初一英语教案（7篇）.docx

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1、 初一英语教案（7篇）初一英语教案 篇一初一英语教案 篇六 教学内容： 本课以故事型教学为根底，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人力量的提问。能听懂并询问单复数物品。 教学目标： 1、在踢足球这个课余活动的话题中，把握单词soccer ball, soccer shoes的精确读音，及框架句型Can you？Yes, I can. No, I cant的用法。 2、通过图片提示和动作帮助，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音仿照和情景表演等形式，能够精确表达课文中主体句式的情感。 3、能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意

2、识。 教学重点： 1、词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer 2、句型：Can you play soccer? Yes, I can. 教学难点： 1、单词soccer：soc-cer 2、单复数句型的区分与应用 教学预备： 课件、图片、人物头像 教学过程： 一、热身导入 1、歌曲热身：I can skate and I can jump.师生共同唱歌。 2、利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪耀、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。 二、新知呈现 初听课文：由“猜球”嬉戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to

3、 do?”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮忙学生理解课文大意。 三、新知学练 1、依据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer的含义，并利用不同的图片进展短语读音的操练。 2、精听学说：带着问题“Does Robo know them?”精听课文。 （1）学说soccer ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和答复。 （2）学说soccer shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和答复。 （3）通过Yes！和Sure!的答复比照，让学生充分理解Sure!的剧烈语气和情感，同时进展角色转变练习。 3、学练新单词：soccer （1）唤醒旧知：dog-

4、hot-box-soc （2）拼读规律：soc _ _ _，学生猜想后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。 4、 chant小结 四、新知稳固 1、听音跟读，强化语音要点。 2、分角色朗读课文。 3、分小组表演课文，并展现。 五、新知应用 1、稳固嬉戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以稳固新知为主。 2、连续最终一个任务：依据短片内容创编对话，并进展角色扮演。 六、总结作业 1、 总结：在众多运动图片中，学生自由选择，并表达能做的运动。 2、作业： 听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。 读：读一读第六课P44课文，

5、要留意课文中人物的情感。 写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和教师提问：Can you？ 初一年级英语教案 篇七 Unit 2 Nice to meet you! 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生初步学会日常交际中表示“介绍”(Introduction)的一些简洁用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。连续学习打招呼的常用语句。学习英语字母OZ的读音与书写形式。学会字母歌。能背诵、默写字母表（含大小写）。 二、教学重点与难点 1、日常介绍用语( 2、英语字母OZ。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 S1:Hello! Im Jim Green.S2:Hello! Im

6、 Kate Green.叫其他几个学生，分别用Im，进展自我介绍。 3、教师叫起一个学生（他或她的真实姓名，教师要知道），然后用他（或她）的真实姓名提问：T：Hello! Are you ？ 让大家猜一猜这句话的意思。 帮忙这个同学答复： S：Yes,I am.教师可板书Yes,I am.让大家猜一猜其含义。 再叫另一位同学，这个学生的真实姓名教师也要知道。但有意问错： T:Hello!Are you ？ 帮忙这个学生答复： S:No,Im not.重复刚刚的步骤，并对黑板上的答案进展讲解。其中am在确定答复中不能缩写，由于是强调。在否认答复中可以缩写。关于 am的缩写，学生只是了解一下，能听

7、懂，能说出就可以了。 4、放录音，学生先听，后跟读。反复两至三遍。然后叫起几个学生进展单个练习： T:Hello!Are you ？（用真实姓名） S1:Yes ，I am.T:Hello!Are you ？（非真实姓名） S2:No,Im not.Im 。也可以把学生分成3人一组，进展练习。 5、复习所学过的字母。教师出示卡片，同时问：Whats this? 要求学生用Its答复。教字母OT,方法同前。q这个字母的读音可能会引起一些麻烦，教师可赐予特殊留意。 6、拿出事先预备好的小黑板，辅导这几个字母的书写格式。示范、操练步骤同前。 7、布置作业 1)练习朗读所学日常用语；2)抄写字母OT,

