关于的教案小班6篇.docx

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1、 关于的教案小班6篇 关于的教案小班篇1 活动目标 1、观赏歌曲，感受旋律上 下行的特点，能跟着歌曲表演滑滑梯的动作。 2、创编滑滑梯的动作，并乐于表现。 3、懂得参与滑滑梯嬉戏的规章 活动预备 1、小朋友的书 我们都是好还子 2、积木或纸盒 硬纸板达成滑滑梯；小动物玩偶四个 活动过程 一、造滑滑梯 1、出示积木或纸盒 硬纸板，引导幼儿数数有几块。在数的同时，搭成楼梯造型 2、看看，变成什么？（引导幼儿观看，楼梯往上走，越来越高；往下走，越来越低） 3、在楼梯的另一边搭一块木板或纸板，就变成什么了？滑梯 二、观赏音乐滑滑梯 1、观赏一遍，请幼儿说说听了音乐的感受 2、再播放音乐一遍，教师和着音

2、乐节拍，出示四个小动物，排好队伍，小动物要来晚滑滑梯了。他们首先是怎么做的？（排成整齐的队伍） 3、依据音乐，教师演示小动物滑滑梯。现在，他们要一个接着一个滑滑梯。（八个小节为一个乐句，每个乐句演示一个小动物滑滑梯，前四小节爬楼梯，后四小节滑下来，感受音乐旋律的上行和下行） 4、再次听音乐，请幼儿看教师演示小动物滑滑梯，用身体动作表示往上爬台阶和往下滑滑梯 5、争论：小动物是怎么排队的？（不推不挤）又是怎么玩滑滑梯的？（渐渐上，滑下来） 三、小朋友滑滑梯 1、身体滑滑梯。倾听音乐，每个乐句的前四小姐高抬腿（将推当做滑梯），后四小节用一个身体动作表示从高到低滑下来。 2、小手滑滑梯。倾听音乐，引

3、导幼儿吧自己身体的某个部位想象成滑滑梯，让自己的手在身体上玩滑滑梯。每个乐句的前四个小节爬，后四个小节滑。 四、完毕 滑滑梯真好玩，我们到外面去玩真正的滑滑梯吧，看看小朋友的队伍是不是和小动物排的一样整齐，滑滑梯是不是不推不挤，渐渐爬，滑下来。 关于的教案小班篇2 设计意图： 每个幼儿心里都有一颗美的种子。在一次早间活动中我播放粉刷匠音乐时，我们班的孩子不由自主的跟着音乐手舞足蹈地享受在音乐的欢乐气氛中。因此我想借用这次时机设计了韵律活动粉刷匠，让幼儿进一步感受理解粉刷匠的韵律美。结合纲要5-6岁幼儿目标，教师给幼儿营造宽松、自由、美丽心理环境以及宁静和 谐；、相互敬重的良好气氛，并通过幼儿对

4、音乐的感受和理解为幼儿供应一个表现的舞台，使幼儿在艺术活动中获得全面进展，促进健全人格形成。 活动目标： 1.观赏歌曲粉刷匠，能合拍地做粉刷动作。 2.能依据歌词内容创编相应的动作。 3.在学唱、做动作的活动中体验劳动的欢乐。 活动预备： 刷子、报纸做的帽子、油漆桶（每人一份），音乐 活动过程： 一、随音乐旋律，到粉刷匠家 师：哇，今日的天气真好啊！今日教师带你们去一个神奇朋友家去，你们预备好了吗？ 随音乐按节奏拍手进入创设好的粉刷匠家。 二、师幼谈话沟通，观赏歌曲 （1）提问 师：小朋友们我们到了，看看我们来到谁家了？ 幼：粉刷匠的家中。 师：对，来到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？

5、 幼：有油漆桶、刷子、帽子、长的滚刷。 （2）讲小故事，引出歌曲完整听音乐 师：粉刷匠先生告知我说他最近很忙，有一座新居子还没有粉刷完，他请小朋友们来帮帮他。小朋友们要不要来一起帮忙粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好听的歌，它会告知我们要粉刷新居子的哪些地方，请小朋友边听边想这首歌有几段？每段有几个乐句？师：听出来了吗？这首歌有几段？每段有几个乐句？粉刷什么地方？ 幼：有2段，有4个乐句。刷门，刷墙。 师：小朋友听得特别认真。一共有2段，每段有4个乐句。我们要帮粉刷匠先生刷门和墙。 师:我们再来感受一下这个歌曲，听一听，它说了个什么事？哪一乐句是介绍自己粉刷房子的?哪一乐句开头刷房子？哪一乐句

