2023年四年级信息技术上册说课稿3篇.docx

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1、 2023年四年级信息技术上册说课稿3篇-知书文档网四年级信息技术上册说课稿1 一、说设计理念。 通过本节课的学习，学生能够娴熟地运用本课所学的学问更改文字的字体和字号、颜色及字形，给文字添加效果。培育学生求知、探究、创新的精神，以及学生自主学习、合作意识。提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的深厚兴趣。 二、说教材。 （一）教材简析。 修饰文字是人教版信息技术四年级上册第四课的内容，教学对象是四年级学生。本册教材以学习文字处理软件为主，使学生在受到信息技术教育的同时，唤发学生喜爱生活、积极向上的道德情操。 （二）教学目标： 学问目标：让学生把握更改文字的字体和字号、颜色及字形，给文字添加效

2、果的方法。 力量目标：培育学生自我探究、自主学习的力量，以及能够依据不同需要对文字进展修饰的力量。 情感目标：进展学生的创新思维，并在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，激发学生学习计算机的热忱。 德育目标：培育学生喜爱生活、积极向上的道德情操。 （三）教材编写思路、特点。 本节课的教学内容是对WORD文字处理软件学问的延长，是在学生把握输入简洁文字方法的根底上学习的，也为今后学习艺术字的制作奠定根底。 （四）教学重点： 1让学生把握转变文字的字体、字号以及字的颜色的方法。 2让学生把握设定文字的字形以及给文字添加效果的方法。 （五）教学难点： 合理的修饰文字。 三、说学生。 依据小学

3、生活泼好动，对新奇事物布满了奇怪心这个特点，激发学生的求知渴望。四年级的学生电脑操作技能已经比拟熟识，加上上节课对文字的输入方法已经有了较好的把握。在此根底上学习修饰文字会比拟轻松。所以教学环节的设计上要适当增加一些有难度的思索题，让他们去自主探究，提高学习积极性和创新意识。同时，教学方式方法要敏捷，使学生情愿学、主动学，到达良好的教学效果。 四、说教法与学法指导。 本课内容，对已把握了简洁输入文字技能的四年级学生来说并不难。因此在课堂上以精讲多练为原则。重、难点学问让学生通过学习、沟通、争论解决或教师作适当的个别指导帮忙解决。本课采纳的主要教学方法有：启发引导式、任务驱动法、创设情境法等。使

4、学生主动、开心的学习，让教学能在生动、好玩、高效中进展。使学生在完成任务的过程中潜移默化的实现学问的传递、迁移和融合。 五、说解决方法。 通过课件演示，教师示范，学生实际操作，学生作品展现，学生作品评价，生生互动，师生互动的学习方法把握本课重点、难点：文字修饰。并在实际教学中解决学习中遇到的问题。 六、说教具预备。 1自制多媒体课件。 2利用多媒体教室指导学生实际操作。 七、说教学时间。 一课时： 八、说教学流程设计： 师生互动过程： （一）创设情境，激趣导入。 师：“同学们，我们的家乡-大庆建立的越来越好,科技也越来更加达了, （观赏课件） 我们拥有了属于大庆人自己的飞机！幻想从这里起航,

5、今年是大庆油田发觉50周年、建市30周年。拥有一座机场，是大庆人多年的幻想。大庆萨尔图机场正式开放使用，提升了城市功能形象，而且在扩大对外开放、便利了百姓的生活。“大庆人的飞天梦最终实现了，作为大庆人，我无比傲慢和骄傲，盼望大庆越飞越高。”观赏完课件以后，你们想说些什么呢？然后让学生把这些赞美家乡、赞美机场的漂亮词句写下来吧！看一看谁的词句“最漂亮”！ 我们就一起来把我们的文字修饰的更美丽！由此导入新课。（板书课题） 导入采纳任务驱动式教学法，通过创设问题情境，明确本节课的学习任务，并由此驱动学生去学习新知，解决新问题。 （二）教学新课。 “这节课的主要任务是让学生对文字进展字体、字号、字形、

