2023年校本培训心得体会.docx

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1、 2023校本培训心得体会【9篇】 校本培训工作是“基于学校，在学校中，为了学校”的培训，为了切实开展工作，我校在对本校学生的需求进展科学的评估，并充分考虑当地社区和学校培训资源的根底上，以学校和教师为主体，开发旨在进展学生共性特长的、多样的、可供学生选择的培训。学校的生命在质量，质量的根基在教师。为了适应教育变革要求，不断提升师资队伍的整体素养，保持和提高学校办学水平，我校在实践中逐步建立了以课程改革为中心，以课堂教学为载体，以教科研为依托，不断促进教师专业进展的校本培训新机制。培训规划秉承和遵循这样的立意和宗旨，“过去，人们将教师职业比作蜡烛，燃烧并溶化自己，照亮学生。今日，我们将教师职业

2、比作火炬，在照亮学生的同时，点燃同仁。”大家都能在这一立足学校实际的校本培训中共同成长，促进教师的专业成长，成就教师的职业抱负，实现教师的人生价值。四年来，在培训中，我们立足于学校进展、整体提升学校教育教学质量。基于学校的现有条件和根底，针对学校教师队伍建立中存在的薄弱环节，开展针对性培训。 一、转变培训观念。由于绝大多数教师原来所学的教育学是没有培训论的教育学，加上“校本培训”这一概念在我国正式使用的时间并不长，因此，教师对校本培训的熟悉难免存在一些偏差。另外，学校、教师和学生过分依靠和迷信统编的教科书。这种传统的思想上的习惯势力与校本培训的现实需求之间存在的强大的反差和深刻冲突，将对校本培

3、训的开发带来观念、制度层面上的阻力。为了转变这种状况，我校对教师进展了“校本意识，校本概念”的专业性讲座，又通过网络视频教育，使教师尽快熟识了校培训新观念。做到人人知人人懂，为后续工作的开展打下了夯实的根底。我们又多层面拓展课程资源支持校本培训规划，校本培训在师资上坚持以校为本。在校本培训中，我们对教师的专业精神、专业态度、专业学问和力量等关系到教师专业进展的方方面面赐予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。一般教师与专家的比拟说明，教师的学问不仅有量与质的问题，而更重要的是构造问题教师所需要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教育实践中整合，而

4、专家致力于某方面的讨论，见多识广，阅历丰富，可以给教师供应快速有效的帮忙。 二、在教学中讨论，在讨论中教学促进教师的专业进展。 教师进展的依据地在学校，教师专业进展需要真实的教育教学情境。教师专业进展的许多品质是在课堂中、在与学生的沟通中生成的。学校了解教师进展的需求，只有校本培训，才能真正适合教师成长和进展的需要，使教师成为反思型教师、讨论型教师，走上专业化进展的道路。由于每一位教师都有他的优点、特长，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与一般教师之间，每人的特长、短处彼此都非常了解。比方，年轻教师课堂阅历缺乏，不能很好地把握上课的进度

5、、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、阅历丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进展有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。 课堂是教师教学的主阵地，也是教师成长的主要园地，离开了课堂，教师专业化成长就成了无源之水、无本之木，教师的进展就成了一句空话。学校要求既要把课堂作为素养教育的主渠道，又要把课堂作为教科研的对象，以对课堂教学的讨论来优化课堂教学，促进课堂教学质量的提高，促进教师教学水平的提高。以这一思想为指导，学校开展了不同层次、不同类型的课堂教学讨论活动。如：教学讨论周，围绕一个主题，如“

6、三维目标的制定”和“有效课堂教学策略的讨论”等，这种讨论不仅促进了授课教师的教学技能的提高，也促进了全组教师的共同提高。“不打招呼”听课是我校的一种新听课制度。目的是帮忙教师更好的改良教学，提高教学水平，促进教师更快地成长。主要程序是；没有事先通知，校或主任直接走进课堂听课，讲什么听什么，虽说对教师而言有些突然，但这既能证明一个教师的素养也能熬炼一个教师的教学水平，我们要听的就是没有经过预设的课堂，要的就是一种真实的效果。力争做到当天听当天评。评析主要内容有：一是这节课在实现课标要求方面还存在哪些缺乏；二是教师备课熟不熟。三是教师本人的教学技能或教学艺术还需要怎样的改良和提高等等。通过这样的恳

