关于语言文字工作计划范文5篇.docx

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1、 关于语言文字工作计划范文5篇 语言文字工作规划1 为了贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法，实现我国语言文字工作目标，推动国家语言文字标准化、标准化及其安康进展，依据省语委与晋中市语委工作安排，结合我校工作实际，制定语言文字工作规划如下： 一、指导思想 深入贯彻国家通用语言文字法，大力推动普及一般话和用字标准化，全面提高学校员工素养，使之与精神文明建立、各项工作有机结合，当好社会语言文字标准化的表率。 二、工作目标 提高语言文字标准化、标准化水平，将校园语言文字达标工作与创立文明单位相结合，更好的开展教育教学工作。 详细目标包括： 1、进一步加强语言文字工作的宣传，组织师生进一步学习中华人民

2、共和国国家通用语言文字法，提高依法推动语言文字标准工作的意识和依法执政的力量。 2、把语言文字标准工作融入日常教学工作之中，连续抓好推广一般话和推行标准汉字的工作，并将语言文字标准工作进一步延长提高语言文字标准意识和水平。 3、提高全体师生在应当使用一般话的时间和场所使用一般话的自觉性；要加强对公示性文字标准用字的检查和整改；要提高公文格式和用语用字的标准化水平。 三、详细措施 1、召开语言文字工作会议。明确语言文字工作组成员的责任，确保有专人负责协调、催促行文、重大活动等场合的标准用语用字工作。 2、仔细学习、贯彻、落实国家通用语言文字法。结合学习，找出工作中的缺乏，促使语言文字工作标准化。

3、 3、健全语言文字工作网络。确定专人负责语言文字标准化工作，设立语言文字工作机构，在统一要求和部署下，开展语言文字标准化宣传、整治与监视工作。 语言文字工作规划2 一、指导思想： 以贯彻落实国家通用语言文字法为核心，市、区语言文字工作精神为指导，以提高我校全体师生一般话和汉字标准化的意识和水平为目的，扎实做好我校语言文字标准化的工作，努力提高我校语言文字工作治理水平，标准化水平，进一步推动语言文字工作制度化、标准化建立。 二、目标要求： 做好校园一般话推广工作；做英雄字标准化推广工作；抓好学生语言文字根本功训练；抓好我校教师语言文字标准化治理；争创区“语言文字标准学校”。 三、详细措施： （一

4、）加强组织领导，建立治理网络。 建立治理有效、机构健全的学校语言文字工作机构网络是开展此项工作的必要保证，为此，我校特建立各级治理网络，全面开展学校语言文字工作。 1、成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长，分管语文教学主任、语文教研组长为语言文字工作骨干的语言文字工作领导小组，总体负责学校语言文字工作； 2、学校语言文字骨干依据上级要求及学校工作部署全面负责学校语言文字工作的宣传、开展、落实，妥当处理校园语言文字应用中消失的各类问题； 3、语文教研组组长要依据学校工作安排负责落实教师队伍语言文字的培训及检查； 4、各班语文教师负责班级全体学生的语言文字的培训与检查。 （二）制度严格标准，工

5、作有条不紊。 1、健全学校语言文字工作制度。将语言文字工作纳入学校工作规划并加以实施。学校语言文字工作领导小组负责对学校语言文字工作的整体规划、组织、协调和治理考核。 2、将语言文字标准化要求纳入学校治理常规。 （1）将语言文字标准化要求纳入学校精神文明建立和校园文化建立的重要内容；将教学用语用字标准纳入学校治理常规，要求教师在课堂教学和日常教育中使用一般话。 （2）在板书、批改作业、备课中使用标准字，听课评课等教研活动中用语用字标准化；将一般话和标准字使用力量纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学根本功训练，评优评先等的根本内容和条件。 （3）结合学校“推门听课“活动，开展教师课堂教学用

6、语标准化调查。 （4）积极落实，严格根据国家标准，实行教师持一般话等级证书上岗制度；将语言文字标准意识和应用力量纳入学生治理要求，要求学生“在必要场合自觉讲一般话、写标准字“并检查落实，将语言文字标准意识、语文综合力量等纳入各类学生评优评先活动的根本条件。 （三）加大宣传力度，营造良好气氛。 1、校园内大力加强语言文字标准化宣传、营造良好的育人环境。在校园内教学楼、办公室及其它公共场所设固定宣传牌、固定宣传栏；在校园播送、班级黑板上进展专题宣传；在各班级开展语言文字手抄报评比活动，增加标准意识。 2、渗透到德育和社会实践活动中。在教职工会议、教研组会议上对教师进展语言文字法律法规、方针政策、标