8、娴熟朗读AT，并能背诵下来；3)练习册 T:Good morning(afternoon) S1:Good morning(afternoon)。T:My name is 。Whats your name? S2:My name is X_一个学生： T:Hello! S2:Hello! T:Are you X_S2:Yes, I am 。T:How are you ？ S2:Im fine,thank you.And you? T:Im fime,too. Thank you.在进展以上操练时，留意操练形式的多样性。既要有集体操练，又要有个人或小组之间的操练。在初级阶段，学生往往简单适应进展

9、“应答”式的操练，即教师先用英语与学生打招呼，学生进展照应。为使学生能主动、自觉地运用所学英语去进展“交际”，教师可从现在起，开头培育学生这方面的力量，并激发学生用英语进展交际的欲望。从本课起，教师可进展以下带有明显启发式的操练： 请两个学生到前面来，教师把他们分为A、B角色，然后用汉语介绍一下情景： T：现在是早上，你们两个人在路上相遇了，甲(A)先说什么？乙(B)怎么应答？这样，启发学生进展以下对话： S1:Good morning.S2:Good morning.T:同学们从各个小学来到这里，有许多新同学要结识，假如你想询问某一个同学的名字。应当怎样问呢？ 启发学生进展以下对话： S1：

10、Hello!My name is 。Whats your name? S2:My name is X_目前为止所学过的对话，教师都可以用这种为学生设计一个情景的方式，启发学生主动运用所学英语进展交际。这种作法要坚持下去，学生的交际力量会在这样的操练中，有效地提高；在许多学生中存在的只能被动地去附合、照应教师的现象，也会在很大程度上有所转变。 2、复习“15”数词的说法，教“68”这几个数词的读音（学生能听懂、辨别即可）。 3、请两位同学到前面，教师用汉语向全班交待，他们中一个扮演Jim,另一人扮演韩美美。教师转向扮演Jim的同学： T:Hello, Jim.S1:Hello,Mr(Ms)（教师

11、的Family Name）。T:(Pointing to S2)This is Han Meimei. (Pointing to S1)Han Meimei ，this is Jim.启发全班同学：这时应说什么？之后教师给出答案：Nice to meet you.解释这句话的意思，并说明答语出是 4、放录音。 S2:Hello,Li Lei.S1:Jim,this is Han Meimei.Han Meimei,this is Jim.S3:Hello,Jim! Nice to meet you 。S2:Hello,Han Meimei! Nice to meet you.S3:How ar

12、e you? S2:Fine,thank you.And you ？ S3:Im OK.教师可将全班分为3大组（例如，每两行为一大组），每大组分别扮演一个角色，与在前面表演的同学进展同步会话。 假如时间允许，可再叫几名同学到前面来表演；或就近将学生分为三人一组进展练习。教师可到学生中间听一听，对有困难的同学供应帮忙。 6、复习AT，方法同前；教UZ，详细步骤可参考前面的方法。 7、布置作业 1)练习朗读本课日常用语，并能用This is 的句型，向别人进展介绍；2)抄写本课中所学字母，要求会背诵字母表。 四、交际用语 1.This is Wei Hua.Wei Hua,this is Jim.

13、这是卫华。卫华，这是吉姆。 This is 是用来进展介绍的句式。假如是自我介绍，可以说： Let me introduce myself.My name is 我来自我介绍一下，我叫 一般当听完对方的介绍后，要主动说： Nice to see you! 很快乐见到你！ 2、Nice to meet you!见到你很快乐！ 这是一种问候用语，一般在双方刚熟悉后讲这句话，表示很快乐结识对方。答语是：见到你我也很快乐！此外，当两位熟人或朋友见面，也可用Nice to meet/see you 。或Nice to seee you again。表示问候。 nice的词义除表示“令人开心的”以外，还有“美丽的，好的”等意思。例如：Thats a nice boy.那是个好孩子。Its a nice car.那辆汽车真美丽。 课本核对。 4、翻到彩色插图 a)T:Good morning(afternoon)。 S: b)T:Hello!Are you？ S: c)T:Whats your name? S: d)T:How are you? S: e)T:Hello! Nice to meet you.S: f)T:（手持字母卡片）Whats this? S: g)T:(使用课本彩色插图