7、切地评析，教师得到了直接有效的指导，比自己单独在教学中“悟”，要来得快，教师也就成长得快。学校还开展了教育教学反思评比活动，即要求教师提高问题意识，擅长发觉教育教学中存在的问题，并对这些问题进展归因分析，思索改良的方法和措施。要求每个教师每学期至少写16篇教学手记，而且必需是自己教育教学实践中的真实感受，胜利的、失败的都可以写，都可以分析总结，每年收到教师的手记100多篇。学校进行了课改研讨会，通过这些立足于教育教学真实情景的讨论，使教师们感受到教学讨论不是抽象的，不是纯理论的，离开了实践的讨论那只能是空谈，对实践毫无指导意义。建立在这样平台上的讨论，更有利于教师的专业化进展。 作为学校治理者

8、应当明确，教师在教育教学中积存起来的阅历和教训，都是教师教育难得的资源，胜利的阅历是资源，失败的教训也是资源，因而教师的相互学习也是教师成长的重要途径。为了使教师们有更多的相互学习的时机，学校每月举办一次汇报课，通过听课评课相互促进，共同提高。通过各种形式的研讨沟通和相互学习，教师们的教育思想得到升华，教育观念发生转变，师生关系有了改善，工作方法有了改良，增加了德育工作的实效性，提高了课堂教学的有效性，增长了才能，职业道德和教学水平也得到了相应提高。 三、以丰富多样的活动积极推动校本培训向纵深进展。 如开展读书规划与读书心得、撰写论文和教师手记、听课规划与沟通活动，学校图书馆每周向学生开放一次

9、，学生可以借到自己喜爱的图书，或是教师推举的图书，每读完一本书都要写出读后感。并积极鼓舞教师撰写论文，教学反思。在每个学年开展校本培训的评比活动，依据开展状况赐予不同等第的物质和精神嘉奖。我校还屡次组织观摩课和“教学开放周”活动，自我加压，熬炼教师，磨合队伍。 四、将课题讨论纳入校本培训。 开展以课题为依托的校本培训。我校积极组织申报国家级教育科研课题，并成立了课题小组，留意课题讨论团队与校本培训的自然连接，通过课题讨论带动校本培训，促进教师群体专业素养提升五、在校本培训中一批教师快速成长。得益于校本培训活动的大力开展，学校领导重视和支持，借助这一校本培训的平台，一批教师的影响扩大，业务力量进

10、一步提高。教师们也更大程度地实现了教师职业抱负和人生的自我价值。近年来，我校教学成绩在全县均列前茅，局部教师的论文发表在省市县级刊物。教师是根底教育改革和进展的根底力气，课程改革的成败、教育质量的凹凸都取决于教师队伍素养的凹凸。有了一支敬业爱生、精通教学、教风严谨、团结协作、勤于讨论、乐于奉献的教师队伍，就有了高质量的教学，就会培育出高素养的学生。作为学校，只有进展教师，才能进展学生。作为校长，应当把教师的进展放在第一，教师队伍是办学的根本，是教育事业的第一资源。 总之，面对新课程改革的推动，教育形势的变革，如何通过一系列以校为本的教研制度建立，构建一支既富有科学探究精神，又具有较强的业务水平

11、的敬业乐教的师资队伍，是各校治理层和全体教育工必需共同面对的一大主题。我们将在这一方面连续加大工作力度，以提高学校办学水平和质量，实现学校的可持续进展 。 2023校本培训心得体会 篇二 回首刚刚走过的几天时间，是劳碌的、是酷热的、是辛的，但与此同时我们也收获着、成长着、欢乐着。校本培训的集中学习时间完毕了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。 一、转变思想观念 随着社会的飞速进展，老百姓的意识也逐步提高，过去的“养儿防老”的观念已经过时，老百姓渐渐意识到了学问的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的

12、共识。所以作为教师的我们必需要转变思想观念，转变教育观念，转变教学方式，跟上时代的进展，做一个能适应社会并受到老百姓喜爱的人民教师。 二、加强学习 过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来转变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己学问的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新奇，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫！只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”信任自己能坚持。 三、学会反思 苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的教师，才能成