7、准标准及相关文件的宣传和学习；在学校的“红领巾“播送站上及班会课开展的主题班会活动上对学生进展宣传教育。扩大推普活动范围和宣传力度，做到学校、家庭、社会三结合，从而使语言文字工作向更大范围的进展。 3、充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用力量的培育。在语文教学中切实加强对学生听说读写力量的教学和培训，依据不同年级段制定相应的符合学生实际的语言文字力量培训要求，在语文课堂教学中，对听说读写力量的训练常规化。 4、将语言文字标准教育渗透进各科教学。鼓舞各学科教师通力合作，在培育学生表达力量、阅读力量、写作力量等方面积极探讨，提升学生的语言文字力量。课程教学处定时对教育教学资料进展语言

8、文字标准化检查，包含教学进度、规划、备课笔记、听课笔记、作业批改、学生成长手册等资料的检查；定期组织教师进展各类公开课竞赛，并在听课、上课、评课、教学反思等化环节上促进教师语言文字运用力量。 （四）以活动促师生对语言文字运用力量的提高 （1）依据上级有关部门精神，从学校的实际动身，仔细筹划，制定具体地的活动方案； （2）积极开展语言标准化的行动，各中队组织各班同学互查一般话用语和作业用字标准化，并检查校园内的名称牌、标志牌、标语等凡有文字的地方是否用字标准，还要求每位学生担当小小推普员，向自己的父母推广一般话，让推普活动走入家庭、走进社会。 （3）抓好落实“三结合“。教师结合备课练钢笔字，结合

9、板书练粉笔字，结合写字课自练毛笔字，每学期针对教师进展书法竞赛，评出一二三等奖，分硬笔书法、软笔书法、粉笔字三类。 （4）连续培育一支工作力量强，有责任心的学生推普员队伍，特殊是对低年级学生推普员的培育。 语言文字工作规划3 一、指导思想： 以党的十七大精神为指导，坚持科学进展观，全面贯彻国家通用语言文字法律法规和方针政策；以语言文字标准化示范校建立为目标，大力推动学校语言文字工作；以第十四届推广一般话宣传周系列活动为载体，建立语言文字网站，加大社会宣传力度；以标准汉字书写和经典诵读为依托，提高国民语言文字素养。 二、详细工作 （一）加强领导，建立工作机制 健全学校语言文字工作组织机构和治理网

10、络，确保学校语言文字工作有领导分管，有专人负责。由此，我们将成立学校语言文字工作领导小组和执行小组， 1领导小组成员： 组长：李长力 副组长：周宏凯 刘丹 成员：各年级级组长、各科组长 同时，制定工作机制和语言文字工作职责，制定创立语言文字工作规划、方案和总结，制定语言文字工作治理制度和相关活动的时间和方案。为学校语言文字工作在领导上、制度上供应保障。其次，学校也加强在教育教学和德育方面对语言文字工作的教育和治理，在软件上进展语言文字标准化工作的实施和推动，也努力制造好的育人环境和宣传平台。在硬件上为创立语言文字标准化作出努力。 另外，我们还将进一步完善学校、年级组教研组、班级三级治理网络体系

11、，并重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校 内外相互协作，各部门各司其职、各负其责，分工明确，扎实有序地开展工作。为深入地开展工作和推动语言文字工作，提升学校人文教育，打下根底。 （二）立足实际，全面开展活动 教师活动 1.进行教师钢笔字、粉笔字根本功竞赛。 2.开展中华诗文诵读活动。以一般话和标准汉字为载体，以诵读学习中华优秀诗文为主要内容，通过多种渠道，实行多种形式，掀起中华经典诗文诵读热潮。 3.进行“构建有效课堂”教师公开课竞赛，在说课环节和上课环节上加大对教师语言文字运用力量的测评。 4.对教育教学资料语言文字标准化进展检查：含教学进度、规划、备课笔记、作业批改、学生评语、

