关于桥教案7篇.docx

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1、 关于桥教案锦集7篇 一、教学目标： 1.初步了解有关桥的相关文化，观赏桥的漂亮。 2.了解桥的根本构造和外形，尝试用线描绘画形式制造表现家乡的桥,激发学生爱家乡的情感。 3.培育观看力、记忆力量以及依据记忆表现画面，表现视觉感受力量。 二、教学重点：启发观看记忆重点，激发记忆的积极性。 三、教学难点：经过记忆思索后的制造性表现。 四、学具预备 教师：有关桥的课件、纸、勾线笔。学生：2到3张纸、勾线笔。 五、教学过程 一. 课题导入，了解家乡的桥 板书“家乡的桥”： 小朋友想听听我们家乡新昌的桥的故事吗？那你们可得悄悄地认真听了。（出示课件图片） 1.了解家乡古桥（用户第一人称叙述） 我叫迎仙

2、桥，现在400多岁了，我有一个漂亮的传奇。相传东汉时吴县有两个青年到天姥山采药时迷了路，在刘门坞遇见了两位仙女，后来双双结为夫妻。没多久，两位青年回到吴县，发觉当时的村民都已不在了，正在村前玩耍的孩子已是他们的第七代子孙了呢。现在你们知道我为什么叫迎仙桥了吧。哈哈，我还要傲慢地告知你们，我是咱中国首次发觉的近似于悬链线拱桥型的石拱桥。这种桥型技术可先进了，当时国外还没有呢！ 我是皇渡桥。 因南宋小康王曾过此桥而得名。在260多年前我被重修过，看，还有桥栏呢！ 我叫司马悔桥，名字出自“唐司马子微隐天台山，被征至此而悔”的典故。别看我倒映水中，脸蛋圆圆，我可是有1300多岁了。在我旁边还建有司马庙

3、，小朋友们有时机可要来班竹村看看哦！ 我叫大庆桥，是150多年前建筑的。和之前的桥相比，我不仅年轻，还有3个桥孔呢，一块块条石砌成的桥礅立在岩石之上。我是在“牛郎织女渡河的七月七日”建成的，七月是大庆之月，所以人们就给我取名为大庆桥了。 我叫风雨桥，是一座木拱桥，上有桥廊，可让行人避雨休息和村民乘凉谈天。我的脚可多了，看，有23根圆木呢，有10多根还牢牢地嵌进两岸石缝中！我的家在巧英乡，欢送小朋友来坐坐哦！ 怎样？故事好听吗？这些乡村古桥，或许你们不熟识，那么请看看下面的桥。 2.了解家乡现代桥 央于村的石鸭桥：是新昌第一座钢筋水泥桥，到现在也有80多年了。 看，我们城里的新昌老大桥、大大的桥

4、墩托住桥身，上面车来人往。城东大桥、鼓山大桥又有不同的桥墩。而夜景中的城西大桥，七彩的灯光倒映水中，就像七彩的珍宝，绚烂夺目。新建的城北大桥，桥洞设计更利于洪水经过。再看七星大桥，环形而上，跨江而过。还有我们为之傲慢的堪称亚洲其次大桥的回山夹溪特大桥，桥高160多米，从上往下看，会感觉很悬呢。 3.总结 怎样？家乡的桥多吧。不管是古桥还是现代桥，它们不仅给我们的生活、交通带来了便利，更给我们新昌这座小山城增加了一道道亮丽的风景。 4.知晓桥的特征 那么同学们，你能说说这些桥的外形有哪些呢？（拱形的、水平的?） 有哪些材质造的呢？（有用石头建筑的，也有木制的，钢筋水泥的） 但不管造型、材质都有所

5、不同，他们根本上还是由三大局部组成的，那就是桥面、桥洞、桥栏。 二、了解其他地方各种各样的桥 你还想和教师一起观赏其他地方的桥吗？ 不过教师有个要求：请你用耳悄悄听，用眼细细看，你还可边观赏，边以手代笔，在胸前比划一下每种桥的大致轮廓,更要用你的心，记一记你喜爱的一种桥的最大特点。来，看看谁是记忆高手!（结合课件图片，叙述介绍） 1.钱塘江大桥是我国第一座自行设计的大路、铁路跨江大桥，它像一条长龙横卧江中，气概壮丽。 2.河北省的赵州桥：是世界上现存最早、跨度最大的圆弧敞肩拱桥。桥上四个桥孔，不仅减轻了桥身重量，当洪水降临，还起到了分流的作用。 3.绍兴古纤道桥、世界上 独一无二的平行于河流的

