“先学后教当堂训练”教学模式心得体会（共2篇）.docx

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1、 “先学后教-当堂训练”教学模式心得体会（共2篇） 第1篇：“先学后教-当堂训练”教学模式心得体会 “先学后教-当堂训练”教学模式心得体会 “先学后教-当堂训练”教学模式，有利于培育学生的自学力量，更有利于分层推动，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和阅历。“先学后教-当堂训练”教学模式最主要的就是：学生是主体，在学问的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。但有的教师总认为自已不讲讲，学生不会，不自己讲讲，学生总结不全面，这就错了。 假如学生总结的深度不够或者各方面不全，那是教师“引导”这个工作没有做好。就需要我们在“引导”的内容上下功夫。只要引导得当，学生可能比教师想得全面。 “先学后

2、教-当堂训练”教学模式。无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正根据“先学后教-当堂训练”教学模式去教好学，工作量是特殊繁重的。课前预习你肯定要分析清课程的学问点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不肯定相吻合也要仔细设计好，由于这是有的放矢的第一步。课上的巡回指导和提问会使感到劳累。课下的辅导和作业更需要的细心和奉献。 “先学后教-当堂训练”教学模式。假如学生从来没有自己预习过课本、从没有自己总结过学问点、从没有自己讲过课、没有养成仔细听讲的习惯，那在开头时就要有个思想预备：设计教学的每一个环节都可能消失失败，这就需要教师严格落实“一丝不苟的学习态

3、度、一滴不漏的学习要求、始终如一的学习习惯”的学风训练，执行好学习常规。第2篇： 学习永威学校“先学后教、当堂训练”教学模式心得体会 光荣回民小学 孙思玉 在刘校长和几位教师的带着下,我有幸接触了永威学校“先学后教，当堂训练”教学模式,在学习领悟中深受启迪,让我感受颇多。 一、对“先学后教,当堂训练”的熟悉。 通过听课、听报告、学习,我对永威学校“先学后教,当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。这种课堂模式的特点是:“预备充实、构造朴实、训练扎实、效果真实”。 “先学”环节。详细到数学课,并不单纯让学生去看书、理解。而是在教师已给出的自学指导下,让学生明确任务,在肯定的时控下进展自学相关的内容,

4、完成检测题。在自学指导中明确了,自学时间、内容、标准、学法、验收方法。并不是几道简洁的预习提示题。该环节中教师的“教”是隐含地,给学生留足了自主学习的空间,真正实现了学生的自主学习。 “后教”环节。该环节是数学课堂的关键环节,是学生提高熟悉、形成方法的主阵地。“后教”不是教师漫无目的地教,是在学生通过先学环节中检测有关暴露的问题的根底上进展的。首先让大面积学生充分阐述自己的观点,板演不同的结果、答案。将学生的答案、思想、方法完全展现在同学面前，让学生从中类比异同,查找最好的方法、思路。多让学生说一说为什么错，使学问得到了细化,学生明白了为什么，便于从中选择出适合自己的方法。该环节教师要充分利用

5、优、中、差三层次学生解决问题。但凡他们能讲明白的观点,教师绝不参加,只做补充、更正讲解、总结归纳、拓展延长讲解，真正实现了“兵教兵”，充分调动了学生积极性,又合理利用了优生、中等生资源，克制了教师“一言堂”、“满堂灌”。提高了课堂效率，效果显著。 “当堂训练”环节。该环节是稳固双基,形成力量的主阵地，是建立在教师细心设计训练题的根底上。要求教师每节课必需有一套高质量、有梯度、高强度的综合训练题。教师要做好学生的学法指导,要求学生在肯定的时间内独立完成,像考试一样真实严格。营造有序、紧急的课堂气氛,并要要求学生有错必纠,教师做到有错必改。真正强化了双基，扎扎实实进展训练,到达肯定真实检测效果。

6、二、今后实际中的努力方向。 1、教师要转变观念、解放思想、信任学生、大胆放手，学生能做的教师坚决不讲。不能将学生困的过死,对学生总不放心。 2、优化课堂构造,提高课堂效率。课堂教学,要突出一个实字,没有花架子。但凡学生自己能解决的问题,教师一律不讲。课堂的讲解敏捷地掌握在非常钟左右,训练时间努力保证在二非常钟以上。 3、重视对学问的落实。在“先学后教，当堂训练”模式中,我们不难看到,永威人的理念中突出对学问的落实,“四清”工作就是表达。反思平常工作,这一点做的不够好。详细到数学课，结合我们学生实际，关键是落实“堂堂清”、“日日清”。 4、重视学法研讨和学法指导。永威课堂上消失最多的语言是“为什么?”和“说说你的方法”。这就要求我们必需加强学法争论和指导，由于“题是无限的,法是有限的”。特殊是现在全面综合复习,把握一法,胜做千道题。 总之,在学习永威阅历中,我们必需不断地反思,准时总结,实践,适时地改良,信任我们的教学水平定会提高。