12、成绩册等资料的检查； 5.开展教师课堂教学用语标准化调查。 学生活动： 1.为了让一般话成为学校的教学语言、校园语言，学校提出：“人人讲一般话、时时讲一般话、到处讲一般话”的口号，开展“手拉手，共成长”帮辅结对活动。 2.开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有： （1）充分利用语文口语交际课和班队会时间，进展专题的口语交际活动，或由学生自主确定主题，提前预备，进展小型诗歌朗读会、专题演讲等活动，提高学生的一般话和口语交际力量，真正使一般话成为校园语言。 （2）开展“美文诵读” 系列主题教育活动。 连续开展“美文诵读”活动及“博览群书”读书活动，让大量安康美丽的人类文化精品滋养学生的心灵。抓

13、住“大”字不放，形成读书长效机制。 参加面要大。要求从低年级到高年级，以试验班带动非试验班，以学校带动家庭，全员、广泛参加读书活动。 阅读空间要大。要求学生阅读书籍的面要宽、要广，要博览群书。 阅读量要大。依据各学段学生的学问层次和承受力量，各年级学生每天用515分钟时间完成阅读量。 实行得力措施，抓好配套活动： 利用语文课、班队课等时间开展读书沟通活动和美文观赏课，培育学生高雅的情趣，养成良好的审美观。 提倡记读书笔记，试验班每学期要进展两至三次读书笔记展评，使学生养成不动笔墨不读书的好习惯，鼓励学生多读书、读好书，使学生在“好雨知季节，当春乃发生”的阅读气氛中，收到“随风潜入夜，润物细无声

14、”的阅读效果。 在试验班进展“美文诵读”竞赛；期末，学校将连续进展班级星级诵读评比活动，评比出校级、班级诵读小博士和优秀亲子共读家庭、优秀藏书家庭。 利用午饭时间，学校播送站播放三字经、弟子规等国学经典。 （3）合理利用每周一节写字课，教会学生写标准字，练好标准字。同时开展写标准字竞赛，利用学校橱窗和班级墙报等阵地展出，创设深厚的写标准字的气氛。 （4）连续开展“珍爱母语、共同行动为城市美容”啄木鸟社会实践活动。我们将不定期组织开展小学生社会用字调查活动，以街面为重点，查找繁体字、错别字和不文明用语，为单位、主要街区道路门头广告用语用字使用标准，创设标准的语言文字环境做奉献。 （四）齐心协力，

15、稳固语言文字示范校 我校将充分利用社会的各种资源和宣传阵地，在校园里张贴标语和宣传画，利用黑板报、宣传栏、校园播送等，提倡学校师生写标准字、说一般话。要求师生在课堂教学、师生集会、日常沟通等教学和日常生活中通用一般话。同时开展写标准字竞赛、每班推普板报评比、朗读竞赛、读书活动，总之，我们将结合学校实际开展有特色有创意、生动活泼的活动，稳固好语言文字示范校的成果20xx年4月。 语言文字工作规划4 一、指导思想 正确使用祖国的语言文字，大力推广一般话，是学校素养教育的首要任务，是提高教育教学质量和办学水平的一个重要环节。依据语言文字工作的方针、政策，使之更好地为提高教育教学质量效劳。我校将以科学

16、进展观为指导，连续深入宣传与学习国家通用语言文字法，进一步提高全校师生的语言文字标准意识和推普参加意识，紧紧围绕有关语言文字工作要点, 结合我校实际，加强宣传力度，做好各项常规工作，开展丰富多样的活动，以创立语言文字示范校为努力方向,使学校语言文字工作上一个新的台阶。 二、主要工作 （一）学校工作 在学校工作中，连续开展国家通用语言文字法的宣传教育活动，以争创长春市语言文字标准化示范校为契机，加强语言文字标准化宣传，组织全校师生进一步学习国家通用语言文字法，创设良好的舆论气氛，多方协作、齐抓共管，使我校语言文字工作取得更好的效果。 1定期召开学校语言文字工作会议,在市语办的领导下，依据学校实际