6、纤道桥，因纤夫拉船在上面行走而得名，看它弯弯曲曲伸向远方，仿佛诉说着遥远的故事。而绍兴八字桥，明显以它的桥形来命名。水上有桥，桥下有船，好一幅美丽的水乡画。 4.看到卢沟桥，它就会使我们想起“七七事变”，日本侵略中国的历史。桥上的古狮，曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。桥成了历史的见证。 5.而上海南浦大桥，则是一座现代感十足的桥，夜色中的它灿烂刺眼。 6.再看重庆这段的长江大桥，也叫斜拉桥。还有朝天门钢铁大桥，都带给我们美的享受。 7.扬州五亭桥因桥上有五亭而得名。 8.广西廊桥，又特别有地方特色。 9.站在铁索桥上，不知你会不会胆战心惊。 10.特别材质做的玻璃桥，美轮美奂，

7、简直就是艺术品。 11.英国伦敦塔桥、当船身高大的船只经过时，它就会从中断开，以便船顶不受碰撞。 12.悉尼海港大桥，德国霍亨索伦桥的钢架构造又别具一格。 怎么样？你对哪座桥印象深刻呢？别急，用你们的笔告知教师吧！记忆高手们，你们的挑战来了，请在1分钟内，把你记忆深刻的那座桥的造型和最大特点，用简洁的几笔在纸上勾画出来。来，拿出笔和纸。开头。 同学们真棒！（挑五六张放置黑板上）你们不仅把桥面、桥洞、桥栏都画出来了，还抓住了桥与众不同的特点。而且你们都知道把桥画在画面中心。你们不仅是记忆高手，更是聪慧的一休呢。 三、用单色线记忆创作绘画 1.一分钟，你们就能用几根线条把桥画出来，那么你们想不想用

8、各种各样的线条为自己的家乡设计一座美丽的桥呢？今日，我们就要来学习用单色线描绘物体的方法，既线描的方式来画一画你抱负中的桥呢。 那么你能画几种不同的线条呢？我们看，这是（在黑板上画） （直线，有粗有细，斜线、曲线、环形线、折线、穿插线?） 2.先看看小朋友给自己家乡设计的桥吧。（观赏同龄人线描作品） 看，单孔双孔的”拱桥，黑色块的涂染让画面更生动，由斜拉桥联想创作的彩虹桥，还有得意的飞鸟桥，这两幅呢？画在了有底色的卡纸上，真是别具一格呢。这冰激凌桥在画面中是斜的，呈现了肯定的角度。 有信念挑战他们吗？可要设计出和他们不一样的桥来！ 3.提出作业要求： 为你的家乡用线描的方法设计一座漂亮的、特殊

9、的、有用的桥，并给它取个好听的名字。 想一想：地点、造型、用途、美化 4.学生创作，教师巡回指导。 四、作业评析 来，教师看到大家画的差不多了，我们停下笔。比一比那组小朋友坐的最端正！ 四人小组互评，推举一张张贴在黑板上。 教师点评一下（夸大的语气，惊异的眼神?） 同学们真棒！掌声送给自己吧！ 五、课堂小结： 除了用线描形式表现桥外，我们看看美术大师们和小朋友们还以哪些形式表现各种桥。（观赏美术大师笔下的各种桥及同龄人画的各种桥） 盼望我们用眼睛发觉桥的美，用双手绘画桥的美，更用我们的才智去设计更美的桥！ 桥教案 篇2 教学目标： 1、 学问目标： 理解课文内容桥之“美”美在什么地方。 2、力

10、量目标： 、理解文意，提高学生筛选、整合信息的阅读力量;(重点) 、品尝本文美丽有情味的语言以及在内容和表达上都较具共性颜色的句子，并能在教师的指导下结合自己的学问和生活体验进展感悟理解，熬炼表达力量。(难点) 3、情感目标：关注生活，关注自然，做生活的有心人。 教学重、难点突破： 桥之美是一篇带有说明性质的小品文，聚拢了闻名画家吴冠中先生多年的审美体验和感受，内涵丰富，特色鲜亮。要让一个审美趣味尚处于初始阶段的学生在有限的时间内去体验画家积淀多年的审美阅历，感受桥在不同环境中所产生的美学效果绝非易事。初读课文，感觉语言很美，情趣高雅，但内容较散，初中学生不好把握。再读课文，讨论教法，我觉得不

