创新教育心得体会2023年字8篇.docx

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1、 创新教育心得体会2023字8篇 创新教育心得体会2023字1 10月18日，由中心领导带队，我和同事们一起赴教育分社参观学习了一个下午，与教育分社创新团队进行了座谈会。经过这次学习，我收获良多，现总结如下。 一、创新的动力来自对事业的热忱 在与教育分社的同事座谈时得知，尽管教育出版受政策等因素的影响较大，但他们对所从事的工作无不布满信念。更重要的是，他们视工作为事业，把读者和学生的需求放在第一位，才能取得今日的成绩。 何谓“事业”？古人说：“举而措之天下之民，谓之事业。”简洁地说，就是做了自己喜爱的事情，却又帮忙了他人，这就是事业。为个人稻粱谋，斤斤计较个人利益得失，只能算我们谋个差事、职业

2、而已，与“事业”相去甚远。做事业，最重要的是要有使命感和责任心。使命感源于对事业的喜爱，源于面对困难和挑战时“当仁不让”的思想境地，源于内心坚守信念不畏艰险的奉献精神。我们从事的职业首先是为读者奉献精神食粮，认仔细真做好书，供应安康的、符合社会进展需求的产品是责任感和使命感的外化和表达，也是对使命感最好的诠释和践行。有了这个使命感和责任心，我们在工作中才会有激情、有热忱、有动力，才会怀着坚持不懈、持之以恒的敬业精神，无怨无悔地去追求。 二、创新的核心是敢于突破常规 教育分社团队在进展蓝色的家园教材的编写过程中，从筹划选题到提交样张，仅仅用了不到一天的时间，这明显与我们平常按部就班的工作程序大不

3、一样。而假如根据正常的工作程序，这个工程就拿不下来。在这样的时刻，教育分社团队大胆立项，突破常规，为我们探究并提出了一种新的、更加高效的工作方法。 创新首先意味着转变，所谓推陈出新、不落窠臼，无不诉说着一个“新”字。我们长时间在已有的机制下工作，已经适应了这种工作状态和工作环境，在面临转变时总有一些不拘束，觉得还是不变的好，“以不变应万变”。其实是安于现状，被旧的思维方式和工作模式束缚了手脚，不想更不情愿探究新的工作方式。而教育分社创新团队敢于突破常规，就是对新的工作模式和方法的探究。他们的创新不仅表达在制度性突破上，还表达在产品或效劳方式的突破上。把专家请到现场，随时修改文稿；汇合各家之长，

4、让自己的书鹤立鸡群等等，无不是创新的表达。 三、创新的根底是顽强的团队精神 在一项需要团体协作才能完成的活动中，只有一个人有创新的想法而其他人不照应、不贯彻的状况下，创新就只能夭折。一项创新，一项成果，许多时候已经不是一个人的力气可以完成的，而是一个团队精诚合作的结果。所以，创新离不开团队，团队的存在，团队精神和意志的发力，为创新活动的完成供应了顽强的后盾。 教育分社团队中，有入社五年多的编辑，也有去年才入社的新人。他们总能围绕共同的目标，分工合作，有向心力、分散力，这样才保证了工程组的高效率运转。团队并不是让个人湮没，也不要求团队成员牺牲自我，相反，他们在团队形成的合力下，才更好地挥洒共性，

5、表现出了自己的特长，保证了大家共同完成任务目标。这一点，是我和同事们有目共睹的。团队首先强调的是协同工作，命令和指示在其次，所以团队的工作气氛很重要，它直接影响团队的工作效率。张性阳同志身为这个团队的“队长”，工作干劲足，虚心好学，不怕烦琐，把最艰难的工作留给自己，给了我和同事们以很大的启发。我们中心常常会组成不同的工程小组，我也常常被委派担当这些小组的负责人和协调人，从教育分社团队中猎取的这些珍贵的阅历，必定会有利于我在日后顺当地开展工作。 除此之外，我还关注到，创新还要注意细节的完善和流程的顺畅。教育分社团队的取得的成绩和顺畅的流程是分不开的。筹划思想下达分工采集类似选题的信息集中争论并确