17、状况，制定学校语言文字工作规划。 2在学科教学和学校一切集体活动中，师生都必需使用一般话，使一般话真正成为校园语言。师生之间、学生之间交谈必需使用一般话。 3学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报以及校园网等要严格遵循文字的标准，严禁使用不标准汉字。 4加强教师一般话和口语表达方面的培训，鼓舞并帮忙教师提高一般话水平，从而为争创语言文字示范校奠定根底. （二）开展丰富多彩的师生语言文字活动，有针对性地提高师生语言文字标准性和运用力量，营造语言文字标准工作的教育气氛，本学期拟开展以下活动。 教师活动： 1要求每位教师只要进到校园，无论是课上还是课下，无论是跟学生交谈还是教师之间的谈话，必需使用一般话

18、，并把使用一般话纳入到年终考核。 2在教师队伍中开展演讲、朗读等多种形式的一般话实践活动，以提高教师的一般话水平。 3组织全体教师学习国家通用语言文字法，提高全体教师的推普意识、写标准字意识。 4邀请有关语言文字的专家到校对教师进展语言文字培训，以切实提高教师的语言文字水平。 5加强全体教师推普意识，积极投入推普活动，努力提高教师自身的一般话素养。教师结合备课、板书练习钢笔字、毛笔字。 6对教育教学资料语言文字标准化进展检查：含教学进度、规划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。 学生活动： 1连续培育一支工作力量强，有责任心的学生推普员队伍，加强推普员的培育，要求每班设有推普员

19、，起示范与催促作用。 2校园、班级对语言文字标准化均有长期的宣传和环境布置，做到常态化、制度化。 3将语言文字工作的有关要求纳入学生值周活动之中，要求值周学生做语言文字标准化的表率。 4加强传统校园活动如金秋艺术汇演、红五月诗文朗读会等活动的语言文字标准化要求，开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有： （1）中华经典诵读竞赛； （2）书法竞赛； （3）征文竞赛； （4）演讲竞赛； （5）汉字听写竞赛。 （三）发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养。 学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字标准意识和语言文字的应用力量。为了充分发挥语文课在普及一般话和标准用字中的主渠道作用，学校对语

20、文教师和语文教学提出如下要求： 1为进一步提高学生的语文素养，除在语文课中加强语言文字标准的教学和口头说话训练外，还要进一步开展语言文字实践活动。 2连续结合教学开展诗歌朗读竞赛、演讲竞赛等活动，在丰富多彩的语文学科活动中提高学生的语言文字运用力量。 3发动各班以国家通用语言文字法为内容，设计一期精致的墙报。 三、做好校园文字标准化检查工作，做标准用字的表率。 1各年级组、教研组、各班级仔细做好常规文字标准工作，保证工作文字和校园公示文字的标准纯净；各班推普员做好班级板报宣传文字标准的检查，并帮助校园文字标准的检查，治理整顿学校校园用字。 2积极宣传国家通用语言文字法和市语委有关文件，准时报道

21、我校有关工作动态、先进事例。校内设置语言文字固定宣传展板，定期做好布置、维护工作。 3健全语言文字工作网络。本校确定专人负责语言文字标准化工作。 4连续搞英雄字标准化。校内公布的公文、印章、标牌，颁发的各种奖状、证书、牌匾，各种活动的会标、标语、张贴物、学校简报、撰写论文及其它状况下的文字书写等用字，要求书写标准。 语言文字工作规划5 一、状况分析 （一）根本概况 一般话是我们国家的标准语言，也是我们民族的象征。作为这个国家的公民，我们应当把它渗入到我们的言行里。同时，作为一名学前教育工，一般话也是我们的职业语言，说标准一般话、书写标准汉字更是幼儿教师必需把握的技能。由于，幼儿教育的特别性也说

22、明教师与幼儿的互动根本以语言沟通为主要方式，教师也需要用专业性的标准语言与家长沟通沟通。为此，语言文字的标准教育已经成为我们幼儿园的主体工作之一。良好的语言文字环境对幼儿的语言进展起着积极地示范和引导的作用。因此，我园注意语言文字工作，将其视为幼儿园文化建立，提升幼儿园文化品位、全面提高教职工以及幼儿人文素养和审美情操的载体之一。 在上学期的语言文字工作中，我们开展了形式多样、丰富多彩的活动，如，校园“啄木鸟”活动、“中华诵经典诵读”、青年教师讲故事竞赛等。园内的青年教师还积极参与了区里组织的各种演讲竞赛，并取得了优异的成绩。这些活动不仅从各方面展现了教师语言文字方面的才华，也充分调动了教师们