6、颜色、效果进展设置，把文字装扮得更美丽。 1设置字体、选择字号。 强调应当留意：（1）修饰文字必需先选中文字。（2）初号字最大，号越大字越小。 2利用“格式”菜单修饰文字。 在学生自主学习的过程中，我作巡察，对有难度的“学生，请同学帮忙解决，不完整的地方我再加以指导。 3制作作品。 “让学生依据今日学习的学问，把赞美家乡、赞美机场的词句装扮成自己喜爱的样子。留意：先要有肯定的思路，再根据思路一步一步进展设置。不要遗忘要设置文字，先要选中文字。” 4学问拓展。 让学生翻开D：盘的古诗，对古诗进展修饰，稳固所学学问。 （三）总结评价。 （四）展现优秀的学生作品。 通过学校内网展现学生的作品，提高学

7、生的学习的积极性。 本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知渴望，多一些学习的兴趣，多一些表现的时机，多一份制造的信念，多一份胜利的体验，给学生一种到达胜利此岸的力气。 （五）板书设计。 第四课 修饰文字 字体：宋体、黑体、楷体、行楷 字号：初号、一号、二号、五号 位置和颜色 四年级信息技术上册说课稿3篇扩展阅读 四年级信息技术上册说课稿3篇（扩展1） 四年级上册信息技术教案5篇 四年级上册信息技术教案1 教材及学情分析： 图形工具百宝箱是青岛版小学信息技术四年级上册第七课的内容。它主要是让学生熟悉并把握绘图工具栏上的根本图形工具，并能利用这些根本工具绘制简洁的

8、图画。学问较为简洁，但是对于学生的动手力量以及鼠标操作力量有较高的要求。这对于刚刚开头学习电脑的四年级学生来说具有肯定的难度，基于此，在教学过程中，以建构主义理论为指导，以任务驱动为主，创设有利于激发学生学习兴趣的教学情境，培育学生的自我挑战意识，良好的审美力量及与人协作的力量。 教学目标： 1.学问目标：了解绘图工具栏中的常用工具，熟悉绘图时常用的各种根本图形。 2.技能目标:把握利用绘图工具栏中的工具绘制简洁图形的方法.能利用绘图工具栏中的根本图形绘制简洁的图画。 3.情感、态度和价值观目标：提高自我挑战意识，培育学生良好的审美、想像力量及与人协作的力量。 教学重难点： 1.熟悉并学会绘制

9、绘图工具栏中的根本图形。 2.利用绘图工具栏中的根本图形绘制简洁的图画。 教学环境：多媒体网络教室 教学方法：情境创设法、任务驱动法 教学用时：1课时 教学过程设计： 一、动画导入、激发兴趣 师：同学们，你们知道孔融让梨的故事吗？那是发生在孔融三岁时的故事。今日啊，在孔融身上又发生了一件好玩的事，你们想不想看？不过教师有个小要求，观赏的时候认真观看孔融让我们帮他做什么？好，一起看大屏幕。（播放关于孔融的自制小动画） 好，动画看完了，孔融让我们帮他做什么呢？（生答）你情愿帮忙他一起闯关吗？ （设计意图：通过孔融的故事的导入，以生动好玩的动画情节激发学生的学习兴趣，并由此引入对本节学问的探究学习。

10、） 二、新知探究，协作学习 任务一：熟悉绘图工具栏 那谁能帮他分析一下，这些美丽的图画都是由哪些根本图形组成的？其实呀，这些好玩的图形都在Word20xx为我们供应的一个奇妙的图形工具百宝箱里（板书）。（大屏幕出示Word20xx窗口）你知道这个百宝箱在Word20xx中指的此文转自淘.教。案网()是什么吗？(绘图工具栏)绘图工具栏中还有很多工具，咱们一起来熟悉一下吧。（师生共同熟悉绘图工具栏中的各种根本图形，师引导发觉如何知道某个图形的名字。）好，大家已经胜利的帮孔融闯过了第一关：熟悉绘图工具栏中的根本图形。 任务二：绘制线段 那咱们抓紧开头闯其次关吧。（出示图片一）参照课本31页第一局部告

