初中地理教学计划（9篇）.docx

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1、 初中地理教学计划（9篇） 一、指导思想 以地理新课标为依据，围绕“全面贯彻素养教育，努力提高教学质量”这一宗旨组织实施教学，充分利用地理课的学科功能，努力探讨、改良教育教学手段，圆满完成教学任务。 二、工作目标 努力提高学生的地理各方面的素养和技能，着力培育学生读图、理解、综合分析和解决地理实际问题的力量。在期末地理考试中取得好成绩。 三、重点难点 1复习重点：把握世界各地理分区、国家的自然地理与人文地理特征及其形成缘由。 2复习难点：在识图读图力量考察的根底上，突出了比拟分析的考察。 四、复习方法： 复习过程中，要进一步提高复习效率。 （1）整合地理内容 （2）教师认真讨论新课程标准。 （

2、3）加强读图与判图力量的培育。 五、复习日程安排： 主要目的是根底力量过关。 第十九周：国家专题巴西、美国、澳大利亚、印度、俄罗斯 其次十周：地区专题欧洲西部；中东地区；撒哈拉以南的非洲、东南亚、亚洲 其次十一周：综合复习。主要目的是提高应试力量。做到“三练”： 精选试题强化练； 规定时间适应练； 审题答题标准练。 初中地理教学规划 篇二 一、指导思想 在新课标理论的指导下，以学校教育处工作规划为指导，加强课堂教学，大力推行素养教育，全面提高地理教学成绩，更加高效地完本钱学科教学目标。 积极参与教科研活动，努力使教学水平，业务力量有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地

3、理思想，培育学生学习地理的兴趣和初步力量。 二、根本状况分析 本学期，本人担当七、八年级四个班的地理教学任务，所使用的教材是在国家根底教育课程改革纲要精神和全日制义务教育地理课程标准的根本理念指导下编写的人教版七、八年级地理新教材。 七年级学生刚升入中学，有较强的进取心，且对与现实生活联系严密的地理学问有深厚的兴趣，这是今后学习中的一大优势。但由于学生年龄小，学习又存在不稳定的特点，有可能导致班级纪律松散，而影响整体学习成绩，这些都是应当考虑和实行措施加以解决的。 八级学生经过七年级的地理学习，已经把握和了解了根本的自然地理与世界区域地理的学问，上学年教学要求根本到达。 大多数学生对地理学科怀

4、有深厚的兴趣，计算机帮助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学供应了最根本的保障。 三、教材分析 七年级上册教学内容，共计五章，14节：第一章地球和地图，其次章陆地和海洋，第八章天气与气候，第九章居民与聚落，第十章进展与合作。 向学生叙述了最根底的地理学问，通过学习，让学生感受到不同地方的不同自然环境，感受日新月异的地理环境变化，了解大自然的微妙。 八年级上册教学内容，共计四章12节： 第一章从世界看中国叙述了我国宽阔的疆域和众多的人口与民族。 其次章中国的自然环境，通过详细实例叙述了中国壮美的山河与优越的气候条件。 第三章中国的自然资源分析了我国资源分布特点，并详细说明白我国的土地与水资源

5、状况。 第四章中国的经济进展介绍了我国的交通业和工农业进展的现状。 通过学习，使学生把握中国的地理概况，并在此根底上，进一步培育学生读图、析图的力量。 四、本学期总体教学目的要求 七年级： 学问目标：让学生获得最根底的地理学问，培育学生创新思维力量、独立分析问题力量和读图力量。 思想目标：让学生受到爱国主义教育，树立辩证唯物主义观念，懂得人地对立同一关系，使人类进展与环境相协调。 八年级： 学问目标：让学生了解中国地理概况，加强学生读图分析力量和空间想象力量。 思想目标：使学生真实的受到爱国主义教育，从学问中感受祖国的宏大和美妙；树立可持续进展观和良好的人地观。 五、完本钱学期教学任务的详细措

