初三教师教学工作总结21篇.docx

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1、 初三教师教学工作总结21篇 下面是小编为大家整理的初三教师教学工作总结21篇【精选推举】,供大家参考。 初三教师教学工作总结（精选21篇） 初三教师教学工作总结 篇1 转瞬间，一个学期马上完毕。作为一名教师，我必需对学生负责，必需对学生家长负责，必需对学校负责，也必需对自己负责究竟这是我的工作，我要尽我最大的努力，将我的工作做到最好!抱着这样的想法，我踏踏实实、认仔细真地工作，虽然做得还不是很好，但我始终在努力;虽然还谈不上有什么好的工作阅历，但也有一些我自己积存的看法。 一、教学工作方面：本学期我担当初三级11、12两班的数学教学工作，主要是连续抓好两个班的日常教学，努力提高课堂效率。依据

2、每班学生实际状况，我细心编写好教案和测试卷，制作教具，设计教学方法，并在教学中随时加以修改，课后做好课后反思笔记，积存阅历。教学过程中，培育学生动手力量，引导学生动脑思索。初三年级的数学内容多，是初中数学的综合运用阶段，又面临中考压力，学生两极分化大。因此，我在课堂上实行分层次教学，设计一些适合各层次学生的作业和与练习，采纳多样化教法，让学生多动脑多动手练习。本学期我主要以提高中等生成绩为目的，对学生进展“培优扶差”工作，分层次教学只是一个组成局部，此外对选中的目标学生进展课外辅导与作业面批，每次课前利用上课前的5分钟先温习旧学问，培育学生学习兴趣，提高其学习效率。根底较好的同学，鼓舞他们努力

3、通过自学争取提前完成学习任务，引导学生阅读有关书刊，扩大其学问面;同时对后进生，降低习题的难度和作业量，促使其学有所得。针对12班的班风和学风上的特别状况，我制定了独特的教学方法和进度，方法上主要以鼓励教育和鼓舞为主，内容上从最根底的学问点动身教学，让学生建立自信，不要以为自己什么也学不会，削减习题的量和难度，是学生们对学习先产生兴趣，再提成绩。 二，面对全体因材施教 在教学实践中，全面贯彻教育方针，面对全体学生，采纳抓两头，促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。 1、备课。细心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出，易混易错学问点清楚，并把握好，中，差学生的认知力

4、量，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。 2、授课。一是从问题动身进展教学。问题是数学的心脏，通过问题教学唤起学生的制造灵感，点燃制造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生到达三自，即：自己发觉问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓舞学生自己提出问题，由于提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领悟亲其师，信其道，乐其学的效应，与学生建立深厚的师生感情，正确对学生进展学法指导。 3、制造胜利体验的时机。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采纳课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照看，指导学困生自己提出问题等措施;二是利用课后

5、时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时常常在学困生的作业上，试卷上写上一些鼓舞的语言，准时与家长沟通学生学习的状况，做到学校，家庭齐关怀。 4、在下半学期抓好局部学生晚自修工作，形成学习小团体，带动班级，年级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身学问。 三、师德师风方面：1。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他有阅历教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，本学期主要听了李雁、余业容、凌远朝、陈美云等教师的课，其中听凌远朝教师的课将近10节，努力做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见

6、，改良工作。2。对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。3。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。 四、学生心理教育方面：想让学生切实根据教师的要求做，就必需在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感心理教育是特别重要的

7、，学生到学校读书，一方面是学习文化学问，另一方面是学习做人的道理。对于一些心理上有波动、心情不稳定、学习上有怀疑或者其他方面需要教师来开导的学生，教师要急躁地、有针对性地赐予帮忙与引导。对于那些比拟淘气、常常犯错的学生而言，有些道理他们不是不懂，而是不情愿去想，遗忘了去做，而且每一次犯错后总是能给自己找许多的借口，对待这样的学生，教师必需一次一次地急躁地找学生谈心，做他们的思想工作。当某些很让我生气的事发生后，我实行冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来重新调整思路后，用另一种方式再找学生谈。这时心平气和，思路清楚，谈话往往能到达很好的效果。 五、课堂治理方面：狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、