11、知你的方法，你能象孙悟空72变那样把第一条线段变成其次条的样子吗？留意不明白的地方小组内争论一下。好，教师发觉同学们已经把线段给变得特殊美丽了，谁来展现一下？（特殊提示尺寸控点的作用） 任务三：绘制各种不同图形 大家很轻松的闯过了两关，第三关是什么呢？（出示图片二）这些图片美丽吗？想画吗？它们的画法与绘制线段有哪些相通之处？选一个你们小组最想画的图形，参照课本31至33页的内容，完成大屏幕上的操作任务。试一试。 好，同学们已经画的很棒了，哪个小组先来给大家展现一下你们组的成果？（留意多种方法设置图形） （设计意图：在此环节通过设置三个小任务，将繁杂的学问分解成一个个的小步伐学问，同时通过设置帮

12、孔融闯关的方式，增加了学生学习的兴趣，愉教于乐，使学生在轻松开心的气氛中，快速把握了新学问。） 三、实践创作、综合提高 师：同学们帮孔融胜利的闯过了三关，学到了学问的孔融可不甘示弱了，看，他向咱们发来了挑战书呢！（出示挑战书）敢挑战吗？（学生自主创作，教师予以指导） 每个小组选出认为最优秀的作品汇报展现，学生进展自我评价和相互评价，教师总结点评。 （设计意图：通过一个综合的“挑战”环节，检验学生对本节学问的把握力量，以及其综合创作与组内成员的协作力量，在学生与教师的评价中，又极好的培育了学生的审美力量。） 四、梳理总结 教师与学生一起粘贴板书贴画，并依据板书一起回忆总结本节所学学问。（让学生先

13、谈谈自己的收获，教师再做最终总结。） （设计意图：板书表达了一节课的学问脉络，它的粘贴以及师生的共同总结，利于学生更好的梳理本节所学学问。） 四年级上册信息技术教案2 教学目标： 1.学问与技能目标：学会如何定义文字块，把握复制、移动、删除文字块的方法。 2.过程与方法目标：培育同学们自主探究、合作沟通，解决问题的力量。 3.情感态度与价值观目标：培育同学们擅长观看及奇妙运用信息技术的好习惯。 教学重、难点： 定义文字块、文字块的移动和复制。 教学预备： 多媒体网络教室、教学、西游记片断、七色光歌词、学生评价单 教学过程： （一）创设情境，导入新知 1.播放动画片西游记中孙悟空拔猴毛变出成千上

14、万只小猴的片段。 师：同学们，看了刚刚这个片段，你们能不能用所学的词语或成语形容一下孙悟空呢？ 生：（神通广阔、法力无边、机灵英勇） 师：教师也偷偷地向孙悟空学习了几种神通，你们想不想见识一下我的厉害？ 生：（想） 【设计意图；用孙悟空的神通引入创设学习情境，吸引学生留意力，引发学习动机，激发学生学习兴趣。】 师：那你们可要睁大眼睛认真看噢，教师立刻就要变了。（操作：不断将一段复制好的文字用快捷键快速粘贴） 生：（质疑） 师：你们想不想知道这其中的缘由呀？好，现在我就把答案告知你们，实际上是电脑的功绩，这也是我们今日要学习的内容：复制（板书） （二）师生合作，讨论探究 师：请同学们举一些生活中

15、有关复制的例子。 （生积极举手发言） 【设计意图：让学生思索生活中应用到“复制”的例子，理解复制操作的作用。】 师总结：复制的意思就是根据原样再做一份，它的作用很像复写纸，计算机所指的复制就是把某一内容再预备一份存储下来，随时预备“贴”在需要的地方，要复制首先要确定复制的范围，这个过程就是定义“块”。块的内容除了可以是一句或者一段文字，还可以是整篇文档，使用计算机的优越之处，就在于它具有复制和粘贴的功能，我们一起来看一个任务。 1.定义“文字块” 定义“文字块”（或者叫“选中”），其实就是给文字块做上标记（用鼠标把文字拖黑）。 通过多媒体网络教室将事先输入好的儿歌七色光发送给学生，供学生操作使