6、施此文转自 1、仔细参加集体备课，精益求精。 2、参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。 3.、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。 4、积极参与教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学此文转自力量再上新台阶。 5、教学中关注学生的身心进展。结合地理学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习兴趣。 6、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材。不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。 7、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的教学质量此文来自优秀分析

7、。留意发觉教学和学生学习中存在的问题并准时解决。 8、拟好复习规划，制定复习提纲，仔细组织复习。 总之，新的学期开头，肯定要把教学工作做到实处，使教学成绩再上一个新台阶。 初中地理教学规划 篇三 八年级地理主要是学习中国地理，设计内容中有关的地理根底学问已经在七年级学过，因此八年级地理相对于七年级地理而言，要变得简单一些，同时，相当局部内容学生有肯定的了解，学习起来兴趣更深厚，学习积极性也会更高一些。 一、指导思想 八年级地理学科将要学习中国地理，这是一个既熟识又生疏的领域，但是由于中国疆域太大，太宽阔，学生们的了解熟悉不免有很大的局限性，加上他们只是构造的不完整，熟悉上的不全面，使得他们知其

8、一不知其二，应当说他们的中国地理学问还有很大缺陷，不 足以满意成长对地理学问的需要，另外八年级学生在七年级进展了一年的地理学习，具备了肯定的读图力量，地理思维力量，地理学习动机，地理学习兴趣，独立分析问题的力量，可以说他们大局部根本具备地理学习的力量，固然在学习地理过程中他们也会遇到很多问题，遇到很多障碍，对地理学习消失一些困惑，甚至有点厌烦，对学生学习地理消失的问题的思索也将是八年级地理教学的一大课题，八年级地理课程的可设正好可以弥补学生对地理学问的渴求，同事在学习地理学问过程中，不仅可以增长才能，培育学习兴趣，更重要的是对祖国的关怀与喜爱，与与日俱增，在潜隐默化中提升了他们的思想熟悉水平与

9、道德情操。 二、状况分析 （一）教材分析 第一章中国的疆域与人口 本章主要学习中国疆域概况，人口与民族特点，构成与分布，把握行政区 划分的标准，本章的教学重点是中国疆域概况，人口与民族特点及分布特点，行政区划分标准及行政区划构成，本章的教学难点是把握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及局部省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。 其次章中国的自然环境 本章的内容较多，包括中国的地势特点与地形特点，把握四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵的地理位置和特点，学习中国的气候类型及其分布，中国河流与分布，区分季风区与非季风区，内流区与外流区，内流河与外流河的特点，本章在中国地理中

10、占有重要的作用，内容繁多，难度较大，教学中应留意结合主体模型图，以帮忙学生理解和把握。 第三章中国的自然环境 本章主要学习中国的自然环境概况，包括矿产资源、水资源、土地资源、森林资源、海洋资源等，学习它们的分 布及特点，通过学习本章理解人口问题对自然环境的影响，明确节省自然环境的意义，本章的教学重点是局部重要的自然环境的分布，本章的教学难点是局部重要矿产资源如煤铁，石油，铁矿和有色金属的分布。 第四章中国的区域差异 本章主要内容是学习中国四大地区的概况和自然地理特点，本章的教学重点包括中国地理中最重要的三大地理界限，尤其是秦岭淮河线在中国自然地理上的重要意义，其次是四大地理区域各自的自然地理特

11、色，教学难点是理解三大地理界限两侧不同的自然地理特色形成的缘由。 三、教学目标 通过本学期地理教学，使学生能比拟娴熟的运用所学的地理学问理解生活中的地理现象，进一步提高阅读地图的力量和分析推理力量，提高学生绘图的力量，同时通过本学期地理教学，使学生把握中国地理概况，包括中国疆域概 况，中国人口，民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会经济，环境带来的压力，把握中国的自然环境，包括地形，地势，气候，河流概括，及其相互之间的联系与影响，了解中国自然资源分布和自然环境所面临的状况，熟悉能源危机和环境问题给社会、经济进展造成的不良影响，提高学生节能，节省的主动意识，熟悉祖国各地风土人情和地区差异。