6、立根本框架撰写样张提交选题等等，这一系列的工作环环相扣，在任务重、时间紧的状况下，更加节省了时间，提高了工作效率。教育分社总编辑李忠东还提出了一些建议和意见，如敬业第一、编辑要成为多面手、创新不能停留要扩大战果等，都给我留下了深刻的印象。李总提出了一个“政通人和”的概念，我觉得比拟切中肯綮。“政通”其实就是政策发力，就是获得部门或者集团的支持，这给同志们做事业供应了一个根底，能让大家放开手脚去做；“人和”就是团队发力，这里包括工程负责人与工程组成员的“和”，也包括工程组内成员之间的“和”，这与我在体会中提到的团队精神不谋而合。没有这两个条件，创新就难以得到持续。 创新教育心得体会2023字2

7、创新意识是制造的前提和根底，是一种发觉问题、积极探求的心理倾向。而课堂教学是实践素养教育的主要渠道，也是实践创新教育的阵地。课堂教学环境的愉悦和谐程度是启迪思维、开发智力、培育创新精神和实践力量的重要前提和关键。那么如何在小学数学教学中建立愉悦和谐的课堂环境，培育学生的创新意识，我谈几点自己的体会： 一、营造创新环境为学生制造创新的时机。 在数学课堂中，教师可以营造一个和谐民主的课堂气氛，师生之间建立和谐的人际关系，公平相待，给学生自由发言的时机。鼓舞学生发表不同看法，提倡质疑。对学生的创意要充分确定，特殊要大力赞扬那些具有独创性的见解。教师要明白：创新力量人人皆有，决不是优等生的专利，制造诸

8、多条件的目的只有一个：创设学生敢想、敢说、敢争辩的课堂。 二、启发学生积极思想，激发学生创新灵感。 在教学中，要让学生独立思索，放手大胆地让学生尝摸索求新知。学生自己能发觉的学问，教师决不示意，学生自己能通过自学课本把握的，教师决不代替讲解。让学生在独立思索中学会，促进其思维的进展。 如在教学“圆的周长”中测量圆的周长时，我先问学生：“在学习正方形、长方形时，可用直尺直接量出它们的周长，而圆的周长是一条封闭曲线，怎样测出它的周长呢？你们可以用直尺和白布条去测量试验桌上的几个圆的周长，有几种测法？”请大家试验一下。顷刻课堂上人人动手参加，我用这种方法，你用那种方法，气氛非常活泼。而后，大家纷纷发

9、表自己的试验结果。我在确定学生的思维方法后，因势利导，说明用绳测、滚动的方法测量圆的周长都是有肯定的局限性，我们能不能找出一条求圆的周长的普遍规律呢？接着利用媒体显示：两个大小不同的圆，在同一点旋转一周后留下的痕迹。“你们看到的圆的周长的长短与谁有关系？有什么关系？”大家再试验，直到得出：圆的周长是直径的倍。这样，通过操作、争论、观看、思索，让学生主动参加学习、探究问题，既把握了学问，又进展了思维。 三、唤起创新意识让学生跳起来摘果子。 创新意识是一种发觉问题、积极探求的心理取向。只有在剧烈的创新意识引导下，学生才会产生剧烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力，聪慧才智才能释放创新激情。

10、 1.奇妙设问，激发思索。教学环境上奇妙设疑，构筑悬念，激发学生的学习热忱，遇到学生发散思维，让学生成为探究者，通过质疑-揭疑-释疑，在探究和讨论中增长才智和才能，体验胜利的欢快，进展创新力量。教师可以提出一些开放性的问题，让学生多角度的思索。多问学生“还有什么方法？”“想想看，试试看”。教师奇妙的设问可以拨动其探新学问的心弦，产生疑而不能解又欲解之，到达提高课堂教学效果之目的。 2.培育学生养成质疑的好习惯。问题是思维的起点，有了问题思维才有方向，有了问题思维才有动力。要鼓舞学生敢于提出问题，以培育学生敏锐的观看力量和丰富的想象力量。 四、教师适当引导努力提高学生创新力量。 在数学课堂教学中