16、用。（附：七色光歌词） 【动动手】请你把歌词中“给我们带来七色光荣”定义为“文字块”。 2.提高输入速度（复制和粘贴文字块） 师：请同学们认真看看这首歌词完整吗？ 生：（会发觉缺少一些需要重复的歌词） 师：演示复制文字块的方法。 操作步骤：A、选定“文字块” B、编辑复制 C、定义光标位置 D、编辑粘贴 【实战演练】请你用复制的方法将歌词中所缺局部补充完整。 3. 调整语句挨次（移动文字块） 出示： 技术 喜爱 很 课 我们 信息 上 都 师：你们能把这些词语连成一句话吗？ 那么在电脑上如何移动它们的挨次呢？ 小组争论，操作实践 请一名同学演示。 试一试：文字块的移动，也可以采纳下面的方法。首

17、先把要移动的文字定义成文字块，把光标移动到文字块上，当光标变成 时按下鼠标拖动。这时间标前面消失一条竖细虚线，随鼠标移动，移到目标位置后，放开鼠标，文字块就移动过来了。假如拖动的同时，按住Ctrl键，结果会怎样？ 想一想：文字块的移动和复制有什么不同？它们的共同点又是什么？ 4. 精练语言文字（删除文字块） 出示病句：广场上挤满了许很多多数不清的人群。 师：请同学们读一读这句话，看看有什么问题？ 生：（会发觉有多余用词的语病） 共同回忆：删除文字用什么键？（Bacspace和Del） 师：以前我们只能一个字一个字地删除，那么我们能不能将文字定义为“文字块”，然后一起删除呢？ 生：试操作。 想一

18、想：可不行以用剪切的方法来删除文字？它们有什么区分呢？ （三）反思小结，稳固创新 通过本节课的学习，你都学到了什么？ 请你在Wrd中写出来吧，再用本节课所学的复制、移动、删除等操作整理一下吧！ （四）评价 师：教师对你们这节课的表现很满足，你对你自己的表现有什么评价呢？请翻开评价单，把你们的表现记录在表现单上吧！ 生：学生上机操作填写评价单并汇报评价单。 附：七色光歌词 太阳，太阳， 给我们带来七色光荣 照得我们心灵的花朵，漂亮得意 今日我们成长在阳光下 明天我们去制造七彩世界 来来来 来来 来来来 来来 来来来 来来 来来来 来来 七色光，七色光，太阳的光荣 我们带着七彩梦走向将来 四年级上

19、册信息技术教案3 一、教学内容： 教科书第47至50页 二、教学目标： 学问与技能：让学生把握在word中如何制作贺卡，编辑图片文字的根本方法。 过程和方法：通过教师讲解和演示的方法是学生把握对贺卡的简洁编辑，制作属于自己的贺卡。 情感态度与价值观：通过学习培育学生的动手动脑力量，发散思维的力量，充分发挥学生的想象力。 三、教学重点： 将图片设置为背景效果，将文字设置为动态的效果。 四、教学难点： 在贺卡中添加音乐文件。 五、教学方法： 讲解法、演示法 六、课型： 新授课 七、教学预备： 课堂演示 八、教学过程： （一）出示目标任务： 1.将图片设置为背景效果。 2.将文字设置为动态效果。 3

20、.在贺卡中添加音乐文件。 （二）导入 我们*时在礼品店里看到的贺卡，许多都是以图片做背景的。运用word中的图片编辑功能，我们也能对贺卡背景进展更多的装饰。另外，电子贺卡是会动的，我们的贺卡能不能动起来？通过字体的“文字效果”功能，可以将贺卡的文字设为动态效果。还有，通过插入对象功能，我们可以让贺卡播放悦耳的音乐。 （三）探究新知 第一关 设置背景图 选择适宜的图片，插入奥贺卡中。 想一想，要让背景是张图片，这张图片的位置是不是应当在最底层？ 将图片设置为“衬于文字下方”，将图片调整为全屏大小。 其次关 文字效果设置 文字格式的变化，除了可以转变文字字体、字号和颜色外，还可以转变字和字之间的距