8、求实的学风，严峻批判抄袭作业和考试作弊的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。重视表扬与鼓舞，对于后进学生一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。 六、工作中存在缺乏之处 1、虽然我狠抓考风考纪，但是在本学期在期末考试的时候还是有2位同学在数学考试时作弊，我会仔细反思并协调班主任做好学生的思想教育工作。 2、学生两极分化严峻。一局部学生根底较差，局部学生对初一、二课本里中等难度的题目都不会做，难度较大的题目更是几乎没有人会做;大局部学生有粗枝大叶的习惯，常常不当心做

9、错题，影响了考试成绩，需要我今后加强课外辅导。 总之，本学期我在工作中有成绩，也有缺乏，需要学习的东西还许多，在业务力量方面，在教学治理方面，在组织教学方面，在阅历总结方面等都需要我连续努力，我信任我在今后的工作中会不断努力，争取取得更大的收获，使自己的教学力量和教学水平有很大提高。 初三教师教学工作总结 篇2 为了使我们年级的教育教学工作很快地步入正常的轨道。从开学的第一周，我们就不仅要完成日常紧急的教育教学工作，同时开头了星期六的文化培训班的上课工作，第三周又开头了晚自习的下班辅导工作，教师们很辛苦、很累但高度的责任感和无私的奉献精神使大家严密的团结在一起，做到了相互理解和体谅，积极的协作

10、，在排课不是很抱负的状况下，教师们牺牲了自己的利益，以工作为重，使得全年级教学工作井然有序。在此我对大家的辛勤付出和对我的不精彩的工作所表现出来的支持和理解表示感谢。 初三年级教育教学工作开展得如何，直接影响到整个学校的教育教学工作的质量。因此如何更好地开展我们年级的教育教学工作就成了我们要争论和讨论的主要问题。这个问题与我们年级的每个教师都有亲密的关系。今日我们在这里总结一个月的状况也是为下一步更好地完成各项工作做好预备。 这一个月来，做得好的地方，值得保持和发扬的是： 1.各备课组在集体备课中，更注意与同事间的争论和沟通，这对新教材和新课标下抓好教学质量是非常必要的。各备课组长在这方面起了

11、很好的组织作用，盼望连续保持和发扬。 2.很多科任教师不计酬劳;不讲条件，加强了课后对学生的辅导，有不少班级的自习课都有任课教师下班对学生进展辅导，对教师来说这经常使原来一天的两节课变成3节课或4节课，况且现在很多教师身体条件都不好，可大家还是做了，我觉得教师们的敬业精神令人鄙视。 3.班主任们是最辛苦的，这学期开头，面对初三年级学生急躁动乱的表现，班主任们投入了更多的精力去做好学生的思想工作，更亲密地与家长保持联系，使各班的课堂纪律得到保证。象1班、3班、8班、11班、14班都能做到仔细通过主题班会激发学生的上进心和求知欲。岳玫玫教师是这个学期才开头接手3班的班主任工作的，她身体很不好，但为

12、使3班有更大的进步，她花了许多心思，从开学至今她每周班会课都设计不同的主题，对学生进展前途，抱负，责任以及行为标准的教育，3班确实有了较大的进步。在开头星期六的补课和晚自习后，给班主任的工作带来了更大的压力，但班主任们一如既往地做好各项急躁细致的工作，保证了各班晚自习和星期六都能有良好的课堂效果。很多班主任开学至今没有准时下过班，有的班主任晚自习没有下班任务时，也到班上来转转看看。如罗庆文、王文辉、尹芷华等。有的班主任经常是在晚自习开头后才离开学校回家。 4.学生的教育工作除了班主任在做之外，还有很多科任教师也加强了这方面的工作，象我所了解的黄辉莉，刘遂平，苏海珊，胡曼如等教师常常对上课存在问

13、题的学生赐予帮忙教育甚至与家长联系，假如我们全部的科任教师都能象他们这样主动地协作班主任进展教育，那各班级的课堂教学效果会更好。 5.早读、晚自习安排下班的教师根本都能按时到位，充分利用早读和晚自习解决教学中的问题。大多数学生对晚自习的开设持积极的态度，来到学校也能很快进入学习状态。 存在问题：(我能观看到的) 1.这段时间各班学生不同程度消失急躁动乱的表现，课间休息时男女同学相互吵闹、打闹的现象较多，假如不加以掌握，就会影响到班级的班风学风，影响到课堂纪律及教学效果。 2.有的班级呈现出比拟懒散的状态，从升旗仪式和课间操中反映比拟明显，最突出的是排队很慢。做操动作懒散懈怠，有的班级跳动运动几