11、妨从学生熟识的事物入手，创设情境，以唤起学生的审美需求，激发学生探求美的欲望。同时积极调动学生的生活阅历，绽开联想和想象，以把握文本所蕴涵的审美特色。 桥之美的语言画面感很强，修辞敏捷，具有抒情般的感染力，是本文学习的重难点。因此在详细赏析课文时我选择采纳语境解读法，使学生结合语境，由粗到精，由此及彼，反复诵读，整体把握，力求使学生既观赏了桥之美又学习了语言之美。 教学时数：一课时 教学过程： 一、 情境导入 同学们，你们熟悉这座桥吗?(出示分水当地桥的图片)同学们能告知教师，桥的四周有些什么呢?你觉得它美吗?(生谈师结引入) 二、整体感知： 学生自读课文，按要求筛选信息，明确对桥之“美”的熟

12、悉。(学生自读思索，相互沟通补充) 明确：桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。(关键) 三、研读赏析： 学生选读赏析自己宠爱的描写“桥之美”的句、段或最有情味的句子。 (教师指导方法，给出例如，让学生立足文本，尽情畅谈。也可提出自己的疑问，深入理解并形之成文。) 结合预习表格，展现学生学习成果。通过“展现点评、补充修改”加深对文本的理解与手法鉴赏。 争论品评，结合学生的展现评价，总结赏析方法(明确标准表达，提升学生的表达力量。) 四、小结语言特色 明确： 形象生动 描写细致 情景交融 五、布置作业 20xx年10月15日起，大师吴冠中的艺术展“沧桑入画”在中国美院美术馆开展。假如有时机与大师

13、面对面，请你学习这篇文章的写法，用艺术家的眼光来向吴老先生说说我们家乡的桥之美。 留意：借鉴的写作手法。 桥教案 篇3 教学目标： 1、熟悉6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔，凶恶、拥护、清瘦、嘶哑、放纵、豹子、呻吟、搀扶、祭祀、乱哄哄、势不行当、跌跌撞撞”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的英雄形象和父亲形象。 4、感悟课文在表达上的特点。 教学重点： 引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、勇敢献身的崇高精神。 教学难点： 理解题目的含义。 教学过程 一、复习朗读，导入新课

14、同学们,无论是在战斗时期,还是在和平年月,都有很多令我们感动的人.尽管他们中的有些人,连姓名都不为人所知,他们的形象却清楚地留在了人们的记忆中.这节课让我们再一次跟随的脚步走进课文16桥，用一颗寻常心感受桥边那不平凡的人的事。 （播放课件）请同学们来看着画面，边看边听边来回忆本文的主要内容。 师读文节选，生听、看、思索。 二、走近洪水，感悟洪水可怕 生：拂晓的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 生：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行挡。生：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 生：死亡在洪水的狞笑声中靠近。 师：那个可怕的拂晓。洪水这么大， 这个小村庄面临的将会是什么呢？生：村庄

15、被冲垮，人们都被洪水淹死。 师：全村一百号人从梦中惊醒。他们你拥我挤地向南跑，可是洪水拦住了他们的去路。东面、西面也没有路，只有北面有座窄窄的木桥。这座桥，就是平常人们走过很多次的那座一般的木桥，可现在，它还一般吗？ 生：不一般。它能为人们带来生命的盼望。由于过了桥，就不会死。 师：想象一下，全部的人都向这座能带来的盼望的木桥拥过去，后果会怎样?生：木桥会塌。 生：人们会掉入河中，被洪水淹没。 师：一心求生的人们早已不顾这些了。可就在这你拥我挤，疯了一样的人群中，有一个人却与众不同，他是谁呢？ 生：老汉。 三、细读课文 探究人物 师：（板书：老汉）请同学们读读课文里的723段，找出描写老汉的段

16、落，读一读，从中感受一下，他是一个什么样的人？ 生：（自读、找、画、思索） 师：谁情愿汇报？留意：汇报时要按事情的进展挨次汇报。 指生答复 生1：第七自然段中，我从“拥护”这个词知道了老汉在人们心目中是一个很有地位、很有为新的人。（课件出示第七自然段） 生：我从“没腿深”感受到水已经很深了，但老汉却依旧站在水里，他没有跑，也没有逃，让我感受到他是一个先人后己有人。 生：第八自然段（课件出示第八自然段） 生：我还从这段中的“他像一座山”感受到老汉此时特别镇静，特别沉着。师：这是一个什么句？为什么这么说？ 生：这是一个比方句。 师：同学们真会读书，谁情愿来读读这两段？读出老汉的冷静、沉着？ 生：（

