初中地理教学工作总结（4篇）.docx

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1、 初中地理教学工作总结（4篇） 本学期我任教地理教育教学工作。作为一名从事教学工作的年轻教师，教学阅历缺乏，对教材也不熟识，对新课标的把握也不是很准。但是我在学校培育年轻教师的大环境里，在老教师的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本学年的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面： 一、仔细分析，积极制定切实可行的学年教育教学规划。 本学年所使用的教材是在国家根底教育课程改革纲要精神和全日制义务教育地理课程标准的根本理念指导下编写的鲁教版地理新教材。本人担当六年级的地理教学任务，盼望该年级学生通过一学年的学习，了解地理学习的根本方法和根本的技能。但由于学生的学习习惯和根底较差

2、，并且地理是中考选择的科目，学生的学习积极性不高，再加上我是一名新教师，这样给我带来了很大的压力。 通过与学生的课堂沟通、课后谈话，分析和了解学生在学习中存在的各种问题。了解他们的学习态度、学习方法，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。六年级学生是刚从小学毕业，所以在初中第一年的学习中肯定要给他们打好根底，培育良好的学习习惯，包括预习、上课听课、思索回答下列问题、记笔记、课后的稳固复习等各方面。 二、仔细备课、上课，细致批阅作业。 （一）一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的讨论教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次

3、走上初中的讲台，第一次参加初中的地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握缺乏，所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积存丰富阅历的老教师请教，从他们的阅历中吸取教训；到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了根底。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们快乐的笑容是我最大的鼓舞与欢乐。 （二）精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、构造、联系和思维方法及解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在上学期的第五章内容进展与合

4、作讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比拟烦杂的内容梳理清晰，从领土面积、人口、政治制度、经济进展水公平四个方面了解各个国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是公平的，这样本章内容条理究特别清晰，学生也把握了根本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对消失问题的学生准时地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。 （三）地图训练抓力量。地图是地理学科的一种特别语言，学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用力量的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一

5、开头我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析力量。尤其是在地理期末复习中，我重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导学生把握根本的地图学问，重点把握最根本的地图阅读和使用方法，培育学生的图像思维力量，把握读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地把握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的把握。 三、深入教研教改，加强校本讨论，不断提高教育教学的水平 1、积极进展新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，

6、尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃进展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的进展。我积极参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了新岗教师帮扶对子活动，我也积极的参与。在整个活动中，我学会了听课；学会了评课；学会了备课；学会了讲课；学会了我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学阅历的教师没有方法相比拟。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动，以昂扬的斗志投入到新的教学中。 四、注意力量培育，实施素养教育。 本人在教学中注意培育学生的力量，把课本学问与实践结合起来，通

7、过动手加深对课本学问的了解。如在本学期开头，在班里组织了小地球仪的制作竞赛，有不少同学制作的地球仪特别标准，不好的同学也自己针对自己的错误加以修改。总之，在活动中，他们把理论学问和实践阅历有机地结合起来，在动手实践中增加了学问，稳固了学问。学年的工作很快就要完毕，还有许多的工作有待完成。“不为失败找借口，只为胜利找理由”，在以后的工作中，我会连续保持现在的工作状态，使自己成为一名优秀的人民教师。 初中地理教学工作总结 篇二 本学期教学的是八年级地理下册，共六个章节的资料和九年级的地理综合复习任务。假如根据正常教学速度计算，至少需要十七课时以上的时间才能完成教学。思索到六月份的地理结业会考在即，

8、从学期伊始，我就充分思索了教学进度、学生学问的构建、课程改革及地理睬考的备考等之间的关系。制定了合理的教学与活动规划，并有序地进展教学。最终得以按时完成教学任务，并取得了教学改革与结业会考方面的一些成果。以下把教学的成果及阅历归结为： 一、建合理的学问框架 为应对结业会考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进展。依据地理课程标准中“务必变革学科中心学问本位下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程”在教学中，我主要实行教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架学问，构建链式学问教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于把握，更利于识记。这样

9、，也使得大局部学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。 二、以课改理念教学 地理课程标准的六个理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教学教材，传授学问要点。而是要教授对学生的生活及终身进展有利的地理学问。另外，在教学中还得留意方法的指导和学习方式的变革。为此，本学期在教授根本地理学问的同时，更多地渗 透生活中的地理常识，透过探讨学习，切实地为学生进展着想，让学生学有所用。 另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参加探究并猎取学问的活动或方式。这样的教学即可培育学生的实践潜力和协作、探究精神，同时，还能够培育学生对祖国、家乡的感情，增加