14、乎无人跳起来。 3.迟到现象较为突出，个别班级一周被扣3分，有的班级也因迟到缘由至今未得一面红旗; 4.仪容仪表还要抓紧，现在有的学生在晚自习和星期六上课不穿校服，奇装异服、拖鞋、披头散发的等等现象消失了，班主任还是要提出要求。晚上下班的教师对仪容仪表不符合要求的也要提出批判。 5.清洁卫生也要引起我们的重视，本学期教学楼东面的楼梯全由我们初三年级负责，西面的四楼到三楼的楼梯由2班负责，因铺了地面，各负责班级要用拖把拖洁净楼道。要执行值日生负责制，早上在早读前肯定要清扫完毕。现在有的班级教室垃圾太多，一天只清理一次是不够的。 初三这不到一年的时间中，需要我们的精诚合作，共同努力。我们每一个教师

15、要做到的是： 1.在学生急躁的时期，更需要教师们在教育中讲究策略，尽量避开与学生发生冲突。 2.现在每班都有一个学生负责对教师下班或上课进展考勤，教师在晚自习下班后应在考勤表中留下签名，但现在有些班级把考勤表领去后，没有仔细考勤的，这样对统计下班教师的课时就有很大影响，盼望班主任找一个仔细负责的学生担当这项工作。 3.星期六上课及晚自习都每周都统计一次课时。以免弄错，盼望教师们协作工作。 初三教师教学工作总结 篇3 中考刚刚完毕，在等待放榜的日子里，大家或许都会有一丝忐忑担心。但我信任天道酬勤，最终结果肯定不会差，由于我们努力了，我认为09届初三至少在以下四个方面做得不错： 一、班主任严格治理

16、倾心付出 感觉我们这一届学生最大的优点就是状态稳定，由于我们有一支优秀的班主任队伍，是他们的无私奉献加上高深的治理水平，强有力的保证了班级的稳定。这八位班主任早上七点二十进班，晚自习前六点半进班，大局部班主任每天晚自习后才回家，每天跟学生泡在一起，一天呆在学校的时间13小时以上，这样的日子不是一天，也不是一个星期，而是一年，这种艰辛特别人所能忍受。走廊上常常可以观察以郭教师、龙教师为首的几个班主任与学生个别沟通，他们亲密留意学生的思想动态，对消失的问题以及消失问题的学生，积极商讨解决问题的方法和对策，有重点、抓苗头，预防是目的，教育是手段。举个例子，保送生名单公布以后，我发觉几个班主任马上找本

17、班保送生谈话，防止松懈。是班主任们制造了初三良好的班风学风，保证了初三班级的稳定。若要论功行赏，得给班主任记首功。 二、各学科教师精诚团结共赢高效 以备课组长为核心的备课组工作开展得有声有色，他们组织备课组内教师集体备课，依据学科特点统一本学科的教学要求，包括教学的进度、难度、容量、练习的题量与批改标准;开展行之有效的平常测试及月考质量分析，努力营造和谐融洽、勤奋向上的团体气氛;同时，各备课组坚持主讲、主备、主评、主测的原则，细心讨论往年中考试题，揣摩中考最新动态，随时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。组内教师不仅能做到有福同享也就是资源共享，还能做到有难同当。李

18、亮教师嗓子说不出话了，小霞、郝教师二话不说，马上顶上;唐杜鑫教师有急事回家了，朱教师、杨教师主动把自己班课调好做好接应工作;为了帮忙朱教师提高3班科学成绩，杨教师主动担当了3班的培优工作;临考前一天晚上，听说有个网站的题猜测很准，瞿教师、郭教师、康教师和我四个人分工合作始终忙到深夜，其次天早上把学生召集到一起，就一个小话筒，郭教师把题讲完了，但自己却像刚从水里捞出来。有这么一支团结高效的教师队伍，能不打胜仗么? 三、“培优、补差”坚持究竟，各层次学生共同进步 要使中考成绩在全市范围内争取到一个好的名次，“培优、补差”一样不行少。大家心往一处想，劲往一处使，郭教师、瞿教师主动担当了年级数学科培优