12、 四、教学措施 1、教学中充分发挥双主体作用，采纳各种形式，给学生一个学习探究，合作的空间，培育学习地理的兴趣，积极性和主动性，在加强“双基”的根底上，注意过程和方法、情感和态度，价值观的形成与培育。 2、有规划，有步骤地指导学生他提高读图力量，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理学问，学习生活中的地理，学习有用的地理。 3、教学中做到精讲，重学问体系，构造，联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到，拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课堂效益，训练题做到精选，精练，鼓舞微型试题，做到讲练结合，努力提高效率。 4、重点热点抓辐射，重点依据生活实际的详细问题，运用地理学问解决问题，学以致用，活学

13、活用，切忌将教材内容重复复习一遍，运用探究。性，自主性的学习方法，相互讨论，归纳，让学生从教材内容中挖掘有肯定思维深度的问题，激活学生思维，培育学生思维力量，并做到“宽口径、粗线条、广辐射”。 5、抓好常规地理课堂教学，仔细备好每一节课，搞好集体备课，努力讲好每一节课，讲究练习的实效性。 6、仔细学习新课程标准理论，领悟新课标精华，用科学理论指导教学实践。 7、教学中关注学生的身心进展，结合学科特点，开展学科学问竞赛，激发学生学习兴趣。 初中地理教学规划 篇四 一、指导思想 通过本期地理教学，使学生能比拟娴熟的运用所学的地理学问解释生活中的地理现象，进一步提高阅读地图的力量和分析推理力量，提高

14、学生绘图的力量。 二、状况分析 八年级地理主要是学习中国地理，涉及的内容中有关的地理根底学问已经在七年级学习过了，因此八年级地理相对于七年级地理而言，要变得简单一些了。同时，相当局部内容学生有肯定的了解，学习起来兴趣更深厚了，学习的积极性也会更高一些。 本期我任教八年级107和108两个班的地理。平均每班近40人，学生成绩相差较大，经过七年级的地理教学，两个班的学生已经初步把握了学习地理的方法，把握了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法，把握了初中地理教学大纲规定必需把握的地理根底学问和根本概念。从上个学期期末检测的成绩来看，两个班的优秀率和及格率在八乡都在末尾，由此可见，两个班学生学习地理的

15、兴趣不深厚，学习积极性也不高。这为学生学习八年级地理增加了相当大的难度。 三、教学目标 1、通过本期地理教学，使学生能比拟娴熟的运用所学的地理学问解释生活中的地理现象，进一步提高阅读地图的力量和分析推理力量，提高学生绘图的力量。 2、通过本期地理教学，使学生把握中国地理概况，包括中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。 3、把握中国的自然环境，包括地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响。了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，熟悉能源危机和环境问题给社会、经济进展造成的不良影响，提高学生节能、节省的主动意识。 4、熟悉

16、祖国各地风土人情和地区差异，了解人文地理的区域差异。 5、培育学生良好的学习习惯和生活习惯！ 6、通过八年级地理下册的课程学习，使学生真实的受到爱国主义教育，感受祖国的宏大和美妙，树立可持续进展观的人地观。 四、教学措施 1、注意转变学生的学习方式提倡立足于学生进展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，做到“以参加求体验，以创新求进展”，有效地增进学生的进展。

17、 2、强化根本技能训练，通过识图、绘图、比拟、分析、归纳、总结等方式，提高学生地理根本技能和阅读、分析、理解力量。 3、强化学生运用所学地理学问解决生活中存在的地理现象和解释地理现象产生的缘由的力量。开展形式多样的化的课堂教学方式，利用一切可利用的教学资源丰富教学手段，激发学生学习的兴趣和求知欲望。 4、加强课后的辅导，注意学以致用。开展各种地理小学问竞赛活动，帮忙学生理解和把握所学的地理学问，并提高应用地理学问的力量。 5、搞好单元测试，发觉问题准时加以解决，以确保所授学问的精确性，同时培育学生敬重科学的思想品质。 五、课时安排 本期共18周，实际教学周16周，共32课时，详细安排： 第一阶