11、多角度思索和逆向思索这两种思索力量可以得到很大的提高。有“一题多解”的例子，比方：三年级的乘法的熟悉，计算方阵的总人数，可以用分解式或者综合式子。教师这个时候肯定要给足学生观看和计算的时间，让他们体会“有些问题是可以从不同角度来解决的”，训练多角度思索的力量。又如十几减9中，出示11-2=？可以让学生说方法，方法越多越好，有的说：将2分成和1，11-1=10，10-1=9，有的说将11分成10和1，10-2=8，8+1=9，学生的思维被翻开，问题也就解决了。 五、改良教学方法，增加创新力量。 1.渗透学习方法，丰富创新内容。 教学目标是引导学生从生活阅历中感受到交集的含义，教学时，我从森林运动

12、会上各种动物报名参与篮球赛和足球赛的状况引入，结合学生出示了一张排列无序的表格，问：参与竞赛的动物有多少种？学生答案不一，分别是17种、15种、14种，由此激发学生要重新整理表格的要求。这样的设计激发了学生认知上的冲突，使学生产生主动参加解决问题的愿望，在合理引导下，师生共同努力最终实现了教学目标。 2.加强实践活动，增加创新力量。 在教学中，组织学生通过试验、动手操作、尝试错误和胜利等活动，让学生接触贴近其生活的事例，使学生体会到所学内容与自己身边接触到的问题息息相关。让学生从现实生活中发觉数学问题，把握观看、操作、猜想的方法，培育学生的探究意识和发觉意识。 创新教育心得体会2023字3 通

13、过几个月的网络培训，我学习了新课程理念下初中数学创新教学设计，使我受益匪浅，我觉得在新课程理念下，进展初中数学教学活动时，教师应做到以下几点： 一：教师要依据学生的实际，制造性地使用教材，让学生经受数学学问的形成与应用过程。内容的呈现可以采纳“问题情境建立模型求解与解释应用与拓展回忆与反思”的方式，让学生在分析问题中获得数学概念以及解决问题的方法、技能和科学态度，而不是直接呈现解决问题的算法与结果。例如，在引入二元一次方程组内容时，可以采纳下面这样具有实际背景的例子，组织学生进展争论，获得“二元一次方程组”的模型。 例暑假里，新晚报组织了“我们的小世界杯”足球邀请赛，竞赛规定胜一场得3分，平一

14、场得1分，负一场得0分。勇士队在第一轮竞赛中赛了9场，只负了2场，共得17分，那么这个队胜了几场？又平了几场呢？ 二：教师要依据学生的认知特点和所学学问的特征，采纳敏捷多样的教学形式，以促进学生有效地学习。 三：对于教材中一些通过操作而获得新知的安排，要鼓舞学生通过自己的实践从而去猎取学问，在理解的根底上去记忆，而不是去机械的记忆。 四、教师要做到课后准时反思，依据学生的表现和对学生作业的批改，准时改良教学。 五、在新课程理念下，数学教师的职责在于向学生供应从事数学教学活动的时机，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自己探究、合作沟通与实践创新。 总之，新课程理念下的初中数学教学设计是

15、一个学习和讨论的过程。作为新人的我，在以后的教学设计过程中要充分地酝酿、多思索、多学习，才能驾驭好教材，引导好学生。 创新教育心得体会2023字4 4月18、19日，我随教育中心参与了“20xx北师大中小学课堂教学与班级治理创新高级研修班”的学习，使我受益匪浅，现将心得体会总结如下： 一、充分发挥“导学案”的作用 南京市溧水县东庐中学的办学理念有一条是“以讲学稿为载体，实施校本研修，促进学校进展”。第一个为我们讲座的便是此校的业务副校长徐晖，他是南京市优秀青年教师，语文学科带头人，“讲学稿”讨论专家。东庐中学讲学稿的消失，是为了应付当时盛行的“满堂灌”课堂教学现状，以求突出学生的主体地位；是为