10、爱国、“爱家”意识。 三、中考工作落实 在完成教学教材之后，即进入了紧急的中考备考和应考工作。复习过程中，我把中国地理作为复习重点，指导学生以强化练习作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对根底学问的识记，透过反复识记、理解与运用，实现对学问点的识记。经过师生的共同努力，结业会考取得较为显著的成果：会考及格率为60%。 诚然教学中仍旧存在许多缺乏之处，如：有局部学生学习兴趣不高、学习成绩难以提高、学生探究学习意识不显著、会考成绩不尽人意等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更加显著的成效。 七年级地理教学个人工作总结 篇三

11、本学期我主要担当七年级5-9五个班的地理教学工作。从教快20年，很清晰12岁左右的小孩子踏入中学课堂，需要一个或长或短的适应过程。于是尽自己所能的理解和帮忙孩子。主要是帮忙学生养成良好的课堂学习和听讲的习惯。 上课前的习惯养成。 开学之初，这一届的孩子给我的感觉就是很活泼，经常把握不好度。课间太闹听不见铃声也看不见教师，每次都得我大声的叫卖，他们才想起来上课了，连忙坐下再按我的要求去拿课本和同步。即使这样还时时有人得把刚刚他和某人谈论的话题连续接着说，显得很没有纪律性。 为此我根本会有意板下脸来，让他们看到我对这个表现很生气。固然我也准时告知他们我生气，是由于他们上课后还说些无用的话这种行为显

12、得很不好，说明教师没教好。目的其实是让学生明白这是不对的也不该做的道理。对于个别还很乱说笑同学我甚至还会点其名，提示他该上课了，让他知道他犯错误的时候，我会关注他并订正他。这是开头上课前两三分钟，经过一个学期的努力，终于好多了，多数班级的多数课堂在没进到教室之前就做好了预备状态，个别班级较乱的那几个也能在看到我的严厉的表情后适可而止。 上课期间呢？也经常存在孩子们掌握不住自己的状况。本想出个问题熬炼一下孩子的思维，结果好吗，太多的人同时感动，大呼小叫的表述自己的观点，结果呢？谁的也听不清了，而他们为了要让你听见他的，会更大声的一遍一遍的说，甚至争辩。按说心情高涨我该快乐才是，可是你不知道，他们

13、的争辩经常会跑偏很远，虽说学啥都是学问，但是我有我的教学任务呀，再说这样每次“铺张”的时间还不少，大约2分钟才可以安静下来，一节课几个感动下来得铺张多少时间？关键是那些跑偏的学问是不考的，而需要他学的记忆、理解的东西都让他冲动的心情冲没了。另一方面，也助长了孩子们的急躁品质。 为此我要求他们尽量举手后再发言，也不许大呼小叫的跟吵架似的发言，同一个观点尽量别重复三次以上，由于我的耳朵很好使，谁的观点“独特”，我会给他展现的时机的，或者得举手发言。可是不久我又发愁了：每次都是好几十双高高举起的小手和热切的眼神，我提问谁是？总得有好多人绝望。这个感觉让我很难过，我很理解孩子们每次期盼我能给他时机向大

14、家证明：看，这个问题我会，我还算聪慧吧？可是究竟每次我只能在其中选择一个或者两三个，选中的确定很满足，那落选的呢？几次下来肯定很失落，他会觉得我太偏心，或者是运气几率太低而受“损害”。所以狠狠心，我要求学生不要再举手了，由于我不提问他，我觉得对不起他，而我若提问了他，我又对不起别的人，固然我也先和学生说好了：假如我没提问到你，请你谅解。 接下来我的逐排提问的习惯顺当推广开，让他们知道不用急，一会就排到我了。焦躁的心情稳定下来，提问的范围广了，固然是对学习是有利的。 课堂答复是学生很好的在教师和同学面前展现自己的时机，也是我通过其答复的速度、思路和语言表达熟悉一个学生的时机，而其他学生对答者的答