19、的重担，李亮、郝伟承包了英语科的培优任务，杨圣美教师科学培优，其余教师补差，这都是年级统一安排的只能在二课时间。但绝大局部的教师牺牲了自己的休息时间“培优、补差”，小霞、小余、阿许、郝伟常常在5：15后把学生教到办公室停写，李亮也每个星期三5：15后都给优生加餐;龙教师则每天晚自习第三节课把三班的罗霖恩、陈军益留下补课;刘特不管有没晚自习都在第三节课到两个班转转，康教师则在每次考试后把根底学问没过关的同学留下来逐个过关，我也是大局部的星期都是二四培优，三五补差，郭教师和瞿教师则是对每次作业不过关的同学都不放过，朱教师坚持一、三、五培优补差，唐教师更是跟我争起了教室。高教师和杨教师则用晚自习的时

20、间解决了这个问题，廖教师整个学期5:15分以后都呆在教室，钟教师和张教师则充分利用了课前和课间的一些时间。 这些都是教师们的自愿付出，没任何回报。信任天道酬勤，好人会有好报，我们的学生肯定能取得优异成绩。 四、领导重视，策略得当这届初三，领导特别重视，重大会议和关键时刻邬校长甚至是龚校长亲自参与。暑假补课一开头我们就在邬校长的领导下，召开了全体初三教师会议、全体同学的发动会和全体初三学生家长会，让教师和学生都能尽快进入初三的工作和学习状态。接着又召开与本部的沟通会，以及后面与本部的联考邬校长跟其他学校领导全程参加，使我们提高了熟悉，坚决了信念。四次与直升有关的月考校长都亲自过问，筹划命题，参加

21、质量分析会，为了充分调动初三同学“备战”中考的热忱，进一步掀起新一轮复习的高潮，邬校长还跟全体初三教师一起参与了“中考百日冲刺誓师大会”，距离中考只有短短一个月时，龚校长还召开了初三备课组长会议，帮忙我们分析学生现状，努力需求新的增长点。有他们始终在我们身边为我们保驾护航，我们有理由信任，09届中考必胜。固然，我们的工作也还存在一些缺乏之处，重学习，轻熬炼，许多课间熬炼都被讲课所替代，还有临考前各科任教师下的火力还是很猛，留给学生自己调整的时间不多，这些都是今后要留意的问题。 初三教师教学工作总结 篇4 日月如梭，光阴似箭，转瞬间，我走进教师岗位已有将近一年的时间。我很庆幸能走上憧憬已久的三尺

22、讲台。我要用我的学问，我的理念去教育一批有抱负、有担当、敢作敢为的时代精英，要成为学生们永生难忘的良师益友。为了使刚刚踏上工作岗位的我，能有更进一步的提高，现将一年来的工作状况总结如下： 在思想政治方面：我始终以 “三个代表”重要思想为指导，坚持党的教育方针，遵循教育规律和学生成长、成才规律，喜爱学生。通过参与学校组织的政治学习等形式，不断加强自己的理论修养，树立了正确的价值观和教育观念。并且积极参与学校组织的活动，结合实际教育教学治理当中的很多问题，理论联系实际，提高了自己的道德修养和政治理论水平。在以后的教育教学中我要进一步加强师德修养，遵守职业道德标准，以身作则，言传身教，为人师表，以自

23、己良好的思想和道德风范影响和培育学生，做一名德才兼备的教师 . 在工作态度方面：我严格要求自己，听从学校领导的安排，积极做好各项工作，坚守教学工作岗位，一心一意喜爱人民教育事业。我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退，不缺勤，不旷会，并时时到处严格要求自己，处理好个人学习与学校工作之间的关系。在教育教学上，严格遵守教师职业道德标准，关怀爱惜学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。 在教育教学方面：我作为一名新教师，没有任何阅历，为了使自己尽快适应工作，我仔细备课上课，每次上课前我都查阅各种具体的资料，参考别人的教案写出符合自己的教学设计。在课堂教学中，我关注全体学生，留意信

24、息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。通过学校组织的“师徒结对”活动使我在育人、教学、班主任工作、教材讨论、教法、辅导方法等方面有了很大程度的提高。我还积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 在参与各种培训活动中，我仔细记笔记，仔细学习沟通，努力提高自身的教学水平提高课堂教学质量。在学校组织的集体备课活动，教学论坛，校本培训等活动中仔细学习其他教师的珍贵阅历。同时注意自身学习，讨论教材、教法，准时反思。 要想让学生信服，必需有渊博的学问作为根底，为此，在空余时间我博览群书，不断扩宽学问面，为