21、离，以及设置文字的动态效果。这些工作，我们都可以在“字体”对话框中完成。 选中需要设置的文字，单击格式/字体，翻开“字体”对话框。 选择“字符间距”标签，如右图所示。可以调整字符之间的距离。 选择“文字效果”标签，如右图所示。可以设置文字的各种动态效果。 （四）沟通评价、挑战自我 （五）全课小结。 板书设计 第十一课：贺卡大换装 第一关 设置背景图 其次关 文字效果设置 四年级上册信息技术教案4 教材及学情分析： 图形工具百宝箱是青岛版小学信息技术四年级上册第七课的内容。它主要是让学生熟悉并把握绘图工具栏上的根本图形工具，并能利用这些根本工具绘制简洁的图画。学问较为简洁，但是对于学生的动手力量

22、以及鼠标操作力量有较高的要求。这对于刚刚开头学习电脑的四年级学生来说具有肯定的难度，基于此，在教学过程中，以建构主义理论为指导，以任务驱动为主，创设有利于激发学生学习兴趣的教学情境，培育学生的自我挑战意识，良好的审美力量及与人协作的力量。 教学目标： 1.学问目标：了解绘图工具栏中的常用工具，熟悉绘图时常用的各种根本图形。 2.技能目标:把握利用绘图工具栏中的工具绘制简洁图形的方法.能利用绘图工具栏中的根本图形绘制简洁的图画。 3.情感、态度和价值观目标：提高自我挑战意识，培育学生良好的审美、想像力量及与人协作的力量。 教学重难点： 1.熟悉并学会绘制绘图工具栏中的根本图形。 2.利用绘图工具

23、栏中的根本图形绘制简洁的图画。 教学环境：多媒体网络教室 教学方法：情境创设法、任务驱动法 教学用时：1课时 教学过程设计： 一、动画导入、激发兴趣 师：同学们，你们知道孔融让梨的故事吗？那是发生在孔融三岁时的故事。今日啊，在孔融身上又发生了一件好玩的事，你们想不想看？不过教师有个小要求，观赏的时候认真观看孔融让我们帮他做什么？好，一起看大屏幕。（播放关于孔融的自制小动画） 好，动画看完了，孔融让我们帮他做什么呢？（生答）你情愿帮忙他一起闯关吗？ （设计意图：通过孔融的故事的导入，以生动好玩的动画情节激发学生的学习兴趣，并由此引入对本节学问的探究学习。） 二、新知探究，协作学习 任务一：熟悉绘

24、图工具栏 那谁能帮他分析一下，这些美丽的图画都是由哪些根本图形组成的？其实呀，这些好玩的图形都在Word20xx为我们供应的一个奇妙的图形工具百宝箱里（板书）。（大屏幕出示Word20xx窗口）你知道这个百宝箱在Word20xx中指的此文转自淘.教。案网()是什么吗？(绘图工具栏)绘图工具栏中还有很多工具，咱们一起来熟悉一下吧。（师生共同熟悉绘图工具栏中的各种根本图形，师引导发觉如何知道某个图形的名字。）好，大家已经胜利的帮孔融闯过了第一关：熟悉绘图工具栏中的根本图形。 任务二：绘制线段 那咱们抓紧开头闯其次关吧。（出示图片一）参照课本31页第一局部告知你的方法，你能象孙悟空72变那样把第一条

25、线段变成其次条的样子吗？留意不明白的地方小组内争论一下。好，教师发觉同学们已经把线段给变得特殊美丽了，谁来展现一下？（特殊提示尺寸控点的作用） 任务三：绘制各种不同图形 大家很轻松的闯过了两关，第三关是什么呢？（出示图片二）这些图片美丽吗？想画吗？它们的画法与绘制线段有哪些相通之处？选一个你们小组最想画的图形，参照课本31至33页的内容，完成大屏幕上的操作任务。试一试。 好，同学们已经画的很棒了，哪个小组先来给大家展现一下你们组的成果？（留意多种方法设置图形） （设计意图：在此环节通过设置三个小任务，将繁杂的学问分解成一个个的小步伐学问，同时通过设置帮孔融闯关的方式，增加了学生学习的兴趣，愉教