15、复倾听、分析、推断是帮忙开拓思维、明确问题分析方法和答案、激发竞争心理，其作用是典型的例析，很有助于稳固学习效果。可孩子们都想表现呀，于是好多人都先于答者大声的说出答案，或者纷纷给答者“打电话”。这事有什么弊端？一来前边俩作用都失去了，提问失去提问的意义，对优秀的答者是他失去了一次很棒的展现时机。而对较差的答者失去了一次让别人监视他的时机，他感觉自己会，其实他真的不会，或者他不会也无所谓，由于有好多人帮忙他，学不会他不必担忧有任何不良影响。他们只是做了一次声音的“放大器”。对其他学生呢？助长了课堂混着乱的心理和行为，也由于乱打电话吵闹造成了时间的铺张，耽搁了课堂学习任务的学习，加重了课后负担。

16、 为此，我要求一个学生在回答下列问题的时候，其他任何人不许打电话，对违规者肯定严加批判。通过一个学期的努力，这种状况明显的好了许多，课堂秩序稳定多了。 课堂听写或者检测是课堂口头答复的落实，这是杜郎口学习的典型特色，也是传统教学的精华。经受过太多的“感觉象会，一提问就不会；提问了会说，写出来就不对”，地理学习虽说得学习学问呀、力量呀还有情感什么的，但是对于学生来说最实际的就是那张试卷他能写对多少分？所以平常隔三差五的我会熬炼他们的答题力量，让我和学生及其同学相互见证成长得失。法规固然还是拒绝“打电话”，其他学生可以跟着听写，或者看着写者做分析评判的同时自查和稳固学问。然后师生共同批改指出错误，

17、对优秀者和进步者予以表扬与确定，对较差者根本不批判，他们就很自觉没面子了，自我催促的目的就可以到达。对于检测题也是制止抄袭。 课堂小组合作。为了更多的学生得到促进学习心情高涨的时机，我利用了孩子们本能的好胜心理，让他们小组间同时间预备一样的东西，然后轮番展现竞赛，看谁记得最快。为此我还介绍了一种记忆的“五遍速成法”。我跟他们说有一种人记忆力相当优秀，一般东西3遍就可以记住，这种人有，但是不多，一个班一般不超过5个；还有一种人得用5遍，这种人也很优秀一个班一般不超过15个；大多数人一般在58遍之间都可以到达记忆要求，这种人记忆力算良好；假如10遍才记住，那只能算一般。那10遍以上20遍也记不住的

18、呢？那你是“无心人”，有口无心，50遍也是铺张时间，那就别背了，做那个无用功干嘛？我不喜爱你做无用功或者事倍功半的呆瓜，我盼望你们学会事半功倍的方法。我还给这几种档次画了个比拟的分数，分别为100、95、85、70、50.。经过屡次的引导熬炼，孩子们目前比拟适应了我这种速记的刺激。固然人的记忆力有差距，也由于各种状况会影响记忆效果，所以并不是每一个学生都很记忆优秀，我只是觉得孩子们了解了评价自己记忆力得分的方法比拟有利于刺激其落实记忆效率，形成良性循环。固然小组合作互查，也分担了我的角色，使每一个学生得到展现和认可、帮忙的时机，学生们课堂想说话的这回有的说，而且话都是正事教师还很喜爱他说，课堂

19、秩序感觉效果好多了。 课堂教学是我们教学的根本，为了帮忙这些学习方面很“皱”的孩子，我们依据学生承受现状，调整教材挨次，使其学起来更顺手一些。同时努力用最通俗的语言渗透各种方法和技巧，帮忙孩子学习学问、把握技能、形成情感、培育良好的学习方法。在内容处理上，不敢也没有时间拓展太多内容，怕喧宾夺主，使孩子们得了芝麻，丢了西瓜。 对于作业批改还有其他学校常规要求，多年来的性格打算着我做事有我的原则，一直是不愿落后，总是好好备课、改作业，由于人数多达320人且学生的作业问题太多，是我的干这项工作的时间大大延长，以至于落下肩周炎的毛病。作业状况虽有进步，但是仍让我感觉很不满足：书写潦草、抄袭糊弄、不做作

20、业或者作业就做一点点就“忘了”、不按时交作业、错别字太多、对错误不订正、不“吃一堑长一智”的人还有许多。 好事多磨，我始终努力地调整自己的态度和方法，仔细学习某些优秀教师的阅历，“与时俱进”的摸索调教这些00后孩子的方法。对于我来说，300多个孩子总有差距的道理还是很懂得，但是放任这些孩子自暴自弃、“甘于落后”，确实会让我良心担心，对于他的家庭来说，他就是全部，所以尽管事倍功半，我都努力的去关注他们，不放弃他们，明确告知他们：他可以是成绩较差的，但绝不行以被我渐渐“惯”成一个混蛋！学习上，肯定尽力，那才是好孩子，我们的将来才有盼望！ 最终，很感谢我搭班的这几位班主任，他们很支持我的工作，帮忙我