17、读有关语句）师：谁情愿接着讲？ 生：第十自然段（课件出示第十自然段） 生：我从“党员排在后边”可以感觉到老汉是一个关怀群众的人。他是党支部书记，因此他不走，留下来指挥群众。 生：他也是个舍己为人的人。（师板书舍己为人） 师：说的好。谁来读读这段？ 生：（读10段） 师：留意“！”的语气，要有力些,谁再来读一读？ 生：（再读） 师：接着汇报。 生：我从15段中的动词“冲、揪、吼”感受到老汉此时很生气，由于那个小伙子是党员还夹在人们中间去走。（课件出示第15自然段） 生：联系下文我知道小伙子是他儿子，他的儿子夹在人群中间过桥，就可以获得生命，可老汉却把他揪出来，而且凶得像只豹子，说明他是一个关怀群

18、众，由原则的人。连他的儿子违反原则也不行以。 师：还能用什么词来形容？ 生：不徇私情。（师板书不徇私情） 师;老汉这么生气，谁能读好？ 生：（读有关语句） 师：接着讲。 生：课文20段，老汉吼道“少费话，快走。”（课件出示第20自然段） 生：我从“吼”、“用力”、“推上”可以感觉到老汉是一个深爱他的儿子的人。生死关头，他把生让给了儿子，可以感受到浓浓的父子之情。 师：既然是父子，为什么父亲却不让儿子过桥？是他不爱儿子吗？ 生：不是。他爱儿子，可他更爱人民群众。 生：他连亲生儿子都舍去了，可见他的品行多么高尚！ 师：让我们再来看着这对父子吧！（引读）水，爬上了老汉的胸膛，最终生：只剩下他和小伙子

19、。 师：（引读）小伙子推了老汉一把，说 生：你先走！师：（引读）老汉吼道 生：少费话，快走。 师：（引读）他用力把小伙子推上木桥，突然，那桥轰的一声塌了生：小伙子被洪水淹没了。 师：（引读）老汉好像要喊什么，猛然间生：一个浪头也淹没了他。 师：就在小伙子被洪水淹没的一刹那，老汉要喊什么呢？谁能说一说？ 生绽开想象说一说 师：为了大家，老汉牺牲了自己的生命，也牺牲了他儿子的生命。你觉得他是一个怎样的人？用你积存过的词语来评价他。 生说词语 师：同学们，灾年面前，老汉始终把群众的利益放在第一位，只有这样的党员，群众才会拥护他；只有这样的党员，才是群众真正的靠山！ 四、寄予哀思、探究含义 （课件出示

20、音乐响起）师生激情读文课文2427自然段 师：肆掠的洪水冲垮了木桥，桥没有了，但这座桥永久架在老太太的心中，由于就是这座桥让她失去了两个最亲爱的人，这座桥永久架在每一位乡亲的心中，同学们你们知道这是为什么吗？ 指生答复 师：是啊，他们用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁，这是一座生命的桥，这是一座优秀党员亲密联系群众的桥，他们无私无畏、勇敢献身的崇高精神永久照亮我们，这也是课文以桥为题的深刻内涵。 老汉和他的儿子永久地走了，但是他们的精神没有走，他们的精神就像一座碑，（板书：丰碑）这是一座不朽的丰碑，这一座碑，永久地耸立在人们的心中！ 五、领悟写法，激发情感 师：本文在表达方法上独具匠心，请同

21、学们扫瞄课文，看一看在在表达上有哪些特点？ 指生找句子说表达方法 生：这篇课文在最终才交代老汉和小伙子的关系，很有悬念。 师：课文构思新奇别致、设置悬念、前后照顾的这种有特点的表达方法，盼望同学们可以把这样的表达方法运用到自己的习作中去。 六、布置作业，体验感悟 师大屏幕出示作业： 选做以下题目中的一题： 、文章运用了许多比方、拟人的修辞手法，写出了洪水肆掠时的危险。请你试着写一些这样的句子，使句子表达更生动、形象。 、五天以后，洪水退了，老太太站在河边，桥已经没有了，望着流淌的河水，望着曾经夺去了丈夫和儿子生命的河水，嘴里喃喃地说。 桥教案 篇4 活动目标： 1让幼儿以故事角色的身份去想象、