26、于乐，使学生在轻松开心的气氛中，快速把握了新学问。） 三、实践创作、综合提高 师：同学们帮孔融胜利的闯过了三关，学到了学问的孔融可不甘示弱了，看，他向咱们发来了挑战书呢！（出示挑战书）敢挑战吗？（学生自主创作，教师予以指导） 每个小组选出认为最优秀的作品汇报展现，学生进展自我评价和相互评价，教师总结点评。 （设计意图：通过一个综合的“挑战”环节，检验学生对本节学问的把握力量，以及其综合创作与组内成员的协作力量，在学生与教师的评价中，又极好的培育了学生的审美力量。） 四、梳理总结 教师与学生一起粘贴板书贴画，并依据板书一起回忆总结本节所学学问。（让学生先谈谈自己的收获，教师再做最终总结。） （设

27、计意图：板书表达了一节课的学问脉络，它的粘贴以及师生的共同总结，利于学生更好的梳理本节所学学问。） 四年级上册信息技术教案5 一、教材分析 美丽文字我来变是信息技术教材小学版四年级上册第四课。教学对象是小学四年级学生。本课内容是文档处理学问铺垫的延长，通过学习，让学生把握如何转变字体、字号、颜色及艺术字的编辑等使得文章更加层次清楚、重点突出。本课主要分四局部。第一局部是转变文字的大小；其次局部是转变文字的字体；第三局部是转变文字的颜色；第四局部是插入艺术字及艺术字的简洁调整。 这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理学问的教学综合课。 二、学情分析： 四年级的学生，经过一年的信息技术地学习

28、，对计算机的操作有肯定根底。而且经过前几节课的学习对word也有了肯定的熟悉，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发觉问题，合作沟通解决问题，让学生经受探究的过程。 三、教学目标 1.学问目标：了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。 2.技能目标：（1）把握转变文字的大小、字体、颜色的方法。（2）把握设置艺术字的方法。 3、情感、态度和价值观目标：培育探究力量和合作意识，提高解决问题的力量和审美力量。 四、教学重点与难点 重点： 让学生娴熟把握文字修饰的根本方法和把握插入艺术字的方法，并对艺术字进展简洁调整。 难点: 能用不同的方法进展文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，

29、更符合需要。 五、说教法和学法 1、说教法： 本课采纳的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作沟通法等。 依据学生的认知操作水*和本课教材的特点，教师应把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。 2、说学法： 在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培育学生自学力量，对于消失的问题，同桌之间相互争论，集思广益，相互启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和熟悉的深入，并能熬炼学生归纳、分析和表达的力量，培育学生敢说、敢探究的优良品质。 六、教学过程 （一）、教学预备: 不同字体的书法作品、两张电子贺卡、古诗江雪，每名

30、学生一台电脑装有word20xx的软件 微机教室 依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水*、已有学问根底和生活情感，设计本教学流程。 (二)说教学流程： 为了能够让学生有效的把握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。 1创设情景，导入新课。2探究学习，自主建构3观摩协作提升技能 4归纳总结提高熟悉5、课外延长，整合学习 （三）详细过程如下： .创设情景，导入新课 首先展现一组古代书法家的作品，包括篆书、 楷书、隶书、草书等不同字体的作品。让学生感受一下我们中华民族的一块珍宝-书法的魅力.同时让学生沟通一下自己的想法。 接下来教师介绍计算机中也有很多不同的字体，

31、恰当的运用这些字体能使我们的电子文档更加活泼鲜亮、美观大方。 下面教师出示两张内容一样的电子贺卡，一张没有经过任何修饰，另一张在字体、颜色等都做了修饰，让学生感受一下那张比拟好看？同样的内容为什么给我们的视觉感受不一样呢？ 最终教师抓住时机提出教学内容：你们想学会让文章变得美丽起来的本事吗？那好这节课我们大家一起来讨论、学习如何让文字变美丽。 设计意图（此环节的设计目的是创设肯定的学习情境，调动学生的积极性，又设计了一个贺卡的比照增加学生的视觉感受，利用学生对美妙事物的憧憬，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地承受任务，从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。） 2.探究学习，自主建构

