展所必需的根底学问和根本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的学问储存。新课程还要求教师必需有开发课程的力量。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本学问转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活严密联系，充分挖掘外乡资源和校本资源，充实教材内容。教师还必需进展整合课程内容的力量。这一点我校的教师做得比拟好，由于通过学习教材教法等，教师依据 学生学问水平以及学生的实际状况，编撰各

11、年级的有效作业，既满意了学生的需求，也进展了教师的力量。 总之，学习其实就是一段短暂的成长过程，成长是段过程，而不是终点，在以后的教学中，我以自己的进展成长为己任，为学生成长为重任，好好做人，好好学习，每天向上，每天欢乐，做教师足也！ 这次去西安的培训学习，对我们每位教师来说都是一个难得的机遇。学校为我们搭建了这样一个高层次的学习的平台。为期3天的学习，我们听取了十几位名师的精彩展现课和几位名师的学术报告，他们对数学课堂的前沿引领，对课堂艺术的把握令人叹服。下面谈谈我的这次学习感受： 一、课前谈话朴实无华 名师的课前师生谈话给我留下了深刻的印象，都有一个共同点：几句简洁的问答，看似简洁、平淡、

12、多余，实则缩短了师生心理距离，驱散了孩子们对教师的生疏感，幽默幽默的语言把孩子的留意力一下子引回到课堂上。孩子们坐得端端正正，根本不需要再组织教学。组织教学在我们看来是个麻烦的问题，但在名师的课堂上竟变得如此轻松。一切都那么朴实、自然、和谐，名师的风格在这个小小的细节中显露无遗。 二、重视数与形的结合 把数和形有机地结合在一起，用图形进展分析，学生感到抽象的算式的详细含义，促进了学生的理解，增加了数学的魅力。数字没有图形，是枯操的，无生命的，有了图形的协作，数字变成了形像的，有生命的。实际上，图形在分析题意的时候发挥着很大的作用。华罗庚提出的“数无形时少直觉，形少数时难入微”的观念，在徐长青教

13、师的“数与形”这节课中把数和形的关系诠释得淋漓尽致。 三、精湛的教学艺术，睿智的欢乐课堂 这次的学习让我充分体会到课堂中“一切以孩子为本”的宗旨，各位名师风格迥异，但个个将这一宗旨贯穿课堂全程。他们精妙的教学设计、高尚的素养以及在课堂上与学生互动的精彩场面，让我切实感受到了他们扎实的教学功底、深厚的文化底蕴。每一节课上都表达出对学生充分的敬重，让学生真正成为学习的仆人，感受学习带来的欢乐与享受。 四、课堂活动的“收”与“放” 在我们平常的教学中，课堂活动的收于放是我们经常面临的困惑，不让自主活动吧，课堂显得单调死板，也不符合认知规律，做活动吧，这一动起来，整个课堂就会有些乱糟糟，甚至有局面失控

14、的现象。这次讲课的名师们，用他们超群的课堂组织力量，驾驭课堂的才智，演绎了课堂活动究竟怎样才能有的放矢。（转载于学生的思维就像教师放出去的风筝，飞的再高再远，总能自如地拉回来，总能回到学问本身。 总之，这几天的学习我是感受颇多，受益匪浅。回忆名师们教学的点点滴滴，真是精彩有痕，教学无痕。在今后的教学中，我会尽可能将自己所学的收获和思索实践于教学中，让自己的数学课堂显得真实、自然又布满人情味，力求自己的教学方法，教学艺术有进一步的提高。 数学教学总结 篇4 一学期来，本人担当九年级（2）、（3）班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎

15、各种学问，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做简洁的小结。 一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前预备：备好课。仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行

16、相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练 初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，进展学生思维力量，培育学生分析问题解决问题力量的“收获季节”，是学生连续学习和参与工作的预备阶段，让学生满载着素养教育的丰硕果实完毕义务教育。 二、总复习工作要面对全体学生 详细做法是

17、： 教师的板书与学生的板演。教师的板书应表达学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，教师的板书布局要合理，层次要清楚。 强化学生板演作用，让不同层次学生都有时机表现，由于学生板演可为教师供应反应信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的缺乏，同时，学生板演中消失的优秀解题方法，为教师供应向学生学习的良好时机；另外也可以培育学生胆识，培育学生独立思索力量，促进记忆。 注意学生解题中的错误分析。在总复习中，学生在解题中消失错误是不行避开，教师针对错误进展系统分析是重要的，首先可以通过错误来发觉教学中的缺乏，从而实行措施进展补救；错误从一个特定角度提醒了学生把

18、握学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，教师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成局部，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生力量的培育会产生有益影响。 三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去讨论学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。 我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生-拓展；中等生-狠抓；学困生-辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先

19、把问题布置给他们，让他们自已先讨论，提高他们自己解决问题的力量，上课时则采纳争论式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后教师加以归纳总结，并进展深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在一般班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以根底题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用急躁从学习上帮忙他们，在课堂上编出让这局部学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。 数学是一门比拟抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必需重视与学生的情感沟通。比

20、方给学生准时的辅导；给留意力不集中的学生准时的提示；给有好的解法的学生准时表扬；给失去信念的学生准时的心理劝慰；给学有余力的学生各种力量的培育和发挥潜能的时机。只有教师与学生有充分足够的情感沟通，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。 四、加强对教材的讨论，营造课堂教学高效益 实施素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必需从初一开头抓起，打好根底很重要，固然初三复习的后期工作也非常重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施确定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的