23、参与到语言文字工作的积极性。同时，我们还在推广一般话的根底上连续重视培育幼儿学说上海方言的力量，教师们也能积极利用上海话教材阿拉上海人幼儿乡土文化教育参考资料，将沪语童谣和弄堂嬉戏有机地融合到幼儿园的各项课程中，在一首首朗朗上口的沪语童谣中，孩子们对于一些人物称呼、日常对话、常用俚语等都有了收获，对家乡语言也有了更进一步的了解和熟悉。 （二）优势与缺乏 1、优势 语言文字工作始终是幼儿特别重视的一项工作，在幼儿园的每个园部都有特地的推普园，与推普负责人相互协作，共同做好幼儿园的语言文字工作。教师们也具有较高的语言文字力量，能自觉地在日常教学、园本教研、公开活动等各项工作中标准使用一般话和标准汉

24、字，使幼儿在潜移默化中受到了良好的语言文字的熏陶。 2、缺乏 局部老教师和保育员的一般话水平比起中、青年教师存在着较大的差距，尤其是保育员在平常生活中虽有使用一般话的意识，但由于原本不会说一般话或者说不好一般话，她们大多习惯了方言的使用，主要表达在一般话发音不标准，平翘舌和前后鼻音不分，对幼儿不能起到良好的引导作用。需要 二、指导思想 贯彻实施国家通用语言文字法和上海市实施中华人民共和国国家通用语言文字法方法，进一步宣传和落实国家语言文字工作的方针、政策。同时以上海市语言文字标准化示范校评定标准的标准来衡量、检验我园语言文字工作。广泛开展语言文字各类活动，努力提高教师与幼儿的语言文字标准意识和

25、应用力量，创设语言文字标准化、标准化语言环境，力争使幼儿园语言文字工作再上一个新台阶。 三、目标 充分利用和发挥全国推普周的宣传、整合以及引领作用，注意与语言文字日常宣传、常规工作的连接和融合，进一步提高用语用字依法治理的有效性，提高幼儿园语言文字工作水平。通过组织各项活动，增加教职工使用标准文明语言的力量，表达教师的语言修养，提高教师的整体素养，并进一步培育孩子们使用文明、标准的一般话的力量，感受语言文化的魅力和情趣。同时，结合上海建立现代化国际大都市的现实需要，努力处理好推广一般话和爱护上海话的关系。坚持在教育教学、集体活动使用一般话的前提下，将为师生在日常沟通中使用上海话保存相当的空间，

26、防止上海方言在校园内的流失。 四、详细措施 1、加强日常的检查，做到语言文字工作常常化。定期对幼儿园的用字状况进展检查，包括家园宣传栏、教师的备课等。把一般话运用力量作为幼儿园文明班评比以及对教师的工作考核结合起来。 2、充实和完善幼儿园网页上语言文字工作版块。 充实和完善幼儿园网站上语言文字工作内容，充分发挥幼儿园网站的宣传作用，进一步推动我园语言文字工作的开展，使之更好地适应幼儿园语言文字标准化、标准化和信息化的要求。 3、创设多种平台，开展丰富多彩的语言活动，提高教师的语言文字修养。 供应多种平台，让教职工能充分展现语言文字方面的才华，如读书月、演讲竞赛、青年教师论坛等活动，在陶冶情操的

27、根底上全方位提高教师的语言文字修养。 4、为孩子创设良好的语言文字环境，开展丰富多彩的学习活动。 教师通过自己标准的语言、亲切的语调为幼儿创设宽松、鼓舞的心理环境，给幼儿更多进展自己语言力量的平台，如在中大班幼儿中开展每日说新闻活动，评比“讲故事小能手”等鼓舞托小班幼儿学念童谣、学讲故事等，鼓舞幼儿与教师、同伴大胆语言互动，要求说话完整，思路活泼，多留意倾听和使用丰富的词语，提高语言文字的运用和表达力量。 5、连续重视上海方言流失的状况，将沪语童谣、弄堂嬉戏、生活场景有机地融入幼儿园 选择适合不同年龄幼儿诵读的沪语童谣和弄堂嬉戏，可结合幼儿园的美悦特色课程，让孩子们在听听、说说、玩玩中学说沪语，增加对家乡语言的学习和把握，了解家乡文化，进一步萌发喜爱家乡的情感。 五、月安排 结合我园的详细状况，制定了本学期语言文字活动方案：略