32、 本环节分三个层次绽开： 第一层次：点击工具，熟悉菜单。 我们要想把校园的早晨也变得那么美丽，就得先熟悉格式工具栏的各种菜单，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单的作用，介绍时边演示边介绍。 （本环节我先让学生熟识各种文字修饰的方法，积蓄阅历，为培育学生的胜利学习奠定根底。这一环节的设计表达重视双基的教学理念。） 其次层次：让学生感受文字的变化过程 例1：将古诗江雪的标题改为黑体、二号字，颜色设为红色。操作步骤：（播送演示） 师讲解：（1）选定字体（格式工具栏）黑体字号字体颜色红色。学生操作练习 （这局部内容较简洁，利用格式栏修饰，直观、便利，教师只需稍加启发，学生自然

33、而然就能领悟，所以更多地应当让学生自己尝试操作，通过自己实际操作来了解操作过程，亲自逐步感受文字变化的前后过程的效果。） 第三层次：尝试操作，合作沟通。 教师让学生翻开之前保存的文章校园的早晨，依据学生的特征，让学生提出文字修饰方法，而后学生尝试自主操作学生操作完成后，小组合作沟通，修改修饰。 过度：经过以上设置，大家觉得文章是否美了？你们想不想把文章的题目变得更醒目些？想得话，下面就要请大家自已来探究一下了，看谁学得又快又好，我们就请他来做小教师，教大家。 布置自学第三局部：插入艺术字。给校园的早晨做个美丽的标题。 可以小组合作沟通。学生操作中教师巡察，并进展个别辅导。 （实践操作是信息技术

34、教育中的重要内容，也是培育学生创新力量的前提，在整个课堂构造中把更多的时间交给学生进展上机操作，提高操作力量。在以学生为中心思想指导下，我的设计侧重学习的设计，让学生有更多的主动与自由。） 3.观摩协作提升技能 在这个环节里，我让学生主动展现自己的作品，相互观摩一下，评一评，假如你觉得谁的作品比自己的好，也可以虚心的向他讨教讨教。 设计意图（在与同伴合作的过程中，准时发觉别人的优点，同时鼓舞学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。让学生充分运用自己的才智来解决新问题） 4、归纳总结提高熟悉 学生相互说说是怎样给校园的早晨扮装的。教师帮忙学生梳理学问，归纳总结。 师小结：听了的汇报觉得大家对今

35、日学习的内容已把握的不错了，但是不是修饰了文章，文章就肯定美观，假如应用不当，文章反而不会让人赏心悦目，而会让人感到杂乱无章。因此，我们在修饰文章时，应当适中选择运用，要留意到文章是否美观，是否符合需要，是否能到达预期效果。 5.课外延长，整合学习 选定自己的一篇作文，进展文字修饰，文章编排，然后打印，交给家长评价。 教学理念 1.注意学生兴趣的引导，实现教学目标。 2.转变学习方式，变被动学习为主动开心学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），猎取信息，把握操作。 3.分层教学的实施。学生不仅有鲜亮的共性，而且有差异。因此分层教学，照看学生个体差异，使得每一位学生在教学

36、活动中都能到达自己的“最近进展区”。 4.调动积极因素，促进学生学习。现在的学生一般都有很强的表现欲，在教学中充分利用学生在实践中的成就感，让学生展现自己的学习成果，调动学习的积极性，促进学生学习。 四年级信息技术上册说课稿3篇（扩展2） 四年级上册信息技术优秀教案3篇 四年级上册信息技术优秀教案1 一、教材分析 本课是这一单元中内容最少的一课，在单元内部起到承上启下的作用，为下一课的文件移动做好预备。 二、课前预备 1、资料预备将本课的教学素材发放到学生电脑的D盘中。 2、教学环境多媒体机房。 3、对学生的要求把握翻开文件夹的操作能够快速精确地翻开文件夹窗口。 三、教学目标 1、学问与技能