13、为得力的有阅历的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为浅薄的学问。假如教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很仔细地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我肯定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。 四、教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，教师肯定要时时到处为学生做出典范，但凡

14、教师要求学生要做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。 五、在课堂上应当多给学生思索的时间 的确，只有让学生主动去思索，即便自己的答案是错的，都会使学生对所学学问留下深刻印象。课堂四十五分钟，我们应当舍得放弃，多留点时间给学生，让他们学着思索，学着总结，留下印象。 总之，通过学校组织的校本培训的学习收获很大，盼望今后能有更多这样的时机，使我们的教师能够尽快提高自身力量，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民园丁。 校本培训心得体会 篇三 这次

15、校本培训，有幸倾听了上海市教委教研室的汪茂华博士的讲座。其中给我印象最深的是汪博士提出问题参与补习的学生假如不参与补习，他们的成绩和补习后的是否一样好？答案竟然是相差不到3分！ 影响孩子学习成绩的因素有许多，其中师生关系，学生学习自信念的中介作用对于学生的学业成绩有着很大的影响。作为教师，要想提高学生的学业成绩，就必需想方法跟学生建立良好的师生关系。常言道：“亲其师，信其道”，学生对教师提出的教育要求或批判意见实行什么态度，往往不是由教育内容打算的，首先要看这名教师在他心目中是否具有威信。教师在学生心目中赢得高度的威信后，就会受到学生特殊的信任和依恋，在课堂上就会消失轻松开心，生动活泼的教学气

16、氛，教与学的和谐协调既有利于学生的学，也有利于教师的教，从而进入一种良性循环。 暑期校本研修感想 在本次暑期校本研修中，来自上海市教委教研室的汪茂华博士的学业质量绿色指标综合评价：实践与思索演讲令我受益匪浅。汪茂华博士从“评价“入题，介绍了绿色指标的进展历程；从“评价目的再审”、“评价技术再研”、“评价结果再用”三个详细的方面，用实际事例与翔实的数据做了具体的借读。对于绿色指标的各方面解读，让我对于教学工作中的评价这一环节及相关事务有了更深的理解。在博士所使用的各种实际事例中，对学习自信念、学业负担、作业时间等指标与学业成绩之间关系的分析，让我对过往一年中与学生、家长的诸多沟通有了更深的反思。

17、教师既是教育者也是学习者，想做好教育肯定要做好学习。教研组沟通、专家讲座等等环节，参加校本研修的过程有所得所悟，是极好的学习过程。 2023校本培训心得体会 篇四 这近几天的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一个周，也是促进我教学上不断成长的几天。所以我一次又一次地告知自己要必需以十二分的干劲和热忱努力！ 一、更新观念，以新的观念做为指导思想 当前，面对新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。因此教师必需适应时代要求，更新观念。在实施课堂教学时，不能仅仅满意于将书本上的有限学问传授给

18、学生，而且要依据学生身心进展规律、年龄特点来仔细讨论，探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面进展的目标动身来组织和实施自已的课堂教学。在传授多种科学文化学问的同时，对学生时行思想道德教育，同时还要转变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分留意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。课改要求新时代的教师应当能教职工各种类型的学生，并使他们各自的特长都充分得到发挥。这就要求教师需要终生学习。只有这样才会“与时俱进”适应课程改革带来种种新问题材的挑战。 二、由教书匠向专家型转变 将来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中问题

19、而进展的讨论即不是在书斋进而讨论而是在教学活动中进展的讨论。教师要求担当起讨论者的角色，新课程的实施将为教师向讨论型转变供应积极的学习时机。 三、转变原有工作方式，在合作中求进展 新课程提倡培育学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习语文的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好地完成对学生课题的指导工作。这就要求教师擅长了解其他学科，不要把自己任教的学科看作孤立的整体。要转变彼此孤立的局面，学会与其他教师合作，与不同学科，不同年级的教师打交道。要互助协作，齐心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，相互促进。 为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的抱负信

20、念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，书写出绚烂美妙的将来。 2023校本培训心得体会 篇五 坚持以校本为原则，即从学校的实际动身，以学校进展为本，立足自我的人和物，实现培训后能提高全体教师的素养，解决教育教学实际问题。坚持以人为本的原则，从教师的实际动身，帮助各层次的教师确定自我的进展目标，使他们都得到进展和提高。使青年教师“一年入好门，站稳讲台；三年成型，成为骨干；五年成才，能挑大梁”。骨干教师的培训是学校工作的重点和核心，要本着选好对象、培训骨干、讲究实效的原则，采纳集中培训、外出沟通、访问，师徒结对等多种形式培训骨干教师，提高其全面素养，使更多的骨干教师早日成