22、思索，并理解故事的内容，进展幼儿的想象力和制造性思维，能大胆表达。 2让幼儿明白要有爱心，懂得在别人有困难的时候赐予帮忙。 3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1有下雨声音的磁带，录音机； 2妈妈和鸡宝宝的胸饰； 3布置小鸡的家，对面的小山坡，小河、（蓝布），图片，地毯。 活动过程： 1请幼儿和教师一起参与表演嬉戏。（教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝） 教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐声中表演嬉戏。其次天，正值小鸡一家预备出门时，发觉昨晚的雨水汇成了小河。 （1）启发“小鸡”

23、争论过河的方法； （2）经过启发争论，预备用自己的方法过河时，发觉已经有了一座小桥。 （3）音乐声中，鸡妈妈带小鸡们快乐的过河，到达小山坡。鸡妈妈召集小鸡围坐在一起，猜一猜，桥会是谁搭的呢？（鼓舞幼儿大胆想象，发表自己的想法） 2听故事了解内容 （1）引导幼儿带着问题听故事。 a.圆圆的“石头”组成了什么？它们是真的石头吗？ b.到山坡以后，发觉了什么？ c.桥为什么不见了？又是谁帮了小鸡一家？ （2）依据图片内容给图片排序。 3联系实际生活说一说，生活中别人遇到困难的时候，你应当怎样做？帮忙过别人以后，你有什么感受？ 4教师总结： 在生活中，每个人都会遇到各种各样的困难，在别人遇到困难的时候

24、你去帮忙他，你也会得到欢乐。 5音乐声中鸡妈妈带小鸡去乌龟家作客。 活动反思： 纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而进展起来的，单靠教师直接“教“是难以把握的，教室应充分利用各种时机，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在叙述中进展语言表达力量的。 桥教案 篇5 活动目标： 1、观赏各种各样的桥，了解桥的构造特征。 2、尝试大胆设计有特色的桥，体验当设计师的成就感。 活动预备： 1、PPT：各种各样的桥、我设计的桥。 2、绘画纸、勾线笔人手一份。 活动过程： 一、谈话导入，了解桥的根本构造。 1、小朋

25、友，你们见过桥吗？那你知道桥有哪些 局部组成呢？ 2、出示PPT，了解桥的根本构造。 师：那我们一起来看一看，桥究竟有哪些局部组成呢？（左右两边的就是桥台，下面的是桥墩，上面行人、车辆可以通过的就是桥面了、两边的是桥栏） 3、师总结：现在我们知道了桥有桥台、桥墩、桥面、桥栏这些局部组成。 二、通过观看相城的桥，从而了解桥的形状特征及建筑材料。 1、今日进教师还拍了一些我们相城的桥，我们一起来看看。 2、师逐一出示图片，引导幼儿观看桥的形状特征与建筑材料。 （1）师：这座桥是什么样子的呢？（桥面平直的、左右有栏杆我们叫它大路桥） （2）师：这座桥你见过吗？（它是我们黄桥公园的一座桥）它的形状是什

26、么样子的？像什么？（半圜形，我们叫它拱形桥） （3）师：那这座桥呢？它的形状像什么？（S形）你看它还涂了一层什么颜色呀？（红色）美丽吗？它有一个好听的名字叫彩虹桥。 （4）师：这座桥的形状什么样子的？看起来像什么？（两座塔，我们叫它伦墩桥） 3、师总结：原来桥可以建筑出许多不同的外形，有桥面平直的大路桥，桥面圆弧的拱形桥，有的桥很长，像S型的彩虹桥，还有像塔状的伦敦桥。 4、聪慧的设计师建筑出来的桥，不仅有不同的外形，而且它们用到的材料也不一样，小朋友你们见过的桥是用什么材料建筑的呢？ （1） （出示图片）这座桥你们见过吗？你能看出来它用的是什么材料吗？（石板，我们叫它石板桥）你看桥上只铺了一