16、了应付教辅资料满天飞的现状，以求减轻学生负担；是为了解决师资力气薄弱的现实以求降低课堂教学难度，对教学力量偏低的教师帮一把。他们对“讲学稿”定义为：把仅供教师使用的教案，增加更多关注学生学习过程的学生活动和作业，既做教师的教案，又做学生的学案；既做预习作业，又做课堂作业；既做家庭作业，又充当复习资料；既可以明确学习目标，又可让学生少做笔记，多动手动脑。“讲学稿”又叫“导学案”、“学案”或“教学案”，是一种集教师的“教”与学生的“学”相统一的课内外学习方案。而我们伊滨区已经很早也运用了导学案，在以后的教学中更应充分发挥它的作用，尤其是小组合作学习，用来弥补个体自学的缺乏，发挥导学案的使用效益。真

17、正做到静心教书，爱心育人，潜心讨论。 二、打造魅力班会课 班会课是班主任的重要抓手，班会课是班主任工作的有效载体。上海新纪元教育讨论院丁如许工作室的丁如许专家与大家沟通了如何打造魅力班会课。 （一）、细心选题材。我们可以依据教育目标、班情选题，同时要乐于选择生活中的新题。总之应做到三关注：关注学生的精神成长、关注学生的文化学习、关注学生的综合进展。 （二）、制造新形式。“好的节目赛过千言万语”，电视、电影节目直观而形象。假如我们能把看电视、看电影时的那份感动，变成生活中的真实，效果肯定是特别好的。所以我们要学习生活中的新奇形式。同时要向优秀班主任学习，还要运用制造学的根本方法，“加一加”、“变

18、一变”、“移一移”。最终还要用好多媒体技术，选取生活中的视频，同时多拍一些特写镜头。 （三）、仔细写教案。首先拟定洪亮课题，课题应明确、新奇、上口、易记。其次思索设计背景，明确教育目标。总之，班会课的过程要清晰明确，班主任要细心设计，表达班会课的合理构造。 三、教育要培育好习惯 关鸿羽教案先以一个“捂在鼻子上的臭袜子”案例向大家阐释了习惯是一种坚韧的巨大的力气。叶圣陶先生说：“教育是什么，往简洁方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。教育的结果不能只限于有一个良好的习惯，还要使受教育者思想深处发生变化，以形成正确的价值观、人生观、世界观。这就又对养成教育提出了要求。 （一）、养成教育必需给予

19、新时期的内容，如自主学习的习惯；终身学习的习惯；收集信息、整理信息的习惯；自我熟悉，自我监控的习惯；自我爱护、自我防范的习惯；环境爱护的习惯（如垃圾分类）；自我评价、自我反思的习惯；遵守规章的习惯（如一米线、乘滚梯靠右站）；敬重他人的隐私和敬重他人私人空间的习惯等等。 （二）、养成教育途径要多样化。我们可与家长协作定期通报学校状况，如学校最近开展了哪些教育活动?最近对孩子提了哪些要求？学生有哪些不良倾向？同时要教给家长科学的教育方法。教育是专业性很强的，家长应当向教师多学习,对学校的工作多协作，少指责。 （三）、丰富养成教育的方法。在肯定意义上说，没有训练，就没有好习惯。所以要充分利用好训练法

20、，训练必需持之以恒，抓反复，反复抓；长流水，不断线。同时要留意训练的方式，我们可以实行激趣式、分解式、评比式、制约式、疏导式等。失败不是胜利之母，有反思才是胜利之母。我们还可以实行表扬为主，批判为辅的负强化法。固然言传不如身教，我们要以身立教，以行导行，以才培才，以趣激趣，以情动情，以性养性。把学生培育成自信而不傲慢、自尊而不自傲、自谦而不自卑、热忱而不轻浮、礼貌而不虚伪的性格。 总之，此次培训为我以后的.教学以及班级治理创新供应了新思路，新思索，我会更加严格要求自己，让自己沿着这些名家之路越走越远。 创新教育心得体会2023字5 在人的智力构造中，思维处于核心地位，是整个智力活动的最高调整者