37、了解文件类型及其与扩展名之间的关系，熟悉几种常见的文件类型，理解文件夹与文件的关系。 2、过程与方法 通过教师的引导和学生自己的体验，养成良好的信息治理习惯，将信息资源治理的理念用于学习和生活中。 3、情感态度与价值观 养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度，引导学生积极、安康地使用信息技术。 四、教学重、难点 1、教学重点 了解文件夹的概念及其与文件的关系，了解文件的类型。 2、教学难点 熟悉几种最常见的文件类型。 五、教学过程 1、导入新课 多数文件都有扩展名，那么扩展名的作用是什么呢？ 2、创立文件夹 创立文件夹的方法有许多种，窗口的左侧有一个“常见任务”窗格，单击其中的“创立一

38、个新文件夹”即可，还可以用另外一种方法：单击右键，使用快捷菜单也可以。指导学生对文件进展重命名： （1）、用鼠标选择中文输入法 （2）、选择文件重命名命令 3、输入文件名。 在此过程中要强调不能更改文件的扩展名。 六、学问扩展 1、文件和文件夹的命名规章 2、文件的搜寻 3、文件的关联 4、文件的图标 四年级上册信息技术优秀教案2 教学目标 1、学问目标 把握对文档进展修改的一般方法。 2、技能目标 通过本课的学习，使学生学会翻开文件，选中文字，插入文字，删除文字和换行的方法。 3、情感目标 培育学生全面考虑问题的习惯，养成做事严谨科学态度，把握“先选定，后操作”的操作习惯。 教学重难点 1、

39、选定文字，删除文字。 2、熟悉操作前要选定的重要性。 教学过程 第一阶段：复习导入 展现上节课的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，从而导入本课学问点。 其次阶段，教师讲解，演示 一、添加内容输入内容 1、运行Word软件。 2、文件翻开文件我的建议书。 3、将鼠标指针移到要插入内容的地方并“单击”。 4、输入需要插入的内容。 5、保存文档。 二、修改文字删除错误文字输入正确文字 1、使用Backspace或Delete键，删除错误文字。 2、输入正确文字。 3、保存文档。 4、关闭Word软件。 第三阶段，学生练习，教师巡察 1、修改自己的建议内容。 2、修改古诗，教师下发相应的素材。

40、第四阶段、小结点评 1、添加或修改文字，可遵循以下挨次。 2、选定位置。 添加内容输入内容。 修改文字删除错误文字输入正确文字。 修饰建议书文字 教学目标 1、学问目标 学会多种方法选定文字、移动文字、复制文字。 2、技能目标 通过教师分析和演示规划挨次调整的操作过程，指导学生自己练习，在练习过程中熟念把握移动、复制操作的方法，并把握其它选定文字的方法和技巧。 3、情感目标 培育学生的时间观念，养成严谨、科学的态度，连续派样“先选定，后操作”标准的操作习惯。 教学重难点 1、选定行、段及全文的方法。 2、文字的移动与复制操作。 教学难点 文字的移动操作。 课时安排：1课时 教学过程 一、导入

41、引出课题，修饰建议书文字。 二、新授，教师讲解示范 1、选定文字 依据“先选定，后操作“的原则，将需要调整位置的一处文字先选定。 （选定多行文字，可以在选择一行的根底上，按住鼠标左键，向下拖动，将多行文字选中）。 2、调整挨次 文字选定后，用“移动”操作进展两处文字的挨次调整。 剪切粘贴。 三、完成试一试 翻开文档环保建议书，认真检查建议书挨次，并加以调整，保存修改后的结果。 四、体验、深化 1、教师发送作业。 2、要求：依据规律关系，调整句子挨次。 3、学生操作。 五、点评 1、展现优秀作业。 2、师生共同解决典型问题。 四年级上册信息技术优秀教案3 教学目标： 1、把握特别符号的插入与保存文件。 2、通过学习，使学生弄懂“Word”文字软件的窗口组成，能娴熟输入内容，并学会保存。 3、养成做事要有规划和准备的习惯，考虑问题要全面，要有预备地去做每一件事，养成严谨，科学的做事态度，养成准时保存文件的习惯。 教学重点： 1、熟悉Word文字软件。