21、“家”。 校本培训心得体会 篇六 作为一名教师，我深感工作是非常幸运的。由于学校为我们教师供应了许多学习、提高的时机，让我受益匪浅。回想当时，“校本培训”这个词语作为生疏的事物进入我的思想，就像见到一个生疏人，我的熟悉经受了一个由生疏到熟悉、熟识的过程。 在校本培训中，我对抗逆力课题产生了深厚的兴趣。现在的孩子，大多数过着优越的生活，一遇到不满意如意的事，就心烦意乱，甚至悲观绝望，以至于听了一点不顺心的话，受到教师或父母一次批判，就离家出走，甚至产生轻生的念头。因此，如何对子女进展挫折教育，增加他们的抗挫力量，成为了教师迫切关注的一个问题。挫折承受力所包含的因素许多，并非让孩子吃点苦、受点累，

22、就能培育起来。同样强度的挫折，为什么有人能挺过来，有人挺不过来？挺过来的人不肯定以前就吃过多少苦，挺不过来的人也不肯定就没吃过苦。在选择的背后，起作用的是整个人的。比方同样是考试失败或受到他人羞辱，那些自我形象安康、有人可以倾诉分忧、敢于表达自己负面心情、有幽默感的青少年，虽然也会一时心情低落，却很少会表现出极端的行为；而那些不喜爱自己、没有归属感、没人可以倾诉，又不知道该怎样转变局面的青少年，很可能会马上感到无望，从而做出令人痛心的选择。作为教师，要教给学生坦然面对胜利与失败，帮忙他们树立信念，让他们能承受挫折，以提高其对挫折的忍受力量，他们今后能够英勇地面对生活，战胜困难。 在今后的教学工

23、作中，我会更加努力，用所学、所悟去端详我的教育教学，把所学的理念应用于工作实践之中。 校本培训心得体会 篇七 近几年来，我校也始终立足于校本教研，把校本教研作为育人、立人之源，把校本教研作为塑师、兴师之举，把校本教研作为立校、强校之纲，在校本教研的大道上迈出了坚实的一步。 学校各项校本教研工作在实施的过程中周全规划，突出重点，工作效率得到了提高。 而本人在校本教研活动过程中，收获颇多，我逐步熟悉到：不开展教学讨论的教师不是合格的教师，没有讨论的教学是盲目的教学，没有讨论的教育是没有灵魂的教育，在校本教研活动的过程中，作为英语组教研组长的我，本人详细的做法是： 1、定期组织开展教育教学案例研讨活

24、动 以教研组为单位，每周进展一次教育教学案例研讨活动，每位教师应注意平常的教育教学实践中案例（可以是胜利的案例，也可以是失败的案例）的搜集与整理，并在 案例研讨活动开展时将自己搜集的典型案例提交，大家辩析争论。 2、定期或不定期地组织开展教学诊断活动 每位教师应树立强列的问题意识，准时搜集和整理自己在教学实践中遇到的问题，定期或不定期的组织本组教师围绕重点问题，实施共同讨论和集体诊断，分析问题的症结所在，找出解决问题的方法。 3、开展集中型教学切磋 坚持集体备课然后个人上课，每次上完公开课后，组织教师仔细争论、评课，深入讨论，分析比拟教学观念对实际教学的指导意义，再尝试实践。 4、开展读书、仔

25、细反思 本人自己结合学校开展的读书活动，定期按时按质写好读书笔记及案例和有关论文及自我反思的撰写状况，确保理论水平的提高。 5、外出学习，开拓眼界 为了吸纳外校的阅历，我校屡次派本人参与州级县级骨干教师培训活动，屡次参与县级赛课以及县级、州级听课活动。 通过以上活动，我真正熟悉到：教学是一种理性的实践活动，教学需要讨论，教师需要参加讨论，我们应当潜心教育讨论，矢志教学改革，努力促进教育质量的不断提高和教育事业的兴盛兴旺。 校本培训心得体会 篇八 现就课后反思，二次备课心得总结传统的备课，强调教师作用，无视学生力量的培育；强调教学的预设性，无视教学的生成性；强调学问传授，无视激发情感；强调解题技