21、学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是特别高的。我们留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点叙述；留意新旧学问、新题旧题的比照，把简单抽象的问题作连贯解决；留意解题方法的延长，摸索解决的规律；留意一题多解的讨论和条件多变的问题的应付方法；留意富有思索性的新问题，与学生一起探究讨论。 这学期已经过完了，回忆自己的”教学，虽然做了很多工作，但也存在很多缺乏，函数复习时讲的比拟系统，但学生还是说好多不理解，最终也没补充讲。在以后的工作中再把工作做细些。让每个学生都理解透。 数学教学总结 篇5 本着回忆过去，展望将来的原则，现对七年级下学

22、期数学教学工作进展总结。通过一年来的教学，我以为七年级是学生在初中阶段的起始年级，在这刚开头，就相当于造房子，地基未打好，房子是无法做稳实，学生的学习也这样，只有在刚入初中阶段就让他打下扎实的根底，才能让他进入后面的学习之中，并且是能轻松的应对后面新的学问。而学生的学习不应只是学生个人的行为。由于环境造就人，这是古话，也是阅历之谈。所以要想让学生有良好的根底学问，就是创设良好的环境。因此，初一年级的教学不是单纯的，外表意义上的学问的教学，而是要偏重于学生的学习习惯的培育和成。有道是良好的开端是胜利的一半。 介于我对教学的理解，这学期我实行了以下措施： 、增加班级的分散力。 尽管我不是班主任，但

23、我经常利用课本上消失的问题导向或者是学生在平常表现出来的好的行为或不利于集体的现象，我都准时的借题发挥，来通过这种种行为的迹象到达对学生进展教育的目的，启发的作用，充分的开掘教学资源，利用教学资源，使它们能职尽其能，在平常想方设法转变初一学生刚进校园的生疏感，以及对刚进入的班级的集体还没有意识到集体的荣誉感。尽量让他们熟悉集体的力气，让集体主义精神在他们的脑海中产生，在行动中表达，让他们体会集体的意义，感受集体的力气，这样班级的集体意识有了，自然学校也是一个大集体是理所固然的了。从而到达互帮互助的目的。有了这种团体精神学生在学习的过程中，有助于班级的纪律，有助于校园的整体纪律，使学生的学习在良

24、好的环境中进展，教师教学也是在良好的课堂气氛中进展，自然能取得显著的教学效果，可以说是事半功倍。 、加强班级治理。 努力培育出“严格、活泼、有上进心”的班集体，本人不是班主任，这个工作似乎与我无关，其实这种思想是错误的，因此在教学中经常对他们进展思想政治教育，一方面我通过各种方式让学生在自我意识的根底上产生上进心，同时，引导他们进展自我治理，另一方面，通过一些数学活动的形式培育他们良好的习惯，尤其在班风建立上要求他们多去努力，也是给自己创设良好的环境，让他们感受到班风对他们的学习和生活有着直接的影响，能从主动意识上主动的去做，会更有成效。 、积极抓好后进生。 以结对子，一帮一的形式，由好生来引

25、导差生，帮扶差生，教师的时间和精力是有限的，尤其针对我班人数多，学习有困难的学生也多，况且学生每天在校的时间是肯定的，同时还有那么多的科目，时间不行能都有我这个数学教师的，因此我就想到利用好生来通过一些其他的时间，这样一方面他们学生之间总是在一起，时间总是富裕些，其次也能让好生在对差生教授的过程中得到稳固，到达复习的效果，岂不是“一箭双雕”！ 总之，还是像前面所说的那样，万事开头难，良好的开端是胜利的一半，本着这一点我在初一教学时期总是花出多于其他学期所用的时间和精力，固然，所谓一份耕耘一份收获，这样去做了，自然能取得肯定的成效。但通常做了得到的效果不肯定就是你事先预设的效果，在详细的行动中或

26、多或少的存在肯定的问题，教学是一个教育学的不断结合、不断促进，不断完善的过程，在实践中去进展检验，在学生的反应中发觉缺乏，在今后的教学中我肯定努力改良，争取到达更好的教育效果。 数学教学总结 篇6 本学期已经完毕了，静下心来反思这一学期的教学状况，有苦、也有甜。我勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作在学校领导的领导下连续贯彻“以爱育爱”的根本理念，以高效课堂理念为指导，以课堂教学为核心，有规划，有组织，有步骤地开展；在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为使以后的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。 一、以课堂

27、教学为核心： 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生小结学到的学问以及方法。现在学 生

28、普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延 长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点

29、出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正之后，仍给总分值，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。 4、注意对学困生的辅导。对学困生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改良教学的依据。在测试卷

30、中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷 中有关概念的归为一类进展讲解。盼望通过这一转变，能让学生从不同角度把握、运用学问。 6、准时与家长沟通。在教学中，我始终认为与家长沟通也是搞好教学很关键的一个环节。把每一个学生的点滴变化都准时与家长沟通，才有助于教学的提高和学生的成长。在我的教育工作中我始终坚持这样做，也证明有肯定的收获。 二、积极落实素养教育。 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以学生进展

31、为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律、动手拼图、我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，制造了让学生操作的时机；独立思索的时机；表达自己想法的时机；自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习。 三、仔细积极参与教育教研活动。 1、加强学习，转变教育观念。利用业余时间阅读相关教育书刊，从中了解教育动向、学习先进的教育教学方法和教育思想，再结合自己的教学和学生的实际状况，更好的效劳自己的教育教学。同时，又结合学校教研组开展的业务学习笔记，仔细的学历每一篇文章和撰写每一次的心得体会，努力提高自身的业务素养和力量，只有这样教学理念才不会落伍，才会更快的转变个人的教育观念。 2、仔细完成教研组交给的每一项任务。每周教研组安排的上交 资料均能按时上交，记好作业批改记录，做好单元检测。 总之，在平常的教育教学中，我努力逐步树立素养教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的进展效劳，使自己在教育岗位上有更精彩的表现。