25、教学内容注入新奇血液。古人诗云，腹有诗书气自华。通过博览群书使我在课程素养、人文素养、科学素养等方面得到很大程度的提高。 我始终坚信“捧着一颗心来，不带半根草去。”是我的终极追求目标。一年来，我全身心地投入到教师这份工作中去，在学校领导和教师的关心帮忙下，通过自己的勤奋努力，我已经能够胜任本年级的教学工作。虽然在教育这门博大精深的艺术殿堂里，我只是学了一点皮毛。教学阅历还不是很丰富，处于刚刚起步阶段。但是从教之路是漫长的，我会以更充足的精力，更旺盛的斗志，坚决不移地走好，走稳每一步。争取取得更好的成绩，使自己成为一名合格的教师。 初三教师教学工作总结 篇5 上完人教版五年级上册其次单元课文之后

26、，我开头思索口语交际怎么上。想想从前的教法，总是少数学生发言，多数孩子只是课堂上的听众。如何才能让全部的孩子动起来?经过一再考虑，我打算组织孩子们围绕本单元“浓浓的乡情”这一主题搞一次语文活动。 我把这个想法告知给了学生，教室里立即沸腾了。孩子们兴奋，感动，有几个禁不住手舞足蹈起来! 当我告知他们这次语文活动由他们自己主持、全部的同学都是演员时，教室里又是一片欢跃。“哪些同学情愿来尝试一下主持人的味道?”我微笑着问。孩子们窃窃私语，你看看我，我看看你，谁也不敢举手。我知道他们从来没有主持过这样的活动，心里难免会有所顾虑。于是，我用鼓舞的语气说：“鲁迅先生曾赞扬敢于第一个吃螃蟹的人是很可佩服的，

27、我信任我们班也肯定会有这样的孩子!”话音刚落，张德坤就把手举得老高。接着，一个女孩子也举起了手。经过全班推举，我最终挑了4个孩子主持。 为了激发全体同学的参加意识和竞争意识，我宣布表演的节目以小组为单位预备，组长全权负责。要求每个组至少一个集体节目，一个个人节目。集体节目必需全员参加，个人节目依据内容自行安排人数。 经过两天的预备之后，活动如期开展。我走进教室，黑板上“浓浓的乡情”这几个醒目的大字，经过一番修饰格外美丽，让我眼前一亮。据了解，那是出自担当本次主持人的女孩蔡梦飞之手。真没想到，她的艺术字竟然写得那么美丽，连我都自愧不如。 活动开头了，我站在教室的后面，用手机录制着他们表演的节目。

28、二组声情并茂的诗朗读，深深地牵动着孩子们的心。一组自编自导的三句半轻松幽默，惹得大家哈哈大笑。五组表演的小品别出心裁，深受孩子们喜爱 一张张绚烂的笑脸，一个个精彩的节目。一节课掌声不断，笑声不断。孩子们是那么轻松，那么开心。当下课的音乐声响起时，他们依旧沉醉在欢乐之中。 这是我接手这班孩子以来第一次看到他们笑得那么甜蜜。尽管还有许多缺乏，却让我真正体验到了把课堂还给孩子们后的轻松和释然。 那一刻，我突然感到有一种幸福感静静溢满我的胸怀。 反思： 一、信任学生。产生开展语文活动的念头源于我对孩子的真正信任，信任他们有积极参加的兴趣，信任他们有自我挑战的士气，信任他们有自编自演的力量。由于充分信任

29、，孩子们兴趣盎然、信念百倍。 二、解放学生。学生的解放首先源自于教师的解放。我把自己从传统的课堂教学中解放了出来，把课堂大方地还给了学生，让学生去讲，去演。由于彻底解放，孩子们学得轻松，玩得快乐。 三、利用学生。在我眼里，每个孩子都是一座宝藏，要靠教师去挖掘，去利用。利用孩子们的表现欲、荣誉感，开展小组合作，发挥集体才智。由于有效利用，节目精彩纷呈，孩子表现出众。 四、进展学生。进展学生是一切教育的动身点和终点。孩子们在自我组织和自编自演的过程中，力量得到了提升，情感得到了升华，身心开心进展。 初三教师教学工作总结 篇6 时间过得真快，转瞬间这个学期已完毕了。看小朋友们一每天的懂事，一每天地在