18、段：新课教学：第一周、其次周，中国的地域差异，4课时；第三周至第五周熟悉区域：位置与分布，6课时；第六周至第八周熟悉区域：联系与差异，6课时；第九周期中质量检测2课时第十周至第十二周，环境与进展，6课时第十三周建立永续进展的漂亮中国2课时 其次阶段：中考复习：第1418周10课时中考复习和考试 初中地理教学规划 篇五 一、更新教学观念，将学问学习要求的程度降低，是开展悟性教育的前提条件。 初中地理作为次科存在教学时间缺乏，学生学习重视程度不够的”实际状况。地理科要求学问点把握的程度，虽然每年都有所下降，但实际上一些学问点还是比拟难于把握，遗忘率特别高，如资源中矿产的分布、降水的分布规律等，假如

19、硬要学生去死记硬背，会严峻打击他们学习的积极性。因此要做到教学上使学生通过“悟”来学习，就必需要求教师在教学思想上放下包袱，对一些难懂的学问点只要求学生知道便可以了。教师通过让学生自己去感悟的方法，培育学生的学习兴趣，增加其学习欲望，提高学生的学习积极性和学习效率，也即是开发学生的潜力，在此根底上就能更好地通过一系列的活动，使学生成为学习的仆人，提高对地理科的好感，为将来高中地理的高层次教育打下良好的根底。 二、激发学习兴趣，培育自主的学习方法是“悟”的要决。 各学科的学习根底都是兴趣。地理作为次科，始终处于被动的地位，其教学更需要引起学生的学习欲望，否则学生会放弃地理这一科。但地理课本的学问

20、编排过于严厉，趣味性缺乏，故事性不强，这就需要教师想方法开展一些好玩味的活动和运用适当的教学方法培育学生的学习兴趣，增加学生的自主学习力量。 1、触类旁通，做好引导，理论联系实际来理解。 初中地理学问根本上是与实际联系得较为严密的，许多的理论都可以在实际生活中找到例证，如太阳、月亮的东升西落引证了地球的自转；一年四季的更替引证了地球的公转等。教师在教学过程中，就要充分利用这些体验来引导，如讲到环境爱护时，我们不应单纯讲应如何做，更应让学生亲身体验家乡黑水河的可怕、废气呛人的味道，同时让他们写上一份调查报告，就能收到更好的效果。又如叙述南方地区的自然特征时，就可以让学生依据番禺地区的自然特征去理

21、解。 2、情景感悟是一种比拟好的教学方法。 由感性思维转入理性思维是一种比拟好的教学途径，而地理学问的直观感悟更是比拟可用的。如叙述到沙漠地貌时，让学生从一张清楚度高的实物景观照片中感悟出沙漠气候枯燥特征，其效果比教师讲一万句有用得多。又如叙述南北气候异同时，用两张南北方特色景观的图片进展比照，再加上表格练习，学生“悟”性便能加深。再如讲西欧和北美气候和地形关系时，运用寥寥数笔的简笔画画出两个地区的差异，再由学生进展思索争论效果更好。 3、教学中运用比照的方法来使学生有所“悟”。 运用比照的方法可以让学生从中找出学问间带规律性的东西，如说到南方地区时，可让学生用北方地区来比照，找出南方地区独有

22、的自然特征；又如讲到北美的气候与地形的关系时，可用欧洲气候和地形的关系来比拟，就能使北美的气候特征鲜亮突出。通过对学生进展比照思维的培育，就能使他们在今后的学习中自觉进展学问的横向或纵向联系，树立地理学问的全局感。 4、合理的争论是启发学习的好方法。 过去，我们的教学始终强调提问、讲授、严厉的课堂纪律，却从来没有安排学生争论，其实这是个误区，其实，只要教师调控得当，预留肯定让学生自主学习、进展争论的时间，也能收到良好的效果。如叙述南极大陆的气候特征时，列出几个引导性的提纲，如：对气候影响的四大因素（纬度位置、海陆位置、地形因素、洋流因素）对南极气候的影响等，让学生争论其成因，通过过去积存下来的