21、。假如没有思维的积极参加，智力活动将停留在较低的层次和水平上，语教学活动就难以进展。为开启学生的创新思维，提高学生的学习水平，成为学习的仆人，我在上一阶段的根底上，又对学生进展了以下几个方面的实践和讨论： 一、结合学生实际，教给质疑途径 古人说得好：“读书无疑须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是进步。”疑问是思维的契机，创新质疑则是创新的先导。学生经过前一阶段的训练，已根本上具有了肯定的质疑力量，随着年级的上升，学生的认知水平、思维的深刻度有了肯定的提高，就应当给学生提出更高的要求。于是，我针对高年级以篇的认知为重点，向学生提出了更高的质疑方法：1对题质疑，强调并不是停留在向我们介绍的内容上的质

22、疑。2对篇中段落之间的关系质疑。对中的关键词、句、段的表达作用质疑。4在理解全主要内容时质疑。在学习写作方法上质疑。 二、奇妙点拨，明确质疑方法 要让学生把握质疑问难的方法，教师必需要舍得花时间,引导学生在学习过程中发觉问题，思索问题，在发觉和思索问题中深入进展阅读，从中培育学生创新质疑的意识和力量。如教太阳一时，我要求学生对题质疑，学生就提了“太阳有多大？有多热？太阳和我们人类有什么关系？”等这些问题，其实，这些问题学生在预习中已有所知道，根本不能激起学生的学习兴趣，针对这一现象，我就对学生说，刚刚同学们看了题后提的问题你们现在能答复吗？学生们洪亮地答复：“能！”“既然能答复，那为什么还要把

23、它当作问题呢？”这时，学生们面面相觑，我就立刻接着说，那你们能不能提一些自己真的特别想知道的问题呢？经我一点拨，学生们的思维就活泼起了，有的问：“书中说太阳很大，要10万个地球才能抵得上，这么大，它究竟有多重呀？”有的问：“太阳的温度这么高，我们人类是怎么测出的？”有的问：“为什么要用一个神话故事开头？”等，明显这些问题都是学生在预习之后，进展一番思索过的问题，这才是学生真正的才智之花。学生经教师一点拨，也明白了看题提问的方法。 三、在教学过程中，充分供应质疑的时机，营造释疑的空间 教学中，必需教学生有疑，有疑才能产生读书的兴趣，才能明白读书的目的。我在讲读时要求师生互动，允许学生随时提问，以

24、便准时捕获他们思维的火花，使学生的主体作用得以充分的发挥，并引导学生自己去解疑，使学生的参加向深层次推动。如我在教晏子使楚这一的第四自然段时，一位学生提出这样一个问题：“晏子有充分的理由可以反对楚王，为什么要装着很犯难的样子，说完还要有意笑了笑呢？”这是一个相当有价值的问题，我准时地加以确定和鼓舞，但没有急于做出答复，而是顺着他的问题发问：“是呀，晏子为什么会这样做呢？你们能自己读懂吗？”于是学生兴趣大增，参加热忱高。通过自读、四人小组争论，最终满足地找到了答案。学生们通过长期的训练，在质疑水平上已具有肯定的探究性、深刻性、独创性。 四、结合教材，制造条件，开启学生思维 （一）、抓住中心词，细