30、长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一起真的很快乐，仿佛自己也回到了童年一般，和他们在一起尽情的玩耍，任何苦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力!这让我感受最深，有时甚至想：我不仅是在教育他们，其实我也在受他们的影响。真正的生活在他们当中，才使我深刻的体会到成为他们教师的那份骄傲感。 人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的，可以说，关系到人的一生。师者之所以传道受业解惑也，作为人类灵魂的工程师，辛勤工作的园丁，必需到处留意自己的一言一行，事事领先垂范，才不会失其原来之意义。为人师表，教师职业道德素养的凹凸直接关系到幼儿学生的安康成长。幼儿

31、作为祖国的花朵，将来的仆人，作为一名幼儿教师，教育工作的责任是极其重大的。 选择幼师，是我的幻想，站在教育的讲台，是我的追求，短短两年的教育生涯中，让我明白了许多许多，在教育工作中，让我学习到了在书本中学不到的学问。 虽然，站在教育的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简洁的事，必需课前的备课，课前的设想深思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及将来的盼望，一切都是值得。 在幼儿园的教育工作中，许多只是看到了外表，对工都加以了误会，大多数人都认为，幼儿园的工作是最好做的，每一个人都会做，一般的人都能做得到，做幼儿教师并非难事，只不过是带一下小朋友，没有什么的。但是，我要

32、在这里告知各位，你们只答对了一半，幼儿的安康成长，背后有教师付出的心血，又谁知呢?人生就像一盘棋，如何才能成为最终的成功者，下棋第一步，最为关键。 三岁定八十可想而知，幼儿教育的重要性。虽然自古以来，也有万事开头难的说法，但是作为一名幼儿，在这一个时期中，仿照力量是特别的强，让人望之赞叹，学什么都很简单上手，作为这一个阶段的幼儿来说，天真无忧无虑，在对任意事物之中，都是布满了奇怪感，布满了奇思妙想，所以承受力量固然是最强的时期，而身为一名幼儿教师的我们，一言一行都对幼儿的今后进展有着很大的影响，必需先做好自身的榜样作用，在与幼儿接触时，留意自身的一言一行，使幼儿有一个好典范。 如何去带好幼儿始

33、终是我们作为幼儿教师讨论与争论的话题，俗话说：世界上没有教不会的学生，只有不会教的教师幼儿作为一个完整的人，需要全方位的进展，作为教师必需抓住幼儿感兴趣的事物，进展设计适合幼儿需要的各类科学嬉戏活动。 初三教师教学工作总结 篇7 成长与收获 每一个人都有自己的成长道路。在成长的道路上，都有许多的人或媒介物会给我们的成长赐予一臂之力，让我们永生难忘。科研骨干培训班就是我漫漫教研成长路上的一个好帮手，它让我收获了许多教科研方面的学问。 一、我们确信自己也能搞教科研了。 20xx年9月，我进入了巾山小学，成为了一名小学英语教师。那时我只是教学生学习英语学问，做着一个教学型教师。根本不知道什么是教育科

34、学讨论工作，觉得自己的任务就是教学，教育科学讨论与自己没有什么关系。那是领导们的工作，对于我个人来说这太难，太遥远了。 20xx年12月是桂林市“”规划的课题申报工作的时间。学校领导说让我试试，申报个英语课题。从来没有接触过课题讨论的我，没有信念做好这项工作，在心底问自己能做好课题吗?在领导的鼓舞下，作为年轻教师的我试着不断地挑战自己，接触一个全新的工作课题讨论，为自己的教学探出一条路子，争取做一个讨论型的教师。俗话说，有志者事竟成嘛! 可是如何选择课题呢?领导启发我，要从平常教学中去发觉问题，教学中遇到什么困难，值得我们去讨论和解决的。于是，我开头思考。孩子们都在学着英语，但在教学过程(本文

35、来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，我发觉孩子们在英语学习过程中存在着一个共性的问题：他们都不敢开口大声说英语。因此我们就把这个当作了我们讨论的对象，确定我们的课题为“让孩子大胆说英语的策略讨论”。 我们确定了讨论课题，提交了课题申请表，并得到了桂林市教科所的批准。课题要正式绽开了。可如何写课题开题报告，却成了我的一个新难题。正在此时，秀峰区科研骨干培训班开班了。这真像一场准时雨，不仅教会我如何解决上面的两个问题，更一步步地教会我如何做课题讨论。开头是摸着石头过河的我参与了科研骨干培训班后，觉得这条路越走越宽。 二、我明白了如何搞科研。 记得在科研骨干培训班的开班仪式上，我们学习了课题的