27、块石板，两边都没有桥栏，行人通过的时候要留意什么呀？（安全） （2） 那这座桥呢？它用的什么材料建筑的呢？（木头）你看桥墩是一根根粗粗的木头，桥栏是一根根的木条连接在一起的，这座桥是阳澄湖莲花岛上的一座桥，叫它莲花桥。 （3） 这座桥你们见过吗？看起来像什么？（两个半圆形）知道它用的是什么材料吗？我们再走近看一看，它都是用一根根的钢材焊接在一起的，我们叫它钢架桥。 5、师总结：我们小朋友发觉了桥的材料有石板、木头还有钢材，从简洁的石板桥到木头造的莲花桥，再有现代化的钢架桥，我们的相城也在不断地进展。 三、观看各种名桥，了解桥的特色。 1、看了这么多我们相城的桥，接下来教师带你们去看看别的地方的

28、桥，请你们认真看哦，它们有什么特殊的地方？ 2、师逐一出示图片，引导幼儿认真观看桥的特色。 （1）这座桥，你觉得哪里最特殊呢？（左右两边长长的缆索，并排的吊索，桥塔是用来架起它们的，这座桥呢叫悬索桥） （2）这座桥呢？你觉得它哪里最特殊呢？看起来像什么呀？我们一起用动作表示一下（曲曲折折的，我们叫它九曲桥） （3）那这座桥呢？你能看出来吗？（它其实有上下两层呢，上面一层是通汽车的，下面一层是通火车的） （4）这样的桥你见过吗？它的形状看起来像什么？（蝴蝶外形）这是蝶形立交桥。你知道这种桥有什么作用吗？（把汽车都分别开来，削减交通拥挤） （5）斜拉桥 （6） 上下两层都有桥洞 （7）既可以让行人

29、通过又可以在上面玩摩天轮 3、师总结：原来世界各地有这么多有特色的桥，真是让我们大开了眼界。 四、设计“我心中的桥” 1、现在教师要请你们来做小设计师，给我们的家乡来设计一座有特色的桥。 2、请你们先和旁边的小朋友争论一下。 3、请个别幼儿叙述，师进展简洁的示范。 4、先听好教师的要求哦，教师为你们预备了笔和纸，请你在设计时尽量把桥画得大一点，让大家看得更清晰，你可以设计不同外形和不同材料的桥。 5、幼儿自主设计，师巡回指导。 6、请个别幼儿上前介绍一下自己设计的桥是什么样子的，有什么特色？ 7、师小结：今日我们设计了这么多的桥，还有许多设计师想介绍呢，请你等会和好朋友共享吧。 桥教案 篇6

30、教学目标： 1、领会家乡桥的独特构造，体会喜爱家乡的思想感情。 2、学习本文的写法，赞赞自己家乡的桥。 教学重点：体会对家乡儿时的回忆。 教学难点：文中几个省略号的运用及对家乡小桥名称的理解。 教学过程： 一、提醒课题： 放录像（江南小桥的风景，） 师：摇啊摇，摇到外婆桥，这是一首的大家都会唱的童谣，它使人想起了小时侯的事儿，也构起了对儿时的回忆。摇啊摇，摇到外婆桥，也摇到了家乡的桥，今日我们就来学习一篇和桥有关的课文示屏幕：38、家乡的桥来，读好题目（齐读） 二、初识课文： 1、先请你自己轻声读通课文，了解课文讲了些什么内容。然后选一段最能引起你对儿时的回忆，最能打动你的心的内容在小组里读？

31、（生自由读，小组读） 2、课文哪一段话最能引起你对儿时的回忆，最能打动你的心？ 三、学习第五节 1、示第五节，听教师范读这一节，想一下这一节让你感觉到什么？（生自由说） 2、是啊！这是名副其实的乐园。由于在那里你可以在桥头；可以把桥；可以在桥边；还可以在玩累的时候。（师生协作读）童年的生活给我带来了无穷的乐趣，成了我最美妙的回忆。 3、课文里用了几个分号把做的几件事说清晰了（用红笔突出“;”）所以在朗读的时候停顿的时间比拟短，请你自己试着用闲适的语气读好做的几件事。（先自由读，再齐读） 小结：小时候的事常常消失在我的脑海里，对家乡的回忆依旧那样清楚，童年是那么欢乐，家乡的桥就是我找到欢乐的地方