26、巧，无视生活运用；强调学科本位，无视课程整合。很多教师只重视课前的备课，而不擅长课后的反思，这已成为我们不得不面对的教学问题。课前备课、书写教案当然重要，但课后教学反思，进展二次备课，更有利于教师的专业成熟与提高。众所周知，每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突如其来的插曲，对原有的教学设计提出挑战。我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有肯定的观看力、思索力，他们正在不断更新学问。而且，我们的教学对象、教学环境及教学体验也总是在不断地变化，这些都是教师在备课时很难精确预料推断的。虽然在课堂上也不乏急中生智，使教学收到意想不到的成效的先例，但的随机应变却留下了败笔。

27、不管教师有无阅历，处理起这类问题都会很麻烦，在上课时难免总会留下诸多圆满。课后的教学反思在肯定程度上会保持可持续性教学效应，弥补这个圆满。教学反思是教师总结阅历、积存阅历、改良教学方法、提高教学水平的有效手段。 教师在课后把这些突发大事记录下来，让教师准时回忆自己的教学是否适应学生的实际状况，诸如教学内容的补充是否合理，教学的重点与难点是否突出，教学的思想性和科学性是否统一，教学目标是否完成，学生学习的主动性、参加性、积极性是否有利于培育学生的创新思维、意识、力量。总之是对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的胜利与失败进展理性的分析，通过反思、体会和感悟，就可以对本节课做出正

28、确的评价，可以找到反应的信息，思索下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从而更积极、更有效地促成教学目标的实现。同时，还可以把理性教学思索和感性教学过程结合起来，不但能够融合成更加完善的方案，缩小学生在课堂上实际猎取学问间的差距，在这样屡次往复的反思后的课堂中，使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃，而且使教师在以后的教学过程中避开类似问题的再次消失，从而帮忙自己总结教训和积存阅历，在不断的反思中扬长避短，形成一套能精确推断教学变化的、能精彩驾驭课堂教学的本事。 总之，假如一个青年教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，那么即使是有多年的教学阅历，或许只是多年教学工作过

29、程的重复，他永久只能停留在一个“阅历型教师”的水准上，而无法成为对传统超越的“反思型教师”。没有教学的反思也就不行能使当前的新课改工作走出一片新天地 校本培训心得体会 篇九 为提高自身教育教学水平，根据学校的安排部署，我仔细参与、学习了教师根本教学技能讲座和如何实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，从中我得到了一些体会和感悟，现总结如下： 我了解到教师技能是教师最根本的职业技能。它是教师在教学活动中，运用教与学的有关学问和阅历，为促进学生的学习，实现目标而实行的教学行为方式。它是教师所把握的理论转向教学实践的中介环节，对于教师提高教学质量、完成教学任务、增加教学力量、具有非常重要的意义。“人们

30、普遍认为课堂教学是一门艺术，是教师在课堂上采纳美丽的语言，和谐的动作，高尚的情操，给学生以美的享受。欲使课堂显示出强大的魅力，让学生和教师都沉醉在艺术的境地之中，就必需要求教师努力追求各个教学环节中的艺术，尤其是教师那循循善诱，独具一格的评价语言。”这是我学习的一本关于课堂教学艺术书籍中的一段话。讲座叙述的许多课堂教学技能给我留下了很深的印象，学到其中谈的课堂评价语言魅力，再结合自己平常教学进展反思，感受颇深。 其中因学而教导入新课理解最深，课堂教学的导入，如同乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，有酝酿心情、集中学生留意力、渗透主题和带入情境的任务，细心设计的导入，能触动学生心弦；立凝激趣，使学生产生“欲罢不能”的求知渴望，心情高涨、精神兴奋地投入学习，可以获得良好的学习效果。 同时把它应用于“先学后教，当堂训练”的教学模式中，在平常课堂教学中，运用多媒体、导学案及历史教材三者结合把自己的历史课堂上得有声有色，活波好玩，实现教学搞笑的目的。教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，我们教师就要具有终身学习的理念，不断的学习和培训，拥有更高的技能和教学力量，成为更优秀的教师。