36、做法和撰写教育科研课题工作报告和讨论报告的几点意见。学习班完毕后，我学着如何写开题报告。开题报告包括课题的提出、课题的理论依据、讨论的目的、内容和方法、课题讨论的步骤和时间安排。其实，这也就要求我们对自己的课题有个总体的把握和详细的规划。于是，我们就开头细细思考着如何开展我们的课题讨论了。 我想在课题讨论的过程中，首先必需严格地定位好我们讨论的目标是什么?由于有了明确的目标，我们才能围绕这个中心点，绽开行动，讨论出策略。我们的目标确定为如何培育学生此文转于斐斐课件园 大胆说英语的力量。通过调查问卷及观看行动，思索讨论学生不敢大胆说英语的缘由，指导性地解决这个问题，即针对性地讨论出克制心理障碍的

37、方法，得出让学生大胆说英语的策略。可接下去我们该绽开哪些行动呢? 通过科研培训班的讲座、参观、研讨、阅读、写作等一系列等活动，我们的思路开头明朗了。 在讨论的初级阶段，我们要制定阶段性的讨论规划。课题组成员每两周用一节课学习与课题相关的理论学问。如：农村学生如何提高口语力量及如何开展课题讨论，课题讨论方法的思索与争论等等。我用所学的理论来指导自己的教学，使自己渐渐成为一个真正意义上的讨论型教师。 课堂中，我们讨论营造欢乐、轻松、和谐的课堂学习气氛，帮忙孩子克制怕说英语的心理，鼓舞孩子放声说英语。如我们的课堂教学研讨后，我们把课堂教学方向确定1、提高课堂嬉戏教学效率;2、优化课堂活动;3、提倡合

38、作学习;4、引进竞争机制。每个学期我们课题组成员各上一节个人汇报课。大家依据我们确定的教学方向，选择课堂教学设计的切入点，自行设计教学活动。大家相互听课，听取领导及听课教师提出的建议，完成上课后的反思。课题组成员收集好相关资料作为我们的课题成果之一。通过这样的研讨方式，我的课堂教学效率也得到了提高。 课堂外，我和课题组成员每个学期还组织了丰富的英语活动。为了让孩子能够娴熟地把握课文内容以促进学生运用语言，我们设计了英语课文朗读竞赛，英语卡片制作及朗读竞赛，英语课本剧竞赛;为了丰富学生的英语学习内容，增加英语学习的趣味性，我们开展了英语讲故事竞赛，英语单词王竞赛;为了提高学生英语综合力量，我们还

39、组织了融说、唱、跳、演、嬉戏、竞赛于一体的欢乐英语主题活动等等。虽然我们的孩子英语根底薄弱，或是在课题讨论探究过程中，我们发觉孩子们开头爱学英语了，课堂上也渐渐能大声用英语说话了。下课时，还有学生用英语主动地向我问问题。看到他们对英语有信念，敢于说英语，我心里是说不出的快乐。 三、我学会了如何反思与享受课题讨论的欢乐。 每一次课题活动之后，我们都能聚拢在一起反思课题阶段性讨论工作状况。每到讨论的一个阶段，我们要撰写课题讨论阶段小结，收集阶段性的课题讨论成果，以为课题讨论的下一步工作打好根底。正是在一系列课题讨论活动中，我们课题组成员的教学力量与讨论力量得到了熬炼与提高。由于不断地学习讨论，和反

40、思给自己带来了可喜的进步。我积极参加各种类型的教学竞赛，秀峰区英语微型课竞赛、全国中小学英语教师教学技能大赛、指导学生参与秀峰区课本剧竞赛、桂林市英语教师根本功竞赛、秀峰区的英语优质课竞赛、桂林市英语教师朗读竞赛中，我都获得了较好的名次。去年还执教了一节桂林市英语以“整体教学”为主题的观摩课，得到听课教师的好评。每一次竞赛都是一次很好的学习、熬炼与成长时机。我想我的每一次成长与课题讨论都是严密相连的。 通过学习与讨论某一项与教学有关的问题，来指导教学工作，使自己在讨论中思索，在思索中行动，在行动中收获，进而促进教学工作，这就是我课题讨论工作的深深体会。作为一名年轻的英语教师，我就是要这样不断地

