初中地理《众多的人口》教案.docx

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1、众多的人口一、教学目标【学问与技能】1. 知道我国是世界上人口最多的国家，会运用有关数据描述我国人口增长的趋势。2. 能结合实例说明众多的人口给我国环境、经济进展和人民生活水平的提高带来的不利影响，提高对我国人口政策的生疏。3. 能准确说出我国黑河腾冲人口地理分界限(胡焕庸线)，并比较我国西北、东南在人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。【过程与方法】1. 学会利用中国人口增长曲线图，猎取相关的地理信息，熬炼加工、处理信息的力气。2. 通过案例资料，学会提取地理信息，进展学问的分析、推理等规律思维力气的培育。【情感态度价值观】 关心我国的根本国情，坚持根本国策，树立可持续

2、进展的理念。 二、教学重难点【重点】1. 中国人口的增长趋势，以及对社会造成的压力。2. 中国人口的分布规律与特点，以及人口分界限。【难点】 人口压力的表现，以及造成人口空间分布不均的缘由。三、教学方法地图法、谈话法、探究法、小组争论法 四、教学过程环节一：导入课【图片导入】教师呈现：人流如潮的火车站、特别拥挤的求职场景、摩肩接踵的小学课堂直观图片，协作具体的数字图表直接导入，让学生对我国人口产生心灵震撼。我国的人口为什么这么多，人口分布又有什么特点呢?这就这这节课我们要讲的内容众多的人口环节二：课教学 一、人口最多的国家承转：同学们都知道，我们宏大的祖国地大物博，人口众多，“众多”到底是多少

3、呢?请同学们说出这一数字是?学生：中国人口占世界人口的 1/5，是世界上人口最多的国家!【提问】读课本 P11 页图 1-2-1“中国人口增长曲线”分析：比较 2023 年和 1949 年统计数据，说说中国成立以来人口数量变化。说说中国成立以来人口增长最快和最慢的时期。【图片呈现】：指导学生读图：人口增长率凹凸与增长量的多少的相对关系。【质疑】：人口自然增长率高的国家，每年的净增长人口反而比较少，这是什么缘由啊?【启发式表达】：在一样人口基数的根底上人口增长率越高，人口增长的数量就越多。但假设人口基数不同，人口增长的数量就不与增长率成正比例关系了。【思考】：尽管我国人口增长速度已经下降，但人口

4、形势照旧不容乐观，为什么?【安排学生活动】了解我国的人口压力阅读课本 12 页“活动”给出的三个材料，小组内争论完成材料下面的三个问题。依据材料一，说说我国人口数量对自然资源和生态环境的压力。依据材料二，说说我国人口数量对农业生产的压力。依据材料三，说说我国人口数量对就业、医疗、教育等当面的压力。 (教师点拨：从总量、人均、增人口的生产与消费等来争论) 多媒体呈现一组人图片： 正反方辩论：目前我国还应不应当实行打算生育的人口政策!【图片呈现】读图 1-2-2 图 1-2-3，了解中国人口压力现状，并争论。正方依据：(1)交通压力增大(交通拥挤) (2)居住条件变差(住房总面积、人均住房面积均为

5、建筑面积数) (3)就业困难(4)饥饿贫困 (5) 造成环境污染加剧(6)教育经费短缺【学生自学】：从打算生育的目的、根本内容、具体要求及打算生育的成就等方面读书自学。【学生争论】：争论我国人口增长特别快的缘由是：人民生活水平的提高， 医疗条件的不断改善。诞生率的显著提高，死亡率的大幅度降低，所以人口快速增长。【图片呈现】 学生观看增长率与增长量的比照图，并且思考应当不应当实行打算生育政策? 反方依据：现在有些国家人口停顿增长，甚至于是负增长，也带来了一些问题：(1)劳动力短缺;(2)国防兵源缺乏;(3)社会上用于养老的费用增加; (4)老年人生活困难和孤独等社会问题。(5)人口老龄化学生观看

6、图片理解我国必需坚持打算生育的国策!二、人口分布东多西少 转承：我们常常可以从电视里看到，沿海地区的城市人口特别多，但是西部地区的人口却很稀有，我国的人口分布有什么规律呢?【图片呈现】指导学生认真观看 图 1-2-4 中国人口密度图，思考以下问题：说说京、津、沪、苏、鲁、豫、皖等省级行政区域大局部地区人口密度在多少人/千米 2 以上?说说人口密度在 10 人/千米 2 以下的地区主要分布在哪些省级行政区域?找出黑河腾冲线，说说该线两侧人口密度的差异。【教师表达】：我国的人口分布，大致以黑龙江省的黑河至云南省的腾冲一线为界，该线东南部人口多、人口密度大，尤其是东部沿海平原地区，人口最为稠密;该线

7、西北部人口少、人口密度小，尤其是西部内陆高山、荒漠地区，人口最为稀疏。【活动探究】：比较人口密度的差异。依据图 1-2-5 分别计算出两地的人口密度。据此试从地形、气候、交通、资源等方面分析，我国沿海和内陆地区的人口密度为何差异悬殊。【教师提示】：(1)自然条件差异： (2)从经济进展水平上看：东部经济进展水平高，西部经济欠兴盛。 (3)从交通上看：东部交通便利;西部交通不便。【活动探究】：中国人口空间分布变化： 小组合作学习：学生看图开放探究活动 从我国人口密度图中可以看出，我国人口分布极不均衡东南人口密度大;西北人口密度小。 学生阅读：我国城乡人口分布的变化读图总结：突出表现在人口由乡村向

8、城市特别是东部地区大中城市集中。【稳固提高】 有人认为我国人口分布极不平衡，应当把东部地区的人口大量迁到人口比较稀疏的西部地区，实现东西部地区的协调进展?这种说法有没有道理，为什么? 环节三、课堂小结 回忆所学的“众多的人口”的地理学问，边总结边理清学问之间的关系。 梳理学问体系：学生快速完成学问建构的补充。并留点时间记忆。【教师总结】 学过这节课后我们知道我国的人口分布不均，呈现东南多，西北少的现象，农村人口大量迁移到东部沿海城市，进而引发了人口的压力。学过这节课后期望同学们能够了解当前的中国人口现状，能够用理性的思维对待当前社会的人口压力，并且学会从地理现象中看本质的分析归纳思维。 环节四、作业布置 同学们下课后可以搜集一些有关国家关于调整人口分布的政策，并分析影响效果五、板书设计