25、心设计练习，开启学生思维。 中心词是一篇的眼，贯穿于全。抓住中心词，细心设计练习，既加深对内容的深入理解，又能开启学生的思维。如我教草船借箭这一时，先引导学生围绕“神机妙算“这个中心词，熟读找出有关语句加以体会，然后在此根底上，设计下面练习，让学生各抒己见，充分争论。1假设鲁肃不愿“帮助”，。2假设第三天没有雾或者不是“大雾漫天”，。假设曹操听到鼓声和呐喊声，就下令曹军“出动”，诸葛亮不但，还可能。4假设这二十只船驶回南岸时，不是“顺风顺水”，。诸葛亮预见到这些“假设”都不会消失，所以说他。这五个练习中，前四题要求学生设想一旦这些“假设”消失后会发生的不同的状况，第五题则要求学生分析诸葛亮怎样

26、预见到这些“假设”不会消失。通过教师引导，学生争论，既加深了对的理解，进一步了解了诸葛亮，又开启了学生的制造性思维。 （二）、模拟情境，渲染情感气氛，开启学生思维。 生活阅历，时代背景的不同，以及地域差异等都成为学生情感体验的障碍，跨越这一障碍的好方法，就是借助视听媒体，创设“场效应”，使学生“直接”见其人，闻其声，观其事，临其境，让学生在情境的渲染下，开启制造性的思维。如我在教桂林水一时，在悠扬的音乐中，播放录像，出示画外音：漓江的水安静而清亮，两岸奇峰排列，姿势万千，再加上空中云雾迷漫，江上竹筏小舟，间绿树红花，如同一幅连绵不断的画卷。这样以图示境，以声传情后，我指着江面小舟说：“现在你就

27、在其中一条船上，说说你看到了什么？有什么感受？”关闭画面，此时的学生还沉醉在漂亮的画面中，描绘漂亮的画面正是心中所求，学生们富有创意的描绘就从口中诞生了。 (三)、理解内容，延长情节，开启学生思维。 延长情节，就是对叙事类，依据其原有情节的进展规律，进展合情合理的推断，想象出以后的“故事”。有些在高潮处嘎然而止，给读者留下了巨大的想象空间。教师可依据这一特点，顺势引导学生延长情节，不仅可以深化中心，而且进展了学生的想象力和制造力。我在教月光曲一时，中讲到等盲姑娘兄妹俩清醒过时，贝多芬早已离开了茅屋，飞奔回客店记录月光曲，而没有提到盲姑娘兄妹俩清醒过后，会发生些什么事？这就给学生留下了巨大的想象

28、空间，于是我因势利导，要求学生说说盲姑娘兄妹俩清醒过后发生的事。学生们一经提示，他们就依据对人物已有的熟悉，绽开丰富的想象，描绘出一个个感人的情节。 （四）、加深理解，换向思索，开启学生思维。 换向思索，就是转变一下思索的方向，这有助于学生加深对内容的理解，也促进了学生思维的敏捷性。如我教落花生一时，学生们通过学习明白拿落花生同桃子、石榴、苹果比拟是为了赞扬落花生悄悄无闻，把果实埋入地里，不讲外表好看，只求对人有用的品质。训练学生思维的敏捷性，从而深入理解。在教学中，我让学生换个角度思索，让他们赞扬一下石榴、桃子、苹果，学生们兴致就了，有的说，石榴外表粗糙，果肉却晶莹透亮，说明它有不讲外表只求

29、内里充实的好品质。有的说，桃子、苹果外表好看，果肉又鲜美，是表里如一的典型。这样一说，学生们思维得到了进展，也明白了写的目的在于宣传一种精神，而不是评判落花生、石榴、桃子等。 通过以上这几种途径的探究和实践，学生的提问力量有了很大进步，思维也明显地活泼。在阅读教学中，对学生进展创新思维的训练，其切入口，形式、方法是多种多样的，也是敏捷多变的，我们只要能够自觉地留意这个问题，不失时机地鼓舞学生大胆创新，必将产生好的效果。 创新教育心得体会2023字6 一个月的培训，使我的语文教学有了很大进步。 讲座在语文教学中培育学生的创新精神使我们熟悉到要让学生有创新精神，那么教师首先必需要有创新意识和力量。