41、挑战自己，学着思索与讨论问题，为自己的教学探出一条更宽、更亮的路子。想起能做到这样一个有实力有想法的教师，心里是多么多么的感动。 漫漫教学讨论路其多远，我不知。但我深知在这条讨论道路上，我将得到的是学问与力量、精神的三重丰收。不管将来之路有多难，我要把这条路走远，走实，走得更精彩。 初三教师教学工作总结 篇8 一、突出人文性，但不能淡化工具性。 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成局部。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。”新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展现语文自身的无穷魅力，还语文以原来的面目。 但要留意的

42、是教学中我们在突出表达语文人文性的同时，不能无视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的把戏翻新。 时下语文课堂中的有些做法值得反思。有不少教师认为，新一轮语文课程改革是在减弱根底，淡化学问。课堂上特殊重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等根底学问教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平常教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热喧闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言

43、文字的揣摩品尝，观赏不到对美丽精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积存，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，假如一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。假如我们的语文课堂长期如此，少了听说读写根底学问的把握和根本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。 因此，教学中要扎扎实实抓好语文根底学问的传授和语文根本力量的培育，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的抱负境地才有可能实现。 二、强调自主性，但不能放任自流 新课程下

44、的教学设计注意生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要表达以学定教，因需施教，增加敏捷度。教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进展自主学习。 “把语文课堂交给学生”，很多教师经过短暂的困惑后立刻承受下来并付诸实践：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自己吗?于是消失了一种我们不情愿看到的现象：教师讲授少了，课堂上乱烘烘的争论看似热闹却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上教师淡化出场，一切让学生自己说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有充分引导虚设情境的状况下让学生“想读哪一段就读哪一段”，“想和谁沟通就和谁沟通”，“用自己喜爱的方式来沟通读书感

45、受”，而教师又不能准时发挥主导作用，一堂课给学生大量的时间自读，终结是：甲也正确，乙也不错，丙很好，丁真棒。整堂课学生跑野马，想说啥就说啥。一节课上完了还弄不明白教师想在这节课上完成什么任务，到达什么目标。 教师引导孩子积极发表自己的想法是好的，然而语文教学长期的“多样性”“模糊性”“独特性”会给学生什么样的影响?”长期“不假思考地说”，“无依据地说”，“任意地说”，“编造着说”，“不负责任地说”，致使学生对语文学习产生新的误会，不少学生无所适从、无从下手，外表上获得了自由，实际上却是“放羊式”的放任自流。 因此，要使课堂高效，学生的“自主”肯定要与教师的“主导”有机结合。教师要具备在课堂上进

46、展“二度备课”的力量。 三、鼓舞合作学习，但不能无视独立思索 提倡学生的合作学习不能无视学生的独立思索。合作学习作为一种新型的学习方式，被教师们广泛采纳。那种人人参加、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花出现的课堂的确能给人以享受与启迪。 实施合作学习是有肯定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思索为前提。 而时下不少教师片面地理解合作学习，追求所谓小组学习的形式，做无用功的甚多。在学生没有充分阅读、思索的状况下进展合作学习，由于学生对课文的理解还不深入，熟悉也不很深刻，小组合作加工整理的结果与所得也是浅薄的、片面的，这样的合作只是为个别优生供应展现的时机。有的把合作争论当作学生活动的唯一形式

47、，一堂课下来，外表上热喧闹闹，实际上收效甚微。有的教师不管在公开课还是平常教学动辄就安排四人小组争论，不管内容有无争论的必要，有些甚至一节课争论究竟。也有的教师让学生合作学习，但没有给学生足够的时间，看到一两个小组有结果就匆忙收场，完成一次合作。在合作学习中，还常常看到如下场面：1、小组中有一个成员在权威地发言，其他成员洗耳恭听，汇报时固然也是小权威的“高见”。2、小组成员默不作声，自己想自己的。3、小组成员热喧闹闹地在发言，但没围绕主题，争论时气氛热闹，却没解决实际问题。以上种种的合作学习，未能充分发挥学生的独立思索力量，外表上看热喧闹闹，实质上是流于形式，收效甚微。究其缘由，是教师没能真正理解合作学习的含义，未处理好合作学习与独立思索的关系。 语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思索。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活泼”更有效。见问题就争论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。 我们要提倡在自学、自悟根底上的各种形式的合作学习，通过相互启发，共同探究，培育合作精神和协作力量。只有在学生充分的独立思索的根底上，再加