23、思索方法，引导学生推导出正确的结果。 5、培育外展思维是“悟”的提高。 地理教学的感悟还在于举一反三。地理课本的学问内容与一些时事问题亲密相关，教师可引导学生运用地理学问去解决一些热点问题，在增加地理学问的可用性的同时，又可提高学生的学习主动性。如讲到西北地区时，就可由西北地区的自然环境特征延长至开发大西北的热点问题，让学生依据所学有关西北地区的地理特征，争论讨论开发西北地区要解决一些什么问题。通过争论，学生纷纷表示真正感到地理学问的有用性，学习的兴趣更浓了。 6、开展多种多样的地理课外活动，全面调动学生的学习兴趣。 地理的课外活动是课堂教学有益的补充，假如设计安排得当，则会极大地引起学生学习

24、兴趣。我每年都组织学生进展观星，面对满天繁星，细听星座的动人传奇，通过高倍放大望远镜观看月亮上的环形山，学生的兴致未曾如此高涨过。虽然，对于星座的学问，他们不肯定会懂，但他们对地理学习的积极性和自觉性都被激发起来。 7、动手制作效果更佳。 自己设计并动手制造小道具或者收集地理小标本、地理小资料，会使学生从中悟出更多的地理学问。如讲到南方的水稻土、红壤时，可以让学生自己到郊外收集标本并进展观看记录，就会收到更好的教学效果。又如讲到经纬线的分布时，在课前让学生动手制作一个小地球仪，再进展观看后完成表格练习，效果比教师费劲讲解效果好。 8、让学生设计一些小表演或演示也能提高学生的悟性。 在地理教学中

25、，有一些原来很好玩的学问内容却被课本叙述得特别枯燥，此时，可以让学生收集一些图片、声像资料或文字资料，进展自己设计的演示，效果也不错。如讲到旅游时，课本的风光图片特别有限，文字内容太过严厉，会做成学生感到难记的现象，这时可由学生担当导游的角色，让他们自己收集资料来叙述祖国河山壮美的风光和旅游名胜分布的位置（可联系交通中铁路的分布），又或者让他们制作相关内容的手抄报，以及风光照片进展演示等。通过一系列的活动激发他们的学习兴趣，使他们在这些活动中感悟学问。又如叙述广州地区“三年一中变”的成果，就可以让学生收集资料自主编辑，进展演示性讲解，教学效果比教师讲授好得多。 9、增加学生的阅读时机，让他们学

26、会发问、懂得看书、学会查找资料，成为学习的仆人。 地理的科普读物有许多都是形式生动、图文并茂、内容丰富的，如少年科学、世界奇观等。教师应鼓舞学生多看书、多思索。安排肯定的时间让他们在课堂上叙述课外所学的学问，增加他们的自信念和阅读力量，提高他们的悟性。 三、要“悟”关键在于教者教会学生自主学习的方法。 地理学问之间带有肯定的规律联系和规律性，学习上要悟，则要求教者教会学生把握正确的学习方法和懂得学问间一般的联系，引导他们去开掘课本上的学问，不要包办一切。如在区域地理中，气候一般都受地理位置（纬度位置、海陆位置）、地形因素、洋流因素等的影响，气候和地形等又打算了区域的自然特征，而经济特征、人口分

27、布和生活特色又受环境（包括政治环境和自然环境）、交通和资源分布的影响。教师可以在讲课的根底上，总结出区域地理学习的一般规律，让学生把握学习方法（即综合法），为他们将来的自主学习打下根底。似乎叙述青藏地区的特点时，由于前面已叙述了多个区域特点，学生已也许把握了区域特征分析方法，此时，就不应再由教师讲授太多，教者可列出几个提纲式的引导问题，让学生分小组讨论解决，再由教师整理出思路。另外，也可以设立一个地理主题，让学生按小组收集资料进展讲解，效果也好。 小结 前面所叙述的只是个人的粗浅见识。在实际教学当中，还需要对地理的教学要求进展一次全面的改革，特殊是考试制度和内容的改革（现在有关部门已进展了许多