30、怎样才能做到这些呢？我想到的是：厚根底，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。在示范课上，卿平海教师不止与我们共享了他的欢乐的十八种技巧，新课程作文教学的策略更为我们上了一堂幽默的、新奇的、发人深省的作文教学示范课。纸随心飞当学生的精彩文章在课堂时呈现时，我的心被深深的震撼了：原来头疼的作文教学可以这样上。 睿智的韩军教师，让我们见识到了来自中国顶级中学语文教师的风采：在质疑中辨词义，在思考中排语序，在欢乐中练铺叙，在分析中写题记。在这堂示范课中，我们初步熟悉了新语文教育的理念：真是、自由、共性；学习了新语文教育的方法：举三反一，咬文嚼字，美读吟诵，化意为字，真是自由，重文写白。极具亲和力的教师王

31、君，为我们上了我的叔叔于勒，并做了丑小鸭究竟想告知我们什么的专题讲座，让我们熟悉到：我们成天都抱着教参，瞄着中考去教学，毫无新意。其实，语文教学可以是王君教师这样：细腻而深刻，美妙又真实，新奇又严谨的青春语文。 优雅的颜运静教师用涓涓细流般的语言为我们讲解了初中语文课程模式探究，使我心中原本迷雾般的新语文课程模式豁然开朗，同时更加熟悉到：只要落实好了新语文课程模式，学生无论是语文素养，还是语文成绩，都会不断提高。 我抱负中的语文课是细腻又深刻，美妙又真实，新奇又严谨的，是布满人文主义教育和审美教育的，是启迪学生才智，引领学生抱负的。是的，新的时代需要新的理念和精神，更需要脚踏实地的实践和探究。

32、我们应积极吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，纯教育系统范文大全让自己的语文教育思想在反思中建立，在实践中成长。 尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文教师，只要从头做起，有自信能坚持，我们的语文课堂就肯定会焕发诞生命活力，我们的语文教育肯定会迎来一个崭新的明天！ 创新教育心得体会2023字7 对班主任来说，班级治理是头等任务，做好班级治理工作，必需留意方式方法。笔者结合自己的实践阅历，总结出班级治理中的几条几何原则。 一、“正方形”原则 几何学中的正方形，是指一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形。在中国传统文化中，“方方正正”这个词包含公正无私的涵义。班级治理中的

33、“正方形”原则，简洁说就是依法治班，公正对待每一位学生。 “不以法规，不成方圆”，社会治理需要“法制化”，班级治理也需要“制度化”。班主任的首要任务是制定合情合理的班级制度。但是有了可依靠的制度还不够，班主任还必需遵循“制度面前，人人公平”的原则，处理问题时不偏不倚，完全依法治班，才能真正发挥制度的作用。这就好比正方形，一旦一个角度有偏移，或者一条线消失一丝一毫的倾斜，就不再成为正方形。班级治理也一样，班主任必需一碗水端平，严格按制度办事，才能真正发挥班级制度作用，避开其沦为一纸空文。 所以，班级治理中的正方形原则，便是以制度为治理依据，依制度行事，不变形、不扭曲，如此才能到达建立良好班集体的

34、目的。 二、“圆形”原则 几何学中的“圆”，是指平面上到定点的距离等于定长的全部点组成的图形。“圆”在中国传统文化里，经常与棱角清楚的“方”相对，因而经常被给予柔性、讲究技巧、避开损害性摩擦等文化意义。而班级治理中的“圆形”原则正是借用了这层文化意义，即班主任在处理问题时，要在遵循班级治理制度的前提下，尽量实行严厉的、富有技巧的方式方法，将可能消失的损害或对班级的不良影响降到最低。 “圆形”原则提示班主任，在班级治理中必需刚柔相济。刀再锐利，假如一碰就断，也就毫无作用。如，当学生逆反心情严峻时，必需先进展心理疏导，助其释放不良心情之后再进展思想教育，或者先让其冷静下来，再委婉地进展点拨。假如一