6、是间奏？怎么听出来的？ 三、引导幼儿依据歌词分段创编动作 师：粉刷前我们要预备什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一乐句和其次乐句我们需要提起油漆桶，拿着刷子，带上帽子，一起踏步走。 听第一、二乐句，教师和幼儿一起来随音乐来做一做。 师：请小朋友们想想怎样来刷门和墙，需要什么工具来刷？来示范一下。鼓舞幼儿自由争论沟通，尝试创作不同的动作。 幼1：刷门可以用刷子来刷。墙太高了，要用长的滚刷子来刷。 幼2：可以这样上下刷，也可以横着来回刷。 师：小朋友示范的特别棒。我们一起跟着音乐发挥自己想象力来刷一刷。 师：我们忙得不亦乐乎，小鼻子都变样了。 四、完整地用动作表现歌曲 1.教师提示和幼儿一起跟随音

7、乐表现。必要时教师适当的进展指导。 2.请幼儿分组随音乐再次表现歌曲。 五、总结 小朋友们干的特别棒，粉刷匠先生特别满足。小朋友们在劳动中有什么感受？劳动是最荣耀的，我们完成了任务，现在随音乐我们回家感谢吧。 关于的教案小班篇3 设计意图： 小小班幼儿处于懵懂时期，学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚的兴趣，探究世界不妨从幼儿自身开头。身体是每个孩子都有的，却很少有时机去认真观看它，创设这样的时机让孩子感受。而且在生活中，我发觉“挠痒痒“是小小班幼儿玩耍和表达亲切方式之一，因此在音乐嬉戏小跳蚤中萌发对身体的初步探究兴趣。 在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的“熟悉很大程度上依靠于行动“的特点，

8、通过说、爬、唱、跳等形式，让孩子们在宽松的气氛中充分地感知、体验、表达，在整个教学活动中，“音乐“、“嬉戏“贯穿始终，让幼儿从中充分体验到音乐嬉戏给他们带来的愉悦之情。 活动目标： 1在嬉戏中复习稳固身体各部位的名称。 2随音乐旋律用小手在身上爬上爬下。 3积极参加活动，体验音乐嬉戏带来的乐趣。 活动预备： 学问阅历预备：已有初步熟悉身体部位的阅历。 物质材料预备：奥尔夫音乐小跳蚤、小跳蚤指偶。 活动过程： 一、变一变、说一说，稳固身体部位的名称。 “哎呀，我的肩膀有点痒；哎呀，我的小脚也好痒啊。咦，这是怎么回事？“ “哦，原来是你在捣鬼。这是淘气的小跳蚤，它最喜爱在我们的身上爬来爬去，扰人痒

9、痒。“ 二、爬一爬、唱一唱，感知小手爬行的乐趣。 1.学一学，初步感知小跳蚤爬行的路线。 (1)以手指动作演示“小跳蚤“漫步“路线“。 (2)以手指动作演示“小跳蚤“回家“路线“。 过渡：小跳蚤的本事真大，我们一起用手指仿照小跳蚤爬行吧! 2.爬一爬，整体感知小跳蚤爬行的动作。 (1)依据音乐旋律集体嬉戏 (2)依据音乐旋律结对嬉戏 3.唱一唱，再次感知小跳蚤爬行的乐趣。 “听，我们的小跳蚤还会欢乐地唱歌呢！“ 三、跳一跳、洗一洗，体验身体律动的欢乐。 “小跳蚤爬在身上好痒啊！我们一起去洗一洗。做一个洁净的宝宝吧！“ 活动反思： 通过本次音乐活动培训，在严蕾教师执教的活动中使我学到许多： 一、

10、律动嬉戏的设计应当适合小班孩子动作表现和嬉戏水平。 在本次严教师执教的小班律动活动中先是利用已学过的歌曲进展导入，让孩子提前熟识自己的身体部位，然后再利用多媒体课件和利用多媒体课件和嬉戏进展歌曲教学和手指律动。活动中孩子们玩得特别快乐，我们觉得严教师对于本节课的设计适合小班孩子动作表现和嬉戏的水平很值得我在以后的活动中借鉴和学习。 二、在活动过程中能利用多种形式充分调动小班幼儿表达表现的兴趣。 如在小跳蚤中严教师在运用了多媒体课件的根底上，以生动的画面吸引孩子的留意，再以夸大的语气表情和动作不自觉地影响幼儿的心情，教师用手势代替语言，它可以起到此时无声胜有声的效果，在小跳蚤一曲内容中辅以手指动