28、有益的尝试），使教师摆脱教材的困扰（初中地理教材编排过于严紧，缺乏轻松）以及作为次科的制肘（教学时间缺乏、课外活动时间和资金严峻缺乏，教学用具欠缺等），做到教者放心、学者轻松的良好局面，只要使学生在初中阶段真正对地理学问产生兴趣就可以了。 初中地理教学规划 篇六 一、指导思想： 在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校工作规划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机帮助下的地理课堂教学模式，更加高效地完本钱学科教学目标。积极参与教科研活动，努力使教学水平，业务力量有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的兴趣和初步力量，最终使学生从

29、“学会地理”走向“会学地理”。 二、根本状况： 通过复习七、八年级上下册相关内容的学习，学生对地理学问有了肯定的感性熟悉，具备了初步的读图、分析、推断的力量，对世界概况有了肯定的了解。但也有一少局部学生对地理学科的学习不够重视，学问还没有形成系统，没有到达应有的水平。我将本着仔细，严谨的教学态度开展本期教学工作，在新的学期里盼望扬长避短，深入学生，力争取得更有效的教学效果。 三、教学目标： 教完七、八年级地理上下册选取的8章内容，使学生把握必要的地理学问，让学生具备必要的根本技能，对我们所处的世界有一个明晰的了解，对世界一些重要的国家和地区有着较为详尽的学问把握。 四、本期教材重点、难点： 、

30、地球和地图，地球的运动。 、中国的气候及自然资源。 、会用地理学问解决生活问题。 五、教学措施： 、强化学生的根本技能，学会读图、填图、从客观上了解地理单元的学问。充分利用地图册来实现教学目标和要求。 、进展地理根底学问和根本数据的强化记忆，对地理学问进展必要的储藏。同时，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理根本学问，让学生对世界地理能有一个系统的了解和把握，也为他们今后地理学问的学习打好根底。 、强化学生运用所学的地理学问，分析，解决问题的力量。开展多种教学形式，适当的运用多媒体教学，提高学生运用地理学问的力量。 、培育学生关注自然，关怀社会，关怀时事的自觉性。关注热点问题生活问题，

31、进展专题复习和综合复习。 六、教学课时与进程： 1、九月份复习七年级上册内容。 2、十月份复习七年级下册内容。 3、十一月份复习八年级上册内容。 、十二月份复习综合训练题。 、一月份进展考前模拟训练。 七、规划预想： 1、整体提高学生地理水平，力争考试一次比一次有所上升。 2、目标生地理成绩平均达优，并力求高分。 3、赶超邻近学校，促学生整体成绩提高。 初中地理教学规划 篇七 一、主要思想 本学期八年级地理备课组将以学校年度规划为指针，在教育教学过程中，仔细落实以人为本的教育理念，逐步形成符合地理学科特点的润泽课堂模式，努力提升教学品质，努力实现学习对生活有用的地理、学习对终身进展有用的地理教

32、学理念。 二、详细工作 (1)备课 1.加强备课组活动，坚持每周一次。通过备课组活动，明确所教章节的重点、难点，并准时转变教学设计方式，提高课堂的主动有效性。 2.修改地理导学案。仔细研讨并修改八年级地理导学案，抓好引一引、探一探、酿一酿三环节，表达导学案的导学效果，避开沦为习题册。 (2)上课 1.在课堂教学过程中，要表达小班化精神，有效落实学生的主体地位，并逐步形成符合地理学科特点的润泽课堂模式。 2.在教学过程中，要注意学生读图力量的培育，凸显地理学科的技能培育。 (3)作业与辅导 1.作业批改标准、准时。作业批改做到二次批改，对于作业批改中学生消失的共性问题，在教学过程中应予以清楚的再