35、味地硬碰硬，必定费劲不讨好。达不到效果不说，严峻时还会两败俱伤。教育本身是一种唤醒、一种鼓励，也是一种约束和标准。青春期的学生逆反心理强，有自己的见解和主见，这些见解或主见或许并不成熟甚至是错误的，但班主任却不能因此而全盘否认。假如强行实行高压政策，往往会事与愿违，甚至加大教育工作的难度，而“以柔克刚”却往往能到达“四两拨千斤”的效果。 三、“立体”原则 几何学中的“立体”是一个与“平面”相对的概念，其特征是通过视觉可见物体或图形有多个层次。班级治理中的“立体”原则，是指班主任在班级治理中，应当清晰地熟悉到班级是立体的、多维的，我们面对的学生也是一个个立体的人，有着各自不同的共性特征，情感丰富

36、而简单。正由于如此，我们的教育也应当以立体的方式进展。 班级犹如社会，什么样的.事情都有可能发生，其简单性对班主任的治理策略提出了较高的要求。面对层次不同的学生、性质不同的问题，班主任必需实行不同的方式方法去处理，肯定要避开平面化的“一刀切”。 我们经常把教育分为德智体美劳五个方面，其实这五个方面本身就是一个立体的不同侧面，分割开来各自为战，必将破坏教育的完整性，也达不到我们想要的教育效果；只有全方位、多层次地将各种教育因素融合渗透进日常教育的点点滴滴中，才能塑造立体的、完善的个体。 综上所述，班级治理中的几何原则，简洁说就是在依法治班时要“方”，在处理详细个案、解决麻烦问题时要“圆”，在实施

37、教育、制定教育规划、筹划教育活动时要“立体”。 创新教育心得体会2023字8 促进学生在德智体美劳诸方面和谐进展，使学生整体素养的综合提高;培育学生制造性的增长率是当代教育的主要目的。 我国的传统教育，尤其是以“应试教育”为特征的传统的根底教育，不仅没有进展学生的制造力，反而压抑了学生的制造性。我国学生聪慧、勤奋、有礼貌、根本只是扎实，但是在动手力量、自主性、制造性方面存在很大的缺乏。我们缺乏制造性型人才，实际上是与我国的教育体制、教育模式的不良亲密有关。 在小学试试制造性教育是一项长期而艰难的工程。学生的安康成长和进展，制造性的培育和提高，在诸多因素的影响下，尤其是在教师有规划、有目的、有系

38、统的教育下，在学生积极的活动下形成、进展的。创新教育不仅需要改革旧的课程、教材、教法、教学手段、评价方法，更需要转变教师的教育观念。 教师树立制造教育的思想，明确制造性教育的目的，把握并在教学中运用制造性的原则是胜利实施制造性教育的前提。 1、将课堂单向灌输变为师生共同参加，一起学习。 2、变以教为重心为以学为中心。 3、变以学问传授为主要目的为以进展力量为主要教学目的。 4、变严厉纪律，遵守常规的课堂气氛为生动活泼、主动探究的课堂气氛。 5、更新教学手段使用现代化教学手段。 6、进展学生共性，因材施教。在课堂教学中公正对待每个学生，不断挖掘学生在学习中的内在潜力，不断提高学生的制造力。 促进

39、学生在德智体美劳诸方面和谐进展，使学生整体素养的综合提高;培育学生制造性的增长率是当代教育的主要目的。 我国的传统教育，尤其是以“应试教育”为特征的传统的根底教育，不仅没有进展学生的制造力，反而压抑了学生的制造性。我国学生聪慧、勤奋、有礼貌、根本只是扎实，但是在动手力量、自主性、制造性方面存在很大的缺乏。我们缺乏制造性型人才，实际上是与我国的教育体制、教育模式的不良亲密有关。 在小学试试制造性教育是一项长期而艰难的工程。学生的安康成长和进展，制造性的培育和提高，在诸多因素的影响下，尤其是在教师有规划、有目的、有系统的教育下，在学生积极的活动下形成、进展的。创新教育不仅需要改革旧的课程、教材、教法、教学手段、评价方法，更需要转变教师的教育观念。