21、解决了不少难题。再加上学生很优秀的也不少，家长很在意学习的状况下，我们多方努力，我所带班级的整体地理学习成果还不错：孩子们不仅学习习惯好多了，成绩也比拟抱负。教育虽然不是万能的，但是“瞎”学生跟我们的宠溺有关，“好”孩子跟我们的调教有关。为了帮忙孩子们很好的把握课堂火候，我狠心的在有些“熊熊燃烧的火焰”上“泼冷水”，也努力的在“明明灭灭的篝火”边“煽风点火”。固然胜利是一步一步走出来的，这个阶段的胜利需要我们不忽悠自己，客观熟悉自己的优点缺点和成败得失，“有则改之、无则加勉”后逐步获得的。我们只是走出了初中三年中的第一步，后面的路还很长，我和我的学生们仍需虚心慎重，争取踏实、稳健的走完以后几步

22、。 初中地理教学教师工作总结 篇四 本学期我所担当的是七年级三个班历史和七年级一个班的地理教学工作，在学校教务室的指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下： 一、因材施教，对症下药 本学期所使用的教材是湖南教育出版社编写的教科书。七年级地理教学的主体任务是了解地理学习的根本方法和根本的技能。八年级的教学要在上学期的教学中总结教学得失，并对本期教学加以改革。但由于学生的学习习惯和根底较差，并且地理被视为副科，学生的学习积极性不高，再加上我教学阅历欠缺，这样给我带来了很大的压力。 为此，我首先分析和了解学生中存在的各种问题。通过与班主任教师进展沟通，

23、了解他们的学习态度、学习方法，通过与其他科目的学习效果比照分析；从与同学们的沟通、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业来的，所以在初中第一学期的学习中肯定要给他们打好根底，培育良好的学习习惯：。其次，对学生入学的成绩进展分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的规划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。 二、常规工作一刻不容无视 （一） 一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的讨论教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次参加地理教学

24、工作，第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握缺乏，所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积存丰富阅历的老教师请教，从他们的阅历中吸取教训；到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了根底。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们快乐的笑容是我最大的鼓舞与欢乐。 （二） 注意方法的传授。在学问爆炸的今日把握学问的多少已经不是最重要的，而如何把握学问才是最重要的，因此教学中必需注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的观看、分析

25、中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生兴趣，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括力量，对重点的概念和规律要使学生学得更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育力量方面的作用。但是，学问的理解、力量的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。 （三）重视地理学问的应用。教学中应留意与学生生活实际联系。帮忙学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的兴趣和信念。 （四）精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、构造、联系和思维方法及

26、解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容世界进展差异讲解中，我重点教学生们如何总结归纳教材内容，把比拟烦杂的内容梳理清晰，从四个方面了解各个国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是公平的，这样本章内容条理就特别清晰，学生也把握了根本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对消失问题的学生准时地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。 （五）仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明白方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本，

27、我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得仔细认真。要让他们真实的感受到教师的关爱，作业是与他们最直接的沟通、与沟通。在学生的作业本上我很少划“”，对于错题我只是在题的旁边划上“？”，或者给一些提示性的评语以及告知学生应当怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进展表扬、鼓舞，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试完毕后，有些学生没有取得抱负的成绩，他们的学习态度发生了转变，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间沟通的平台，我给了他们更多鼓舞的话，也盼望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对教师最大的劝慰。 （六）地图训练抓力量。学

28、生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用力量的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候都要让让学生翻开世界地图，从一开头我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析力量。尤其是在12月份的地理期末复习中，我复习重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导学生把握根本的地图学问，重点把握最根本的地图阅读和使用方法，培育学生的图像思维力量，把握读图技巧，将所学学问落实到地图上，娴熟地把握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的把握。 三、与时俱进，争做学科的带头人 积极进展新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃进展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的进展。我积极参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校组织教师上公开课，我也积极的参与。在整个公开课的活动中，我学会了听课；学会了评课；学会了备课；学会了讲课；学会了我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学阅历的教师没有方法相比拟。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。