11、作嬉戏，体验音阶的上行和下行，邀请幼儿一起来边唱边跳，更加简单和直接地向幼儿准时传递和表达出内心的情感以入歌曲的内涵，感受音乐的节奏，让孩子在做做玩玩中把握音乐内容。 总之，在本次活动中严教师运用多种形式让幼儿充分体验活动的乐趣，在层层递进的互动环节中，让幼儿重复的进展嬉戏活动而不感到枯燥。如小跳蚤中严教师先让个别幼儿和教师一起玩一遍嬉戏，起到示范作用，接着让幼儿两两结伴嬉戏，最终再让幼儿交换角色进展嬉戏。从而充分调动小班幼儿对音乐嬉戏表达表现的兴趣。 关于的教案小班篇4 【活动目标】 1进展幼儿的目测、手部精细动作的掌握力量，提高手眼协调。 2激发幼儿对民间体育嬉戏的兴趣，体验合作嬉戏的欢乐

12、。 【活动预备】 1、活动场地按远近分别定为区域； 2、瓶盖若干；砖头或大积木。 【活动过程】 一、开头局部 师：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（“骑马”让队列向前、向后、向左、向右移动） 二、滚“铜板” 1、师：这是什么？小“铜板”可以怎么玩呢？我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散嬉戏） 2、教师讲解示范嬉戏玩法：活动场地按远近分别定为区域。每人各将一圆片（可由瓶盖取代）从高坡（倾斜的砖或积木）开头往下滚，比比谁滚得最远。 三、嬉戏：“铜板”滚得远。 关于的教案小班篇5 【活动目标】 1、连续感知5以内的数量。 2、能按数量的多少进展排序。 【活动预备】 五间

13、房子、小动物若干，人手一套学具。 【活动过程】 一、感知小动物的数量。 看，谁来了？（师逐一出示小动物）谁来告知大家，小猫有几只？那小刺猬又有几只呢？小动物都有自己的家，那么这些小动物是怎么住的呢？我们来看看，这里一共有几间房？幼儿一起点数，并说出总数。那该怎么住呢？谁该住进有红旗的房子里呢？让幼儿说说。为什么1只小兔住小红旗的房子里呢？那1的后面该谁住了呢？让幼儿说说。为什么？2只小蜜蜂的后面这间房子住谁了呢？为什么？还剩最终一间房子是谁住的？集体检查小动物住房的状况。我们来看看，小动物们是怎么住的，我们从红旗这边的房子开头看，对，它们是排好对的，它们的数量分别是一、二、三、四、五。 二、点

14、卡匹配。 把我们来给这些小动物画点子，这里有几只小兔？该画几个点子来表示呢？请一幼儿说说。1只小兔用一个点子来表示，那我们给它送上一个点子。二只小蜜蜂用几个点子呢？请一幼儿来找找相应的点子。五个点子该送给哪间房子里的小动物，说说为什么？那这几间房子里的小动物我们也给它送上相应的点子，师请幼儿集体给其他的小动物送上点子。 三、幼儿集体操作。 师出示作业纸。这里还有一幢房子，我们来看看，分别住着谁？那这间房子里住的该是几只小动物？你怎么知道是二只小动物呢？（有两个点子就表示有两只小动物）那这间房子里住着谁？为什么要住三只小猫呢？（在两只小狗的后面就只能住三只小猫） 师介绍操作要求：一样的小动物要住

15、在一间房子里，不能把它们分开：看清点卡或小动物的数量进展操作。幼儿集体操作，师巡回指导，提示幼儿有挨次地进展排序。 四、作业展评。 说说你的红房子里住着谁？小鸡的后面住着谁？你为什么请小动物住这里？ 关于的教案小班篇6 活动目标: 1.观看同一种水果的不同切法所呈现的形态。 2.尝试用生动的语言描述各种水果切面的样子。 重点: 观看同一种水果的不同切法所呈现的形态。 难点: 尝试用生动的语言描述各种水果切面的样子。 活动预备: 收集幼儿完成的学习单【切水果，大发觉】。 活动过程: 一、导入教师出示各种水果让幼儿观看。 二、给幼儿展现水果的切面。 三、教师引导幼儿说出水果的切面。 四、鼓舞幼儿用各种词汇描述水果的切面，丰富幼儿的词汇量。 五、请幼儿共享自己的学习单，说一说自己和家人调查了哪些水果的切法，切开后分别是什么样子的。 六、教师总结