33、讲解。 2.加强后进生的辅导工作，可课间进展个别辅导，也可通过学生间相互帮扶实现。 (4)专业进展 1.积极参与学校组织的、区里组织的地理学科开课活动，通过听课，不断提高自身的教育教学水平。 2.做好教学反思工作，准时记录每堂课中自身和学生消失的问题，并提出解决措施。 三、教学进度 第1周 疆域2课时 第2周 人口、民族 第3周 单元复习 第4周 地形和地势2课时 第5周 中秋、国庆 第6周 气候2课时 第7周 河流2课时 第8周 自然灾难、单元复习 第9周 自然资源的根本特征土地资源 第10周 期中复习、期中考试 第11周 水资源单元复习 第12周 交通运输2课时 第13周 农业2课时 第1

34、4周 工业2课时 第15周 单元复习 第16周 中国的地理差异2课时 第17周 北方地区自然特征与农业2课时 第18周 东北三省2课时 第19周 单元复习 第20周 期末复习 第21周 期末考试 初中地理教学规划 篇八 一、状况分析 本学期我担当七年级一个班的地理课，我校使用的是中图版的教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。学校良好的人际关系，先进的教育理念，优良的学习气氛为教育教学供应了抱负的育人环境。我校坚决不移的全面提高学生综合素养的理念，使大多数学生对地理学科有着深厚的学习兴趣，先进的五步教学模式，完备的地理教具为地理供应了最根本的保障。 二、指导思想 在

35、新课标理论的指导下，以学校工作为指导加强课题教学，运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，高效地完本钱学期教学目标，积极参与教研教改活动，努力使教学水平，业务力量有更大的提高。同时通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传授地理抱负，培育学生学习地理的兴趣和力量，最终使学生从“学会地理”走向“会学地理”。 三、详细规划 本学期我将全力以赴，按学校要求，依据各班的实际状况关注全体学生的学习，竭尽全能，切实可行地开展学法指导，努力提高教育教学成效。详细规划安排如下： 1、在原有的根底上深入理解地理课程标准，落实三维目标，依据学生的实际状况有针对性地做好每一节课的课堂设计。 2、充分利用网络资源，切实做

36、好地理备课资料的收集整理工作，为地理课预备充分的素材。并积极进展课前课后的反思。 3、积极参与听评课活动，虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。 4、教学中要充分发挥主体作用，采纳各种形式给学生一个学习探究合作的空间，培育学习地理的兴趣，培育学生读图、识图力量，收集和处理材料的力量，并在加强“双基”的根底上，注意过程和方法，情感态度和价值观的形成与培育。 5、教学中做到精讲，重学问体系，构造联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到，拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精讲，精炼，鼓舞微型试题，做到讲练结合，努力提高复习效率。 6、加强平常测试，落实好学问的把握状况，结

37、合练习，做好每个学生每个班级的质量分析，准时发觉学生学习中存在的问题并解决。对重、难点进展分析，引导学生细化学问点，留意学问点的比拟和联系，加强记忆方法和学习方法的指导，对个别学生加强辅导，使他们更快地取得进步。 7、表达“以人为本”育人理念，到处为学生着想，特殊是差生着想，树立他们的信念，帮他们找准人生的坐标和目标，并为之奋斗，让地理教学不仅仅是授业和解惑更能起到传道的作用。 初中地理教学工作规划 篇九 一、指导思想 以地理教学新课标(或大纲)为依据，以现行初中地理课本为依托，要求学生初步把握地理根本学问和根本原理，猎取地理根本技能，进展地理思维力量；初步把握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。 二、教学要求 1.加强新课标的学习，适应课改要求。 2.加强根底学问的教学。各年级都必需加强根底学问的教学，把课标要求或大纲要求落实到学生的体验中去，落实到学生的参加中去。 3.加强地理学科的专业语言地图的教学，培育学生识图、用图、绘图的力量。 4.加强教学讨论，提高教研质量。面对新教材新课标，各学校必需集体讨论，集中备课，充分争论，讨论教材，讨论教法，提高地理课堂的教学效率。 读书破万卷，下笔如有神。上面这9篇初中地理教学规划就是山草香为您整理的初中地理教学规划范文模板，盼望可以赐予您肯定的参考价值。