32、，所以它是我们的（乐园）。 过渡：长大后，我依旧对儿时的乐园非常思念，对家乡的桥更怀有一种深厚的感情。家乡的桥确实是漂亮的，动人的，它的美是由于它的造型，它的动人是由于它名称的由来。我请一个小组先读读桥的造型，其他小组认真听，用一个词语来概括造型的特点。 四、学习第三节 1、请一小组读，其他小组认真听，用一个词语来概括造型的特点（生自由说：千姿百态、各式各样、外形各异等）真不错，能想出这么多词，教师就给你们课文中的这个词。示屏幕：千姿百态来，读好它。再读。 2、在家乡，桥的造型千姿百态，可最常见的桥大多是（石桥），最简洁的是最美丽、最有气派的数。 3、投影出示单拱桥图看，这就是单拱桥，多美丽！

33、多有气派！桥洞和它的倒影像个很大很大的（圆饼），只要在夜里，你撑条小船穿梭其间（生） 4、除了过户桥和单拱桥，还有许多桥的造型千姿百态呢，你看，（出示各种桥的图片）这各式各样的桥真是数不胜数。 五、学习第四节 过渡：家乡的桥不光造型千姿百态，名称也很美。（出示桥名）有（生） 1、请同学们自己用快速和慢速的方法读读桥的名字，感受一下两种读法的不同效果。（生自由读）来，快速读，放慢速度读 小结：快读，读出了桥的数量，慢读，把桥的外形读了出来。 2、这些小桥的名称特别多，由来也是各不一样的，元宝桥、骆驼桥是依据（生），震龙桥、娘娘桥是依据（生），如意桥是依据（生）。更好玩的是，它们或或或或。你们看，

34、教师用隶书写的震龙桥（出示）飘逸潇洒，用揩书写的元宝桥刚毅雄健。 3、江南的小桥名称真是如诗如画，布满情趣！看，还有那些桥名呢！（放录像） 4、家乡的桥名千奇百怪，字体各异，它们相衬相映，又平添了几分（生）难怪几十里水路百座桥（生）。 5、家乡的桥名布满了情趣。（出示第四节） 假如你是一名导游，请从这些桥里选取一种桥名，把它介绍给游客，你可以从名字的由来、字体以及和它有关的故事来介绍。 小结：家乡的桥成了我对儿时的回忆，至今令我难以忘记，它的造型那么，名称。可见对家乡的桥特别（喜爱），来，让我们一起感受家乡桥的漂亮和特殊，我们一起读好3-5节。（音乐响起，全班齐读3-5节） 六、学习第1、2节

35、 江南是我的家乡，而家乡的小河特别（长），小桥的数量（多）。下面我们一起协作着读好1、2两小节，教师先引读，你可要留意啊，教师可能转变挨次读，听认真了。小桥的数量多，怎么多呢？读（生）小河特别长，怎么长呢？读（生），一遍不够再来一遍（师引读） 七、对最终一节的理解 长相忆、最忆家乡的桥。忆桥的造型，忆桥的名称，忆桥是孩子们的。 八、放录像（江南小桥的风景），学生轻轻跟着唱摇啊摇，摇到外婆桥完毕全文。 桥教案 篇7 活动目标： 1、了解绘本内容，感受作品危险的情节。 2、依据画面线索，用合理的语言进展猜想、想象。 3、初步体会狐狸和兔子同时遇险时化敌为友的过程，感知沟通、合作、关怀是化解冲突的最

36、好的途径。 活动过程： 一、导入 介绍主角与地点，出示书名。叙述大事的发生。 二、遇险 他们都来到了这座摇摇摆晃的独木桥上，后面会发生什么事呢？ 太危急了！怎样才能保持平衡呢？ 三、化敌为友 1、 争吵 虽然原木保持了平衡，但两只可怜的小动物只能抓住木头一动不动，心情如何？好象在说什么？ 你觉得他们最终的结局会是怎么样呢？ 2、 沟通 狐狸和兔子就这样趴着直到深夜，天黑了，四周静静静的，呼呼的山风吹得四周的树木沙沙作响，在这漫长又恐惧的黑夜，狐狸和兔子心情如何？ 他们的表情发生了什么变化？为什么？ 3、 关怀 发生什么事？为什么狐狸会关怀和帮忙兔子呢？ 4、 关怀与合作 教师叙述情节，T：发生了什么事？你觉得狐狸这时候会对兔子说什么？ 兔子为什么救狐狸？你觉得狐狸还会抓兔子吃吗？为什么？ 四、完整观赏叙述 狐狸说什么？为什么不吃这只兔子了？ 小结